大班科學(xué)教案（優(yōu)）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的大班科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。
2、進(jìn)一步激發(fā)對自然科學(xué)的探究興趣。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備——故事錄音、PPT
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備——幼兒對自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
重點難點：
活動重、難點——了解水的三態(tài)及變化需要的條件。
一、說說生活中的水
1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺上用水制成的干冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。
二、理解故事情節(jié)
完整聽錄音故事
提問：
1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事（播放PPT）
提問：
1、小雨點經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據(jù)幼兒的回答，播放PPT進(jìn)行驗證。
總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？
三、小結(jié)：
我們的生活中到處都有水，就連常見的`自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。（鼓勵孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）
活動反思：
整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié)；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩各種電動玩具，能探索發(fā)現(xiàn)其共同的特征。
2、知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、 如有條件，請幼兒從家里帶一個電動玩具到幼兒園。
2、 電池若干。
活動過程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
教師：今天小朋友帶來了各種各樣的玩具。請你說說你帶的是什么玩具?
請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的`興趣。
2、 確立小組名稱。
教師：請你們自己都來玩一玩自己的電動玩具，看一看他們會不會動?
教師：你打開開關(guān)的時候，你的玩具會怎樣?(玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了。）
教師：電動玩具為什么會動?(玩具里有電池)
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會不會動?(不會動、不會轉(zhuǎn)、不會亮。）
教師：我這還有兩個玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡�不能動呢?(將電池裝反了)
教師：請你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會不會動?個別指導(dǎo)幼兒裝電池，教師示范裝電池。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖：
這是大班上學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動�？茖W(xué)活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經(jīng)累積了相關(guān)的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經(jīng)驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態(tài)。
活動目標(biāo)：
1.豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
2.對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
3.初步嘗試實驗的'一般過程。
重點：對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，提高探索的積極性。
難度：探索改變物體沉浮狀況的不同方法。
活動準(zhǔn)備：
1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表
2.幼兒學(xué)具：盛滿水的大水盆、裝水的瓶子、橡皮泥
活動過程：
一.感知材料，引出主題
1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，說一說材料的名稱和摸上去的感覺。
2.提問：這些材料放在水中會怎樣？
3.進(jìn)行猜測記錄。
二.驗證猜測
1.教師根據(jù)幼兒的大膽猜測與幼兒一同驗證結(jié)果。
2.記錄實驗結(jié)果，與猜測的進(jìn)行比較。
3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，并得出結(jié)論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。
三.幼兒探索，尋找改變物體沉浮狀況的方法
1.選擇兩個典型的物體，嘗試改變物體的沉浮狀態(tài)。
2.幼兒探索：
�、僮尭≡谒椎钠孔映料氯ァ�
�。ǜ淖兤孔拥闹亓浚蛘咄斗湃舾傻膹椫�、石子，認(rèn)識懸浮 ）
�、谧尦寥胨椎南鹌つ喔∩蟻�。
�。ǜ淖兿鹌つ嗟男螤顝亩淖兏×Υ笮。�
3.幼兒相互交流自己的實驗結(jié)果，小結(jié)：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發(fā)生變化。
四.活動延伸
教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進(jìn)行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態(tài)呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！
大班科學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、變換不同的實驗材料，進(jìn)行猜想、嘗試、探索。
2、學(xué)習(xí)用科學(xué)的實驗方法來解決問題。
【活動準(zhǔn)備】
1、礦泉水、可樂、醋、雞蛋五個，已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。
2、寬口瓶、記錄表、筆。
【活動過程】
一、猜想哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟。
1、桌子上有一個雞蛋，用筷子輕輕地敲一敲，感覺雞蛋殼是怎樣的？（硬硬的，因為雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。）
2、嘗試用嗅覺、味覺等感官分辨杯子中分別裝的是什么液體（寬口瓶中分別裝著礦泉水、可樂、醋。）
3、猜猜哪種液體能夠讓雞蛋殼變軟？
4、將幼兒的猜想記錄下來。
二、動手做小實驗。
1、將幼兒分成五組進(jìn)行實驗。
2、將雞蛋打開后倒出蛋黃和蛋清，請幼兒取適量蛋殼碎片。
3、鼓勵幼兒大膽地將雞蛋殼放進(jìn)裝有不同液體的杯子里，然后觀察雞蛋殼的變化。
三、觀察和討論。
1、出示泡過醋的雞蛋殼，請幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過醋的'雞蛋殼的區(qū)別。
2、為什么雞蛋殼會變黑變軟呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了。）
3、引發(fā)幼兒思考雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西跑能不能變軟呢？
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳�，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏�！苯處熡霉拈城脫艄拿�，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
�。�1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 ）請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的`，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏 。
五、活動延伸
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小百科：聲音（sound)是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
大班科學(xué)教案 篇6
一、活動題目
怎樣站得穩(wěn)
二、活動目標(biāo)
幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實驗，感知不同物體重心的位置不同，激發(fā)參加探究活動的積極性，培養(yǎng)觀察和口語表達(dá)能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需
圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細(xì)不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動過程
看一看紙板的形狀。
探究的問題。
(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎？
①頂在方形和圓形紙板的中間，能頂起來。
�、陧斣谌切魏投噙呅挝矬w的不同位置，能頂起來。
(2)用粗細(xì)不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的'花片放得多？
�、俅值墓髯禹�?shù)枚喽曳�(wěn)。
②細(xì)的棍子頂?shù)蒙龠�不穩(wěn)。
記錄實驗結(jié)果。
你能讓紙板小動物站起來嗎？
(1)用鐵夾子夾住紙板小動物，就可以立起來。
(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面，小動物就站起來了。
(3)把紙板小動物插在泡沫上。
六、拓展思路1．提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，說一說為什么。
2．讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進(jìn)行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進(jìn)一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)小丑倒立的秘密與輔助物之間的關(guān)系，嘗試讓小丑平衡。
2．大膽猜測，主動操作，并嘗試記錄操作結(jié)果。
3．堅持反復(fù)嘗試，體驗成功快樂
活動準(zhǔn)備：
1．小丑卡片；
2．硬幣、紐扣、回形針、燕尾夾、雙面膠若干；
3．材料猜測記錄紙（一張大記錄紙，若干小記錄紙）；
4．幼兒會使用雙面膠。
活動過程：
一、讓小丑倒立起來
1．小你們知道小丑有什么本領(lǐng)？
2．老師和你們要來玩小丑倒立的游戲�，F(xiàn)在，我們都來試一試，讓小丑在吸管上倒立。
3．你們的小丑倒立起來了嗎？為什么你們的小丑不能倒立，老師的可以呢？老師的小丑和你們的小丑哪兒不一樣？
二、用硬幣幫助小丑倒立
1．難道小丑倒立的秘密就是因為硬幣嗎？
2．幼兒操作探索，嘗試借助硬幣幫助小丑倒立。
3．你們把硬幣貼在身體上的什么部位呢？
三、還有哪些材料能幫助小丑倒立
1．是不是所有的東西都可以呢？（回形針、燕尾夾和紐扣）
2．（出示大記錄紙）在能幫助小丑倒立的材料下面畫√，在不能幫助小丑倒立的材料下面畫×。
3．統(tǒng)計幼兒猜測結(jié)果：認(rèn)為紐扣能成功的舉手，哪些人認(rèn)為紐扣不能成功的？（老師分別記錄人數(shù)，紐扣、回形針、夾子）
4．幼兒操作驗證
有人認(rèn)為能成功，有人認(rèn)為不能成功，那怎么解決這個難題？
5．交流嘗試結(jié)果
（1）誰能來介紹你的發(fā)現(xiàn)？為什么我們剛才貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢？
�。�2）原來，光是猜想是沒有用的，必須動手試一試才知道。那我們來把嘗試的.結(jié)果記錄下來吧。（老師和幼兒一起記錄大記錄紙）
四、想辦法讓原來不能成功的材料幫助小丑倒立
1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了？（越重的東西越能成功）
2．小朋友用紐扣來挑戰(zhàn)，讓小丑成功倒立。
3．你用幾粒紐扣成功的？
五、自由游戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？
大班科學(xué)教案 篇8
一、 教材分析及處理
通過第二章茶文化基礎(chǔ)知識和第三章茶葉知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為第四章茶具知識的學(xué)習(xí)確定了目標(biāo)和導(dǎo)向：如何根據(jù)茶葉的特征，選擇合適的茶具沖泡茶葉，大班科學(xué)茶具教案。因此，茶具的種類以及使用特征（優(yōu)缺點）是本章和本節(jié)的重點內(nèi)容。因此，本節(jié)課的內(nèi)容（第一節(jié)茶具的種類和產(chǎn)地）在本章中屬于承上啟下的部分，概括性強，歷史性和現(xiàn)實性交叉，內(nèi)容豐富，知識點多，一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，教師有必要加強導(dǎo)向性，為學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)性的知識梳理。因此對教材進(jìn)行如下處理：
1、緊扣不同時代飲茶法的變化，來闡述茶具的發(fā)展，并運用實物、圖片、課堂練習(xí)等加深學(xué)生的印象；
2、運用課堂練習(xí)，講練結(jié)合，促使學(xué)生掌握不同種類茶具的時代發(fā)展特征及其使用特征；
3、運用課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代主要茶具的產(chǎn)地。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)：掌握茶具的種類及其功能特征，掌握當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地；
2、 技能目標(biāo)：初步學(xué)會根據(jù)茶葉特征，飲茶方式，選擇適合的茶具儲茶、泡茶和飲茶；
3、 情感目標(biāo)：滲透行業(yè)價值教育，加強學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。
三、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點：茶具的種類及其當(dāng)今主要茶具的產(chǎn)地；
2、教學(xué)難點：茶具的發(fā)展。
四、教法與學(xué)法
1、情境教學(xué)法：采用實物、圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，喚起學(xué)生的體驗意識，運用直觀性原則，使學(xué)生突破教學(xué)重點和難點；
2、講練結(jié)合法：通過教師講解和學(xué)生練習(xí)結(jié)合，加強了新舊知識的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納和記憶能力。
五、教學(xué)輔助用具
有關(guān)茶具的'圖片、實物、餅茶、散茶以及末茶等。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
組織教學(xué)之后，教師板書課題以及如下相關(guān)知識點請學(xué)生適時回答：
1、用茶的源流有哪三個階段？P6
2、的飲茶從何時何地開始？P9 又經(jīng)歷了哪四個階段？P10-16
3、什么是茶藝？P19 泡好和飲好一杯茶跟茶具有關(guān)系嗎？P20
4、什么是茶具？P65 現(xiàn)代所說的茶具在古代稱為什么？P65
5、《茶疏》關(guān)于茶、水、器、火的關(guān)系是如何闡述的？
�。ǘ┬抡n講授
把空白表格發(fā)給學(xué)生，人手一份。講授新課時，教師對照自己手頭上已經(jīng)填寫的表格，請學(xué)生把要點劃在課本上，以便學(xué)生課堂或課后完成表格填寫。
�。ㄒ唬┎杈叩陌l(fā)展過程以及特征
�。ǘ┎杈叩姆N類（按材質(zhì)分）以及特征
3、新課：依據(jù)三份表格，本課重點和難點。
4、布置作業(yè)：完成三份表格，記憶三份表格。
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