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爵士樂(lè)教案
爵士樂(lè)教案（一）：
爵士樂(lè)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化。
2、透過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的風(fēng)格特征，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。
3、激發(fā)學(xué)生聯(lián)系爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步欣賞和表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格特征及對(duì)爵士樂(lè)中節(jié)奏的練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一 聽(tīng)辯導(dǎo)入：
1 蔡琴《夜來(lái)香》 2 爵士樂(lè)《夜來(lái)香》
師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不一樣？
2 學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解。
師：為什么感覺(jué)它是爵士樂(lè)？（樂(lè)器，節(jié)奏，憑感覺(jué)。。。。。）
3 爵士樂(lè)的主要樂(lè)器是什么？節(jié)奏是什么樣的？
4 引出課題：“什么是爵士樂(lè)？”
爵士樂(lè)隊(duì)總的來(lái)說(shuō)能夠分為兩組：1、節(jié)奏組 2、旋律組
節(jié)奏組主要樂(lè)器有：鋼琴、低音提琴、貝司、鼓
旋律組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、單簧管、薩克斯
其中打擊樂(lè)器在爵士樂(lè)隊(duì)中占有很重要的地位。
二、 爵士樂(lè)的起源
1、 欣賞鋼琴
爵士樂(lè)《演藝人》 讓學(xué)生感受體驗(yàn)“拉格泰姆”的音樂(lè)特點(diǎn)。
學(xué)生談感受：輕快 活潑 節(jié)奏復(fù)雜多變 帶有即興性特點(diǎn)
2、 學(xué)生學(xué)唱主要旋律。
3、 簡(jiǎn)單介紹一下：“拉格泰姆”是源于19世紀(jì)美國(guó)黑人民間活動(dòng)中的“拉格”舞蹈。之后成為一種帶有復(fù)雜切分節(jié)奏和即興性特點(diǎn)的音樂(lè)。
4、欣賞〈〈“空虛”布魯斯〉〉
學(xué)生談感受：憂(yōu)郁，悲傷，難唱，變化音多，節(jié)奏復(fù)雜，難掌握。
５、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)布魯斯的特點(diǎn)。
總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏構(gòu)成了爵士樂(lè)音樂(lè)的基本詞匯。
�。�、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性。
�。ǎ保┳寣W(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè)被稱(chēng)為“靈魂音樂(lè)”？表此刻哪方面？能不能用一段音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)？
�。ǎ玻┘磁d性是爵士樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。他自由的即興風(fēng)格，要求演奏者務(wù)必有豐富的想象力和創(chuàng)造力。所以這些美妙的音樂(lè)只能用錄音的方式記錄下來(lái)。有人說(shuō)“一張張的爵士唱片匯成了一部爵士樂(lè)的音樂(lè)史。"演奏者往往是曲作者。
三、欣賞〈〈南部之子〉〉
1、提問(wèn)：整首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？速度歡快、表達(dá)了演奏者愉悅的情緒
2、樂(lè)曲開(kāi)始和結(jié)尾部分是以什么樂(lè)器演奏為主的？小號(hào)
3、教師總結(jié)：這是由爵士樂(lè)之父，路易斯 。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)，他是著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家。
簡(jiǎn)單介紹路易斯 。阿姆斯特朗：路易斯·阿姆斯特朗是爵士樂(lè)史上永恒的靈魂人物，他即興的演奏和歌唱能像月光一樣輕盈，也能低沉如在陰溝里垂死的街頭混混留下的血滴。路易斯·阿姆斯壯的音樂(lè)在世界環(huán)繞了已近80年，他的音樂(lè)至今無(wú)人可及。能夠說(shuō)，他是永恒的爵士樂(lè)之王。在全世界范圍內(nèi)，他崇高的聲譽(yù)更加與卓別林、巴勃羅·魯伊斯·畢加索和莎士比亞旗鼓相當(dāng)。
四、 聆聽(tīng)《不知為何》
1、提問(wèn)：
前奏部分以哪兩種樂(lè)器伴奏為主？大提琴和鋼琴
整首歌的音樂(lè)情緒怎樣？ 憂(yōu)傷
教師總結(jié)：樂(lè)曲在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩纏綿，曲調(diào)松弛、怡然，略帶憂(yōu)傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。
簡(jiǎn)單介紹諾拉。瓊斯：在2003年2月的第45屆格萊美音樂(lè)頒獎(jiǎng)典禮上，這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括年度最佳唱片、年度最佳專(zhuān)輯、年度最佳單曲、年度最佳新人等八項(xiàng)大獎(jiǎng)，成為最大贏家，從而也平了邁克爾·杰克遜當(dāng)年的驚人紀(jì)錄。
五、 爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值：
�。�1）爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生------《藍(lán)色狂想曲》
最大的價(jià)值：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)的融合在一齊。
（2）復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。
六、 爵士樂(lè)在中國(guó)
1、 欣賞《薔薇薔薇處處開(kāi)》
爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)以久，這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)，在征服了白人之后，舶來(lái)了東方。三四十年代的上海“老百匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收和借鑒。
2 、欣賞《夜上�！�
學(xué)生交流看法，并根據(jù)自我的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。
師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)光內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一齊，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音樂(lè)。但是在現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕外來(lái)的音樂(lè)文化。而就應(yīng)要用開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解，學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化，豐富自我的視野。
七、 創(chuàng)作與表演
1 把《小星星》進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
2 表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)。
3 模擬爵士樂(lè)手的演奏。。。
4 你還聽(tīng)過(guò)哪些具有爵士樂(lè)風(fēng)格的歌曲和樂(lè)曲？
八、 總結(jié)與歸納：
1、 再次提出問(wèn)題：什么是爵士樂(lè)？
引言：“若你非問(wèn)不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)明白的。”-----路易斯 ?阿姆斯特朗
2、 爵士樂(lè)的主要特點(diǎn)：
（１）、第三級(jí)和第七級(jí)音經(jīng)常是降低一些（平時(shí)講是降半音，實(shí)際上不到半音），有時(shí)第五級(jí)音也降半音。這些降音還常輔以滑音和顫音，因而更加強(qiáng)了歌曲憂(yōu)郁、悲傷的色彩。“布魯斯音階”
�。ǎ玻⑿芍卸嘤们蟹止�(jié)奏和三連音，構(gòu)成輕重音和倒。
（３）、節(jié)奏多為雙拍，通常為４／４，也有部分為２／４。
3、 師：這天，我們透過(guò)音樂(lè)了解了一種文化，透過(guò)文化又讓我們更好的理解了音樂(lè)。音樂(lè)是一種民族的文化。期望我們學(xué)了這門(mén)課之后，能更多的去理解世界不一樣地區(qū)的音樂(lè)文化，提高我們的人文修養(yǎng)。多謝大家！
爵士樂(lè)教案（二）：
《爵士樂(lè)》
[教材] 人音教版普通高中《音樂(lè)》第六單元——爵士音樂(lè)
[年級(jí)] 高中一年級(jí)
[課時(shí)] 一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料（文字、音響），在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值；引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然透過(guò)超多的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)（個(gè)性是即興性），鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
一、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書(shū)籍，報(bào)刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂(lè)”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁(yè)，課件等），用文字和音響配合說(shuō)明——什么是爵士樂(lè)？
二、教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流或補(bǔ)充。
三、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進(jìn)行講座和交流。
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)辨導(dǎo)入（3分鐘）
1、 比較聽(tīng)賞：
管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》 爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》
師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不一樣？
2、 學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解
3、 引出課題：“什么是爵士樂(lè)？”
�。ㄕf(shuō)明：比較聽(tīng)賞能夠反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題）
二、交流與探討（25分鐘）
1、 學(xué)生的交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、課件及喜愛(ài)的音樂(lè)等），并互相交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的資料，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……
（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)狀況）
2、 學(xué)生分組展示并作介紹
由于沒(méi)有在介紹的資料上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根據(jù)學(xué)生介紹的狀況、資料，及時(shí)、靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、交流：
�、拧⒏惺堋Ⅲw驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：
空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）
�、� 學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂(lè)哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。
�、� 學(xué)生談感受：憂(yōu)郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。
③ 學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。
④ 引導(dǎo)學(xué)生比較哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂(lè)色彩。
⑤ 學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。
“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin）
�、� 說(shuō)出聆聽(tīng)的感受——適合跳舞的舞曲音樂(lè)。
② 引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)，找出重音基本節(jié)奏。
�、� 學(xué)唱主題音樂(lè)，幫忙學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。
④ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏構(gòu)成了基本的爵士語(yǔ)匯。
�、�、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性
① 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱(chēng)為“靈魂音樂(lè)”、“陳述心靈本能的音樂(lè)”表此刻哪些方面？能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明？
② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手務(wù)必有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，中能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂(lè)史。
�、� 比較欣賞：“What a wonderful wold”兩個(gè)不一樣的版本。
�、�、關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派
① 簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。
�、� 教師談?wù)勛晕业目捶ǎ涸诰羰恳魳?lè)的發(fā)展史中總有一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體，使爵士音樂(lè)在不斷地否定——創(chuàng)新的過(guò)程中發(fā)展，使爵士音樂(lè)充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。
�。ㄕf(shuō)明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的狀況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)；同時(shí)允許學(xué)生從不一樣角度、不一樣方式去表達(dá)他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程。）
3、 爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值
�、�、爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》
最大的價(jià)值在于：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一齊。
�、�、復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。
�、�、欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。
�、取煟簽槭裁疵绹�(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》？這說(shuō)明了什么？設(shè)想一下，中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向世界人民獻(xiàn)上什么音樂(lè)呢？
�。ㄕf(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性）。
三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）
1、 爵士樂(lè)在中國(guó)
⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。
師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？
�、�、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自我的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。
⑶、師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。
�、�、欣賞：《薔薇薔薇處處開(kāi)》
師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)光內(nèi)，與頹廢甚至反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一齊，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂(lè)。我們透過(guò)了解明白：爵士樂(lè)本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)黑人情感的渲瀉與流露，表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對(duì)美國(guó)這種音樂(lè)缺乏正確、全面的了解與認(rèn)識(shí)……但現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕理解外來(lái)的音樂(lè)文化，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化，豐富自我的視野。
�。ㄕf(shuō)明：結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂(lè)文化，體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容。）
2、 中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀
師：步入開(kāi)放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們能夠從各種不一樣的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。
�、� 、欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。
⑵、分析與交流：
師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體此刻哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）
�。ㄕf(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）
3、 創(chuàng)作和表演
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：
可做簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并帶給必須的范圍）
可為旋律配節(jié)奏的伴奏
可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)
可模仿爵士樂(lè)手的演奏
……
�。ㄕf(shuō)明：透過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”）
四、歸納與總結(jié)
1、 再次提出課題：什么是爵士音樂(lè)？
引言：“若你非問(wèn)不可，你是永遠(yuǎn)不會(huì)明白的”——路易斯。阿姆斯特朗。
2、 師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？
�。ㄅc學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲）
3、 師：透過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而透過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”，多謝大家。
�。ㄕf(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程）
爵士樂(lè)教案（三）：
設(shè)計(jì)理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求，依據(jù)教材選編了爵士樂(lè)的教學(xué)資料安排，其主要目的是透過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則，重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的用心性，從而獲得審美體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課選自《人民音樂(lè)出版社》出版的《音樂(lè)鑒賞》第十三單元《爵士樂(lè)》，設(shè)計(jì)思路如下：
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
透過(guò)視聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
由于某些歷史與社會(huì)的原因，學(xué)生對(duì)爵士音樂(lè)接觸比較少，沒(méi)有太多的感性認(rèn)識(shí)，雖然透過(guò)超多的資料收集，但仍缺乏對(duì)音樂(lè)本身的感受和理解。在教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，收集、整理爵士樂(lè)的資料，并以展示作業(yè)的形式說(shuō)明—什么是爵士樂(lè)?
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解教學(xué)資料。
3、以小組為單位就坐，隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、比較聽(tīng)賞：
流行音樂(lè)《夜來(lái)香》與爵士樂(lè)《夜來(lái)香》
2、引出課題：“什么是爵士樂(lè)?”(說(shuō)明：比較聽(tīng)賞能夠反饋出學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂(lè)的理解，并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
�、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛(ài)的音樂(lè)等)，并相互交流。
�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的資料，并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示：爵士樂(lè)的起源，使用的樂(lè)器，演奏形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)狀況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據(jù)學(xué)生介紹的狀況、資料，靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)：
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏構(gòu)成了基本的爵士語(yǔ)匯。
關(guān)于爵士樂(lè)的即興性
師：即興演奏(演唱)是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂(lè)手務(wù)必有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)，不能用錄音的方式把它記載下來(lái)。有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂(lè)史。
說(shuō)明：交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂(lè)在中國(guó)
�、拧⑿蕾p影片片段：三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。
師：在這個(gè)片段中你們看到什么?聽(tīng)到什么?想到了什么?
�、�、學(xué)生交流看法，并根據(jù)自我的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。
�、恰煟壕羰繕�(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。
2、中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀
師：步入開(kāi)放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)，故此我們能夠從各種不一樣的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂(lè)的資料。
欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌：《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流：
師：這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體此刻哪些方面?(說(shuō)明：再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演：可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)，也可模仿爵士樂(lè)手的演奏。
(說(shuō)明：透過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂(lè)”)
四、歸納與總結(jié)
1、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
2、師：透過(guò)音樂(lè)我們了解一種文化，而透過(guò)文化又讓我們更好地了解了音樂(lè)。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無(wú)數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂(lè)”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂(lè)”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂(lè)”，多謝大家。
(說(shuō)明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點(diǎn)睛之處，也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個(gè)有限的主體，整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過(guò)程)
爵士樂(lè)教案（四）：
標(biāo)題：欣賞爵士樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)
一、了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。
二、透過(guò)對(duì)爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格特征。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：了解爵士樂(lè)的起源。
難點(diǎn)：爵士樂(lè)的風(fēng)格特征
解決辦法：欣賞爵士樂(lè)，學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：45分鐘
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課：
1。先聽(tīng)一首爵士樂(lè)。
2。學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受和理解
3。引出課題——爵士樂(lè)
二、新課教學(xué)
1．感受布魯斯和拉格泰姆的音樂(lè)風(fēng)格
�、傩蕾p拉格泰姆的代表人物“司各特·喬普林Scott Joplin”的《演藝人》 ②欣賞布魯斯代表人物“貝西史密斯|”的歌曲。
介紹爵士樂(lè)的起源。
2。欣賞爵士樂(lè)的流派，感受爵士樂(lè)的特點(diǎn)。
�、俦炔ㄆ�(Bebop or Bop)
代表人物： Charlie Parke（big Bird）
�、诳崤删羰繕�(lè)(Cool Jazz)
代表人物：邁爾士戴維斯(Miles Davis)
�、鄯趴� Funk
詹姆斯·布朗(James Brown)
�、芙榻B爵士樂(lè)的特點(diǎn)
三、整體感知
對(duì)爵士樂(lè)有一個(gè)大致的了解，能明白什么叫做爵士樂(lè)
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
重點(diǎn)：能明白爵士樂(lè)是由什么音樂(lè)形式發(fā)展而來(lái)的。
難點(diǎn)：了解爵士樂(lè)的特點(diǎn)。
完成過(guò)程：先欣賞爵士樂(lè)，再講解爵士樂(lè)的發(fā)展及特點(diǎn)，然后看一些比較經(jīng)典的爵士樂(lè)的視頻。
五、總結(jié)笨課所學(xué)資料
能夠讓學(xué)生了解什么叫做爵士樂(lè)，明白爵士樂(lè)有哪些特點(diǎn)，明白一些爵士樂(lè)的種類(lèi)。
爵士樂(lè)教案（五）：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解、理解多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野。
2、 透過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特征。
3、 激發(fā)學(xué)生練習(xí)爵士樂(lè)的興趣，為進(jìn)一步欣賞和表演爵士樂(lè)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
爵士樂(lè)的風(fēng)格特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
爵士樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入---比較欣賞歌曲《茉莉花》――引出“爵士樂(lè)”。
三、新課：
1、請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)“爵士樂(lè)”的印象。
2、教師簡(jiǎn)介爵士樂(lè)的起源，解釋“布魯斯”和“拉格泰姆。”
3、常見(jiàn)爵士樂(lè)器的簡(jiǎn)介。
4、欣賞《南部之子》
注意：
a樂(lè)器演奏部分以什么樂(lè)器為主奏?(引出迪克西蘭爵士樂(lè))
b伴奏部分強(qiáng)弱有什么規(guī)律(打破傳統(tǒng)強(qiáng)弱規(guī)律)
5、欣賞《不知為何》，注意樂(lè)曲是否容易唱?(引出連續(xù)切分)
6、爵士樂(lè)的風(fēng)格特征歸納。
7、學(xué)生用電子琴?gòu)椬嘁魳?lè)片段，體會(huì)爵士樂(lè)風(fēng)格。
8、學(xué)生分聲部練習(xí)與多聲部練習(xí)節(jié)奏。
9、爵士樂(lè)在中國(guó)的發(fā)展與現(xiàn)狀。
10、學(xué)生即興表演舞蹈或律動(dòng)。
四、爵士樂(lè)的價(jià)值及影響。
五、小結(jié)、下課。
資料：《南部之子》是一首由路易斯/阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè)。樂(lè)曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的情緒。樂(lè)曲開(kāi)始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號(hào)為主的爵士樂(lè)隊(duì)演奏，當(dāng)中穿插一段演唱。歌詞：在南部有位青年人，英俊瀟灑，平時(shí)穿著打扮猶如國(guó)王一般，是當(dāng)?shù)嘏猿绨莸呐枷瘛Ｇ嗄耆藷釔?ài)音樂(lè)，把音樂(lè)視為生命。人們都把他稱(chēng)為“南部之子”。
《不知為何》是一收由諾拉/瓊斯演唱的爵士音樂(lè)。在以鋼琴和大提琴為主的爵士樂(lè)隊(duì)伴奏下，歌聲徐緩、纏綿，曲調(diào)松弛、怡然、略帶憂(yōu)傷。散發(fā)著一種特有的民謠的清新韻律。諾拉/瓊斯的演唱音色優(yōu)美、清新亮麗。
路易斯/阿姆斯特朗(1901-1971)著名的美國(guó)黑人爵士音樂(lè)家，被稱(chēng)為“爵士樂(lè)之父”。表演熱情洋溢、詼諧機(jī)智。
諾拉/瓊斯(1979――)具有“爵士公主”之稱(chēng)，她的演唱融合了爵士音樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、流行音樂(lè)等多種音樂(lè)風(fēng)格。演唱專(zhuān)集《不知何故》曾在2003年第45屆格萊美大獎(jiǎng)上獲8項(xiàng)提名，并獲年度唱片、年度最佳單曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行樂(lè)演唱專(zhuān)集、最佳非古典錄音工程專(zhuān)集、年度古典制作人8項(xiàng)大獎(jiǎng)。她史無(wú)前列地奪得了格萊美所有的四項(xiàng)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。
爵士樂(lè)(jazz)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國(guó)南部路易斯安那州新奧爾良的黑人音樂(lè)，之后傳入城市風(fēng)靡美國(guó)，并成為世界性的流行音樂(lè)。爵士樂(lè)是美國(guó)最有代表性的一種民間音樂(lè)。獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言、極具個(gè)性的靈活的音樂(lè)演奏，時(shí)而低沉憂(yōu)傷，如泣如訴;時(shí)而強(qiáng)勁高亢，激動(dòng)奔放，給人深刻的精神體驗(yàn)和心靈的喜悅。
爵士音樂(lè)來(lái)源于布魯斯。布魯斯是17――18世紀(jì)，黑奴懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌表達(dá)他們痛苦的心聲，由于藍(lán)色在美國(guó)被看作是憂(yōu)郁的色彩，這種悲哀的歌曲，統(tǒng)稱(chēng)布魯斯。
拉格泰姆鋼琴音樂(lè)是爵士樂(lè)的另一個(gè)起源。它從非洲民間音樂(lè)發(fā)展而成。音樂(lè)帶有幽默、歡樂(lè)、活潑的情趣。喬普林被人們譽(yù)為“拉格泰姆之王”。
迪克西蘭爵士樂(lè)始于20世紀(jì)初，它吸收了“布魯斯”音樂(lè)和“拉格泰姆”音樂(lè)的成分，構(gòu)成一種由小號(hào)領(lǐng)奏的小樂(lè)隊(duì)即興演奏特色。最著名的代表就是路易斯/阿姆斯特朗。
自由爵士樂(lè)產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代，它不一樣于以往爵士樂(lè)，在和聲、旋律方面沒(méi)有太多的限制，演奏者在演奏過(guò)程中能夠自由、大膽、隨心所欲地發(fā)揮。它強(qiáng)調(diào)音樂(lè)本身的強(qiáng)度與張力，加入超多的不協(xié)和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不一樣音樂(lè)融合到一齊，采用印度的西塔爾琴、塔部拉雙鼓、擴(kuò)音“拇指鋼琴”，以及超多的電子音響設(shè)備和打擊樂(lè)器。它一出現(xiàn)，就受到廣大爵士音樂(lè)家和爵士迷的喜愛(ài)。自由爵士樂(lè)隊(duì)20世紀(jì)爵士樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
爵士樂(lè)在我國(guó)的歷史。20世紀(jì)三四十年代的上海就曾出現(xiàn)過(guò)相當(dāng)規(guī)模的爵士樂(lè)演出和一些頗具水準(zhǔn)的爵士樂(lè)音樂(lè)家。那時(shí)主要是為舞廳伴舞。80年代末以來(lái)，爵士樂(lè)在中國(guó)復(fù)興，并贏得越來(lái)越大的發(fā)展空間。
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