【通用】大班語(yǔ)言教案10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對(duì)應(yīng)。
2.初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)“飛”、“跳”
1.認(rèn)識(shí)“飛”
(1)今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),(出示蝴蝶)你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?
(2)出示許多小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥(niǎo))。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察“飛”字,什么地方像小動(dòng)物的翅膀?
2.認(rèn)識(shí)“跳”
(1)請(qǐng)小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?
3.小結(jié) 什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的'本領(lǐng)?
(二)復(fù)習(xí)鞏固
1.動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)
(1)交代方法: 用兩個(gè)字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng),可以參加哪種比賽,然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如,參加“飛”的比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)集體送小動(dòng)物參加比賽,邊送邊說(shuō)。 如送小兔→跳,就說(shuō): “我的小兔會(huì)跳,我送它參加跳的比賽!
2.看動(dòng)作找漢字 老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。
3.頭飾找漢字 小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的比賽,哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來(lái)就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物,然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友互相探討。
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo):
1理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,激發(fā)想象力。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心,過(guò)自己朋友的情感。
準(zhǔn)備:
幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份,跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片,小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張,故事錄音過(guò)程:
一、引起興趣,小朋友,你們畫(huà)的'桃花樹(shù)可真漂亮,(展示出幾份幼兒的作品)有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家,我們一起拍手歡迎它!
一天,小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣,你們猜猜它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,讓我們一書(shū)。
二、自由閱讀:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),從第2頁(yè)看到第7頁(yè),一頁(yè)一頁(yè)的看,邊看邊想,小白兔撿到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)教師提問(wèn):
1、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么?
2、小白兔撿到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?
3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)?用了什么方法?
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?
5、小貓、小松鼠,小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處?
6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?
三、聽(tīng)故事,感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè),找一找錄音中和書(shū)中有什么不一樣的?
四、教師提問(wèn),幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船,螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽,好不好?為什么?
2、你們喜歡小白兔嗎?為什么?
五、故事遷移:
如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí),你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來(lái)什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō),并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法畫(huà)出來(lái)。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)思路
繪本《天生一對(duì)》是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本(部),說(shuō)的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識(shí)、相知、相愛(ài)之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場(chǎng)景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
這本畫(huà)面、故事、思想俱佳的圖書(shū),孩子們一定不能錯(cuò)過(guò)。
故事中,長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們,都覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是奇怪的一對(duì);現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì):“怎么可能?一個(gè)是陸地動(dòng)物,一個(gè)是兩棲動(dòng)物……”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì),成了學(xué)習(xí)的主題。
盡管鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是,我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié):在看過(guò)圖書(shū)的封面后,直接將孩子的視線引到配對(duì)上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中,拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié):解讀畫(huà)面,觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)高矮等不同特點(diǎn),形成絕妙的配合,從而體會(huì)天生一對(duì)的美好。
第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。
活動(dòng)結(jié)束后,可以將《天生一對(duì)》放在圖書(shū)角讓孩子隨時(shí)翻閱。
活動(dòng)目標(biāo)
1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)天生一對(duì)的`美好。
2、在配對(duì)和配合活動(dòng)中,感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書(shū)課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入,理解生活中的各種配對(duì)
1、教師:(出示圖書(shū)封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對(duì)》。
2、教師:(出示扉頁(yè))一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。
3、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?(小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。)
4、教師:(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?
幼兒:花和葉子是一對(duì)。
教師:為什么?它們的外形并不相同呀?
幼兒:因?yàn)榛ū緛?lái)就長(zhǎng)在葉子上。
教師:是!花有葉子襯著才更美麗。
幼兒:手套和手套是一對(duì)。
教師:理由呢?這兩只手套不同哦?
幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。
小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。
5、教師:(出示電腦、卡車、樹(shù)、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì),并說(shuō)說(shuō)理由。
【設(shè)計(jì)思考:讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí),也滲透了和諧的思想!
幼兒:蘋果和樹(shù)是一對(duì),因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹(shù)上的。
教師:已經(jīng)配成一對(duì)了,還有嗎?
幼兒:電腦和卡車是一對(duì),因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。
教師:是,卡車可以運(yùn)電腦,F(xiàn)在配成第二對(duì)了。
幼兒:卡車和蘋果也是一對(duì),卡車可以運(yùn)蘋果。
幼兒:卡車和樹(shù)也是一對(duì),卡車也可以運(yùn)樹(shù)。
【設(shè)計(jì)思考:此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維,可以告訴幼兒“卡車跑累了,要在大樹(shù)底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定,用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹(shù)的理由不算,想想還有其他理由嗎”!
幼兒:電腦和蘋果是一對(duì),那是蘋果牌電腦。
幼兒:電腦和樹(shù)是一對(duì),因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見(jiàn)樹(shù)的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹(shù)……
小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對(duì),而且大家的理由也很充分。
6、(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會(huì)多幾種配法呢?
【設(shè)計(jì)思考:通過(guò)增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間,同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力。】
幼兒:多出1對(duì)……多2對(duì)……
教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。
小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對(duì)。
二、解讀畫(huà)面
1、教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。
2、(出示鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面)看,它們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更合適?
【設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒感知鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住”,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案!
小結(jié):這兩個(gè)朋友配合得很好,它倆覺(jué)得自己很般配。
3、(出示它們?cè)谔枪甑漠?huà)面)看,它們?cè)诟墒裁矗克鼈z感覺(jué)怎么樣?
【設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著!
小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫(huà)面)。
三、配合游戲
1、教師:你有過(guò)和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來(lái)給別人猜謎吧。
2、梳理玩法:怎么玩猜謎?
小結(jié):給別人猜謎,要說(shuō)出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說(shuō)出東西的名字,即謎底。
【設(shè)計(jì)思考:如果謎底為蘋果,幼兒說(shuō)謎面的時(shí)候,可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動(dòng)要求作鋪墊!
3、兩兩配合
(1)教師:兩個(gè)朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對(duì)。
。2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個(gè)朋友必須輪流說(shuō)謎面;第二,每人每次只能說(shuō)一句謎面。
。3)教師:給大家猜謎時(shí),話說(shuō)的越少,說(shuō)明你們倆配合越默契,也就越般配。
謎語(yǔ)1:櫻桃。
謎語(yǔ)2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。
謎語(yǔ)3:消防車(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。
【設(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書(shū),卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持,組成一組后配合著游戲,這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系。】
謎語(yǔ)1:櫻桃
幼兒1:它是紅紅的。
眾幼兒:蘋果。
幼兒2:它是小小的。
眾幼兒:櫻桃。
教師:你們只說(shuō)了兩句謎面就讓大家猜出來(lái)了,你們配合得不錯(cuò)。
幼兒1、2:我們是般配的。
謎語(yǔ)2:天鵝
幼兒1:它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。
眾幼兒:黃瓜……胡蘿卜……
幼兒2:它的身上有羽毛。
眾幼兒:鴨子……
幼兒1:長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上也有羽毛。
眾幼兒:天鵝。
【設(shè)計(jì)思考:活動(dòng)中,幼兒感受到互相埋怨無(wú)濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充才能獲得成功!
(4)小結(jié):這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本
教師:看!鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)?墒,長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì),鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來(lái)看看這本書(shū)。
【設(shè)計(jì)思考:當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后,閱讀圖書(shū)、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返拿篮,深入體會(huì)著作品的思想。這時(shí),幼兒的眼睛會(huì)無(wú)一例外地緊緊追隨著畫(huà)面……】
五、延伸
1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿;在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。
2、仔細(xì)去看看書(shū)吧,或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中還有天生的一對(duì)呢!
【設(shè)計(jì)思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫(huà)面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書(shū),對(duì)幼兒而言,教學(xué)只是開(kāi)始。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
猜謎能激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒的求知欲;編謎則讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)積極的思維活動(dòng),有助于加深幼兒對(duì)某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。大班幼兒對(duì)猜謎活動(dòng)很感興趣,在這個(gè)基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試編謎語(yǔ),依據(jù)《綱要》,在念一念,猜一猜,編一編的過(guò)程中,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1幼兒喜歡猜謎,編謎活動(dòng)。
2能依據(jù)水果的形狀,顏色,味道等特征,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),嘗試編謎。
3發(fā)展幼兒的觀察力,想象力及思維能力。
4鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的'見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
設(shè)計(jì)果園環(huán)境:盆栽植物上懸掛各種水果,以及葡萄滕等。
活動(dòng)過(guò)程:
1帶幼兒進(jìn)入“果園”,激發(fā)幼兒興趣。
2教師說(shuō)水果謎面,幼兒猜。
3教師同幼兒一起分析謎面,并小結(jié)。
4再分析1--2個(gè)水果謎面,幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。
編謎可以從水果的形狀,顏色,味道等方面來(lái)編,但是,編謎時(shí)不能直接說(shuō)出這一水果的名稱,謎語(yǔ)句子也不能太長(zhǎng),話不能太多,念起來(lái)要順口。
5幼兒嘗試編謎(利用操作卡二)
找出各圖中水果的特點(diǎn),用自己的方式記錄在橫線上,然后編者按謎語(yǔ)。
6交流活動(dòng):個(gè)別幼兒朗誦自編謎語(yǔ),對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師給予整理或補(bǔ)充。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一張
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒看掛圖,提問(wèn):
。1) 你在圖上看到了什么?
(2) 有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的'動(dòng)作?
小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》” 聽(tīng)一聽(tīng),你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么?
3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
4、大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。
5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在回憶故事“七色花”用途的基礎(chǔ)上,大膽想象,用語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的愿望。
2.運(yùn)用繪畫(huà)、分享、問(wèn)題情境等方法,提高解決問(wèn)題的能力。
3.體驗(yàn)和同伴分享自己秘密的快樂(lè),以及共同制作一本大書(shū)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有制作圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、筆,裝釘工具。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師和幼兒共同回憶《七色花》的主要情節(jié)。
1.教師:珍妮的七片花瓣都是怎么用的?
2.教師采用琢步退出的方法,引導(dǎo)幼兒自然地回憶故事中珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)的七個(gè)愿望。
(二)提出假設(shè),激發(fā)幼兒大膽想象、積極思考。
1.教師:如果你有一朵七色花,你期望實(shí)現(xiàn)什么新的`愿望呢?
2.教師:這可是小秘密,先不要告訴別人,把你的小秘密記錄下來(lái),大家一起來(lái)分享。
。ㄈ┯變鹤杂上胂螅⒂涗浵伦约旱南敕。
。ㄋ模┯變褐g分享小秘密。
1.教師:你們都有什么愿望?誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的小秘密呢?
2.幼兒在集體面前大膽地介紹;ハ嗾f(shuō)說(shuō)
。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒將各自的記錄裝釘起來(lái),形成一本漂亮的,內(nèi)容各異的大書(shū)。
1.教師:這么多小秘密,怎么樣才能讓小朋友看得到,又能保存得很好呢?
2.鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的方法。
3.教師和幼兒共同選擇其中的一種方法。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞,增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)的連貫?zāi)芰Α?/p>
2、增強(qiáng)幼兒在自由表達(dá)時(shí)的自信心。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、指導(dǎo)語(yǔ):"今天我們玩一個(gè)新游戲,叫做"動(dòng)詞碰碰車""老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是:*衣服,*必須是一個(gè)動(dòng)詞。"
二、規(guī)則:
1、當(dāng)一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí),其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對(duì)還是錯(cuò),其他小朋友都不可以笑他。
3、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能說(shuō)出兩個(gè)正確答案的幼兒,將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧,答案有借衣服,穿衣服,傳衣服,遞衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,撿衣服,剪衣服等。
其中出現(xiàn)了兩類不合適的答案。
第一類:沒(méi)有使用動(dòng)詞,而是其他的詞性,如形容詞等。如長(zhǎng)衣服,短衣服,紅衣服,冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì)耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,鼓勵(lì)他們作出正確的.回答。
第二類:使用了不夠文明的動(dòng)詞,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,燒衣服,搶衣服,偷衣服,扔衣服等。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育小朋友:"這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們?cè)谄綍r(shí)生活中千萬(wàn)不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì)成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的答案,如:畫(huà)衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維,把老師所說(shuō)的"衣服"不是停留在第一主體的層面上,而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。
四、在輪流將答案說(shuō)出以后,進(jìn)行精彩的搶答階段。
活動(dòng)延伸:可以進(jìn)行"副詞串串燒";"量詞大擂臺(tái)"等聽(tīng)說(shuō)類游戲,不斷地豐富幼兒的詞匯,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
小百科:動(dòng)詞是一類詞性,一般用來(lái)表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯。在英語(yǔ)中,動(dòng)詞按作用和功能主要分為兩大類,一類是謂語(yǔ)動(dòng)詞,另一類是非謂語(yǔ)動(dòng)詞。中文語(yǔ)法中表示人或事物的動(dòng)作或一種動(dòng)態(tài)變化,一般出現(xiàn)在名詞主語(yǔ)或主句后面。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),嘗試從畫(huà)面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。
2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂(lè)。
3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>
課件準(zhǔn)備:《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片;《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。
材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程
一談話激趣,引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?
——你覺(jué)得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?
二播前三段故事及圖片,感受松鼠對(duì)房子的喜愛(ài)
——小松鼠的房子先后到了哪些地方?
——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
三播第四段故事及圖片,理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的'時(shí)候有什么感覺(jué)呢?
——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?
四播視頻,用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂(lè)
——你們有去過(guò)山上/海邊/草原游玩過(guò)嗎?
——游玩的時(shí)候你心情如何?
五發(fā)放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象作畫(huà)
——你覺(jué)得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫(huà)出來(lái)吧!
大班語(yǔ)言教案 篇9
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)教育理論依據(jù):《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》中提出:對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)他人,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育;為幼兒寬松自然的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。"愛(ài)國(guó)之情"對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一些初步的感受,如:每周升旗活動(dòng)。但是還是有一些抽象。利用國(guó)慶節(jié)的活動(dòng),運(yùn)用親身經(jīng)歷感受祖國(guó)的美麗富強(qiáng),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。大班幼兒對(duì)教師及同伴的言談話語(yǔ)持有興趣,帶有親近感并參與談話。是很符合幼兒年齡特征的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:大班幼兒初步具有愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,結(jié)合國(guó)慶節(jié)的節(jié)日教育活動(dòng),開(kāi)展《國(guó)慶見(jiàn)聞》這一談話活動(dòng),激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。鼓勵(lì)幼兒搜集照片,資料。發(fā)現(xiàn)和大家一起談話的快樂(lè),學(xué)會(huì)與別人談?wù)摰姆椒耙?guī)則,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、能圍繞話題,較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谧钣腥さ氖虑椤?/p>
2、傾聽(tīng)他人的談話,了解別人的談話內(nèi)容,養(yǎng)成不打斷別人的好習(xí)慣。
3、初步嘗試圖書(shū)制作。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒能積極大膽表示自己看法。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá),嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息,使用基本的輪流交談規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一份圖畫(huà)紙、彩色筆,訂書(shū)器。
錄音機(jī)、小話筒。
幼兒國(guó)慶節(jié)旅游外出活動(dòng)的照片,家長(zhǎng)幫助記錄的口述。老師和小朋友一起用幼兒帶回的照片,圖片、口述布置照片墻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放假前和家長(zhǎng)溝通,做好假期的外出準(zhǔn)備,幫助幼兒拍照,做好口述。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題;師生一起欣賞照片墻,引出談話話題:"你們看,國(guó)慶節(jié)大家都去各地游玩,你們覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣?你們遇到什么有趣的事情,講聽(tīng)一聽(tīng)"激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感,幫助幼兒回憶假期里有趣的事情。
二、幼兒圍繞中心主題自由交談;
1、幼兒自由結(jié)伴,邊欣賞照片兩人一組談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前說(shuō)趣事,引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)的美麗風(fēng)景,風(fēng)土人情。
教師輪流參與幼兒的交談,提醒幼兒不打斷別人的談話,不插嘴養(yǎng)成輪流說(shuō)話習(xí)慣。
三、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍,提升孩子談話經(jīng)驗(yàn)。
1、教師運(yùn)用比較照片的方法引導(dǎo)幼兒談?wù)擄L(fēng)景的美麗。
教師分別請(qǐng)幼兒講聽(tīng),自己在什么地方,看到了什么最美?看大家是否聽(tīng)懂。如果聽(tīng)不懂,為什么。引導(dǎo)幼兒按從上到下,從遠(yuǎn)到近順序、條理清楚,才能讓大家聽(tīng)明白。
2、游戲:我是講解員。教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用時(shí)間的順序,把一件事情講聽(tīng)。
教師幫助提示幼兒按照時(shí)間,地點(diǎn),人物,干什么,心情怎樣來(lái)談?wù)撟约旱乃?jiàn)所聞。教師隨時(shí)記錄幼兒的談話內(nèi)容。
3、游戲:我是小記者。鼓勵(lì)幼兒用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式談話交流,增強(qiáng)興趣。老師隨時(shí)把幼兒的談話錄音,引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。
4、游戲:我是小作家:教師引導(dǎo)幼兒把自己談?wù)摰氖虑楫?huà)在圖畫(huà)紙上,教師幫助記錄簡(jiǎn)單的'文字。全體幼兒的繪畫(huà)裝訂成一本圖書(shū)《國(guó)慶見(jiàn)聞》投放到閱讀區(qū)欣賞。
教學(xué)評(píng)析: 本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),逐層遞進(jìn),并通"講解員"、"我是小記者"、"我是小作家"的小游戲引導(dǎo)幼兒專注傾聽(tīng),輪流交談等不同方式,表達(dá)個(gè)人想法,活動(dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特征,從幼兒的需要出發(fā),讓愛(ài)國(guó)主義的情感從小植于幼兒心田。
活動(dòng)中幼兒會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴交流,會(huì)在集體中發(fā)言,但態(tài)度還有些拘謹(jǐn),少數(shù)幼兒還有搶話的現(xiàn)象,老師運(yùn)用提示語(yǔ)言:別人說(shuō)的時(shí)候你該怎樣聽(tīng),怎樣才是尊重別人,認(rèn)真聽(tīng)也能學(xué)到很多本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒掌握談話的規(guī)則,歸納提煉幼兒的經(jīng)驗(yàn),理清幼兒的思維。提升談話的水平。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目的
1. 喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠,感受作品的幽默感。
2.理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
1.引導(dǎo)語(yǔ):今天除了來(lái)了這么多客人老師,還有4位小朋友也來(lái)我們班做客了,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
2.引導(dǎo)語(yǔ):小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦,他們可能干了,到底有多能干呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.教師有表情地朗讀兒歌一遍,讓幼兒完整欣賞。
提問(wèn):兒歌中有幾位好孩子?他們分別是誰(shuí)??jī)焊枥锏摹昂煤⒆印眰兌甲隽耸裁春檬拢?/p>
2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。
引導(dǎo)語(yǔ):好孩子們會(huì)做的事你們大家都說(shuō)出來(lái)了,現(xiàn)在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧?
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“子字歌”
1.引導(dǎo)語(yǔ):老師發(fā)現(xiàn)你們也很能干,念得真棒,那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌聽(tīng)起來(lái)有什么特別的地方?
2.教師小結(jié):這首兒歌每一句的最后一個(gè)字都是“子”字,我們叫它“子字歌”, “子字歌”是一種很古老的'歌謠形式,念起來(lái)很有趣也很好聽(tīng)。
3. 給兒歌取名,并引導(dǎo)幼兒用多種方式朗讀兒歌,感受作品的幽默感。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,并且初步學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.組織幼兒討論:“好孩子”們做了這么多好事,你們會(huì)做哪些事情呢?
2.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
引導(dǎo)語(yǔ):剛剛你們說(shuō)了這么多會(huì)做的事情,今天,張老師也請(qǐng)你們把自己會(huì)做的事用兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō),編成一首的“子字歌”,好嗎?
3. 對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。
教師小結(jié):我們要向好孩子學(xué)習(xí),自己能做的事情自己做,在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事,在幼兒園和小朋友之間要互相幫助,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子。
五、活動(dòng)反思
《指南》中指出:“成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境!痹诨顒(dòng)中,我以認(rèn)識(shí)四位好孩子引入,接著,讓幼兒完整欣賞兒歌,然后讓幼兒大膽、充分說(shuō)之后再結(jié)合課件驗(yàn)證,幫助幼兒記憶兒歌人物及內(nèi)容,這樣無(wú)形當(dāng)中既幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,又學(xué)習(xí)了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動(dòng)中感受“子字歌”的特點(diǎn),最后一個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和兒歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步仿編。在整個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)中,我注重觀察幼兒、了解幼兒,幼兒對(duì)本次活動(dòng)也是很感興趣的,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也較高,教學(xué)目標(biāo)完成的較好。
活動(dòng)中存在的不足
1.本次活動(dòng)由于是借班上課,我對(duì)班級(jí)常規(guī)及每個(gè)幼兒發(fā)展水平不熟悉,未能很好地做到個(gè)別教育。
2.活動(dòng)中,讓幼兒配上兒歌名字,完整朗誦時(shí),我應(yīng)該把課件畫(huà)面切換掉,讓孩子大膽朗讀,這樣對(duì)于孩子才會(huì)有新的挑戰(zhàn),新的提高。因我課堂觀察能力不足,此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容完整朗誦對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有新的挑戰(zhàn)的。所以,這點(diǎn)值得我思考,并且要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。
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