大班數(shù)學(xué)教案[必備9篇]

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4的加減法，能根據(jù)圖意正確列出4的加減法算式。

　　2、能清楚、正確的講述三幅圖的含義，并列出相應(yīng)的算式。

　　3、能克服膽怯的心理，大膽回答問題。

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)4的加減法，能根據(jù)圖意正確列出4的加減法算式。

　　活動難點(diǎn)：

　　能清楚、正確的講述三幅圖的含義，并列出相應(yīng)的算式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過3的加法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：表示加減法的三幅圖。學(xué)具：幼兒用書，人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、游戲。

　　"碰球"師幼共同玩"碰球"游戲：先確定游戲的總數(shù)（如4）。然后教師邊拍手邊說：嗨，嗨，我的2球碰幾球？幼兒：嗨嗨，我的1球碰3球……（教師再提問，幼兒回答），復(fù)習(xí)鞏固4以內(nèi)各數(shù)的組成。

　　2、飛機(jī)飛來了。

　　-出示表示加法的三幅圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖，弄清楚三幅圖說了一件什么事？然后用一句簡單的話，把每幅圖的意思說清楚。

　　-鼓勵幼兒克服膽怯心理，大膽嘗試，講述三幅圖的'意思。

　　-教師：你覺得可以用一道什么算式來表示三幅圖說的這件事？為什么？引導(dǎo)幼兒列出加法算式：1+3=4，并解釋1、+3、=4分別表示什么意思？

　　-教師：飛機(jī)飛來飛去真忙呀？我們怎樣才能看清楚飛機(jī)是飛來？還是飛走呢？引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)：飛來頭朝什么方向？了解飛機(jī)是飛來還是飛走。引導(dǎo)幼兒思考：飛機(jī)飛來應(yīng)該用什么算式？飛走應(yīng)該用什么算式？

　　3、小組操作活動。

　　-看圖列加法算式。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，用"又"、"一共""還剩下"等詞語講述三幅圖的意義，再正確列出加減法算式。

　　-看算式進(jìn)行4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

　　4、活動評價(jià)。

　　-出示表示減法的三幅圖，請幼兒觀察并講述圖意，并列出減法算式。

　　-請幼兒看圖列加減法算式的活動，鼓勵幼兒說說從哪兒看出來是"來的"，還是"去掉的"，引導(dǎo)幼兒看圖時(shí)，仔細(xì)觀察第二幅圖的變化。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識相鄰數(shù)，理解并能說出自然數(shù)列中每一個數(shù)比它前面一個數(shù)大1。比它后面一個數(shù)小1。

　　2、初步學(xué)寫數(shù)字1、23、養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識過1-10的數(shù)字，并理解1-10的數(shù)序物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：新房圖片，1-10的數(shù)卡學(xué)具：《幼兒用書》p3頁，幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　一、歡迎數(shù)字寶寶

　　1、歡迎數(shù)字教師（依次出示1-10的數(shù)字）：數(shù)字寶寶要搬家了，想請小朋友幫助，我們大家一起拍手歡迎數(shù)字寶寶好嗎？

　　2、感受數(shù)序教師：數(shù)字寶寶是怎么排隊(duì)來到我們班的/請幼兒認(rèn)一認(rèn)、讀一讀數(shù)字。

　　二、幫數(shù)字寶寶搬家

　　1、教師（出示新房圖）：誰愿意來幫它搬家？請幼兒將數(shù)字按數(shù)序放入新房中，并依次說說每個數(shù)旁邊的是幾。如：1住第一個，2住在1的`旁邊，3住在2的旁邊……

　　2、找朋友教師：數(shù)字6想找住自己旁邊的朋友一起玩。住它旁邊的朋友是誰呢？請幼兒找出數(shù)字6的相鄰數(shù)，并說說為什么是5和7。

　　3、數(shù)字比大小教師：數(shù)字5住在6的前面還是后面？5和6誰大誰�。繑�(shù)字7住在6的哪兒？6和7誰大誰小？

　　三、根據(jù)幼兒情況，教師再引導(dǎo)幼兒說說其它數(shù)字的相鄰數(shù)四、小組操作活動

　　1、給西瓜涂顏色。教師出示幼兒用書，請幼兒說一說：圖上有什么？有幾塊西瓜？想一想：上面應(yīng)該給幾塊西瓜涂色？下面應(yīng)該給幾塊西瓜涂色？鼓勵幼兒邊涂色邊說。如：4比5少1，6比5多1，4和6都是5的好朋友。

　　2、應(yīng)該畫幾個。觀察圖片上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒在空格中畫出相應(yīng)的鄰數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)寫數(shù)字1、2五、活動評價(jià)1、重點(diǎn)評價(jià)涂色游戲，請個別幼兒說說，他是如何進(jìn)行操作活動的，展示個別幼兒的操作材料，表揚(yáng)操作正確、書寫整潔的幼兒。

　　2、表揚(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　一、活動生成：

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢�，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機(jī)器人9個，套筒7套；

　　2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；

　　3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時(shí)老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng)，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

　　2、感知探索，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的'數(shù)量。

　　師：不過我今天是有要求的，請小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

　　(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對勾等。)

　　總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。

　　(了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念，往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個套筒，在它的后面點(diǎn)了7個點(diǎn)或7個對勾，這是來自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機(jī)器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn)，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

　　3、觀察認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個?

　　(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力，對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點(diǎn)數(shù)來比較數(shù)量，這時(shí)我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過問題的步步深入，引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)

　　4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活動的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作，主動學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì)，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

　　5、活動結(jié)束

　　今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

　　(幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動，才能使他們真正體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“”，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的數(shù)字

　　2.數(shù)字卡1-10，符號卡片

　　趣味練習(xí)

　　活動過程

　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎？

　　是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手？

　　2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

　　二、認(rèn)識 >號和< 號

　　1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。

　�。�1）提問：6和7中間可以放哪種符號？

　�。�< 放在6和7中間）

　�。�2）小結(jié)：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。

　　2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8

　�。�1）哪個大？哪個�。恐虚g放的.什么符號？為什么？應(yīng)該怎么讀呢？

　�。�2）小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因?yàn)槠ü杉饧鈱χ�小�?shù)，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　�。�1）提問：這是數(shù)字幾和幾？哪個大哪個小？

　�。�2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同？

　　三、游戲鞏固

　　1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　四、趣味練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字

　　1.講解作業(yè)要求

　　2.教師指導(dǎo)

　　3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份。

　　2.探索各種圖形四等分的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.通過種花的活動體驗(yàn)園丁的辛勤勞動，培養(yǎng)幼兒綠化意識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　正方形花壇圖片一張，長方形、圓形、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀；膠水

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引出話題

　　1.出示迎春花、荷花、菊花、梅花四季典型的花圖片。

　　師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵，你能說說它們是在哪個季節(jié)開花的嗎？

　　2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花，并剪下。

　�。ǘ�）實(shí)例操作，理解知識

　　1.出示正方形的花壇。

　　師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇，準(zhǔn)備種上剛才的那四種花，小朋友請你們幫我想一個辦法，在這個花壇里種上四種花卉，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　2.教師：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大。

　　3.師：觀察一下這個正方形的花壇，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的？還有沒有其他小朋友有不一樣的分法？

　　4.教師：用對折的方法，先把正方形二等分，然后再對折一下，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了。

　　5.師：小朋友，我們來想一下，在我們的生活中，你在哪些地方還用過對折的方法？（跳繩、折疊小手帕等）

　　（三）問題拓展，升華課堂

　　1.出示各種形狀的紙（長方形、圓、橢圓）。帶著幼兒再次認(rèn)識一些這些圖形。

　　2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉，請你們試著把花壇分成大小不一樣的'4塊。

　　3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動。

　　4.完成任務(wù)，交流挑戰(zhàn)成果：

　�。�1）誰分的是長方形花壇？你是怎么分的？還有其他方法嗎？

　�。�2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的？

　�。�3）橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的？

　　5.幼兒將課堂開始時(shí)畫的花粘貼在花壇上。

　�。ㄋ模┭由旎顒�

　　想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎？怎么分呢？

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

　　2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，學(xué)會正確的記錄方法。

　　3．讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

　　活動過程：

　　1．談話引起幼兒興趣。

　　老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？

　　2．幼兒第一次糧沙并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　�。�1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）

　�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表格并觀察：這是一張統(tǒng)計(jì)表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。

　�。�3）明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

　　（4）幼兒操作

　　（5）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，表揚(yáng)會想辦法記錄的小朋友。

　　3．幼兒第二次用不同工具運(yùn)沙。

　�。�1）幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會怎么樣？

　�。�2）幼兒操作

　�。�3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

　　（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

　　教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

　　延伸游戲

　　請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結(jié)果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。

　　活動反思：

　　沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會較少，所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的'趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的，活動目標(biāo)基本完成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)對測量活動的興趣，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。

　　活動過程

　　一、戶外活動：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。

　　1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪 個小組擲得最遠(yuǎn)。

　　2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠(yuǎn)的那珠子。）

　　3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。

　　4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠(yuǎn)近時(shí)可以用什么方法來測量？

　　5、師推薦用繩子測量。

　　每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點(diǎn)開始，與珠子對齊的位置做好記號。

　　6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的，最短的那條就是得最近的。

　　7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)

　　兩球那條遠(yuǎn)那個近。

　　結(jié)論：用起點(diǎn)量起，用繩子越長，距離越遠(yuǎn)；反之，用繩子越短，距離越近。

　　教學(xué)反思

　　1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠(yuǎn)”和“近”這兩個概念的認(rèn)知，在備課的時(shí)候，我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好，考慮活動 內(nèi)容。

　　2、在教學(xué)的過程中，幼兒參與活動的`興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉(zhuǎn)化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

　　3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己對教材內(nèi)容是理解的，對教學(xué)目標(biāo)明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。

　　4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候由于考慮不周到，在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠(yuǎn)近時(shí)，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點(diǎn)脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的長處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實(shí)際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒掌握5的加法。

　　2、幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。

　　活動重點(diǎn)：掌握5的加法算式。

　　活動難點(diǎn)：學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

　　師：看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?

　　師：引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

　　二、出示教具。

　　師：獅子王要給所有的`獅子開會，先來了1只獅子(出示1只獅子圖片)過了一會又來了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

　　師：誰來說出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)師：老虎媽媽要給所有的小老虎開會，先來了2只老虎(出示2只老虎圖片)過了一會又來了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

　　師：誰來說出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)師：大象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象(出示3只小象圖片)過了一會又來了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

　　師：請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過了一會又來了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

　　師：請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

　　師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

　　師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化?

　　師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

　　師：大家把算式讀兩遍。

　　三、玩“誰最快”游戲。

　　1、每組做一道必答題(5的加法)

　　2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利。

　　四、書寫算式。

　　1、讓幼兒書寫加法算式。

　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。

　　五、教師進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)公用邊

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對常見平面圖形的認(rèn)識，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系，共用一條邊。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：火柴棒若干，三角尺，鐘表，骰子，錢包，PPT。

　　活動過程：

　　一、兒歌律動《湊十兒歌》

　　二、新授課

　　1、出示生活中常見的平面圖形

　　師：小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西啊？

　　幼：三角尺、鐘表、骰子、錢包

　　師：你們回答的'非常好，現(xiàn)在哪位小朋友來告訴老師，這些東西都可以用什么平面圖形來表示呢？

　�。ǔ鍪綪PT）

　　幼：圓形、長方形、正方形、三角形

　　2、用火柴柜拼搭圖形，引出公用邊。

　　師：小朋友們非常棒，現(xiàn)在請小朋友們看看這些是什么圖形？有幾個“它們是由幾條邊組成的呢？

　　幼：三角形，2個，它們分別是由三條邊組成的。

　　師：好，那么請小朋友拿出你的右手食指我們一起來數(shù)一數(shù)，一條邊，二條邊，三條邊�，F(xiàn)在請小朋友們從學(xué)具中拿出六根小棒來自己拼出兩個三角形，老師看看誰拼的又快又好。（巡場指導(dǎo)）

　　我們一看大家都拼出來了沒有？現(xiàn)在老師有一個難題要考考大家？請大家拿走其中的一根小棍放回學(xué)具盒里，用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個三角形了？

　　幼：（用實(shí)物投影儀）小朋友自己來擺一擺。

　　，我們一起來數(shù)一數(shù)，看看這兩個三角形有幾條邊，是不是由一條我們數(shù)了兩次，這條共用的邊，我們就叫它“公用邊”

　　3、繼續(xù)讓幼兒拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　師：現(xiàn)在老師再來考考大家，請小朋友自己擺出1個正方形和一個三角形，并數(shù)數(shù)有幾條邊，共用了幾個小棍？

　　幼：正方形4條邊，三角形3條邊，一共用了7根小棍。

　　師：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一個三角形和一個正方形?

　　幼：自己拼，巡場指導(dǎo)。

　　師：好，我們請一個小朋友上來拼一拼，我們大家一起來數(shù)一數(shù)。

　　，今天我們學(xué)習(xí)了圖形公用邊的含義，他們都是共用一條邊，就叫做公用邊。

　　4、出示復(fù)雜圖形，尋找公用邊，加深印象。

　　師：我們一看下列圖中的圖形，有沒有公用邊，有的話有幾條？

　　，在日常生活中，我們的圖形是多種多樣的，他們的公用邊有可能不只是一條，大家要善于發(fā)現(xiàn)公用邊。

　　三、鞏固練習(xí)

　　請小朋友們拼出5個正方形，看看誰用的火柴棒最少？

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