大班科學(xué)教案5篇[精品]
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
了解潛水艇下沉,上浮的原因,樂(lè)于探究其中的奧秘。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索潛水艇。
技能目標(biāo):
1、通過(guò)潛水艇的制作過(guò)程,鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力
3、通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過(guò)程以及簡(jiǎn)單的原理。
采用的'科學(xué)方法:
提問(wèn)法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。
準(zhǔn)備材料:
幼兒材料:塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿
教師材料:潛水艇圖片
實(shí)驗(yàn)步驟
1、將瓶蓋擰下
2、用膠皮管連接瓶蓋
3、用膠皮管連接注射器
4、將重量鐵桿放入瓶中
5、將瓶蓋擰緊
6、備水
7、將注射器活塞拔出,使瓶?jī)?nèi)注滿水,兩孔沖下
8、推動(dòng)活塞,觀察現(xiàn)象
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┨釂(wèn)導(dǎo)入
教師出示潛水艇圖片。
1、小朋友們,你們看這是什么?(潛水艇)
2、誰(shuí)知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(能浮在海上,還可以潛入海底)
3、讓幼兒想像一下魚(yú)在水中沉浮時(shí)的樣子,他們是利用什么來(lái)完成浮與沉的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾并讓幼兒了解魚(yú)鰾的用處:魚(yú)是因?yàn)橛辛唆~(yú)鰾就能自由自在的在水里游,是魚(yú)鰾控制著小魚(yú)的沉與浮,當(dāng)魚(yú)鰾里充滿空氣時(shí),魚(yú)就能上浮;小魚(yú)想下沉?xí)r就將魚(yú)鰾里的空氣排出來(lái)?矗◆~(yú)就像小潛水艇一樣,在水中自由上下,簡(jiǎn)直就是“活的潛水艇”。
(二)活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
。1)首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱和特征(即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中哪里可以見(jiàn)到)
。2)接著請(qǐng)幼兒探索材料的關(guān)系和作用:潛水艇模型是做什么用的?醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用?在實(shí)驗(yàn)中是做什么做的呢?塑膠管是安裝在哪里的?鐵桿有什么作用?
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
。1)將重量鐵桿放入潛水艇模型中
(2)將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出
。3)塑膠管一頭接上注射器,另一頭插入瓶蓋上的孔中
。4)注意:注射器一定要處于拉開(kāi)的狀態(tài),為了把空氣打進(jìn)去。
3、總結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,潛水艇中注滿水時(shí),潛入水下,當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí),水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
。ㄈ┗(dòng)課堂
小朋友們,下面有兩個(gè)水盆,第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品,第二個(gè)盆里放沉在水底的物品,將物品序號(hào)寫(xiě)在水盆里。
。篈小盤 C 紙花D鉛筆 G乒乓球 沉:B鐵釘 E橡皮泥F曲別針
。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié),教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,潛水艇中注滿水時(shí),潛入水下,當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí),水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
2、提問(wèn):書(shū)中科學(xué)知多少部分
3、作品展評(píng):誰(shuí)的潛水艇可以自由的上下?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
回家后,自己尋找材料,自己重新制作一個(gè)潛水艇。
。┧喉(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。
小百科:大型潛艇多為圓柱形,船中部通常設(shè)立一個(gè)垂直結(jié)構(gòu)(艦橋),早期稱為“指揮塔/指揮臺(tái)”,內(nèi)有通訊、感應(yīng)器、潛望鏡和控制設(shè)備等。如今的深海潛艇或?qū)I(yè)潛艇常已無(wú)此設(shè)計(jì)。
大班科學(xué)教案 篇2
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法。
2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流,感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
1、活動(dòng)前觀察過(guò)臘梅花、松樹(shù)、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。
2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過(guò)水仙花
3、幼兒美術(shù)用書(shū)《立體樹(shù)》
[活動(dòng)過(guò)程]
一、結(jié)伴討論
1、談話:冬天里,你見(jiàn)到過(guò)有哪些植物不怕泠?
2、幼兒自由結(jié)伴討論。
二、交流分享
1、認(rèn)識(shí)冬天盛開(kāi)的花
。1)認(rèn)識(shí)水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的'水仙,討論養(yǎng)水仙化的方法,并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花,做好生長(zhǎng)記錄。
。2)認(rèn)識(shí)臘梅花。認(rèn)識(shí)梅花的種類、顏色、形態(tài)等,用怎樣的材料來(lái)表現(xiàn)梅花等。
2、不怕冷的松樹(shù):將收集到的有關(guān)松樹(shù)的材料進(jìn)行交流。
三、動(dòng)手制作
1、教師講解制作立體樹(shù)的方法,幼兒學(xué)做立體樹(shù)。
2、教師觀察幼兒制作情況,適時(shí)地予以幫助。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。
3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來(lái)了積木,想玩嗎?去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。
老師排出8塊,輕輕推第一塊,你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求:我們一個(gè)人的木塊不夠,怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,5個(gè)人一組,選一個(gè)組長(zhǎng),討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。
五、游戲:人體多米諾。
生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)背景:
圖書(shū)角是孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境,平時(shí),角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí),孩子們也特別喜歡去圖書(shū)角看書(shū),久而久之,有些書(shū)被孩子們翻破;有時(shí)候,孩子們發(fā)生搶書(shū)的現(xiàn)象,把書(shū)撕破了;有時(shí)一些特別調(diào)皮的孩子,故意把書(shū)弄破了。雖然已經(jīng)大班了,但很多孩子對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)還不夠,一但書(shū)撕破了,就找老師修補(bǔ),老師每次都幫忙修補(bǔ)好,這樣,孩子對(duì)圖書(shū)的破壞只增不減,反正老師會(huì)修補(bǔ)的心理也成了孩子不愛(ài)惜圖書(shū)的原因,所以我設(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)活動(dòng),想通過(guò)讓幼兒動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū),從動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)升華到幼兒愛(ài)惜圖書(shū)寶寶的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修補(bǔ)圖書(shū)的工具。
2、幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試,用不同的方法修補(bǔ)圖書(shū)。
3、幼兒愛(ài)惜圖書(shū),與圖書(shū)寶寶做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:損壞的圖書(shū)若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補(bǔ)工具、舞會(huì)音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)難點(diǎn):從修補(bǔ)圖書(shū)升華到對(duì)愛(ài)惜圖書(shū)的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、教師播放哭的聲音,出示書(shū)寶寶。
。ò乩瓐D說(shuō)過(guò):“好奇心是知識(shí)之母!睈(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,所以我設(shè)計(jì)書(shū)寶寶哭了,這一情境導(dǎo)入活動(dòng),吸引幼兒的注意力,抓住孩子的好奇心,激發(fā)孩子的興趣。)
2、幼兒觀察、討論書(shū)寶寶為什么哭了,造成書(shū)寶寶哭的原因。
(蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“觀察對(duì)于兒童之必不可少,正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣,在這里,觀察是智慧的最重要的能源"。通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)書(shū)寶寶破了,所以哭了,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書(shū)寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感做鋪墊)
二、幼兒主動(dòng)探索、修補(bǔ)圖書(shū)
1、書(shū)寶寶因?yàn)槠屏,所以很傷心的哭了,你們(cè)敢鈳椭,修好它嗎?/p>
。ㄎ也捎糜螒虻男问截灤┱麄(gè)活動(dòng),陳鶴琴說(shuō)過(guò):“兒童好游戲乃是天然的!薄吨改稀分幸蔡岬剑骸坝變旱纳钆c游戲本身就具有天然的整體性,幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行!保
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)修補(bǔ)圖書(shū)的工具(完成教學(xué)目標(biāo)1,為下面幼兒動(dòng)手操作、修補(bǔ)圖書(shū)做鋪墊。同時(shí),也給幼兒了豐富的可操作的.材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件。)
3、分組合作,動(dòng)手操作,修補(bǔ)圖書(shū)。
。ā毒V要》中提到:引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
4、每組介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
(學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。)
三、參加舞會(huì),提升幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感
1、你們用了很多的方法,把書(shū)寶寶修補(bǔ)好了,書(shū)寶寶很開(kāi)心,它想請(qǐng)孩子們一起去圖書(shū)王國(guó)參加舞會(huì),你們?cè)敢鈫幔?/p>
。ㄍㄟ^(guò)書(shū)寶寶為了感謝孩子們的幫助,請(qǐng)孩子們參加舞會(huì)的形式來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),讓孩子們體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)、體驗(yàn)成功修補(bǔ)了圖書(shū)的喜悅。)
2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書(shū)寶寶,帶著書(shū)寶寶跳舞。
。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)谂c書(shū)寶寶跳舞的情境中,升華對(duì)書(shū)寶寶的喜愛(ài)之情,同時(shí)感受與書(shū)寶寶是好朋友,以后要愛(ài)惜圖書(shū)的情感,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)
活動(dòng)延伸:
在我們的圖書(shū)角里,還有小朋友家里,還有很多書(shū)寶寶可能在偷偷的哭呢,讓我們?nèi)フ艺,去幫助它們吧?/p>
大班科學(xué)教案 篇5
[教材簡(jiǎn)解]
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們與生俱來(lái)的天性。在孩子們眼中,小動(dòng)物就是我們?nèi)祟愑H密的小伙伴。生活中孩子們常常會(huì)提出一些和小動(dòng)物有關(guān)的問(wèn)題,“新綱要”中指出:幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問(wèn)題,還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣!被诖宋疫x擇了這節(jié)有關(guān)小動(dòng)物的科學(xué)探索活動(dòng)。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以滿足幼兒的探究欲望。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,豐富幼兒的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
3.技能目標(biāo):讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過(guò)動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。理解詞匯:冬眠、遷徙等。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式。通過(guò)觀察,激發(fā)他們的求知和探索欲望。
難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,通過(guò)操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)理念]
以孩子的興趣作為主體,在活動(dòng)中充分尊重孩子的'意愿,讓孩子發(fā)揮主體作用,自主地進(jìn)行探索和觀察是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的主旨。根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對(duì)周圍事物感興趣,有好奇心和求知欲,所以我選擇了《不一樣的過(guò)冬方式》來(lái)進(jìn)行教學(xué),并且小動(dòng)物又是小朋友們喜愛(ài)的,愿意親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的和他們過(guò)冬的不同方式。采用以操作法和電教法為主,讓幼兒自己動(dòng)手操作、觀察,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。使幼兒沉浸在一個(gè)快樂(lè)、自由、主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的氛圍中,感知大自然的變化與神奇。了解大自然的“語(yǔ)言”是豐富多彩的,激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。
[設(shè)計(jì)思路]
根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)積極參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒觀看《動(dòng)物過(guò)冬》錄像,先觀察、再動(dòng)手操作,不僅提高幼兒動(dòng)手操作能力,還從討論中體會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)準(zhǔn)備:
白板課件、動(dòng)物圖片、四種過(guò)冬方式文字、四塊展板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論,引出話題
。1)師:今天的天氣真冷啊,我們都穿上了什么衣服啦?人們除了穿上厚衣服以外,還想出了什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢?(開(kāi)空調(diào)、取暖器、加強(qiáng)鍛煉、戴帽子、圍巾等)
。2)師:人們有這么多的好辦法過(guò)冬,那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢?和你的好朋友討論一下(討論后請(qǐng)幼兒回答)。
(3)師:剛才小朋友們說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法,究竟他們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?現(xiàn)在,請(qǐng)大家看一段錄像,要仔細(xì)看哦。(播放錄像躲藏、冬眠一段)
二、根據(jù)錄像提問(wèn)
(1)師:錄像上有哪些動(dòng)物,他們是如何過(guò)冬的?
(2)幼兒說(shuō)到蜜蜂、螞蟻后提問(wèn):他們?yōu)槭裁匆谇锾斓臅r(shí)候把食物都儲(chǔ)存起來(lái)?師:蜜蜂、螞蟻呀他們都會(huì)把秋天的食物儲(chǔ)存好,在冬天的時(shí)候躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的食物。
。3)師;青蛙、蛇、熊他們整個(gè)冬天都在洞里,不吃也不喝,一動(dòng)不動(dòng)的睡覺(jué)。
。4)誒,你們知道他們的這些過(guò)冬方式叫什么嗎?我們一起看(播放躲藏、冬眠總結(jié)片段)
三、出示白板課件
。1)
1、出示蜜蜂圖片,師:剛才我們看到蜜蜂、螞蟻的過(guò)冬方式是?出示躲藏文字,躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的食物,一起說(shuō)一說(shuō)(躲藏,教師點(diǎn)躲藏文字)師:還有哪些動(dòng)物也是躲藏過(guò)冬的呢?(松鼠、老鼠、田鼠,幼兒說(shuō)到就利用課件拖出該動(dòng)物)
2、教師根據(jù)圖片小結(jié):原來(lái)小松鼠、田鼠都和蜜蜂、螞蟻一樣躲藏過(guò)冬的。
(2)
1、出示白板“冬眠”一塊。直接出示文字“冬眠”。師:青蛙、蛇、熊他們的過(guò)冬方式叫冬眠,和蜜蜂、螞蟻可不一樣,蜜蜂、螞蟻他們是躲藏過(guò)冬,躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的食物,而他們躲在洞里吃不吃食物呀?(不吃)所以他們的過(guò)冬方式叫什么?大聲告訴我,冬眠)師:冬眠的動(dòng)物可多啦,除了青蛙、蛇、熊以外,還有哪些動(dòng)物呢?
2、教師小結(jié):對(duì)呀,我們小朋友說(shuō)到的蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜他們都是冬眠過(guò)冬的。你們了解的真多。(利用白板擦出所有冬眠過(guò)冬的動(dòng)物)
。3)
1、出示事先準(zhǔn)備好的大雁圖片,師:認(rèn)識(shí)它嗎?是誰(shuí)?(大雁)它又是怎樣過(guò)冬的呢?(往南飛)為什么要往南飛?(從寒冷的地方飛到暖和的地方),知道的真多。出示老虎圖片,誰(shuí)呀?(老虎)他在寒冷的冬天是怎樣度過(guò)的呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō))師:是嗎?我們來(lái)看一下(播放視頻遷徙、換毛一段)師:剛才大雁小朋友們說(shuō)對(duì)了,她呀是從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方過(guò)冬,也就是從寒冷的地方搬到暖和的地方,有一些鳥(niǎo)類呀都和大雁一樣,冬天的時(shí)候飛往暖和的地方過(guò)冬。老虎、獅子這樣全身長(zhǎng)滿毛的動(dòng)物,他們不會(huì)儲(chǔ)存食物,也不會(huì)飛,他們會(huì)吃很多的東西來(lái)增厚脂肪,換上厚厚的皮毛,就象人們穿上厚厚的衣服一樣來(lái)抵御寒冷。師:像這些動(dòng)物的過(guò)冬方式你們知道嗎?看(播放遷徙、換毛總結(jié)片段)利用白板,拖出大雁,問(wèn):大雁的過(guò)冬方式是?(幼兒說(shuō)出遷徙,出示遷徙文字)響亮的告訴我(遷徙)就是從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方,還有誰(shuí)也是遷徙過(guò)冬呢?(說(shuō)出一個(gè),就拖出該動(dòng)物。
2、教師小結(jié):除了大雁,我們還知道燕子、丹頂鶴、黃鶯也是遷徙過(guò)冬的,他們從北方飛回南方,像這樣遷徙過(guò)冬的鳥(niǎo)類,我們把他稱作“候鳥(niǎo)”。
。4)
1、出示換毛板快。師:像這些全身長(zhǎng)滿毛的哺乳動(dòng)物,他們的過(guò)冬方式是什么?一起說(shuō)(換毛,擦出換毛文字)除了這些,你還知道哪些換毛過(guò)冬的動(dòng)物。三、師:小動(dòng)物們很聰明,他們根據(jù)自己的生活和特點(diǎn)選擇不同的過(guò)冬方式,剛才我們講到幾種過(guò)冬方式呀?(點(diǎn)下一頁(yè),表格那張)哪四種過(guò)冬方式呢?(幼兒說(shuō)到就按1、2、3、4順序拖入)師:誒,下面有好多動(dòng)物,你能不能幫他們找一找最最合適的過(guò)冬方式?(隨便選一動(dòng)物,如:老虎是用什么方式過(guò)冬呢?應(yīng)該放在哪里?對(duì),放在換毛的這一格,燕子又應(yīng)該放在哪一格,是用什么方式過(guò)冬?誰(shuí)來(lái)試一試(請(qǐng)一幼兒上臺(tái)操作)對(duì)不對(duì)呀?
四、幼兒操作
。1)師:老師呀也幫你們準(zhǔn)備了一張操作分類表和好多小動(dòng)物,請(qǐng)你按照動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,把他貼在對(duì)應(yīng)的格子里,不要搬椅子,輕輕地走過(guò)去。
。2)師:請(qǐng)貼好的小朋友相互檢查一下。都貼好了嗎?請(qǐng)你們把操作卡輕輕的放在椅子下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?
五、結(jié)束
師:今天呀,我們討論了四種過(guò)冬方式,其實(shí)除了躲藏、冬眠、遷徙、換毛這些以外,還有一些其他的方式呢?比如說(shuō)......老師幫你們查了好多資料,走,我們一起回教室看一看吧。
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