(必備)實用的大班數學教案8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班數學教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1.激發(fā)幼兒自主學習的意識，培養(yǎng)同伴間團結協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學習。
3.在理解、運用規(guī)律的基礎上，引導幼兒學習8的組成。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
通過觀察發(fā)現事物間的數量關系。
活動難點：
通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。
活動準備：
小圓卡片(每人十個)、數字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂。
活動過程：
一、導入：游戲“我問你答”，復習鞏固7的組成。
“小朋友，我問你，7可以分成1和幾�！薄案呃蠋�，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7�！薄�7有6種分合法�！�
個別集體分別進行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開。
1.觀察圖片，發(fā)現數量關系，列出組成式。
引導語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關系。
(2)誰能根據蝴蝶的一種不同，列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規(guī)律列出8的組成式。
請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。
提問：你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結：一個部分數逐一增加，另一部分數就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數交換位置，總數不變，這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。
3.幼兒完整認讀”8”的組成式。
8 可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8 可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。
4.內化遷移——-幼兒游戲
湊數游戲：
老師說一個數，幼兒說一個數，兩個數合起來是8。
兩名幼兒分別說一個數，兩個數合起來是8。
三、結束
找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動反思：
優(yōu)點：本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成。從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的.游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
不足：
在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現數量關系是一個很好的幼兒自主探索學習的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。
2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。
3、愿意動手嘗試，探索四等分的多種方法。
活動準備：
教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。
活動過程：
一、理解等分的含義。
1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。
2、小熊分餅干的故事。
(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什么事呢?
(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容，教師作適當的補充。
3、幫小熊分餅。
(1)出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?
(2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。
(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?
(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。
二、問題解決
1、幫助麥思媽媽分蛋糕。
(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?
(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說一說。
(3)請個別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒了解同伴不同的分法。
2、四等分蛋糕。
(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。
(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?
(3)請幼兒展示并介紹分的結果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。
重點指導幼兒探索不同的分法，請個別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語言完整表述出來。
三、操作與拓展
1、出示教學掛圖，介紹操作內容。
(1)分蛋糕：引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。
(2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。
(3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。
2、幼兒操作，教師觀察指導。
3、欣賞評價。
出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。
四、經驗小結：
生活中我們?yōu)榱斯�，經常會用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭吵。
五、活動延伸：分食物
教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。
課后反思：
班級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發(fā)現幼兒對等分的活動很感興趣，有繼續(xù)學習的'愿望，所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。
本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發(fā)幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現場來看，幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵循了幼兒的學習發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié)，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進幼兒語言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導幼兒將學到的數學四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯系。
活動中也存在著很多不足的地方，例如活動時間的把握上，環(huán)節(jié)應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。
大班數學教案 篇3
【活動目標】
1、自主探索4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會認讀4的分合式。
2、愿意用語言表述自己的操作結果，體驗操作的樂趣。
【活動準備】
1、梨子圖片3張。
2、幼兒操作材料：每人4個圓片片、記錄紙。
【活動過程】
1、復習3的組成。
（1）出示3個梨子，請個別幼兒在磁性黑板
上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。
�。�2）游戲：碰球。
師：3，3，我的1球碰幾球?
幼：3，3，你的1球碰2球。
2、自主探索4的組成。
�。�1）提出要求：3個梨子小朋友都會分了，如果請你把4個圓片片分成不同的.兩份，你會怎么分呢？請每個小朋友從籃子里輕輕地拿出4個圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來。
�。�2）幼兒按要求操作，教師巡視幼兒操作情況。
�。ㄌ嵝延變合嗤姆址ㄖ挥涗�1次）
（3）請幼兒說出自己的分法，教師用筆將不同的方法記錄下來。如：
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
（4）教師帶領幼兒把4的三種分法全部念1~2遍。
�。�5）請部分幼兒自主糾錯，在記錄紙上把漏掉的或記錯的分合式改過來。
3、游戲“4個好朋友”。
（1）請4個小朋友上來玩4的組成游戲，老師說出哪一組分合式，4個孩子就按要求分成不同的兩組。
�。�2）全班幼兒參與游戲，4人一組自由配對，聽老師念分合式，按要求分成不同的兩組。
大班數學教案 篇4
活動目標：
�、睂W看小區(qū)地圖，根據地址信息找到準確住處。
⒉了解基本的方位關系，提升生活經驗。
活動準備：
幼兒活動材料《數學》第10頁《去做客》；貼有幼兒照片及家庭住址的卡片（同一小區(qū)不同樓號、單元號、門牌號）。如：xx小區(qū)15-2-402、xx小區(qū)17-3-501；簡易小區(qū)地圖
活動過程：
�、币龑в變赫J讀家庭住址卡片。
師：如果我們要去朋友家做客，需要知道哪些信息呢？
�、懦鍪緮祻堄變杭彝プ≈房ㄆ�，引導幼兒認讀卡片內容。引導幼兒觀察家庭住址卡片xx小區(qū)15-2-402：這位小朋友住在哪一幢樓？幾單元？第幾層?第幾間?
�、普堄變和暾卣f出這個小朋友的家庭住址。
⒉出示小區(qū)地圖引導幼兒尋找最合適的路線。
師：這幾個小朋友同一個小區(qū)里，如果我們要去他們家做客，你們能快速的找到他們家嗎？從哪個門口進入最合適？怎么走？（請幼兒畫出從小區(qū)入口到目的地的路線，并說說理由）
小結：我們要去做客，要先觀察小區(qū)樓號的排列規(guī)律，確定最近的路線，再找樓號，最后找單元號、門牌號。
⒊分組活動：去做客。
�、偶w解讀操作方法。
師：今天小動物也邀請我們到它們家去做客，你能找到它們的`家在哪里嗎？去小動物家要先找到什么，再找到什么，最后找到什么？
師：我們先來找找熊貓的家在哪里？“1-106”這些數字各表示什意思？
師：小兔、小猴、小雞、小象、小牛的家在幾單元幾室？找到之后，將小動物粘紙貼在相應的位置。
�、朴變悍纸M操作
�、欠窒�、糾錯并改正。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1.在操作探索中認識球體，了解球體的基本特征。
2.能辨認生活中含有球體的物品。
3.能用語言表達游戲中的發(fā)現，在游戲中感受數學的樂趣。
活動準備：
教師用材料：小皮球、乒乓球和硬幣等球體和圓形的`物品若干、2個筐子。
幼兒用材料：操作單頁第25-28頁。
活動過程：
一、活動導入
教師說謎語：一個小寶寶，圓頭又圓腦，用手拍一拍，跳得高又高。
幼兒自由發(fā)言猜謎語，教師出示小皮球揭示謎底。請幼兒拍一拍皮球，初步感知球體。
二、操作探索
1、認識球體。
教師出示乒乓球，提問：乒乓球是什么樣子的？同時出示硬幣，請幼兒比較球和硬幣，引導幼兒從各個方向看硬幣和乒乓球分別是什么形狀。初步了解球體的基本特征。
交流小結：像乒乓球這樣不管從哪個方向看都是圓圓的物品，我們稱它是球體。
2.進一步了解球體的特征。
請幼兒摸一摸硬幣和乒乓球，比較圓形和球體的不同。
交流小結：硬幣（圓形）放在桌面上平平的，是平面圖形；乒乓球（球體）放在桌面上高高地凸起來，是立體圖形。
引導幼兒將是球體的物品在桌子上向多個方向滾一滾。注意不要讓物品離開桌面，啟發(fā)幼兒說出：球體向前、向后、向左、向右都能滾動。
3.教師出示各種圓形和球體的物品，請幼兒找一找哪些物品是圓形的，哪些物品是球體的，并把它們分放在2個筐子里。教師檢查幼兒分放的結果。
三、拓展游戲
1、尋找生活中的球體。
教師：在日常生活中你們還看到過哪些是球體的物品？請幼兒說一說。（如海洋球、羊角球、棒棒糖、地球儀、足球、籃球、臺球等）
2、完成操作單頁第26頁的活動。
請幼兒仔細觀察畫面中的三幅畫，說一說他們在進行什么比賽，選擇合適的貼紙粘貼在對應的場景中。
大班數學教案 篇6
�。刍顒幽繕耍�
1.能根據蠶豆的不同特征學習6的組成。
2.能積極參與多種形式的活動鞏固新知識。
3.在活動中能細心作業(yè)，體驗合作學習的快樂。
�。刍顒訙蕚洌�
蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業(yè)卡，蠟筆；數卡每人一張；含有6以內分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
�。刍顒舆^程］
一、合作猜豆
過渡語：今天老師帶來了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個猜豆的游戲。
游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，每人從盤子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰猜得對。
評析：用“猜豆”的游戲開始本次活動，調動了幼兒參與的積極性，還復習了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，互當老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心，孩子們學習的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家
過渡語：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請小朋友來給它們分家呢！它們喜歡和長得一樣的豆寶寶住在一起。
1.比較觀察：蠶豆寶寶有什么不一樣。
2.分類記錄：幫助蠶豆寶寶分家。
（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
�。�2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：按標記分類統(tǒng)計。（作業(yè)卡如圖，房頂做標記，房子里寫數字）
難度二：分類統(tǒng)計并做標記。
3.講評作業(yè)。
評析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等，在觀察的基礎上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學習數的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業(yè)卡，適合各種水平的幼兒，以使每個幼兒都能在原來基礎上獲得成功。田字格的設計還可以讓幼兒復習書寫數字，把數字寫好。
三、蠶豆發(fā)芽
過渡語：小蠶豆種到泥土里會怎樣呢？
1.每組出示3盤發(fā)芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。
2.每盤共種了6粒蠶豆，幼兒根據已發(fā)芽的數量，猜測沒有發(fā)芽的數量。
評析：幼兒學習數學就是要解決生活中遇到的問題，蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯系了幼兒的生活實際，讓幼兒在生活中復習運用數學知識的一個例子。
四、蠶豆開花
過渡語：蠶豆發(fā)芽以后還會怎樣呢？（開花）今天我們一起來做個蠶豆開花的游戲。
游戲規(guī)則：教師出示6的組成的`分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開開，開了幾片花瓣？”幼兒根據得數迅速組合在一起，并做一個花的造型。
評析：蠶豆開花的游戲不僅復習了6的組成，并且順應了蠶豆發(fā)芽到開花的過程，合作游戲使大家非常開心。
五、炒蠶豆
過渡語：蠶豆可有營養(yǎng)了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來玩?zhèn)�炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋子里翻跟頭。
1.游戲玩法：每人先把數卡貼在胸前，然后隨音樂找朋友（兩人卡片上的數字合起來是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭�！�
2.交換數卡再進行游戲。
評析：炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復習鞏固過程，還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結合在一起，顯得非常自然、真實。
�。刍顒友由欤�
1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類推，幫助幼兒鞏固6以內數的組成。
2.在迷宮圖中鞏固對6以內組成的學習。以“送小蠶豆回家”的情節(jié)，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數大的路上走，以避免小蠶豆被動物吃掉。
活動建議
本活動可根據每個環(huán)節(jié)幼兒活動的時間和掌握情況，分1~2教時進行。
活動評析
（1）材料選擇“活”。本次活動選取的操作材料來源于生活中常見的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。
�。�2）領域整合“好”。本次活動以數學為主線，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實，而不是牽強附會，生拉硬扯。我想，學科整合就是要達到這樣的效果，既要重點突出，又要形式多樣。
�。�3）情節(jié)貫穿“巧”。本次活動圍繞著生活中常見的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來，并且把蠶豆生成的過程融合在了一起，過渡自然，渾然一體，融會貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現了幼兒的自主性。
（4）合作精神“強”。本活動中幾個復習6的組成的練習，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進行的，活動中大量的合作空間和時間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。
大班數學教案 篇7
活動目標：
1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數量變化中的簡單、便捷。
2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。
3．在游戲活動反復進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。
4．激發(fā)幼兒對數學學習活動的興趣。
5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1．幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經驗。
2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式PPT課件。
3．記錄紙，記號筆。
活動過程：
1．導入活動——手指游戲。
和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。
師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?
(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現中’，豐富和加深幼兒有關手指和數量的特殊表象，為接下來的數的運算活動建立“跳板”。)
2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!
(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的'興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。
(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。
(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。教師可以用激將法，比如說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?
(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?
(5)幼兒自主看“圖”游戲。
(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯系，引發(fā)幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數學運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應用也才有可能自如流暢。)
3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。
(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導幼兒觀察思考：你發(fā)現了什么?這是什么意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎么回答?
(2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。
(3)通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數字是什么意思? “=”后面的數字又是什么意思?
(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。
(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據幼兒回答及時書寫算式，并引導集體中的其他幼兒及時回答。
同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?
小結：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、學習用自然測量的方法感知物體的長短，并進行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。
3、能用較準確的語言講述自己測量的情況。
活動準備：
�。�1）經驗準備：有測量的基本方法。
�。�2）物質準備：
1、場地：四人坐一張大長方桌。
2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等），每組一套。
3、記錄紙（四分之一大的A4紙）、記號筆，在黑板上畫好大的記錄表。
4、直尺、卷尺、皮尺等。
活動重點：了解測量的方法（首尾相接）
活動難點：掌握測量工具不同測量的結果是不同的。
活動過程：
開始部分
一、情景游戲，導入活動。
1、教師創(chuàng)設情景：“幼兒園運動會進行跳遠比賽，咱們班誰跳得最遠？”
2、請個別幼兒從起點線進行立定跳遠，引出比較方法——測量。
3、討論：你想用什么辦法量？怎樣量？
4、小結：測量時，使用的工具一頭要和起點對齊，然后測下一段時，工具的一頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測得比較準確些。
基本部分
一、幼兒操作，學習測量的方法。
1、教師：“請你量一量桌子的邊有多長？你想選擇哪種工具？為什么？”
2、幼兒選擇測量工具并操作：測量桌子的長邊和短邊。（可以選擇教師提供的工具也可以用自身進行測量）
3、幼兒交流測量結果，教師點評鞏固進行測量的正確方法。
二、更換測量工具，記錄測量結果。
1、介紹記錄表格：“我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據）
2、幼兒進行測量活動。教師引導：“選擇一件自己喜歡的家具，用不同的工具來量一量其中的一條邊。”
3、討論交流測量結果。
教師：誰來分享你的測量結果？
教師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的`嗎？你能發(fā)現其中的什么秘密？
小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。
三、集體交流，了解生活中的測量。
1、引導提問：“生活中，你在哪里見過測量？人們會用什么工具來測量？”
2、觀看視頻，了解測量的工具——尺子。
結束部分：
小結：在生活中我們常常用測量的方法了解物體的長短、高矮、距離等，不管用什么樣的測量工具，都要方法正確，才能量準確。
延伸活動：在益智區(qū)投放多種工具（毛線、木棍、鉛筆、回形針等），以及記錄再次測了教室中物品的長短。
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