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朱自清《背影》優(yōu)秀教案

時間:2023-08-10 13:26:07 教案 投訴 投稿

朱自清《背影》優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的朱自清《背影》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

朱自清《背影》優(yōu)秀教案

朱自清《背影》優(yōu)秀教案1

  教學目標

  1、有感情的朗讀課文,理清課文結(jié)構(gòu)層次,理解背影的線索作用。

  2、著重學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法,理解 融于字里行間真摯深沉的父子之情;

  3、學習作者抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實簡潔的語言。

  4.學習文章精巧的選材構(gòu)思方法——截取法。

  教學過程

  一、 導入新課

  1、播放Flash動畫歌曲《父親》

  2、導入: 是啊,正如歌中所唱“父親是那拉車的牛,父親是那登天的梯”,如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田,那么父愛便是一首永遠不老的歌,時時震撼著我們的心靈。今天,我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文《背影》,就是一片體現(xiàn)父子之情的典范之作。請同學們把書翻到92頁,讓我們一同走近作者,共同感受這份濃濃的父愛吧。

  二、整體感知。

  播放《背影》視頻錄音,回答下面問題(1—4為搶答題)

  1、 “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?

  明確: (二年前的冬天,徐州)

  2. “我”與父親見面的背景如何?

  明確:a、祖母死了

  b、父親的差使也交卸了

  3. 用一句話概括課文寫的主要事件?

  明確:浦口車站送別兒子

  4. 找出本文的'行文線索?

  明確: 背 影

  5. 全文共寫了父親的幾次背影?每次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的?并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。

  開篇設疑 惦記背影(思念父親) 1

  回憶往事 悲涼氣氛(別時家境) 2-3

  鋪墊背影(細心關(guān)照) 4-5

  刻畫背影(望父買橘) 6

  惜別背影(父子分手) 6

  別后思念 再現(xiàn)背影(別后懷念) 7

  6. 體會作者用“背影”做題目好在哪里?

  a.具有代表性。

  b.是作者感情的觸發(fā)點和凝聚點

  c.角度新穎,給作者留下了想象的空間;

  d .符合當時人物所處的特殊位置關(guān)系。

  四、精讀賞析

  在送行過程中,父親為兒子做了許多事,比如:親自送行,照看行李,講定價錢,揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動?為什么?齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法

  明確:望父買橘最讓人感動。

  1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及動作的句子讀一讀,并體會其中的含義。

  明確:父親的穿戴: 黑、深青 (沉重的背影)

  走路的姿勢: 蹣跚 (蹣跚的背影)

  爬月臺的動作:攀、縮、傾 (艱難的背影)

  2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話,并體會它所含的意思。

  明確:<1>不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

  <3>我走了,到那邊來信!

 。ㄟ@些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)

  3. “感人心者,莫先乎情”,抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流,為什么?請找出來讀一讀

  明確: a、悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母

  b、感動之淚:望親買橘

  c 、惜別之淚: 父子離別

  d、傷心之淚:再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩

  過渡:失去親人,父親的內(nèi)心是悲痛的;失業(yè)借貸又是他內(nèi)心充滿憂愁;社會衰敗,民不聊生、小資產(chǎn)階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人,一如既往地愛護著兒子,寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的,有的既不是他非做不可,又不是他所能勝任的,但他不做便于心不安。為了兒子,什么災禍,什么勞累,都置之度外,父親在千難萬險中為兒子做的一切,比平常順境中更難能可貴!叭朔遣菽荆肽軣o情”,兒子當然會感動得多次流淚。

  4. 可這篇文章在選入中學課本時,有人卻認為,父親穿過鐵道是違反交通規(guī)則,不宜當作教材,你怎樣認識?(合作交流)

  過渡:父愛是一座山,偉大而堅強,嚴酷的現(xiàn)實扭曲了他的情感,沉重的負擔壓彎了脊梁,甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。

  五、情感遷移(打出齊讀)

 。R讀) 世間的愛千萬種,唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓,溶入我們的血液。這愛留在我們心中,時刻溫暖著我們的生命歷程。

  過渡:同學們,至愛親情是我們無上的財富,一桌準備好的飯菜,一個鼓勵的微笑,一沓零碎地學費,一句體貼的話,都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷,正像父親的背影一樣,永遠的感動著我們。讓我們申請的對他們說一聲:我懂你們,我愛你們!

  打出字幕背景,播放歌曲《懂你》

  六、 寫作指導

  過渡:本文之所以膾炙人口,流傳至今,除卻作者洗練的文筆,細心的觀察,用心的感悟,還緣于作者獨特的的選材構(gòu)思——截取法

  1〉截取法:在記敘文中,截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法,稱之為截取法。

朱自清《背影》優(yōu)秀教案2

  教學目標:

  1.知識與技能:

 、牛莆兆衷~的音、形、義。

 、疲w把握文章的內(nèi)容,理清思路。

 、牵畬W習作者巧妙的構(gòu)思。

 。玻^程和方法:

  自主、合作、探究。

 。常楦袘B(tài)度和價值觀:

  激發(fā)學生理解父母、熱愛父母的思想感情。

  教學重點、難點:

  整體把握文章的內(nèi)容,理清思路。

  教學模式:朗讀、討論交流、教師點撥。

  教學步驟:

  一.導入新課(請同學們看課本第六頁,我國著名畫家羅中立的代表作《父親》。)

  面對這樣一位蒼老而可敬的父親,他的眼神、他的手勢無一不向我們展示他對生活的熱愛,我們不由升騰起一種尊重之情。今天,我們就一起來認識一位值得我們尊敬的父親,認識父親那高大感人的背影,感受濃濃的.父子之情。

  二.預習檢測:

  1、學生交流你所了解的作者.

  朱自清字佩弦,現(xiàn)代散文家、詩人,學者,民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人,原籍浙江紹興,文學研究會成員。曾在清華大學、西南聯(lián)合大學任教?谷諔(zhàn)爭結(jié)束后,積極支持反對國民黨反動統(tǒng)治的學生運動。1948年8月因貧病在北平逝世。著有散文詩集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。

  2.正音.釋義:

  瑣屑xiè 頹唐tuí 差使chāi 交卸xiè

  奔喪sāng 狼籍jí 簌簌sù蹣跚pānshān

  迂腐yū 觸目傷懷chù 不能自己jǐ 變賣典質(zhì)zhì

  賦閑fùXiān惟一wēi舉箸zhù橘子jú

  妥貼tuǒ柵欄zhà拭干shì晶瑩jīngyíng情郁于中yù

  三.內(nèi)容新授

 。ㄒ唬僮x課文,把握內(nèi)容

 。保僮x5分鐘

  2.檢測速讀情況,搶答內(nèi)容知多少?

 、僮髡邽楹螌懘宋?(可用最后一節(jié)中的話回答)

  讀父親的信知道父親年老體弱,還惦記我和我的兒子。

  ②文章主要寫了哪件事?

  車站送別父親給我買橘子的事。

  ③那年“我”幾歲了?到什么地方去?為什么而去?

  20歲到北京去讀書。

 、墚敃r他們的家境怎樣?

  祖母死了,父親的差使也交卸了,禍不單行。

 、荼疚氖鞘裁大w裁?(散文)線索是什么?

  本文線索表面上是以作者的行蹤為線索,即徐州見父買橘子,北京讀書倍思父親,然而貫穿始終,時隱時現(xiàn)的一條主線則是"背影",全文是以此為中心。

 。ǘ砬逅悸罚海ㄒ姲鍟

 。保⌒〗M討論本文層次結(jié)構(gòu)。

 。玻喟嘤懻,確定后教師板書。

 。ㄈ首x課文,進一步探究作者構(gòu)思的巧妙

  1.學生設計探究要不少于兩題。

 。玻鄡(nèi)交流探究題。(師預測)

 。ǎ保┍疚娜糠职才诺那擅钚

  點題——具體寫背影——再次點題

 。ǎ玻┑诙糠指鲗拥年P(guān)系

  第一層交代家境,渲染悲涼氣氛;

  第二層送行前關(guān)照為寫“背影”作鋪墊;

  第三層具體寫父親買橘子時的背影。

  抒發(fā)真摯感情,表達了父親一片愛子心。

  四.布置作業(yè)

  1、掌握文中的字詞.形音義

  2、結(jié)合課后練習題熟讀課文

  3、我們從小在父母的關(guān)愛中長大,每個人思考自己受父母關(guān)愛的一件事。

  五.板書.

  背影朱自清

  開篇設疑惦記背影(思念父親)1

  回   悲涼氣氛(別時家境)2-3

  憶   鋪墊背影(細心關(guān)照)4-5

  往   刻畫背影(望父買橘)6

  事   惜別背影(父子分手)6

  別后思念再現(xiàn)背影(別后懷念)7

朱自清《背影》優(yōu)秀教案3

  教學目標

 。ㄒ唬┲R與技能:

 。、積累詞匯,明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。

 。病⒄w感知課文,歸納中心意思。

 。、學習文章飽含深情的、樸素的語言。

  (二)過程與方法:

 。、反復誦讀,深入體會文中表現(xiàn)的父子情深。

 。、找出文章中描寫人物的語句,學習描寫人物的方法。仔細揣摩文中行動描寫的表達作用。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀:

  珍愛親情,增進子女與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德

  教學重點及難點

  教學重點:體會文章飽含深情的、樸素的語言。

  教學難點:文章描寫人物的方法,揣摩行動描寫的表達效果

  教學過程:

  一、我會學

  課前預習:

  1、借助工具書給加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。

  2、結(jié)合課文,理解下列詞語的。意義。

  蹣跚:

  觸目傷懷:

  不能自已:

  慘淡:

  情郁于中:

  大去:

  禍不單行:

  3、走近作者。

  4、快速閱讀課文,文中寫了父親幾次背影,在文中做一標記。

  5、細讀父親給“我”買橘子的場景2—3遍,找出描寫父親的動詞,并用四個字短語為它命個小標題。

  二、我的疑問:

  6、把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫下來,課堂上交流。朗讀課文,然后自主完成。

  三、文章主題感悟(我最想說的話)

  四、文章寫作特色評點

  本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方。

  五、預習小結(jié)

  我給自己的預習打分。

  課文必讀匯報,我讀一遍課文需要()分鐘

  導入新課,檢查預習情況:

  在我的記憶中有這樣幾首歌詞:“在我心中有一座山,險峰萬里它最偉岸,爸爸,親愛的爸爸,你就是我心中的`山”;“父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,想兒是一封家書,千里寫叮囑,盼兒歸,一袋悶煙,滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情,同時也是父親最真的寫照,今天,我們就來學一篇文質(zhì)兼美的紀實散文,其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親,這篇散文就是朱自清的《背影》!及鍟n題〗

  教學后記:

朱自清《背影》優(yōu)秀教案4

  教學目標:

  1.知識與技能

 。玻1)學習作者用細致的描寫.樸素的語言著力突出背影,深切感受父愛.

  (2)體會關(guān)健性語言句在語言環(huán)境中的意義和作用.

 。3)注意體會作者的心理變化.

 。常^程與方法:自主.合作.探究

 。矗楦袘B(tài)度與價值觀:激發(fā)學生理解父母.熱愛的思想感情

  教學重點.難點:

  1.學習作者用細致的描寫.樸素的語言表達深沉博大的父愛.

 。玻斫怅P(guān)鍵語句的含義和作用.

  教學模式:

  自主.合作.探究

  教學過程:

  一、復習檢測:

  指名學生默寫重點字詞;說出本文思路。

  二、導入:(師述)

  從小到大,我們都在父母的關(guān)懷下長大,請同學說說父母對自己的關(guān)愛。(學生可以從學習、生活等方面談,不必具體說過程)

  下面看看朱自清老師怎樣體會父愛的:

  三.內(nèi)容新授

 。ㄒ唬⿲W生朗讀課文,找出最感人的章節(jié)、句子。

  讓學生交流自己所找到的句子。(教師預測)

  1、父親買橘時的章節(jié):買橘子時的動作、外貌描寫。

  2、父子的穿著不同:“我”穿紫色皮大衣,父親穿戴樸素。

  3、文中不僅寫父親對兒子的關(guān)愛,也寫了兒子對父親的思念。

  如:“我趕緊去攙他”。

 。ǘ┱页龈赣H送兒子上車過程中說的四句話,并聯(lián)系上下文體會文章語言樸實無華的特點,以及其中蘊涵的感情。(課后練習三)

  不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

  我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。

  我走了,到那邊來信!

  進去吧,里邊沒人。

  這些話包含著關(guān)心、憐惜、體貼、擔心、依依不舍等復雜感情。

  (三)探究(結(jié)合課后練習)

  1、文中幾次寫到“背影”?哪次著力刻畫?

  要求舉具體的例子,如衣著、動作。(研討課后練習一)

  惦記背影(思念父親)

  刻畫背影(望父買橘)

  惜別背影(父子分手)

  再現(xiàn)背影(別后懷念)

  2.聽朗讀錄音,回答問題.

  我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。

  (1)作者用了那些刻畫人物的手法?從中看出什么?

  動作、外貌描寫?梢姼赣H是胖子,爬時動作艱難

 。2)具體寫父親背影的幾句用了哪些動詞?(同桌交流)

  師預測:走、探、攀、縮、傾。

  2、課文寫了“我”幾次流淚?

  a:悲哀之淚:見父親,睹家境,想祖母

  b:感動之淚:望父親買橘,父子離別

  c:感傷之淚:背影遠去,依依惜別

  d:傷心之淚:再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩

  3、學生再讀課文,找出作者描寫自已怎樣對待自己父親的句子,進一步體會(課后練習四)

  4、作者的心理是如何變化的?(見板書)

  四、拓展:

  1、你有和作者相同的體念嗎?請談談你當時的'反映和心理活動?(鼓勵學生坦城敘述自己和父母之間有過的不理解和矛盾,教師注意引導理解父母的良苦用心,達成增進和父母理解溝通的目的.)

  2、這篇課文對你有什么啟發(fā)?(鼓勵學生暢談自己的感受,教師給予肯定的評價,并鼓勵學生把這些)(話說給父母聽,達成雙方的共同理解.)

  師預測:學習朱自清懂得愛、懂得感恩的思想。

  (有句名言:其實生活中并不缺少愛、而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛,缺少細心體味的心。)

  五、布置作業(yè):

  1、寫你父親送你上學的一個“背影”或一個場面

  2、小作文:你父母疼愛你的哪件事深深感動你?請將事件的經(jīng)過寫出來。

  3.課外閱讀幾篇寫父愛,母愛的好文章,寫一篇讀書筆記.

  六、結(jié)束語:

  同學們,父母給予我們的愛是無可比擬的,請大家在享受親情的同時,珍惜它、回報它,讓我們一起沐浴在濃濃的親情中。請同學們和老師一起在滿文君的《懂你》中再次品味親情、讀懂親情。

  七、板書:

  背影朱自清

  父愛(博大深沉)

  不理解——頓悟——感謝、思念

  劉期綠

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