大班語(yǔ)言教案經(jīng)典【9篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、想象人物心理,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)職業(yè)的用處。(觀察圖片)
1、我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)
2、除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐?/strong>。
1、我們小朋友長(zhǎng)大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)
三、欣賞圖片,理解故事。
1、第一幅至第二幅
師:老獅子有九個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想。有一天老獅子把九個(gè)孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會(huì)成為怎樣的獅子嗎?
2、第三幅至第第七幅:從云記號(hào)中解讀八只獅子的理想。
依次猜猜這些獅子的理想。
師:猜一猜老大想干什么?
3、第八幅:理解老九的理想是什么。
師:只有老九想不出,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒(méi)想好呢?反正,我要干的,就是誰(shuí)也沒(méi)干過(guò),又是大家最需要的。)
師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環(huán)境;警察:保護(hù)我們的安全。)
4、第九幅:說(shuō)說(shuō)獅子們的職業(yè)。
師:獅子們的工作如何呢?我們來(lái)看看。
5、第十幅至第十三幅。
師:老八的理發(fā)店開(kāi)張了?墒谴蠹叶疾辉敢膺M(jìn)來(lái)理發(fā)?為什么?
師:老八想做理發(fā)師,卻得不到大家的'信任,理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了,怎么辦呢?
6、第十四幅至第十七幅:教師講述故事。
師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)
6、第十八幅至第十九幅。
師:后來(lái),老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?
四、話題拓展
師:接下來(lái),老九還會(huì)去做什么呢?
師:你們喜歡老九嗎?
師:只要有需要,無(wú)論什么工作都是最光榮的,幫助別人的老九一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)。
五、結(jié)束
師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》,它就藏在這大書(shū)里面,有時(shí)間我再講給你們聽(tīng)。
師:現(xiàn)在,老師有個(gè)任務(wù),請(qǐng)你當(dāng)一回小記者,采訪一下客人老師,問(wèn)問(wèn)他們的理想是什么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái),我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來(lái)讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有序地講述故事情節(jié),并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述,豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象,主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)智,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅,背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等),故事錄音。
2.學(xué)具:字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子",猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。
3.場(chǎng)地:小椅子后有插袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、背景圖導(dǎo)入,創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖:看,這幅圖漂亮嗎?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的`話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景?
2.出示字卡"五顏六色"、"清澈":你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
二、出示猴子,講述故事第一段。
1.出示猴子圖片:這么美麗的風(fēng)景,引來(lái)了誰(shuí)呀?你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物?
2.提問(wèn):猴子喜歡吃什么呀?它有什么本領(lǐng)?
3.教師:誰(shuí)會(huì)看著圖講一講?
三、出示鱷魚(yú),講述故事第二段。
1.教師:從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái),鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物?
2.教師:你們怕不怕鱷魚(yú)?
3.教師:小朋友都害怕鱷魚(yú),那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎?
4.提問(wèn):猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?
5.教師講述故事第二段。
(1)提問(wèn):鱷魚(yú)看見(jiàn)了猴子,說(shuō)了什么話?
(2)提問(wèn):如果你是猴子,你會(huì)相信嗎?為什么?
四、講述故事第四段,理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問(wèn):鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么?
2.提問(wèn):鱷魚(yú)剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話很友好,很溫柔,你覺(jué)得那是真心話嗎?鱷魚(yú)其實(shí)心里在想些什么呀?
3.提問(wèn):那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思嗎?
五、講述故事第五段,理解"機(jī)智"的含義。
1.教師講述故事第五段。
(1)提問(wèn):猴子想了個(gè)什么好辦法?他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么?
。2)提問(wèn):你覺(jué)得這只猴子怎么樣?(貼字卡"機(jī)智")你知道機(jī)智是什么意思?
2.提問(wèn):這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
六、看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
七、角色扮演,合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里,供幼兒講述。
2.日;顒(dòng):利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事:聰明的猴子
一天,一只猴子來(lái)到小公園,這里的風(fēng)景可美啦,藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云,高高的樹(shù)上結(jié)著紅彤彤的桃子,綠綠的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花,許多可愛(ài)的小魚(yú)在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開(kāi)心時(shí),突然,一條鱷魚(yú)從小河里游出了水面,他看見(jiàn)猴子說(shuō):"喂,朋友,河對(duì)岸有很多桃子,你騎在我的身上,我馱你過(guò)去摘。"猴子相信了,他跳到鱷魚(yú)背上。
鱷魚(yú)游到河中間時(shí)對(duì)猴子說(shuō):"我最喜歡吃猴子的心了。"說(shuō)著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對(duì)鱷魚(yú)說(shuō):"你怎么不早說(shuō),我的心忘在岸邊的樹(shù)上了,我們回去拿。"鱷魚(yú)馱著猴子游到了岸邊,猴子跳上岸對(duì)鱷魚(yú)說(shuō):"喂,朋友,你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物是幼兒口中恒久不變的話題,無(wú)論是小班、中班還是大班的孩子,都基本知道幾種常見(jiàn)的動(dòng)物,也對(duì)其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)會(huì)更感興趣,他們有自己的想法,有了初步的推理思考的能力,因此根據(jù)大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了下面這個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步提高大班幼兒的`思考推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)部分線索推理思考,大膽猜測(cè)并完整表達(dá)自己的想法。
2.能夠積極參加猜謎活動(dòng),快樂(lè)、和諧地與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:部分動(dòng)物的特征線索、完整的動(dòng)物圖片。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:水彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入,引出課題。
師:你們喜歡動(dòng)物嗎?(幼兒可以自由表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物)
你們猜過(guò)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)嗎?
師:今天老師也帶來(lái)了一些關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ),你們?cè)敢鈦?lái)猜一猜嗎?
2.出示線索,玩動(dòng)物猜謎。
(1)出示兔子的部分線索(圓的頭、紅色的眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴)
師:仔細(xì)看一下圖片上有什么?你能猜出它是誰(shuí)嗎?你的理由是什么?
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
師出示完整的兔子圖片,鼓勵(lì)幼兒。
。2)出示大象的部分線索(圓的頭、長(zhǎng)鼻子、大身體)
師:再看看這些線索,你能猜出是誰(shuí)來(lái)了嗎?還要說(shuō)出你的理由。
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
師出示完整的大象圖片,表?yè)P(yáng)幼兒正確的猜測(cè)。
。3)出示小豬的部分線索(圓的頭、一團(tuán)鼻子、打圈的尾巴)
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
師出示完整的小豬圖片。
(4)出示熊貓的部分線索(圓的頭、黑眼圈的眼、竹子)
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
師出示完整的熊貓圖片。
(5)出示貓咪的部分線索(圓的頭、胡子、老鼠)
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
師出示完整的貓咪圖片。
3.幼兒自制猜謎卡,玩動(dòng)物猜謎游戲。
師:你們很聰明,老師設(shè)計(jì)的這些動(dòng)物謎語(yǔ)你們都猜出來(lái)了。
你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)猜謎卡,和同伴玩猜謎語(yǔ)的游戲?
(1)幼兒自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物猜謎卡。
師:你設(shè)計(jì)的時(shí)候,注意也只能畫(huà)出這個(gè)動(dòng)物最特別的特征,不能將整個(gè)小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)哦!
。2)幼兒之間互相玩猜謎游戲。
師:設(shè)計(jì)好了,就找你的朋友一起玩游戲。讓好朋友來(lái)猜猜你畫(huà)的是什么動(dòng)物,看看他能不能猜對(duì)。
4.結(jié)束部分。
師:你的朋友都猜出你畫(huà)的動(dòng)物了嗎?
現(xiàn)在,帶上你的猜謎卡去教室里,讓其他的同伴也來(lái)猜一猜吧!
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想,為其介紹合適的工作。
2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的興趣。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)動(dòng)物特征有初步了解,故事課件,大統(tǒng)計(jì)表,長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示故事課件。
2.這是什么地方?職業(yè)介紹所是什么意思?動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的?這家動(dòng)物職業(yè)介紹所是大猩猩開(kāi)的嗎?
二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系。
1.講述第一段故事,提問(wèn):
(1)大猩猩所長(zhǎng)給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?
。2)大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹小螃蟹做裁縫?
2.講述第二段故事。
講述第二段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):
大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么?
教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。
3.講述第三段故事。
講述第三段故事的前半部分,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):
如果你是大猩猩所長(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?
教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。
4.小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,大猩猩所長(zhǎng)就是根據(jù)它們的特征來(lái)介紹工作的。
5.過(guò)渡:現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒(méi)有找到合適的工作,大猩猩所長(zhǎng)想讓小朋友幫這些動(dòng)物介紹合適的工作,你們?cè)敢鈫幔?/p>
三、分組討論,為動(dòng)物介紹合適的工作。
1.提出要求:
。1)相鄰的幼兒四人一組,自由選擇動(dòng)物,為它們介紹工作。
(2)幼兒輪流講述,自己商量說(shuō)的順序。
。3)幼兒分組講述,教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。
。4)集體交流:你們給動(dòng)物介紹了什么工作?為什么?
四、職業(yè)招聘會(huì)。
1.(出示PPT)大猩猩所長(zhǎng)說(shuō):你們給動(dòng)物朋友介紹了這么多工作,可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個(gè)招聘會(huì),看看這些工作到底誰(shuí)來(lái)做最合適。
2.小結(jié):
*長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),看得遠(yuǎn),可以看清楚火災(zāi)的情況,讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來(lái)逃生,適合做消防員。
*大象的鼻子長(zhǎng),能吸水、噴水清洗汽車,做洗車工正合適。
*貓抓老鼠的本領(lǐng)特別大,適合做糧倉(cāng)管理員。
*狗的鼻子很靈敏,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練,能做警察。
我們根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫它們找到了合適的工作,它們非常高興,送來(lái)了鮮花表示感謝。
延伸活動(dòng):
現(xiàn)在許多動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作,都過(guò)來(lái)啦(出示PPT),我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!
活動(dòng)反思:
“動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事《小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開(kāi)展的。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,幼兒非常喜歡為動(dòng)物找工作的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié),在游戲中他們能自然地運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn),積極思考動(dòng)物的特征與職業(yè)的關(guān)系,并根據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動(dòng)物介紹合適的工作。如幼兒說(shuō)小青蛙跳的本領(lǐng)大,適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員;小青蛙游泳技術(shù)好,適合當(dāng)游泳教練,做游泳健將:袋鼠有個(gè)大口袋,可以裝很多圖書(shū),可以開(kāi)個(gè)書(shū)店,也可以當(dāng)郵遞員,還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>
在為動(dòng)物介紹工作的過(guò)程中,我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)PPT有表情地分段講述有趣的故事情節(jié),提問(wèn)形式多樣,吸引了幼兒的注意力,啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的`前半部分后,及時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么”,再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分,看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后,提問(wèn)則變?yōu)椤叭绻闶谴笮尚伤L(zhǎng),你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”,讓幼兒轉(zhuǎn)換角色,更好地進(jìn)行聯(lián)想,提高了幼兒參與的積極性;顒(dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來(lái)提問(wèn)、引導(dǎo)和小結(jié),各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。
在第三環(huán)節(jié),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我讓幼兒分組討論,輪流講述,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)、大膽地說(shuō),并耐心傾聽(tīng)同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計(jì)表,用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別羅列出來(lái),和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作,這樣做的效果比較好,能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中也有一些遺憾的地方,如在動(dòng)物的選擇上我還可以作適當(dāng)調(diào)整,如貓適合的工作有一定的局限性,幼兒聯(lián)想起來(lái)不夠?qū)挿,可以放在演示PPT的前面進(jìn)行,重新設(shè)置一個(gè)情境,和袋鼠對(duì)換,讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性;或者換一個(gè)特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動(dòng)物,效果可能會(huì)更好。又如,“職業(yè)招聘會(huì)”中的四張圖片:消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景,以增強(qiáng)情境性,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。另外,活動(dòng)結(jié)束后,還可以請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事《動(dòng)物職業(yè)介紹所》的理解,嘗試自制小圖書(shū),并投放到班級(jí)閱讀區(qū),讓幼兒欣賞同伴不同的作品,編編、講講自己的故事。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象,想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、小圖片:大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事,初步理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
審美元素:
故事通過(guò)鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來(lái)到不同的生活環(huán)境,產(chǎn)生的不一樣的感受,從而激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,引導(dǎo)觀察。
老師給小朋友帶來(lái)了兩幅圖,小朋友們看有什么不一樣?哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?你從什么地方看出來(lái)的?
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?
二、提問(wèn)
你覺(jué)得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒(méi)有的?哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒(méi)有的?
三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜猜,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
四、教師講述故事。
它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
提問(wèn):鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的?城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?為什么?鄉(xiāng)下老鼠到城里來(lái)遇到了什么事情?鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎?為什么?
五、傾聽(tīng)故事錄音。
討論:為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下?城里老鼠喜歡城里?
六、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
我們生活在什么地方?你喜歡嗎?為什么?我們生活的地方有沒(méi)有不太好的情況?我們可以做些什么事情來(lái)改變這種情況呢?
七、結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉(cāng)的地方,他寫(xiě)信請(qǐng)城里老鼠來(lái)鄉(xiāng)下玩。
城里老鼠接到信后,立刻動(dòng)身前往鄉(xiāng)下,他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說(shuō)“你還是到我家去玩吧!我請(qǐng)你吃從沒(méi)吃過(guò)的好東西!
鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請(qǐng)。來(lái)到城市,看見(jiàn)城市繁華的`景色,鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖,過(guò)馬路時(shí)嚇得哇哇亂叫。
他們來(lái)到城里老鼠的家,看見(jiàn)整潔的房間,漂亮的家具和各種好吃的東西,鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了!澳忝刻於歼@么過(guò)嗎?”“是呀,來(lái)客人的時(shí)候吃得跟好呢”“砰”的一聲,一位仆人走了進(jìn)來(lái),城里老鼠見(jiàn)了,飛快地躲進(jìn)墻角的洞里,鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳,也緊跟著躲進(jìn)墻角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口!芭椤钡囊宦,門(mén)又打開(kāi)了,一個(gè)女傭走了進(jìn)來(lái)。兩只老鼠嚇了一大跳,又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說(shuō):“這兒雖好,但隨時(shí)都擔(dān)心被人傷害,我還不如回去。”
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)了解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事。
2、發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂(lè)幼教課件-動(dòng)畫(huà)片:我喜歡蘋(píng)果
2、課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)
3、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友說(shuō)一說(shuō),你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?
二、展開(kāi)
1、動(dòng)畫(huà)片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
動(dòng)畫(huà)片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋(píng)果,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧!
2、提問(wèn)導(dǎo)入故事
。1)動(dòng)畫(huà)片里的'小朋友喜歡吃什么顏色的蘋(píng)果?
。2)課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)
偉偉家院子里有棵蘋(píng)果樹(shù),他很想吃樹(shù)上的蘋(píng)果,可是蘋(píng)果還沒(méi)有熟,怎么辦呢?
小朋友給他想想辦法。
。3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?
3、欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋(píng)果》
。1)故事的名字叫什么?
。2)故事里講了一件什么事?
。3)偉偉想了什么辦法把蘋(píng)果變紅了?
。4)偉偉的臉為什么變紅了?
4、講述故事
幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。
5、續(xù)編故事
。1)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋(píng)果后,他會(huì)怎么做?
能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。
(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。
三、結(jié)束
讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)形象,感知運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵要素:狀態(tài)、方向、作用力
2.根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行思考,大膽想像故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒觀察力以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制故事圖書(shū)一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)。
2.裝有少許黃豆的托盤(pán)若干(與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.封面閱讀
、俳處煶鍪咀灾茍D書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察封面。有兩顆豆子,一個(gè)叫滾滾,一個(gè)叫蹦蹦,你知道誰(shuí)是滾滾,誰(shuí)是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來(lái)的?
、凇澳阒浪麄?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字嗎?”引導(dǎo)幼兒討論,知道滾滾喜歡滾來(lái)滾去,蹦蹦喜歡一蹦一蹦。
2.大書(shū)閱讀
①翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)(遮住書(shū)中文字部分),設(shè)計(jì)提問(wèn):“這是什么時(shí)間,你從哪里看出來(lái)的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來(lái)?”
、诖蜷_(kāi)文字部分,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)朗讀本頁(yè)故事文字,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。
、劢處熞来畏_(kāi)第二頁(yè)、第三頁(yè)、第四頁(yè)至結(jié)束。每翻開(kāi)一頁(yè)都可以讓幼兒猜猜,講講這一頁(yè)在講什么?重點(diǎn)讓幼兒圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論
a.“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊,蹦到月亮上)
b.“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的`猜測(cè)推想)
c.“滾滾為啥躺在那里不動(dòng)了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”
3.幼兒一邊閱讀幼兒活動(dòng)材料《滾滾和蹦蹦》,一邊完整傾聽(tīng)故事磁帶。
4.拓展活動(dòng)
幼兒玩托盤(pán)中的黃豆,體驗(yàn)豆子的滾和蹦
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)意圖:
繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖片,千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀興趣,鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整,有助于他們把原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚(yú)間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT和背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,初步了解繪本的概念
1、師:今天老師要和大家一起來(lái)欣賞一個(gè)有趣的繪本故事,這本故事書(shū)是由法國(guó)的一位叫安德烈的作家叔叔寫(xiě)的,我們先來(lái)看看這張(打開(kāi)扉頁(yè)),你看到了畫(huà)面上有誰(shuí)?
師:你覺(jué)得畫(huà)面上小貓想干什么?她是不是想吃小魚(yú)呢?
師:你們想不想知道這本書(shū)到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢?
師:今天,老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書(shū),現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書(shū)寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!
2、認(rèn)識(shí)封面,知道故事名字
師:你們知道這本書(shū)最外面的這頁(yè)叫什么嗎?(封面)
師:這本書(shū)的封面——也就是故事的.題目,是小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)的一句話,叫 《親愛(ài)的小魚(yú)》,這個(gè)故事的題目叫什么呀?(學(xué)生重復(fù)一遍)
二、初步閱讀繪本,了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本,根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)有趣的故事,大家在看的時(shí)候要安靜用心的看,看看書(shū)中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
師:你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事?(學(xué)生自由講述)
2、看課件,師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁(yè)
師:本來(lái)貓和魚(yú)之間會(huì)怎么樣的?可是這里的小貓?jiān)诟墒裁?它?huì)怎么對(duì)小魚(yú)說(shuō)?
(親愛(ài)的小魚(yú),我好愛(ài)你,我會(huì)每天喂你面包,你要快快長(zhǎng)大)
(2)看PPT5、6頁(yè)
師:這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁矗磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的?(云朵狀的標(biāo)記)你猜猜看它可能在思考什么問(wèn)題?
師:原來(lái)小貓是在想:親愛(ài)的小魚(yú),你越長(zhǎng)越大,總有一天,你住不下小魚(yú)缸了。
師:小魚(yú)長(zhǎng)得越來(lái)越大,小魚(yú)缸已經(jīng)不能容下它了,你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢?
大班語(yǔ)言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3、開(kāi)汽車的背景音樂(lè),塑料圈10個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜想導(dǎo)入
師:小猴新買(mǎi)了一輛出租車,可是它在送小動(dòng)物的過(guò)程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造,這樣就解決了許多問(wèn)題。你們來(lái)猜一猜,它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?
師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)
。ㄒ唬﹦(chuàng)編人物對(duì)話。
師:咦,前面是誰(shuí)呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)
師:小熊說(shuō)“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)
師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說(shuō)?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)
師:小猴卻說(shuō)“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?
。ǘ┬蕾p精彩句式。
師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試,一、二、三,呲——(教師打開(kāi)教具車折疊部分,把車變大。)
師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺(jué)怎么樣?
師:我們也來(lái)感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
師:現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)
三、創(chuàng)編故事(第2段)
。ㄒ唬﹦(chuàng)編人物對(duì)話。
師:小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,又遇到誰(shuí)了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎么了?
師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會(huì)怎么問(wèn)?蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?我來(lái)當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊?lái)表演一下。
師:小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)?
師:蛋寶寶的'身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
師:蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣一定很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)
。ǘ┨子媒(jīng)典句式。
師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一起按。一、二、三,呲——看一看,真的會(huì)變嗎?(打開(kāi)教具汽車的車門(mén))哇,跳出了一個(gè)圓墊子,瞧,蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?
師:現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。ń處熍錁(lè)完整講述師幼共同編出的故事)
五、語(yǔ)言游戲
師:你覺(jué)得小猴怎么樣?老師覺(jué)得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了,瞧瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)
師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)
師:這么多動(dòng)物要坐車,小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),它就開(kāi)了一家出租車公司,想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī),你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán),汽車要出發(fā)了。(音樂(lè)響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)
交流游戲中的創(chuàng)編。
師:誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動(dòng)
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧。ㄓ變航逃
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