(優(yōu)秀)小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“則”等10個(gè)生字,會(huì)正確書寫“份”等4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀第一則日記,感悟小女孩的情感變化。
3.有寫日記的興趣,初步了解日記的格式,開始學(xué)寫日記。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字,規(guī)范日記格式。
教學(xué)過程:
交流碰撞,激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天朱老師給大家?guī)?lái)了一位神奇的新朋友,請(qǐng)看大屏幕(出示動(dòng)畫日記)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這位新朋友與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2.這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫課題。(板書課題,齊讀課題)
3.“則”就是“篇”的意思,“日記兩則”也就是說(shuō)有兩篇日記,今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則日記。
整體感知,理清文脈
1.請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀第一則日記,如果有不認(rèn)識(shí)的字就看看課文下面的拼音,力爭(zhēng)達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子,別忘了標(biāo)出段號(hào)劃出詞語(yǔ)。
2.日記讀完了,生字都會(huì)認(rèn)嗎?
(1)哪位小老師來(lái)給大家領(lǐng)讀一遍?(課件出示:則昨紗羨慕粉料套份妹)
(2)我來(lái)指你來(lái)認(rèn)。
3.生字會(huì)讀了,那詞語(yǔ)你們也敢讀嗎?
。1)咱們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)吧。ǔ鍪驹~語(yǔ):學(xué)校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待)
。2)有請(qǐng)女生讀。
。3)男同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
4.現(xiàn)在我們把生字和詞語(yǔ)送進(jìn)課文里,相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰(shuí)來(lái)試試?(學(xué)生分段讀課文,評(píng)議。)
5.同學(xué)們,會(huì)讀書的人往往會(huì)把一篇文章讀成自己的話,我們把課文已經(jīng)讀了兩遍了,哪個(gè)小博士會(huì)用讀到的課文內(nèi)容把這段話補(bǔ)充完整?〔課件出示課文內(nèi)容我會(huì)填:昨天晚上,我夢(mèng)見我()。我想,今天是我的節(jié)日,媽媽()?墒菋寢屜掳嗷貋(lái)卻買了(),就是沒有我心愛的裙子,我說(shuō)媽媽真小氣。〕
三、感悟體味,激情誦文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀,猜猜:默讀應(yīng)該怎樣讀?(課件出示默讀要求:不出聲、不指讀、用眼看,用心讀,用腦想。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x第一自然段,想一想你從這段文字中讀懂了什么。
2.學(xué)生逐句匯報(bào),教師相機(jī)逐句指導(dǎo)朗讀,并隨機(jī)引導(dǎo)了解“羨慕”的意思。(羨慕的眼光是什么樣的?那你有沒有羨慕別人的時(shí)候?別人羨慕過你嗎?說(shuō)一說(shuō)被人羨慕的感覺怎么樣?)
3.帶著這份感覺齊讀課文。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1.買白紗裙已經(jīng)成了小女孩的一個(gè)愿望,她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段?
2.媽媽下班回來(lái)了,手里提著一大包東西,此時(shí)小女孩的'心情怎么樣?第二自然段中有一個(gè)詞寫出了她此時(shí)的心情,你能快速的找到嗎?“迫不及待”是什么意思?從這個(gè)詞你體會(huì)到什么?她找到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀文中的句子?此時(shí)小女孩的心情怎么樣?
2.此時(shí)你就是那個(gè)小女孩,把你的迫不及待,把你的失落,把你的生氣通過朗讀讀出來(lái)吧。(齊讀)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
愿望落空了,小女孩十分的失望,還帶著埋怨,可更讓她意想不到的是……請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.媽媽說(shuō)那一份是給阿英妹妹的,此時(shí)的你有什么疑惑?其實(shí)文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白,誰(shuí)能讀讀這兩個(gè)帶問號(hào)的句子,讀出她的疑惑,讀出你的見解?(個(gè)別讀)
2.剛才我們通過兩個(gè)問號(hào)讀出了小女孩的疑惑,那你從感嘆號(hào)中有讀出了什么?
3.同學(xué)們,你們看,一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)竟然蘊(yùn)藏著如此豐富的情感,看來(lái)我們?cè)谧x書的時(shí)候還應(yīng)該要關(guān)注文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊,我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。(齊讀)
4.課文學(xué)完了,那你能說(shuō)說(shuō)我為什么說(shuō)媽媽小氣嗎?
5.(由“小氣”的意思導(dǎo)入)媽媽真的小氣嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀二、三自然段,看你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?
6.后來(lái)發(fā)生了什么事讓小女孩理解了媽媽,自己也變得快樂起來(lái)了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、了解日記,熟悉格式
1.課文學(xué)到這兒,你知道日記的格式嗎?日記里可以寫一些什么?(同桌討論)
2.匯報(bào)交流。
3.總結(jié):日記就是把我們?cè)谶@一天所見到的,所想到的,所經(jīng)歷的,所聽到的事記錄下來(lái),如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個(gè)人的好朋友。
五、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)
1.課文讀懂了,相信大家把字也能把寫得很棒,看著大屏幕,誰(shuí)來(lái)讀讀這4個(gè)字?
2.大家仔細(xì)觀察這4個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.你會(huì)用它們組詞嗎?
4.范寫“妹”。
5.剩下的字,老師不做提醒,相信你也會(huì)寫好,大家說(shuō)是嗎?我們把這四個(gè)生字練一練吧。
6.同桌評(píng)議。(如果書寫正確、工整、規(guī)范且頓筆摁筆到位請(qǐng)畫三顆星。)
7.作業(yè):
今天我們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境,面對(duì)這么多的老師,我們上了一節(jié)語(yǔ)文課,同學(xué)們一定有很多的話想說(shuō),課后把你想說(shuō)的話試著用一篇日記寫下來(lái),我們下一節(jié)課交流好嗎?不會(huì)寫的字可以用拼音代替或者找一找。
板書設(shè)計(jì):
24日記兩則
“我”
夢(mèng)想白紗裙──媽媽不給買──?
(喜歡)(生氣)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來(lái),說(shuō)天很大;青蛙坐在井底,說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方,交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn);接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話:第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來(lái),來(lái)干什么;第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論;第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法,小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”,要它“跳出井口來(lái)看一看”,弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi),讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理,并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是:自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。
一、充分朗讀,讀中質(zhì)疑
閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前5分鐘內(nèi),簡(jiǎn)潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后,讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候,要求做到讀準(zhǔn)字音,鼓勵(lì)學(xué)生比比誰(shuí)讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上,動(dòng)筆勾畫出弄不明白的詞語(yǔ)和讀不懂的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過程中,有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天”是什么意思;有的會(huì)從課文中提出“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ);有的還會(huì)從課后思考題中提出“青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師再及時(shí)地對(duì)這些問題進(jìn)行梳理、歸類,為閱讀課文穿針引線。
二、以疑引讀,思后釋疑
學(xué)生對(duì)自己提出的疑問,都有很強(qiáng)的'好奇心,他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī),讓學(xué)生帶著問題,從自己的角度,有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中,教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊,并讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各在井的什么位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”就是“吹!薄安粚(shí)在的話”;聯(lián)系句子和上下文,通過讀,找小鳥說(shuō)的話:“飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝!崩斫狻盁o(wú)邊無(wú)際”就是“非常大,大得沒有邊際”,并擴(kuò)展思維,除了天無(wú)邊無(wú)際,哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉。
三、讀后悟理,角色體驗(yàn)
這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到,關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來(lái),還是老師硬塞給學(xué)生。所以,明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí),要著重抓住以下幾個(gè)方面。
。薄⒆デ嗤苷f(shuō)的“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會(huì)弄錯(cuò)的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”,借助青蛙坐在井底的電腦軟件,讓學(xué)生邊讀邊思:青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出:高高的井壁擋住了青蛙的視線,它的目光狹小,所見有限,導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。
。、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大,一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話,還自以為正確。通過對(duì)“笑”字的揣摩,學(xué)生知道了,不學(xué)不問,不聽勸告,還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。
。、通過對(duì)小鳥和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析,學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理,真正理解了“坐井觀天”這則寓言,并引出“該怎樣做”這個(gè)問題,讓學(xué)生各抒己見,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。
。、角色體驗(yàn),進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。
【教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析】
師:小朋友們,今天學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書)大家齊讀課題。
生:(齊讀)坐井觀天。
師:坐井觀天是一篇寓言故事。主要是*小朋友們自己來(lái)學(xué)懂,你們能不能做到?
教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。
生:(齊答)能!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第一課時(shí)
一、理解課題,把握文章大意
1、昨天我們預(yù)習(xí)了課文,題目是(生齊說(shuō)課題),板書精彩極了,問這個(gè)詞語(yǔ)的意思,再板書糟糕透了,問本詞語(yǔ)的意思。
2、通過預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容,你能談?wù)剬?duì)課題的理解嗎?
(學(xué)生可以從文章內(nèi)容、中心、題目特點(diǎn)等不同角度去談。)
二、理清文章思路
1、你們預(yù)習(xí)得很好,把握了文章的大意,那課文是怎樣寫清楚這個(gè)內(nèi)容的呢?我們速讀課文,理清文章的思路。
2、生速讀課文理思路。
3、集體匯報(bào)交流:
、 文章可以劃分為幾部分呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,你覺得每部分劃到哪,就讀到那個(gè)自然段停止,告訴同學(xué)們。
⑵ 指明讀文劃分層次。
(可分為兩部分,也可分為三部分。)
注:在生讀文過程中將讀錯(cuò)或不好讀的字詞寫在黑板上,理完文章層次后,讓生再讀黑板上的字詞,糾正讀音。
三、再讀質(zhì)疑
1、下面我們逐段細(xì)讀課文,一邊讀一邊思考,解決不了的在書上標(biāo)注,一會(huì)兒小組合作解決。
2、生讀書思考,邊想邊標(biāo)注。
3、小組合作解決疑難問題,解決不了的寫在問題卡上。
4、梳理問題:
請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶著問題,到前面讀題展示。在組長(zhǎng)讀完題后,教師要將題型分類,如文章內(nèi)容方面的、思想方面的及寫法方面的。
5、教師找出兩個(gè)有代表性、綜合性的問題,讓同桌同學(xué)相互商討解決。
6、同桌互學(xué)。
7、指名回答。
8、解決其它問題:
教師出示各組問題,請(qǐng)同學(xué)們解答。
四、再讀課文,讀出自己的感受
五、課堂練習(xí),積累重點(diǎn)詞句
完成練習(xí):
按課文內(nèi)容填空(課文最后一節(jié)節(jié)選。)
六、布置作業(yè)
1、有情感朗讀課文。
2、結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入
課文主要講了一件什么事,從中你體會(huì)到了什么?
二、品讀課文,體會(huì)主題
1、自讀文,想想文中哪些地方能表現(xiàn)巴迪的父親和母親都是愛他的,請(qǐng)你找出來(lái),讀一讀。
2、集體交流,練習(xí)讀文。
三、集合文章內(nèi)容,討論主題
如果巴迪父母在看到他寫的'第一首詩(shī)后,都鼓勵(lì),或是都批評(píng),那會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
1、小組交流。
2、集體交流。
四、由課文,引入生活
集體交流:
想想,在你的生活中,是否有類似的經(jīng)歷,談?wù)勀悻F(xiàn)在的理解。
五、練習(xí)讀文,讀出感受
1、選擇你最喜歡的段落,讀出自己的感受。
2、指名讀文。
六、積累語(yǔ)言
讀文,把自己感受最深的部分背下來(lái)。
七、布置作業(yè)
寫一篇本文的讀后感。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
能回憶本單元生字組詞,并學(xué)會(huì)分類積累,能根據(jù)句子意思。會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子更生動(dòng)。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流,使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。
.教學(xué)重點(diǎn):積累成語(yǔ),注意用法給出一段話續(xù)文,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):。積累成語(yǔ)
教學(xué)過程:
一、讀題目要求,明白意思。
1、復(fù)習(xí)本單元生字,自己試做。
2、訂正。
二、詞語(yǔ)積累。
1、自己試讀兩組詞,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你還知道那些詞語(yǔ)?
3、自己試著寫來(lái)。
4、加偏旁部首組新字
。1)積累成語(yǔ)(困)
。2)、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正
三、作業(yè):分類積累詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流,使學(xué)生有認(rèn)真聽和想象的能力,樂于表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自己的.表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)自己,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。。
教學(xué)過程:自己表演
一、習(xí)作?
1、想象以后會(huì)發(fā)生什么事?
2、準(zhǔn)備
3、試說(shuō),并進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
4、試寫。
5、發(fā)現(xiàn)典型,進(jìn)行全班評(píng)改。
6、自己試改。
7、同桌互改互評(píng)。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力,學(xué)習(xí)敘寫,并注意能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn):,張開想象的翅膀,合理的寫出故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):中能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)自相矛盾,并說(shuō)說(shuō)那個(gè)人為什么賣不出去他的東西?為什么會(huì)啞口無(wú)言?
2、假如是你發(fā)生了這種情況,回家后你的父母會(huì)怎樣勸你,第二天你怎么賣?
3、編小品。
4、自己試著寫寫那個(gè)賣矛和盾的人,什么也沒賣出去,回到家后對(duì)家里人說(shuō)……
5、指導(dǎo)修改
6、評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)
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