美術教案（精品5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的美術教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
活動目標：
1、會用長方形、半圓形等簡單的幾何圖形畫出車的基本特征。
2、學畫多種車，并會大膽地進行裝飾。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的車多樣性及特征。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
活動準備：
1、課前認識小汽車，幼兒自帶玩具小汽車，在晨間活動時讓幼兒玩一玩。
2、幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
活動過程：
一、引出課題。
大家都很喜歡小汽車，今天老師要叫你們來畫小汽車。
二、講解示范。
引導幼兒觀察幼兒用書上的小汽車，或結合玩具小汽車示范。
1、畫一個扁扁的長方形做車身，上面靠后面畫一個梯形做窗，在車身上畫上車門，下面畫上兩個車輪，一輛小汽車就畫好了。
2、給小汽車涂上漂亮的顏色，車內畫上駕駛員和乘客。
教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車。
三、幼兒練習。
教師把幼兒帶來的玩具小汽車全都放在前面桌上，以引導幼兒畫出各種小汽車。
1、鼓勵幼兒畫出小汽車的基本結構，顏色涂得漂亮，并能添加有關人、物。
2、啟發(fā)幼兒畫出新型的小汽車。
四、講評。
幼兒互相參觀、評議�？纯�、說說，誰畫的'小汽車樣子多，顏色涂得漂亮。
活動反思：
這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形。點評這個環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。
小百科：
車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規(guī)范"，兩車相向而駛，與中國現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。
美術教案 篇2
活動目標
1.欣賞觀察，了解鞭炮的外形特征。
2.會用油畫棒在畫紙上按一定的方向來回地均勻涂色。
3.喜歡參與繪畫活動，能耐心地完成繪畫作品。
活動準備
看過放鞭炮鞭炮實物掛圖“噼里啪啦”油畫棒畫紙歡快喜慶的音樂
活動過程
一、導入激趣。
播放一段歡快喜慶的`音樂，出示鞭炮。
師：“過年了，小動物們準備過新年了。來看看它們準備了什么吧！”
二、觀察發(fā)現(xiàn)。
1.出示掛圖，引導幼兒觀察。
2.欣賞作品，感受鞭炮的不同表現(xiàn)形式。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
“小動物們準備許多鞭炮準備迎接新年，那我們也趕快動手，準備一些鞭炮吧！”
提示幼兒按一定的方向來回均勻的涂色，注意不要涂出輪廓線。
四、作品。
1.播放音樂，欣賞“鞭炮”作品。
2.引導幼兒共同欣賞幾幅涂色均勻，細致的“鞭炮”作品。
五、結束活動。
收拾繪畫工具，結束活動。
美術教案 篇3
活動目標
1、了解彩虹是由各種顏色組成的。
2、能用蠟筆畫出一條緊挨著一條的彩虹，并涂上顏色。
3、體驗留住彩虹的快樂之情。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備
蠟筆、老鼠圖片、白紙。
活動過程
一、認識彩虹。
1、師：小田鼠奇奇和小老鼠米米有一個約定，他們要去湖邊看彩虹。
2、師：米米問奇奇，彩虹是什么樣子的?小朋友們你們知道嗎?
3、幼兒自由回答。
4、師：拱形，像小橋。
5、師：那彩虹是什么顏色的?
6、師：彩虹是由七種顏色組成的：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
二、教師示范作畫。
1、師：現(xiàn)在米米知道了彩虹的樣子，(出自:大;考.吧")可是來到湖邊他們并沒有發(fā)現(xiàn)彩虹。
2、師：那你們有什么辦法讓彩虹出現(xiàn)嗎?
3、幼兒自由回答。
4、師：奇奇也想出了一個辦法，他接上水管，捏住管口，把管口的水沖上天空，然后打開水龍頭，一股美麗的'水霧就鋪開了，漂亮的彩虹出現(xiàn)了。
5、師：老師這里也有一個辦法，看看我是怎么變出彩虹的。
6、師：彩虹是一條挨著一條彎彎的，每一條顏色不一樣。
三、幼兒作畫。
1、師：彩虹老是會消失，我們一起把彩虹畫下來，永遠的陪伴著我們吧。
2、師：現(xiàn)在趕緊動動你們的小手吧。
①要求幼兒保持桌面干凈。
�、谔嵝延變赫_作畫。
�、郾頁P作畫快的幼兒，鼓勵作畫慢的幼兒。
四、作品評價
1、師：你們的彩虹真漂亮。有些小朋友的彩虹要是能再長一點、顏色再多一些就更好了。
2、師：你們可真厲害，把彩虹都留了下來，可以永遠的陪著你們了。
活動反思：
糖果是幼兒鐘愛的食物，當出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調動了幼兒積極性。通過認識彩虹糖的樣子。
觀察彩虹糖的顏色進而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調活動要求力求達到活動目標。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。
美術教案 篇4
一、教材分析：
本課是屬于“設計·應用”學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手制作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。 教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節(jié)課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“快樂的家庭”。
針對低年級對繪畫技能掌握有限，對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特征人物的特點以及了解多種表現(xiàn)方法。學生通過人物臉部特寫的細致變化過程，更可以了解人物的形象特征，樹立學生良好的情感。圖中巧妙設問，注重學生的審美經(jīng)驗積累。層層步驟給學生提供了繪畫臉部的基本和更細部方法。而事先制作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學生解決制作中的技術難點。另外，充滿個性的同齡人作品無疑給學生以激勵與自信。同齡人戴著面具活動的場景，讓學生現(xiàn)場感受學習的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景，體驗家庭的和諧與溫馨。
二、教學目標：
體現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)：啟發(fā)創(chuàng)造，使學生在觀察中區(qū)分不同年齡、外貌特征的人物頭像。 實踐與創(chuàng)造：個人大膽想象，集體創(chuàng)意添加，使面具更具趣味性。
欣賞與評議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運用，不斷激發(fā)全班創(chuàng)新欲望。
三、教學重點：畫出家庭成員的基本形象特征。
四、教學難點：抓住五官細節(jié)及夸張，鮮艷明快的色彩以及裝飾方法上的獨特創(chuàng)意。細節(jié)夸張的表現(xiàn)及裝飾上。
五、教學準備：教學課件、范例以及制作的相關材料與工具。
六、教學過程：
課前準備
（學生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具
�。ń處煟┒嗝襟w課件、范作及其他工具
1．欣賞導入。
（1）用課件播放動畫片里的音樂，學生戴著面具扮演動畫人物，提問：小朋友扮演的動畫人物是誰？你從哪個地方認出來的`？
（學生在觀看的同時，不僅提起了了上課的興趣，還在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進學生積極的情感意識。）
�。�2）導入新課，出示課題：《快樂家庭》。
2．感受體驗。
�。�1）播放課件。課件演示動畫里的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。
�。�2）引導學生觀察小組內交流：在這些頭像中，指出他們在家中的稱呼。（從動畫片里的人物自然地過渡到現(xiàn)實生活中的人物，比較符合低年級學生的年齡和學習特點。）
�。�3）學生教師歸納人物形象特征的區(qū)別方法：外貌特征上區(qū)分不同的人物。
3．自主探究。
�。�1）學生拼出五官的準確位置和稱呼。
�。�2）出示拼好的人臉，請學生看一看，猜一猜后說一說：怎樣區(qū)別他們？不能區(qū)別的原因找出來。
�。▽Ρ鹊钠矫娈嬅�，充分展示了媒體的優(yōu)越性，學生能清楚地進行細節(jié)對比，從而容易地指出不同人臉之間的區(qū)別所在。）
�。�3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特征。
�。ㄕn件中的逐步演示，較完整地展現(xiàn)了多種人物的面部特征，使學生對不同人物的長相特點都能容易地進行區(qū)別。）
4．設計制作。
�。�1）提出作業(yè)要求：小組同學相互合作，做有面部特征的紙面具。
�。�2）學生設計制作，教師巡回輔導。
�。�3）以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再創(chuàng)造，完美作品。
�。ń處煹漠攬龇懂�，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發(fā)了學生的動手欲望，啟發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。）
5．展示表演。
說說自己喜歡的同學作品，并戴著自己做的面具組合快樂家庭，一起拍全家福。
6．課后拓展。
用課件展示其他表現(xiàn)形式的作品，鼓勵學生課后可以試一試。
美術教案 篇5
《沙漠之舟》教學設計
三合號小學教學目標：
1.知識與技能目標：朗讀課文，了解駱駝的有關知識。知道駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”。
2.過程與方法目標：反復讀課文，繼續(xù)練習做批注筆記。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：在老師的引導下，梳理文章層次結構，感知動物特點作用與功能的統(tǒng)一關系。
教學重難點：
1.重點：了解駱駝的有關知識，知道駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”。
2.難點：感知動物特點作用與功能的統(tǒng)一關系。教具準備：課件，黑板
教學過程：
一.安全教育：課件出示小朋友在道路左側行走的圖片，讓學生看圖挑毛病，指出要在馬路右側通行。
二.導入
上節(jié)課我們學習了第八單元的第二課，大家一起來告訴老師課題是什么？（沙漠之舟）沙漠之舟指的是什么？
在上節(jié)課我們把課文分成了兩個主要部分，誰能告訴我每部分分別是哪幾段，主要向我們介紹了駱駝的什么？（分別指名說一說）
三.自主合作，學習課文
1.這節(jié)課我們就來具體看看駱駝的特點、作用、功能分別是什么。首先看課文第一部分，既然我們已經(jīng)知道它講的是駱駝幾個主要器官的特點和作用，老師首先就要考考大家對駱駝的這幾個器官是不是有了初步的了解。（課間出示駱駝的圖片讓學生分別指出脖子，鼻子，胼胝，腳掌，駝峰）
在初步了解了它的器官后，我們來讀課文第一部分，找出描寫駱駝各個器官特點和作用的詞句在文中畫出來，或用自己的話概括出來寫在第一段旁邊，互相交流，看誰畫的準，概括的簡要。（巡視指導）
（反饋時）課間出示表格讓學生根據(jù)自己找的.概括的填一填
在之前我們已經(jīng)學習了一些關聯(lián)詞語，誰能說出幾組嗎？（課件出示關聯(lián)詞：因為??所以??等）老師給出了大家?guī)捉M關聯(lián)詞，想讓大家把剛剛找到的駱駝不同器官的特點和作用連成一句話來說一說（舉例說明后讓學生互相說一說，互相挑一挑毛病，改一改）
2.駱駝有這么多的特點和作用，那它到底能利用這些特點和作用做些什么，又為什么被稱為“沙漠之舟”呢?答案就在課文的第二部分。現(xiàn)在老師要找一名同學來讀讀課文第二部分的第一自然段，其他同學邊聽邊想一想找一找，這段向我們介紹了駱駝的什么功能？（認路帶路）
接下來的兩段就交給大家以小組討論的形式來學習，找出這兩段分別向我們介紹了駱駝的什么功能。（討論后指名回答）那么，駱駝到底為什么被稱為沙漠之舟呢？在這部分中有句全文的中心句其實已經(jīng)告訴我們答案了，誰找到了這句中心句？在這句中，把駱駝與航船相比，船這種交通工具，它可以做些什么？（指名說一說，借以引出駱駝的三大功能）那么看課件，誰來幫老師總結一下，我們應該怎么回答這個問題：駱駝之所以被稱為“沙漠之舟”，是因為它可以（）（）（），是沙漠里（），人們把他看做（）。
3.小結：咱們這篇課文的題目叫做沙漠之舟，在第二部分中具體介紹了它的幾點功能，指出了它為什么會被稱為“沙漠之舟”，那么第一部分在這里又起到什么作用呢？可不可以把它去掉只寫第二部分呢？（指名說一說，了解課文兩部分的統(tǒng)一關系）
四.拓展延伸，把握資料
接下來，老師有幾段關于駱駝的資料，想請同學們幫老師插
入到課文當中，首先我們來看第一段資料。（指名讀一讀，大家聽一聽，想一想這段話主要寫了什么，與課文的哪部分內容類似，在插入時是否需要作出修改。課件出示插入資料的兩步，讓學生根據(jù)這兩步試著把第二段資料插入課文當中）
五.布置作業(yè)：按照步驟插入第三段資料。
六.板書設計：
統(tǒng)一
沙漠之舟（駱駝）一.（1）器官特點作用二.（2-4）功能認路帶路預防風沙=馱東西航船
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