- 相關(guān)推薦
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
2．用語(yǔ)言描述分類(lèi)的過(guò)程和結(jié)果。
3．初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．創(chuàng)設(shè)情境表演。
2．操作材料每人一份：蘿卜、魚(yú)、桃子的食物卡片;分類(lèi)盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。
活動(dòng)過(guò)程
1．幫小熊整理食物。
(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師演示分類(lèi)盒的操作方法。
(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚(yú)、桃子)分類(lèi)整理后填入統(tǒng)計(jì)表。
要求：
①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。
�、诎咽澄餁w類(lèi)整理完再做統(tǒng)計(jì)。
(4)提問(wèn)：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
2．統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問(wèn)：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?
(幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛(ài)吃的食物。)
教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。
要求：
�、傧确止ぴ俳y(tǒng)計(jì)。
�、诮y(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛(ài)吃的.人數(shù)。
(4)、師幼匯總。
3．結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1．在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類(lèi)玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
2．鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來(lái)交流。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案2
設(shè)計(jì)意圖
班級(jí)下學(xué)期開(kāi)展“我們來(lái)策劃”主題，隨著“書(shū)香童年”活動(dòng)的臨近，孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲，為了在活動(dòng)當(dāng)天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié)，美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當(dāng)天展覽。為了支持幼兒策劃活動(dòng)的順利展開(kāi)，我們以對(duì)粽子的多角度分類(lèi)作為目標(biāo)，并以小組形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，培養(yǎng)幼兒的類(lèi)別概念和統(tǒng)計(jì)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計(jì)粽子數(shù)量并記錄，享受合作的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
夠根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并以小組形式統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)用表格記錄的'經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、不同種類(lèi)粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出問(wèn)題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書(shū)香童年的活動(dòng)，為了向其他班級(jí)介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來(lái)了許多粽子。
二、看圖分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)
1、將圖片上的粽子分為兩類(lèi)
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類(lèi)，你可以怎么分呢？
教師小結(jié)：原來(lái)我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子，觀察不同
現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？
教師小結(jié)：繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類(lèi)并記錄
第一次：三人一組，尋找最多的分類(lèi)方法。
教師總結(jié)方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。
第二次：每組一個(gè)記錄表，統(tǒng)計(jì)每種粽子到底有幾個(gè)
三、整理小貨架
1、出示理貨單，觀察貨架
出示理貨單，按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤(pán)子上藏著小秘密，這些秘密會(huì)幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架，請(qǐng)你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結(jié)方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類(lèi)擺放。
第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類(lèi)別的“干擾”粽子，整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)
1、將小貨架擺放在班級(jí)門(mén)口，作為“書(shū)香童年”活動(dòng)的道具，當(dāng)天向其他班級(jí)介紹。
活動(dòng)相關(guān)圖片
理貨單：
活動(dòng)總結(jié)
本次教育活動(dòng)基于主題生成，為了在書(shū)香童年活動(dòng)當(dāng)天向其他班級(jí)介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類(lèi)繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的進(jìn)行展示呢？于是生成了本次教育活動(dòng)。通過(guò)觀察粽子的不同特征，并對(duì)粽子進(jìn)行多角度分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，幫助幼兒建立類(lèi)別概念，看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對(duì)粽子進(jìn)行分類(lèi)擺放，感受分類(lèi)在實(shí)際生活中的作用，在分粽子的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案3
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、知道按事物不同的'特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案4
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō)：“小朋友們，我們要把這些物品分類(lèi)擺放倒架上，請(qǐng)你們先將物品紛紛類(lèi)，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量�！崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)用途和甚至進(jìn)行分類(lèi)，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。
3.要用兒童過(guò)分工合作體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
故事掛圖《我們見(jiàn)超市�！�；食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)具準(zhǔn)備：
幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
一，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見(jiàn)超市。》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請(qǐng)小朋友們看一看每種物品有多少件
二，集體活動(dòng)。
1.創(chuàng)建超市。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。
教師：我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備？
�。�2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺(tái)。貨物。購(gòu)物筐。
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。
2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類(lèi)擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類(lèi)要求：任意物品的歸類(lèi)擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱(chēng)。用途性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類(lèi)進(jìn)行子分類(lèi)。
4.教室組織幼兒觀察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么？
2.統(tǒng)計(jì)。
�。�1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師：超市里都有什么物品？
他們的'數(shù)量分別是多少呢？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？
（2）教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品。數(shù)量是多少呢？
（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。
3.教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。
3.講述。
（1）教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。
�。�3）教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三·操作活動(dòng)。
第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。
�。�3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類(lèi)統(tǒng)計(jì)各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長(zhǎng)整理房間。
�。�2）家庭完成《親自?xún)?cè)》第47/48頁(yè)。
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的.小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內(nèi)），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾？數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以?xún)?nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？試試看（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ǘ┞�(lián)系生活：
在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)？舉例子。在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）（三）提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的'一些物品（教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘�？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù)）
四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）
（四）要求：
①合理分工與合作；
②用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄；③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)集中交流（每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流）：
你們統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何？
你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
你們碰到過(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能積極思考，提高理解能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固：
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以?xún)?nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě))。
(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián)系生活：
1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)
(三)提出任務(wù)：
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛?自行車(chē)幾輛?摩托車(chē)幾輛?每種顏色的車(chē)各幾輛?
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的'幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))
四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))
六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù))
七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)
2、要求：①合理分工與合作;
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄;
�、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：
�、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?
②你們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
�、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：
請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)記錄與反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記：
(一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)�！秉S老師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類(lèi)統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了�！�
(是啊，這一分類(lèi)難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā)”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車(chē)棚里的摩托車(chē)有19輛，自行車(chē)有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車(chē)是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看�！�(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了：“黃老師，摩托車(chē)19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車(chē)3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了�！�(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)
(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)�！�(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)
【大班數(shù)學(xué)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》02-08
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分類(lèi)教案01-13
大班數(shù)學(xué)根據(jù)特征分類(lèi)教案03-29
大班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》15篇03-26
大班數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)反思03-17
大班分類(lèi)活動(dòng)教案02-08
《垃圾分類(lèi)》大班教案02-10
大班教案《垃圾分類(lèi)》06-12