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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-27 12:04:34 教案 投訴 投稿

【經(jīng)典】中班科學(xué)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【經(jīng)典】中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案 篇1

  教材分析:

  本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第一主題活動(dòng)《快樂小天地》中的一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)課《神奇的發(fā)現(xiàn)》;放大鏡的鏡片是凸透鏡,凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄,是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是:1、放大鏡對(duì)準(zhǔn)觀察的實(shí)物上下移動(dòng)或前后移動(dòng),直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前,慢慢的移向所觀察實(shí)物的上方,直到看清楚為止。

  在區(qū)域活動(dòng)中孩子們對(duì)于使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣;他們?cè)谔剿鬟^程中能夠發(fā)現(xiàn)事物的明顯變化,但是,對(duì)于如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚并不清楚,所以,我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中采用了多種形式,讓幼兒自己去探索,讓他們?cè)谧约旱奶剿髦辛私夥糯箸R的特點(diǎn),知道如何在探索中正確使用放大鏡。

  本節(jié)課我將了解放大鏡的特點(diǎn)設(shè)為重點(diǎn);探索如何正確使用放大鏡設(shè)置為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)思路:

  孩子們對(duì)于使用放大鏡探索事物很感興趣,但是,在孩子的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于如何使用放大鏡,如何看清物體操作的并不準(zhǔn)確。于是,我在本節(jié)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了說——聽——看——用——展等形式。讓幼兒了解放大鏡的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用放大鏡的正確方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解放大鏡的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)放大鏡,初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。

  3、學(xué)習(xí)觀察,體驗(yàn)探索事物的變化并進(jìn)行記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事《神奇的鏡子》。

  2、視頻《 放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個(gè)。

  3、觀察記錄表人手一份、水果、動(dòng)物、交通工具圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、師幼交談,說說放大鏡的神奇

  1、出示實(shí)物

  師:“孩子們,看看我給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

  師:誰知道放大鏡有什么神奇的地方呢?

  2、師幼交談

  二、傾聽故事,了解放大鏡的作用

  1、提出要求

  師:那咱們一起來聽個(gè)故事,故事的名字是《神奇鏡子》,在聽故事的時(shí)候你們要認(rèn)真看,仔細(xì)聽!聽一聽故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?

  2、傾聽故事

  3、教師提問

  師:誰來說一說故事中的放大鏡有什么神奇的地方呢?

  4、個(gè)幼回答

  5、教師小結(jié)

  師:放大鏡能把物體的圖像變大,讓我們看清肉眼看不清的`細(xì)微之處。

  三、觀察放大鏡,了解放大鏡的特點(diǎn)

  1、觀察放大鏡

  師:放大鏡為什么這么神奇呢!快從你們的小凳子底下拿出放大鏡?匆豢捶糯箸R的鏡片,摸一摸鏡片的中間和旁邊有什么不一樣,把你的發(fā)現(xiàn)和你旁邊的好朋友說一說。

  2、幼兒討論

  3、教師提問

  師:放大鏡的鏡片是什么樣子的?

  4、個(gè)幼回答

  5、教師小結(jié)

  師:放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄、是透明的,放大鏡鏡片還有一個(gè)好聽的名字叫做凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能。所以,放大鏡能夠把物體放大。

  四、嘗試使用,探索放大鏡的用法

  1、清潔鏡片

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家從盒內(nèi)拿出鏡片布,把放大鏡的鏡片擦一擦;在平時(shí)使用放大鏡時(shí)要保持鏡片的干凈,以便于看清我們所要觀察的圖像內(nèi)容,擦好以后把鏡片布放回盒內(nèi)。

  2、提出要求

  師:在我們的活動(dòng)室里有一些很小的圖片,用眼睛是看不清楚的,請(qǐng)你找到它。那怎樣才能看清楚呢?就要用手中的放大鏡去仔細(xì)觀察,注意你是怎樣使用放大鏡才看清圖片的,一會(huì)兒,把你使用放大鏡看清圖片的方法和大家分享,F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!

  3、幼兒操作

  4、教師提問

  師:剛才你看到了什么?你是怎樣使用放大鏡把你所觀察的圖片看清楚的?

  5、個(gè)幼回答

  五、觀看視頻,學(xué)習(xí)正確使用方法

  1、播放視頻

  師:我們應(yīng)怎樣正確使用放大鏡呢?咱們一起看一段視頻吧!

  2、師幼交談

  師:怎樣正確使用放大鏡,誰來說一說?

  3、教師小結(jié)

  師:放大鏡正確的使用方法是:物體是像這樣放置的時(shí)候,放大鏡對(duì)準(zhǔn)所要觀察的圖片上方,上下移動(dòng),直到看清楚圖片內(nèi)容;像剛剛我們所觀察的圖像是在墻面上的,那我們就要將放大鏡對(duì)準(zhǔn)圖片前后移動(dòng),直到看清楚圖片內(nèi)容。

  六、操作體驗(yàn),嘗試記錄探索結(jié)果

  1、出示記錄表

  師:這有一張記錄表,上面有一些很小的圖片,一會(huì)兒要用你們手中的放大鏡去觀察圖片上的內(nèi)容,找到相同的大圖片插在對(duì)應(yīng)的空格內(nèi);在桌子上我也為大家準(zhǔn)備了這樣的記錄表,它們分別是水果類、動(dòng)物類和交通工具類。請(qǐng)你選擇自己喜歡類別的記錄表,并完成上面的內(nèi)容;完成好以后,把你的記錄表粘貼在相應(yīng)類別的展板上。注意:要正確使用放大鏡,在活動(dòng)中一定要注意安全,開始行動(dòng)吧!

  2、幼兒操作

  3、幼兒完成后把記錄表貼在操作板上,師幼共同欣賞。

  七、成果展示,區(qū)域中進(jìn)一步探索

  師:放大鏡可以幫助我們觀察到很多我們用眼睛看不清的物體,在區(qū)域材料中有很多細(xì)小物體的圖片。區(qū)域活動(dòng)時(shí),大家可以拿著放大鏡去探索更多的有趣事情。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)名稱:蔬菜的形形色色

  領(lǐng)域:科學(xué)

  活動(dòng)背景:

  本活動(dòng)選自《幼兒園整合課程》中班下學(xué)期“蔬菜派”的主題。

  在活動(dòng)進(jìn)行之前家長(zhǎng)們帶孩子參觀市場(chǎng),認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜。孩子們?cè)谖覀兊闹参飯@里學(xué)習(xí)種菜、收菜等,還初步了解了蔬菜是吃它的什么地方等知識(shí)。然后再利用今天的這個(gè)活動(dòng),把對(duì)蔬菜的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一些歸納和整理。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是:

  嘗試根據(jù)蔬菜的不同特征分類。2.用不同方式記錄并閱讀統(tǒng)計(jì)表。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“買菜”主要目的是讓幼兒熟悉每種蔬菜的名稱。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)的游戲“猜猜樂”是鞏固對(duì)各種蔬菜的形狀和顏色的認(rèn)識(shí)。接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié):分組討論、把蔬菜按不同的方法進(jìn)行分類和記錄分類結(jié)果,這些都是讓幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒了解一下其它的分類方法,也是活動(dòng)的一個(gè)延伸。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種外形特征的蔬菜:枸杞菜、紅辣椒、豆角、番茄、苦瓜、玉米、蓮藕、洋蔥每種兩個(gè)。

  2.蔬菜分類統(tǒng)計(jì)表(顏色分類表、形狀分類表各四張)。

  3.吃法分類的標(biāo)記(葉、莖、果實(shí)、種子的標(biāo)記各一個(gè),貼于大籃子上)。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)——游戲:買菜。

 。1)介紹玩法及要求。

  師:今天老師請(qǐng)小朋友一起到蔬菜超市來玩“買菜”的游戲,但是玩之前我有兩個(gè)要求:

  第一:每個(gè)小朋友只能買一種蔬菜,付錢的時(shí)候要告訴售貨員你買的是什么。

  第二:菜買回去后你可以小聲地和同伴討論一下你買的菜是什么形狀、什么顏色、摸摸看有什么感覺。聽明白了嗎?

  給幼兒分派“錢”。

  (2)好,我們一起去買菜啰。售貨員阿姨上前打招呼:“小朋友們好!歡迎光臨!”“售貨員阿姨好!”幼兒自由買菜。

  2.游戲:猜猜樂

  師:今天小朋友們都買了很多形狀不同、顏色不同的蔬菜,F(xiàn)在我們又來玩游戲——“猜猜樂”。我請(qǐng)一個(gè)小朋友出來說說你買那種蔬菜的形狀和顏色,看其他小朋友能不能猜出你買的是什么?但記住千萬不能把蔬菜的名字說出來。

 。ㄐ∨笥巡鲁銎渲幸环N蔬菜時(shí)問問其他的孩子今天還有誰也是買該

  種蔬菜的。)

  3.分組活動(dòng):看一看,想一想,說一說。

 。1)師:如果老師請(qǐng)你們把桌面上的蔬菜分一分類,你們想想可以按什么來分呢?(按形狀、顏色等)

  4.操作活動(dòng):分一分,記一記。

  (1)觀察結(jié)束后,幼兒將這些蔬菜進(jìn)行分類,把分類的結(jié)果用不同的方式記錄下來并閱讀統(tǒng)計(jì)表。

  師:每一組的小朋友商量一下用什么方法來分,商量好就可以開始分啦。

  ——分完后老師逐組提問:“你們組是按什么來分的呢?”

  ——教師出示統(tǒng)計(jì)表并作記錄說明。

  師:剛才小朋友都是按形狀或者顏色來給蔬菜分類的,現(xiàn)在請(qǐng)大家把分類的結(jié)果記下來。這是一張顏色分類記錄表(講解記錄方法,老師示范畫紅色標(biāo)記)。同樣方法出示形狀記錄表(請(qǐng)一位幼兒示范畫形狀標(biāo)記。)

  ——請(qǐng)組長(zhǎng)出來領(lǐng)統(tǒng)計(jì)表,幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo)。

  ——請(qǐng)幼兒自己把統(tǒng)計(jì)表展示在黑板上,分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  師:“請(qǐng)大家坐下來,我們一起分享一下!

  “這張記錄表是哪一組的?你們組是按什么方法來分的?”請(qǐng)組長(zhǎng)給大家介紹一下吧。

 。ü膭(lì)幼兒說說除了記錄表里的蔬菜還有哪些蔬菜是長(zhǎng)長(zhǎng)的、紅色的、綠色的…….)

  5.教師與幼兒共同完成按照蔬菜吃法分類的統(tǒng)計(jì)。

  師:老師再來考考你們:誰知道胡蘿卜我們是吃它的什么地方呢?西蘭花呢?哦,原來我們還可以按照吃蔬菜的不同地方來分呢。

  ——請(qǐng)幼兒按照蔬菜的吃法把蔬菜放到貼有相應(yīng)標(biāo)記的大籃子里,放好后逐個(gè)籃子檢查一下,說說看分對(duì)沒有,遇到不會(huì)分的請(qǐng)幼兒回家問問爸爸媽媽,也可以上網(wǎng)找找答案。

  6.請(qǐng)幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜及功用,然后老師小結(jié):蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng),多吃蔬菜身體才會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。現(xiàn)在我們就把蔬菜拿到廚房里讓阿姨們給我們做美味的午餐吧。(結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  由于本活動(dòng)涉及的領(lǐng)域包括科學(xué)和語言,所以在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里,我們都要求孩子們盡量用完整的語言,大膽地表達(dá)自己的`設(shè)想。之所以選擇讓他們以小組形式來進(jìn)行分類記錄,是因?yàn)閷?duì)于中班下學(xué)期的孩子來說,應(yīng)該逐步提高他們與人合作、共同協(xié)商的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,為大班的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  今天的整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為孩子們都非常投入,所設(shè)計(jì)的游戲更好地增強(qiáng)了科學(xué)活動(dòng)的趣味性,提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子們?nèi)ハ、去說、去做,因此他們都能比較大膽積極地參與每一個(gè)環(huán)節(jié),較好地達(dá)到了教學(xué)目的。但蔬菜的種類是非常多的,而這個(gè)活動(dòng)提供給孩子的材料有一定的局限性,希望在以后能創(chuàng)設(shè)更多的教學(xué)活動(dòng)和游戲,使孩子們學(xué)習(xí)更多關(guān)于蔬菜的知識(shí)。

中班科學(xué)教案 篇3

  中班下學(xué)期科學(xué)教案《趣識(shí)面粉》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)動(dòng)手操作的興趣,鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,通過玩玩、說說、做做的活動(dòng),初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品,激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品,及愛惜糧食的情感。

  設(shè)計(jì)思路

  近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)于面點(diǎn)比較喜歡,但對(duì)于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動(dòng)手,科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,我這次活動(dòng)的選材就來源于生活,所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的活動(dòng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)我們青豆班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo):

  1。通過玩玩、說說、做做的活動(dòng),初步感知面粉外部及內(nèi)部的特性及各種類型的面粉制品。

  2。激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,鞏固捏、團(tuán)、搓、壓等技能培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  3。激發(fā)幼兒喜歡吃面粉制品,及愛惜糧食的情感。

  4。讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。

  5。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:初步感知面粉外部及各種類型的面粉制品。

  難點(diǎn)是:嘗試用加水的方法把面粉變成面團(tuán)感知面粉內(nèi)部粘的特性。

  為了有效地突破重點(diǎn)和難點(diǎn),我還采用了一定的方法,如讓幼兒觀察、嘗試、探索,在實(shí)際操作中解決問題,建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)等;顒(dòng)應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,教師不光要與孩子平等地參與活動(dòng),更應(yīng)該具備對(duì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能,同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維,采取相應(yīng)的適宜的教法與學(xué)法,我將在活動(dòng)過程中具體為大家介紹一下。

  總之,目標(biāo)的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重科學(xué)教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性,以游戲操作為基本活動(dòng)方式,寓教于樂,動(dòng)靜交替。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:面粉、水、盤子、抹布(人手一份)、各類點(diǎn)心若干布置在流動(dòng)小商店

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物,奠定此次活動(dòng)的`基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過程

  (一)激發(fā)興趣引出活動(dòng)內(nèi)容

  興趣是最好的老師,活動(dòng)一開始我就提了以下一些問題:流動(dòng)小商店來了,商店里放著什么?你認(rèn)識(shí)這些糕點(diǎn)嗎?它們都用什么原料做的?通過層層遞進(jìn)的提問法引出活動(dòng)的主題面粉。

  (二)初步感知面粉外特性

  活動(dòng)的重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中,我給予幼兒一定的探索機(jī)會(huì),讓幼兒通過各種感官去初步感知面粉的外部特性,主要采用獨(dú)立探究法 :新的科學(xué)教育觀強(qiáng)調(diào)讓孩子獨(dú)立探究,通過自己動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。在本次活動(dòng)中,我放手讓幼兒獨(dú)立去嘗試、探索,事先不做示范,不直接告訴他們結(jié)果如何,而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn),自己得到結(jié)果和找到答案,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、會(huì)粘在身上手上,再通過實(shí)驗(yàn)法與米粒比較感知面粉輕的特點(diǎn)。

  (三)了解面粉粘的內(nèi)部特性

  這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了孩子們自由探索和操作。充足的材料保證了每個(gè)孩子都有探索操作的機(jī)會(huì)。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、參與者。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在設(shè)計(jì)中教師注重幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒從無目的地操作,到點(diǎn)出重點(diǎn)加水操作,加以指導(dǎo),其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)解答,極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。教師隨機(jī)地進(jìn)一步感知面粉粘的特性。此環(huán)節(jié)探索性較大,幼兒興趣極高。在討論有哪些好吃的食品是用面粉做出來的這一環(huán)節(jié)中我利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來感知各類面粉制品的同時(shí)也進(jìn)行了愛惜糧食的教育,目標(biāo)三在這一小環(huán)節(jié)中得到落實(shí)。

  (四)學(xué)做小廚師

  這一環(huán)節(jié)中面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象,發(fā)散性思維,再度讓幼兒表現(xiàn)展示的機(jī)會(huì),把自己的想象付諸于行動(dòng),把想象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。此環(huán)節(jié)讓幼兒產(chǎn)生極大的成功感,體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣所在。目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)中得以落實(shí)。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

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