大班數(shù)學(xué)教案5篇【推薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量桌子等物體，知道測(cè)量的正確方法。
2、能表達(dá)測(cè)量結(jié)果，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、測(cè)量工具：紙條、繩子、小木棍等；
2、相關(guān)的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。
活動(dòng)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，動(dòng)手嘗試
1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會(huì)兒我量好再告訴你！
2、幼兒討論，自選方法。
師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長(zhǎng)度嗎？）一起來(lái)試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。
3、動(dòng)手嘗試，交流方法。
師：剛才你們是怎么量的？（個(gè)別提問(wèn)，口頭表述）
4、結(jié)合幼兒的回答，教師用PPT演示要測(cè)量的`桌面的長(zhǎng)邊。
師：好，剛才小朋友說(shuō)了很多方法，誰(shuí)愿意來(lái)這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）
（二）示范講解，合作測(cè)量
1）教師邊示范邊講解正確的測(cè)量方法。
師：找準(zhǔn)起點(diǎn)，做上記號(hào)，移動(dòng)工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點(diǎn)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記號(hào)。
2）請(qǐng)幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長(zhǎng)邊，各自記錄在自己的記錄單。
3）個(gè)別幼兒演示測(cè)量方法，表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
師：請(qǐng)紅黃藍(lán)綠四隊(duì)代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。用什么工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊，結(jié)果是多少？
4）師幼共同小結(jié)：用同樣的工具測(cè)量出來(lái)的結(jié)果是一樣的。
（三）反復(fù)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)秘密
1）請(qǐng)幼兒選擇另外兩種測(cè)量工具量桌面的長(zhǎng)邊，并記錄測(cè)量結(jié)果。
師：如果用不同的工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？我們?cè)賮?lái)試試吧！
2）幼兒操作，記錄結(jié)果。
師：剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測(cè)量，還剩下兩種工具，請(qǐng)小朋友用這兩種工具分別來(lái)測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊，記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密？
3）分享交流，提升小結(jié)。
教師根據(jù)幼兒的回答，在總表上記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，思考為什么測(cè)量結(jié)果不一樣？發(fā)現(xiàn)什么秘密？
4）師幼小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長(zhǎng)，量的次數(shù)少，工具短，量的次數(shù)多。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，解決問(wèn)題
1、打電話回復(fù)喜羊羊
師：你好，喜羊羊��！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結(jié)果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。
師：這樣做出來(lái)的桌子會(huì)跟我們一樣嗎？為什么？
幼兒：會(huì)一樣，因?yàn)槲覀兊墓ぞ吆蜏y(cè)量的結(jié)果都告訴喜羊羊啦。
2、師：你們真聰明，現(xiàn)在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測(cè)量這個(gè)教室從門口到對(duì)面墻腳的長(zhǎng)度嗎？（啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法）
3、幼兒在游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱：有趣的單雙數(shù)
設(shè)計(jì)思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
活動(dòng)要求：1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動(dòng)植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
�。�2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
�。�3）小結(jié)：都能找到好朋友的.數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
（4）對(duì)��！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)？（猜先），對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？
3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
�。�1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會(huì)出現(xiàn)單雙數(shù)�，F(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的游戲，你們?cè)敢鈫�？（出示�?huà)面）單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅美麗的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì)來(lái)告訴大家好嗎？
�。�2）幼兒再次操作
�。�3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）
4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn)，在游戲中探索推理、判斷的方法。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)數(shù)序的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1-20數(shù)字卡片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找座位（用排除的方法）參加游戲的孩子戴上數(shù)字帽子，只能看別人帽子上的數(shù)字，不能看自己帽子上的數(shù)字。
看到數(shù)字不能說(shuō)出來(lái)，觀眾不要提醒。
1、猜6個(gè)數(shù)字找到和自己帽子上的數(shù)字相同的椅子并坐下來(lái)。
提示：帽子上的數(shù)字是1-6。
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己用到的方法。
幼兒小結(jié)：記住自己一共有幾個(gè)數(shù)字，排除看到的，剩下的就是自己頭上的數(shù)字了。
2、第二次猜6個(gè)數(shù)字提示：帽子上最小的數(shù)字是3，其余的一個(gè)比一個(gè)大一，請(qǐng)你們從這里開(kāi)始從小到大坐下來(lái)。
請(qǐng)帽子是3的幼兒交流方法。
為什么3先坐下來(lái)？什么叫從小到大坐？
3、12人一起游戲提示：你們頭上的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大一，請(qǐng)你們從這開(kāi)始從大到小坐下來(lái)。
你為什么坐在這里？你猜自己頭上的數(shù)字是幾？你怎么知道的呢？這和6個(gè)人游戲有什么不一樣？
二、猜數(shù)字接下來(lái)你們兩個(gè)兩個(gè)一組，一個(gè)人頭上戴著帽子，這個(gè)人可以問(wèn)你的隊(duì)友頭上的數(shù)字，你的隊(duì)友只能回答大了或者小了�？纯茨囊粚�(duì)先猜中。
1、猜1-15請(qǐng)最快的一組交流。
請(qǐng)最慢的一組示范，一起找找出現(xiàn)的問(wèn)題。
什么叫大了小了？
幼兒尋找加快速度的方法，數(shù)字可以怎么問(wèn)。
2、猜1-20有沒(méi)有用到剛剛的好方法？
請(qǐng)最快的一組交流。
三、猜老師心中的數(shù)字想在老師心里有一個(gè)數(shù)字是1-20中的，你們可以問(wèn)我問(wèn)題，但我只會(huì)點(diǎn)頭搖頭。
幼兒提問(wèn)（是1嗎？是2嗎？）你們剛剛用了這么多問(wèn)題才猜出我心中的數(shù)字，請(qǐng)你們討論一下，能不能問(wèn)很少的問(wèn)題，就知道我心里想的是幾？
幼兒再次提問(wèn)。
教學(xué)反思：
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的.兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問(wèn)題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半;或在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題，展開(kāi)了此次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。
2、通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3、探索對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
發(fā)散點(diǎn)：
運(yùn)用不同的等分線對(duì)圖形進(jìn)行等分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
活動(dòng)過(guò)程：
(一)等分圖形
1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個(gè)問(wèn)題情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。
(1)出示手偶：“你們看誰(shuí)來(lái)了?”幼兒：“是平平姐姐。”
(2)以手偶表演，教師問(wèn)：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來(lái)分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢?”
(3)師：“誰(shuí)想到好辦法了?”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮)：“可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問(wèn)：“面包片是什么形狀的?”幼兒：“正方形的�！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇�(lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開(kāi)的方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。
3、小結(jié)：
(1)師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的?”
(2)師：“有幾種分的方法”(對(duì)角和對(duì)邊折)
(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
(二)運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來(lái)等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對(duì)角和對(duì)邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒(méi)有更多的方法呢?”
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。檢驗(yàn)?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗(yàn)的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對(duì)尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。
4、小結(jié)：展示幼兒作業(yè)單，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的`幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會(huì)，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。
活動(dòng)反思：
二等分是大班關(guān)于“等分”的重要內(nèi)容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
二等分的運(yùn)用很多，可以涉及到面積、長(zhǎng)短、數(shù)量、體積等方面的二等分。平時(shí)孩子們也分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品等，但有時(shí)會(huì)因分得不公平而找老師�？梢�(jiàn)，對(duì)于二等分有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不能準(zhǔn)確地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)此概念。本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)探索圖形面積的二等分，通過(guò)游戲“疊疊樂(lè)”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐操作、交流分享的形式，鼓勵(lì)幼兒嘗試對(duì)正方形、長(zhǎng)方形二等分進(jìn)行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時(shí)，發(fā)展其觀察、比較、判斷的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并初步了解二等分。但由于材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經(jīng)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)入到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，讓孩子明白二等分的含義，從而進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，探索正方形、長(zhǎng)方形的多種分法。
在磨課的過(guò)程中，我看到了選取差異資源對(duì)本次活動(dòng)的重要性。比如在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我初次投入生活材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了孩子的疊一疊的經(jīng)驗(yàn)受生活經(jīng)驗(yàn)的影響很大，會(huì)疊成多份。這時(shí)，在交流樣本的過(guò)程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯(cuò)誤樣本就是對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)延伸和鞏固，讓他進(jìn)一步了解游戲規(guī)則，并在同伴樣本中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在自己樣本中學(xué)會(huì)糾錯(cuò)。
在第二探索環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發(fā)孩子探索的欲望。在插板的設(shè)計(jì)上，我們盡量將所有分法想到，并加長(zhǎng)了插板長(zhǎng)度，讓孩子在嘗試的過(guò)程中，首先不受到學(xué)具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結(jié)束后，交流又是關(guān)鍵，因?yàn)楹⒆尤繌纳罱?jīng)驗(yàn)遷移到圖形上來(lái)了，他遷移得怎么樣，就只能看他的操作結(jié)果。在交流中，我第一個(gè)找的是半錯(cuò)誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續(xù)以同樣的方法二等分，只是調(diào)整了擺放的位置。這說(shuō)明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什么這么做，所以活動(dòng)的主要核心就被我破壞了。我認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來(lái)的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。從而才能進(jìn)一步延伸到生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，并進(jìn)行運(yùn)用。
二等分是一個(gè)抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對(duì)的等分在生活中又是比較少見(jiàn)，所以如果能讓孩子在游戲情境中理解二等分，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，那便是活動(dòng)的價(jià)值所體現(xiàn)了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。
2、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自畫(huà)像、自制表格。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示數(shù)字卡片。
認(rèn)讀數(shù)字1-10，初步理解數(shù)的排列是有順序的。
二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小朋友，你們都長(zhǎng)大了，是哥哥姐姐了。黃老師今天看到你們個(gè)個(gè)穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過(guò)來(lái)？（照相機(jī)）你們知道照相機(jī)用來(lái)干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰(shuí)最乖，我請(qǐng)他上來(lái)照相好不好？（好）其實(shí)我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長(zhǎng)過(guò)程，這也是我們今天要學(xué)的.《成長(zhǎng)記錄》。
三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位置關(guān)系。
1、請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)上下、左右空間相對(duì)位置。
�。�1）師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）
�。�2）學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）
3、用箭頭記錄小朋友的位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。
�。�1）出示左右箭頭，問(wèn)：這里有兩個(gè)箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂(lè)小朋友，他站的位置要用那個(gè)表示，請(qǐng)我們的小朋友記錄一下，（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出朱家樂(lè)站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。）
�。�2）出示上下箭頭，這兩個(gè)箭頭跟上面的兩個(gè)箭頭一樣嗎？它表示什么意思？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出上面的兩個(gè)箭頭是表示向左向右，下面的箭頭表示向上向下）那我們班的陸欣怡小朋友，她站的位置要用那個(gè)箭頭表示？請(qǐng)一名小朋友在黑板上記錄下來(lái)。（先讓幼兒說(shuō)出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）
（3）用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位置，并在正確的箭頭上涂上顏色。
四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位置的綜合運(yùn)用練習(xí)。
請(qǐng)小朋友看看圖片上的四個(gè)小朋友他們?cè)谡掌系奈恢�，在正確的箭頭上涂上顏色。
課外延伸：
帶小朋友在操場(chǎng)上照相。
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)教案：有趣的動(dòng)物叫聲_大班數(shù)學(xué)教案07-06
大班數(shù)學(xué)教案：管子變形的秘密_大班數(shù)學(xué)教案07-13
大班數(shù)學(xué)教案10-26
【精選】大班數(shù)學(xué)教案08-06
大班數(shù)學(xué)教案（經(jīng)典）08-08
[經(jīng)典]大班數(shù)學(xué)教案09-22
（精選）大班數(shù)學(xué)教案09-01
（經(jīng)典）大班數(shù)學(xué)教案08-25
大班數(shù)學(xué)教案【精選】08-31
大班數(shù)學(xué)教案[精選]09-09