（優(yōu)選）中班科學(xué)教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒通過(guò)觀察兩張圖片,讓幼兒體驗(yàn)魚(yú)的不同感受。
2．陪養(yǎng)成從小就愛(ài)護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片兩張：一張魚(yú)寶寶在干凈舒適的河里游。
2、 另一張魚(yú)寶寶在渾濁的河里游。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出圖片
1、讓幼兒看看臟水里游動(dòng)的'小魚(yú)。
2、幼兒思考：魚(yú)寶寶怎么哭了?怎么不理我們?為什么哭了?
3、幼兒和老師一起來(lái)想想魚(yú)寶寶哭的原因：因?yàn)樗_(tái)臟了，魚(yú)寶寶很難受，快受不了了。
二、讓幼兒幫幫魚(yú)寶寶，怎樣把魚(yú)寶寶的家變干凈、整潔。
1、 讓幼兒再次觀察圖片，臟水周?chē)沫h(huán)境，邊上有什么?（垃圾、污垢油等等）
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能讓“魚(yú)寶寶”的家變干凈。（插廣告牌、幫清理垃圾）
三、魚(yú)寶寶變開(kāi)心了。
1、出示魚(yú)在干凈水里游的圖片，說(shuō)說(shuō)魚(yú)寶寶心里是怎樣想的?
2、想想她為什么會(huì)變開(kāi)心?
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤(pán)、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚(yú)的錄音、海洋垃圾的布景等。
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚(yú)類(lèi)的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的`美麗風(fēng)光
提問(wèn)：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚(yú)（片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的海魚(yú)及其相關(guān)知識(shí)）。
提問(wèn)：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚(yú)呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧�。ǹ从捌�
觀后提問(wèn)：生活在海里的魚(yú)可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧？
小結(jié)：除了這些魚(yú)兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來(lái)海底世界真是個(gè)好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來(lái)由于我們?nèi)祟?lèi)不注意保護(hù)這個(gè)家，致使海水遭受了嚴(yán)重的污染，給生活在海里的小生物帶來(lái)了災(zāi)難呢！你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
三、聽(tīng)錄音：一條可憐的小魚(yú)在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚(yú)的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚(yú)呢？
五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
中班科學(xué)教案 篇3
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)天氣的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索欲望。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號(hào)、√×？符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學(xué)過(guò)程]
一、話(huà)題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話(huà)，你會(huì)怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)（評(píng)析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn)，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào)）
二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)
�。�1）認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)（如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換）出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎？
（評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）
�。�2）認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號(hào)中你也能找到嗎？有沒(méi)有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）
2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)
�。�1）出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)？
（2）除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示？（結(jié)合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展經(jīng)驗(yàn)）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)（評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）
3.小結(jié)原來(lái)，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。
�。ㄔu(píng)析：小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié)）
三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對(duì)方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見(jiàn)怎么辦？
（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的'，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片（評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。）
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
�。�1）分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來(lái)的，為什么這么選，說(shuō)說(shuō)你們的想法？
結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu(píng)析：交流體現(xiàn)了幼兒思維過(guò)程的碰撞，因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是唯一的，所以通過(guò)交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過(guò)程是開(kāi)放式的，對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）
3.小結(jié)原來(lái)變化的天氣會(huì)影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
（評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來(lái)很多災(zāi)害，你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎？
這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來(lái)應(yīng)對(duì)呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問(wèn)，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
�。ㄔu(píng)析：從常見(jiàn)的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
中班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
我們班現(xiàn)在正開(kāi)展“橋?這一家子”的主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使孩子們了解了各種橋的外形特征和構(gòu)造特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)《彎彎的秘密》《小小的橋洞》等課程，讓幼兒理解了不同形狀的橋所能承受的重量是不同的。新《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒甘興起的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，教師為幼兒多種材料，在通過(guò)他們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)、探究、嘗試，培養(yǎng)幼兒一定的創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力，初步培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事來(lái)理解一座好橋的意義
2、嘗試制作簡(jiǎn)單的橋，并探索加固的各種辦法
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
三、活動(dòng)難重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解一座好橋的意義
2、難點(diǎn)：探索加固的各種辦法
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紙板、橡皮泥、木棒、積木等材料
2、掛圖《塌陷的橋梁》、音樂(lè)
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師講述《茅以升爺爺?shù)墓适隆?/p>
“今天，老師帶來(lái)一個(gè)造橋大王的故事，一起來(lái)聽(tīng)!”引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǎ哼@位造橋大王是誰(shuí)?你覺(jué)得茅以升爺爺是個(gè)怎樣的人?他為什么成了造橋的呢?
�。好┮陨隣敔斒莻�(gè)善良，有智慧和責(zé)任心的人，因?yàn)樗麑?duì)橋產(chǎn)生了興趣，他想讓橋更加的`牢固，可以承受更多的力量，造福百姓。
(二)出示掛圖，引導(dǎo)思考
教師展示掛圖《塌陷的橋梁》，提問(wèn)：你覺(jué)得橋?yàn)槭裁磿?huì)塌?橋塌了之后橋上的人會(huì)發(fā)生什么事情呢?要是你看到這樣的情景，你心里會(huì)有什么感受?那會(huì)怎么辦呢?
�。涸缫蛔喂痰暮脴蚍浅７浅Ｖ匾�，因?yàn)樗麜?huì)關(guān)系到很多人的生命。
(三)欣賞各種橋的圖片，特別介紹梁氏橋
引題：接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣橋，看看小朋友認(rèn)識(shí)那些橋。突出梁氏橋，：這些橋的設(shè)計(jì)都很漂亮，沒(méi)座橋的橋墩作用非常大，能起到一個(gè)支撐的作用，承重能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較好，可以讓更多的人，更多的車(chē)子在橋上通行。
(四)師幼共同實(shí)驗(yàn)
1、自由造橋
我為每組幼兒了輔助材料以后，出示卡紙條，提問(wèn)：你能用這張卡紙做橋面，造一座橋嗎?然后，小朋友就進(jìn)行了嘗試操作活動(dòng)，我觀察到有些小朋友隨手一彎卡紙，就造成了一座“拱橋”，有的小朋友把卡紙搭在兩塊積木上，造了一座“梁式橋”，而有的小朋友則造成了“支柱橋”。
2、探索加固的各種辦法
提問(wèn)：接下來(lái)，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的橋最牢固，可以在橋上放更多的東西。引導(dǎo)幼兒探索嘗試，使他們相處加固橋的各種辦法，例：修成拱橋，固定住兩頭，在中間點(diǎn)上橋墩等。
：橋的中間如果用東西撐住，他的承重能力會(huì)增加很多，就像梁氏橋一樣。
六、活動(dòng)結(jié)束
展示幼兒成果：小朋友們真棒，都成了造橋大王了。
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
夏天幼兒園的花壇里、果樹(shù)下、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動(dòng)物�；诖耍以O(shè)計(jì)了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，我還制作了相應(yīng)的多媒體課件，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。
而《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲，生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程。音樂(lè)故事情節(jié)充滿(mǎn)童趣，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。這節(jié)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè),感受AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，豐富有關(guān)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。
2.體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的.喜悅。
3.激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”
出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊俏，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到。
二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征
(一)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。
小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。
(二)指導(dǎo)語(yǔ)：“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們看------”
三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程
(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭，毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期，然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái)，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái)，在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。
(二)提問(wèn)：“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)
四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖
(一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。
(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
(一)歌曲：毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
(三)教師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。
教學(xué)反思：
本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示皮球，說(shuō)說(shuō)并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問(wèn)：你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)
師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來(lái)拍一下皮球給大家看好嗎?
師：你們說(shuō)這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?分別請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式
這些小朋友在玩皮球的時(shí)候，你們觀察到皮球它是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?這時(shí)老師可以邊拍邊問(wèn)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，會(huì)轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛…
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。
師問(wèn)：小朋友你們能用你的.身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)(跳，蹦，轉(zhuǎn))的動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。
問(wèn)：皮球什么形狀的?(圓形)來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來(lái)學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》
師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會(huì)蹦，會(huì)跳，會(huì)滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰(shuí)住在皮球里呢?
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，播放故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
(1)幼兒完整欣賞故事，師問(wèn)：現(xiàn)在故事看完了，你們說(shuō)說(shuō)皮球里到底住著誰(shuí)呢?
(2)師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?教師啟發(fā)幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用擠一擠、敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰(shuí)?
請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過(guò)程。
教師將氣針插入氣門(mén)芯，將皮球里的氣體放出來(lái)，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?
教師總結(jié)：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。
(2)將充滿(mǎn)空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。
(3)教師總結(jié)：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝庹媪瞬黄�!
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
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