中班教案(集錦9篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的中班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。電線是孩子生活中經(jīng)常見到但沒有接觸過的一種東西，以往孩子都是用眼睛看電線。結(jié)合農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學(xué)探索活動(dòng)，本次活動(dòng)我為幼兒提供顏色多樣的廢舊電線及其豐富的電線造型作品，激發(fā)幼兒試一試、玩一玩的的想法，活動(dòng)中幼兒通過想象與親自試驗(yàn)來感知電線的特征，讓幼兒通過活動(dòng)能夠敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍細(xì)小事物的探究興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知電線可以隨意彎折扭曲的特征。
2、任意彎折電線，大膽自己創(chuàng)意的造型。
3、懂得廢物利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、彩色膠皮電線若干，電線的`軟硬適合幼兒操作。
2、“電線造型”作品圖。
活動(dòng)過程：
一、欣賞“電線造型”圖片展。
引導(dǎo)語：你喜歡哪一幅作品？喜歡它什么？你知道我的這些作品是用什么材料做的嗎?
二、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)討論，引起幼兒想玩廢舊電線的愿望。
1、小朋友見過電線嗎?在哪里見過?電線是用來干什么?
2、教育幼兒在生活中不能亂扯，亂動(dòng)電線，不要攀爬電線桿，注意用電安全。
三、玩廢舊電線，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、幼兒操作嘗試。
引導(dǎo)語：請(qǐng)你和電線寶寶玩一玩吧！
2、交流分享：你把電線寶寶變成了什么？是用什么方法變的。
3、小結(jié)：電線不但會(huì)傳輸電，還能彎、折、繞、擰，然后變成各種有趣的造型。
四、觀看圖片，啟發(fā)思考。
1、看，老師帶來了一些電線變變變的圖片，我們可以學(xué)習(xí)把電線變廢為寶！
2、引導(dǎo)幼兒想一想除了廢舊電線，生活中還有什么東西可以變廢為寶?
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒一起收集生活中的廢舊物品，投放到美工區(qū)作為手工材料進(jìn)行DIY制作。
2、學(xué)習(xí)給垃圾分類。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
給你們帶來的故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。
太陽公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽小時(shí)候的圖片）
二、閱讀理解故事
故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論 為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒有太陽，周圍就沒有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒，沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開了個(gè)會(huì)，要把太陽寶寶從水里救出來，-看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？這三個(gè)辦法你覺得哪個(gè)會(huì)成功？
人們找來了很多的'大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。
三、小魚救太陽
-這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎？
故事講到這里，也該是小魚出場的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
-實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢？先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久， 變成了今天的太陽公公，它要跟你們?cè)谝黄�，跟你們待很長很長的時(shí)間。
四、故事結(jié)束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲，我們?cè)賮碚乙淮伟�，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
中班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事并嘗試故事中的角色表演
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解互相幫助是一件令人感到溫暖和快樂的事情
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等
【活動(dòng)過程】
一、猜謎《螞蟻》，引出主題
�。ㄒ唬⒔處熣f出謎語，讓幼兒猜猜謎底
1、教師：今天老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，全身黑黝黝，有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲？（螞蟻）
幼兒：螞蟻。
2、教師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀察
3、教師：這只小螞蟻可著急了，因?yàn)樗耐馄派×耍s路到外婆家去。什么是趕路？（為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路）�？墒牵∥浵佋谌ネ馄偶业耐局邪l(fā)生了一些事情，請(qǐng)認(rèn)真聽故事看看究竟發(fā)生了什么。
二、播放PPT，分段理解故事
1、看PPT1
提問：豆大的雨點(diǎn)落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣？（害怕、緊張、著急）
2、看PPT2
提問：蒲公英是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨）
3、看PPT3
提問：大石頭是怎么幫助小螞蟻的？
4、看PPT4
教師：你猜猜誰會(huì)來幫助小螞蟻？（花生殼）他是怎么幫助小螞蟻的？
5、看PPT5
提問：小螞蟻又遇見了誰？（鵝先生）你從哪里看出他是一位先生？（帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽）
6、看PPT6
提問：小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么幫助小螞蟻的？（請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家）
三、完整欣賞故事
�。ㄒ唬┙處熖岢鲆笞層變涸谛蕾p故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話。
四、討論故事內(nèi)容并嘗試角色表演
�。ㄒ唬┙處煟盒∥浵佊龅较掠�，都有誰幫助他？
幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。
（二）教師：你愿意幫助小螞蟻嗎？為什么
（三）在生活中，當(dāng)別人有困難的'時(shí)候，你會(huì)怎么做？你心里感覺怎么樣？
（四）教師小結(jié)：你們真是有愛心的小朋友，給小螞蟻帶來了溫暖和快樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人幫助小螞蟻呢？
�。ㄎ澹┙處熞龑�(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對(duì)話。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移
（一）故事里的小螞蟻遇到困難時(shí)得到了大家的幫助，那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（幫助別人）。你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？有沒有別人幫助過你？你心里感覺怎么樣？
�。ǘ┙處熜〗Y(jié)：幫助別人能給別人帶來溫暖和快樂，同時(shí)自己也感到非�？鞓�。老師希望我們中四班的小朋友在自己快樂的同時(shí)也能給別人帶去溫暖和快樂，好嗎？
六、活動(dòng)結(jié)束
�。ㄒ唬┙處熾娫掜懫�
旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說：小朋友們，我是小螞蟻的外婆，非常感謝你們幫助了我的小孫子，現(xiàn)在我請(qǐng)你們來我家分享豆豆。
�。ǘ┩藞鲆魳�
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)不是我擅長的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特別想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了很多的準(zhǔn)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒有底。活動(dòng)執(zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的興趣，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的積極性很高，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場進(jìn)行表演也是有一定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場面，這也說明老師對(duì)幼兒的發(fā)展水平估計(jì)不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。
2. 在集體面前大膽的運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)朋友的想念，并學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××�！�
3. 體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。
4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.出示小兔子。
師：今天，我?guī)砹艘粋�(gè)好朋友，你們看是誰？（小兔子）
小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。
2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。
師：“瞧，森林里的好朋友都有誰？”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿
3.師：森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢？（教師出示風(fēng)鈴實(shí)物）朋友們說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽��！?/p>
4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么？（風(fēng)鈴）
他們對(duì)小兔說了什么呢？（引導(dǎo)幼兒重復(fù)說）
二、理解故事，趣味匹配
1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。
提問：①什么叫“新奇”？
�、诳偨Y(jié)：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會(huì)覺得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么東西？
2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。
提問：森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?
3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢？
小兔看到了城市里高高的樓房（將圖片貼到黑板上），她會(huì)想起森林里的誰？為什么？（進(jìn)行匹配）
4.師：小兔繼續(xù)向前走，來到動(dòng)物園，看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì)想起誰呢？為什么？（請(qǐng)幼兒上來匹配）
5.師：小兔繼續(xù)向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢？為什么？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配）
6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì)想起誰呢？為什么？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。）
7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì)想起誰呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配）
8.師：小兔看到了桃子樹，又會(huì)想起誰呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配）
9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會(huì)想起誰呢？還有誰？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。
三、發(fā)散思維，傳送祝福。
1.師：就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴（播放音樂），叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。（播放錄音）：小兔，你好！我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜！
2.師：咦，是誰送來的問候聲？他是怎么說的呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)說。
3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來了很多禮物，請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么？你是小兔的哪個(gè)好朋友？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù)�，這個(gè)過程中老師會(huì)播放一段音樂，請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂，音樂停了就請(qǐng)你安靜下來啦�。úシ乓魳罚�
4.教師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。
�、賻煟赫l要為小兔送禮物呀？請(qǐng)你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦！
你好！我是小兔，你是我的哪個(gè)老朋友呀？你為我準(zhǔn)備了什么禮物？
哦！謝謝你，我們來擁抱一下吧！
�、诮處熯x擇5個(gè)左右的'幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
四、情感升華，延伸想念。
1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀！你們呢？”
2.幼兒回答：“我們也好想你啊！”
3.師：哇這真是一句好聽的話啊！我們?cè)僬f一遍吧。
4.小結(jié)：今天來幼兒園上學(xué)，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢？那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告訴他們哦！
教學(xué)反思：
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么？”來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××�！蓖ㄟ^大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。
希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。
中班教案 篇5
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知黃色水果的特征，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展對(duì)其他顏色
的水果的認(rèn)知
2、知道水果有營養(yǎng)，并喜歡吃水果
3、發(fā)展幼兒觀察能力、感知能力及語言表達(dá)能力
準(zhǔn)備：
1、幼兒每人帶一個(gè)黃色的水果，教師再準(zhǔn)備一些其他顏色的水果
2、水果百寶箱
3、切好的水果，裝在托盤里，并插上牙簽
4、遮水果的布若干
5、請(qǐng)三位教師扮演三種小動(dòng)物
過程：
一、游戲“猜猜是什么”
1、今天，老師帶來了一個(gè)寶貝，你們想看嗎？（出示“水果百寶箱”）這是“水果百寶箱”。你們來猜猜，這個(gè)“水果百寶箱”里藏著哪些水果呢？（幼兒猜測）
2、小朋友猜了這么多，到底有沒有猜對(duì)呢？我先摸一個(gè)看看。（教師把手伸
進(jìn)“水果百寶箱”中，邊摸邊描述出水果的外形特征）這是什么水果呢？（拿出來）原來是桔子（或其他的黃皮水果）。它是不是…（印證剛才老師的描述）
3、誰愿意到這兒來摸摸水果呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來）你摸到的是什么水果？拿出來給大家看看。這是什么？它是什么樣子的？你摸起來是什么感覺呢？聞聞?dòng)惺裁次兜�？（可�?qǐng)幾個(gè)幼兒同時(shí)上來觸摸、聞聞）
4、以此方法，依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他幾種常見的黃皮水果。
二、感知黃皮水果的特征
1、“水果百寶箱”可神奇了。你們別看它現(xiàn)在肚子里裝的水果不多，可它有一個(gè)奇特的'本領(lǐng)，就是會(huì)變東西。不信，小朋友閉上眼睛，看看“水果百寶箱”會(huì)給我們變些什么。（幼兒閉上眼睛，教師把遮水果的布掀開）看，“水果百寶箱”變出了許多的水果呀！我們快去看看吧。
2、（引導(dǎo)幼兒來到放水果的桌子前）這么多的水果呀！我們一起來看看，都有哪些水果呢？摸一摸，有什么感覺？再用鼻子聞一聞，有什么味道呢？（引導(dǎo)幼兒自由觀察、觸摸、聞聞水果，教師關(guān)注幼兒的行動(dòng)，并向幼兒提問題）
三、品嘗黃皮水果的味道
1、我們看了、摸了、也聞了這些水果，可它們吃起來是什么味道，你們知道嗎？（幼兒回答）小朋友想嘗嘗嗎？我們請(qǐng)神奇的“水果百寶箱”變些出來，讓我們嘗嘗，好嗎？閉上眼睛。（出示切好的水果）
2、我們先來嘗嘗這盤水果。（幼兒品嘗）好吃嗎？是什么味道的？你能猜出這是什么水果嗎？
3、引導(dǎo)幼兒逐盤品嘗
四、擴(kuò)展水果的經(jīng)驗(yàn)
1、這些水果可真好吃呀！但小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們吃的水果都是什么顏色的？（黃色）現(xiàn)在是秋天，秋天的水果大多數(shù)是黃色的，有的是桔黃，有的是淡黃色的。那么，你們還見過或吃過其他顏色的水果嗎？都有哪些呢？（幼兒回答）
2、我們?cè)僬?qǐng)“水果百寶箱”變些其他顏色的水果出來，好嗎？閉上眼睛。（出示其他顏色的水果）“水果百寶箱”變出了哪些水果呀？它們的顏色漂亮嗎？它們的樣子像什么？（幼兒想像）你吃過這些水果嗎？這些水果不僅好吃，而且還有豐富的營養(yǎng)。如果我們每天都吃些水果，那我們的身體就會(huì)變得非常棒！
五、小動(dòng)物買水果
1、小動(dòng)物們看見這么多的水果，也想吃了。它們要來買水果呢。瞧，誰來了？（“小兔子”出場）你要買什么水果呀？（“小兔子”描述要買的水果的特征）小兔子想買什么水果呀？請(qǐng)某某小朋友幫它拿過來。
2、小狗、小猴依次出場，進(jìn)行買水果的游戲。
六、延伸
這些水果又好吃、又漂亮。我們呆會(huì)兒把這些水果用筆畫下來，或者用橡皮泥捏出來，把它送給我們的爸爸媽媽，好嗎？
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固10的形成，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解10的實(shí)際意義，使幼兒懂得自然數(shù)列中前后兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)并正確書寫數(shù)字10。
3、培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡1——10，圖（由10個(gè)圓形、10個(gè)三角形、10個(gè)長方形拼成的一幅圖畫），數(shù)量為10的數(shù)群卡
學(xué)具準(zhǔn)備：本子、筆等。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成和認(rèn)識(shí)。
1、手指游戲。（1122伸伸手，3344點(diǎn)點(diǎn)頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動(dòng)手動(dòng)腿和動(dòng)口。）
2、看數(shù)字取雪花片：教師出示數(shù)字1，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放在桌子上，教師再出示數(shù)字2，讓幼兒想一想怎樣讓雪花片的數(shù)量變成2，并能說出1添上1是2，依次出示數(shù)字卡3——8。帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)8以內(nèi)各數(shù)的形成。
3、會(huì)變的數(shù)卡（教師舉數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)字的變化而變相應(yīng)數(shù)量的手指，使之進(jìn)一步感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。）
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字10，進(jìn)一步感知數(shù)字與數(shù)量的.關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。
圖上有什么？它們用什么拼成的？有幾個(gè)圓形？幾個(gè)三角形？（10個(gè)圓形、10個(gè)三角形）可以用數(shù)字幾來表示它的數(shù)量？（教師出示數(shù)字10）我們還可用什么來表示呢/（引導(dǎo)幼兒可以用小圓點(diǎn)來表示數(shù)量）
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象結(jié)合實(shí)際讓幼兒說出10你還可以表示什么？
10個(gè)笑圓點(diǎn)和數(shù)字10除了能表示10個(gè)圓形、10個(gè)三角形，還可以表示什么呢？
三、幼兒辨認(rèn)數(shù)字10。
1、小朋友看看10像什么？（棍子和雞蛋）我們來學(xué)習(xí)寫一寫10吧！
2、教師書寫數(shù)字10。（注意強(qiáng)調(diào)其筆順及1筆寫成）
3、帶領(lǐng)幼兒在空中練習(xí)。
四、幼兒書寫數(shù)字10，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。
五、展示評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。
六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
雖說每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識(shí)開出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。
中班教案 篇7
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：
詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教師出示背景圖）
詩歌時(shí)說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2．表演游戲
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
家的中班語言教案而
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的'想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來
引出詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會(huì)做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
�。�1）提問：聽一聽，明明對(duì)誰說話了？
�。�2）提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？
（3）學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？
活動(dòng)延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動(dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡�，加上�?jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些情況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精心安排。
在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會(huì)干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。
我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會(huì)做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的'內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。
下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達(dá)能力及辨別能力。
3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡單的交通標(biāo)記并了解安全通過馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖四幅，紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的`關(guān)注。
提問：發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?
(二)展開：
1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡單的交通標(biāo)志：人行橫道線、信號(hào)燈、停車線等。
2、通過游戲《猜猜看》，來鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
3、提問：如何過馬路?安全過馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
(三)結(jié)束：進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》，通過游戲，進(jìn)一步教育幼兒過馬路要注意安全。
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