- 幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：拆裝圓珠筆 推薦度：
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大班教案筆
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的大班教案筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案筆1
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫寫、畫畫，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的多樣性及特征。
4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的'筆》。
二、基本部分。
觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1.鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2.油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3.粉筆，教師在黑板上寫字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的?
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫出來(lái))。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會(huì)寫字，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫，風(fēng)格有什么不同。
大班教案筆2
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試運(yùn)用夸張的手法改變筆的外形特點(diǎn)，引發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣。
2．靈活運(yùn)用各種繪畫材料，體驗(yàn)表現(xiàn)美的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．長(zhǎng)方形的黑卡紙、淡綠色卡紙、紅色卡紙。
2．背景圖、銀筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒。
3．幼兒需具備一些線描畫的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1.引出鉛筆主題
——小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，你們看，他們是誰(shuí)？（銀筆、水彩筆、勾線筆）
——它們是可愛(ài)的筆先生。筆可以為我們做哪些事情呢？我們能不能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
——筆先生能幫助我們寫字畫畫，真是我們的.好朋友。
2.引發(fā)對(duì)鉛筆外形的關(guān)注
——你們看，在小朋友的幫助下，筆先生畫了許多漂亮的圖畫，它們心里真高興啊。
——可是有一天，銀筆先生說(shuō)：“我畫的畫都很漂亮，可是我卻長(zhǎng)得義細(xì)又長(zhǎng)，普普通通，
如果我能變得像這些圖畫一樣漂亮，那該多好啊！”
二、仔細(xì)觀察鉛筆的變化，激發(fā)幼兒借形創(chuàng)造的興趣
1.師范筆的變化方式
◆范例1（長(zhǎng)頸鹿基本形狀）
——就在這時(shí)，突然傳來(lái)一個(gè)聲音：“銀筆先生，銀筆先生，你來(lái)變變我行嗎？”呦，是誰(shuí)在說(shuō)話�。裤y筆先生回頭一看，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。
——銀筆先生說(shuō)：“變成長(zhǎng)頸鹿當(dāng)然好，可是我能變成長(zhǎng)頸鹿的樣子嗎？”
——小朋友，請(qǐng)你們看一看，長(zhǎng)頸鹿什么部分和銀筆先生長(zhǎng)得很像？（追問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣子？銀筆先生呢？）
——長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“銀筆先生，你只要變成的我脖子，然后再加上頭、身體，不就能變成一支長(zhǎng)頸鹿筆了嗎？”
——我們先請(qǐng)銀筆來(lái)變一變？（出示范例1）
◆范例2（細(xì)節(jié)添加）
——哇，真的變成功了，銀筆說(shuō)：“現(xiàn)在我是一支長(zhǎng)頸鹿筆啦，謝謝長(zhǎng)頸鹿，也謝謝小朋友幫忙�！�
——長(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō)：“不用謝，我的身上還有漂亮的花紋，如果你再添上一些花紋的話，
一定會(huì)更漂亮的�！保ㄗ穯�(wèn)：在長(zhǎng)頸鹿筆的哪些地方可以加上花紋？）
——在我們小朋友的幫助下，銀筆先生一定越來(lái)越漂亮了。（出示范例2）
◆范例3（涂色）
——銀筆先生真高興啊，它還想再給自己加上一些花紋。突然聽(tīng)到蠟筆先生說(shuō)：“銀筆
先生，你已經(jīng)畫了半天了，很辛苦了，讓我來(lái)幫幫你吧：”
——蠟筆先生能幫忙嗎？蠟筆可以涂在什么她方？
——蠟筆小心翼翼地在旁邊涂，一點(diǎn)也沒(méi)有碰到銀筆先生的身體。
2.激發(fā)幼兒借形想象的興趣
——看到銀筆先生變得這么漂亮，圖畫里的朋友都吵著說(shuō)：“快來(lái)變我吧，快來(lái)變我吧�！�
小朋友，請(qǐng)你找一找，筆先生還能變成什么呢？
引導(dǎo)問(wèn)題：什么部分能夠變成筆呢？
哪里也是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？
站著變還是躺著變？
一銀筆先生可以變出那么多的花樣，水彩筆、勾線筆，都想來(lái)變一變了：，
�。ê⒆右来位卮穑�
三、講解繪畫過(guò)程
——筆先生平時(shí)幫助我們畫了許多圖畫，今天我們也來(lái)幫幫它們，好嗎？如果你是筆先生，你想變一支什么筆？
——在小朋友桌上，老師準(zhǔn)備了不同顏色的筆套，我們先找到筆套上的點(diǎn)。豎著變，圓點(diǎn)向上；然后大家把想變的筆畫下來(lái)，完成以后，我們把筆套套在筆先生的身上，漂亮的造型筆就變好了。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123
四、分享交流
展示孩子的作品
——請(qǐng)小朋友先介紹一下，這是一支什么筆？我們一起數(shù)一數(shù)，今天究竟變了幾種筆？
大班教案筆3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道圓珠筆有很多種，并通過(guò)拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動(dòng)過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單，每人一個(gè)小盒子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、感知圓珠筆的多樣性。
師：請(qǐng)小朋友看看老師這里有什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的？再請(qǐng)小朋友猜一猜哪支筆是你帶來(lái)的？
請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的`外形不同、顏色不同等）這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)）
2、引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。
師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢？怎樣才能知道？（引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆）
師：拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉�，拆下�?lái)的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么？再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么？
請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構(gòu)造。
師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯？還有誰(shuí)的筆中有彈簧？有筆桿？有筆帽？……（教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。）
師：我們帶來(lái)的圓珠筆中什么零件最多？什么最少？
3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。
師：我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。）
師：我們自己會(huì)裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安裝圓珠筆，并制作安裝說(shuō)明書，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。
引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆，并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說(shuō)明書，并請(qǐng)幼兒互相交流自己的安裝為什么會(huì)成功或失敗。
大班教案筆4
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道各種筆的名稱，認(rèn)識(shí)它們的外形特征，探索其不同特性。
2.嘗試各種筆的使用方法。
3.了解使用筆的安全常識(shí)。
4.初步了解其特性。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆，以及配合使用的各種材料，如墨汁、水、調(diào)色板等。
2.用各種筆繪制的`繪畫作品。
3.白紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒參觀畫展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處，引發(fā)幼兒探索的興趣
師：1.這些畫哪里不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條等方面進(jìn)行觀察。)
2.這些畫用什么筆畫的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
二、幼兒自由探索、觀察比較，分辨出每一幅畫的繪畫工具
1.師：這些畫是用什么筆畫出來(lái)的?和小朋友一起試一試找一找。
2.幼兒分組探索嘗試。
3.分享交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己小組探索的結(jié)果，并能講清楚理由。
三、交流討論，加深對(duì)各種筆的認(rèn)識(shí)
1.引導(dǎo)幼兒從外觀、名稱、書寫特點(diǎn)等方面介紹自己認(rèn)識(shí)的筆。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試按照每一特征進(jìn)行分類，如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫棒是越用越短的筆;簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的，等等。
3.說(shuō)說(shuō)各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過(guò)之后才能使用，寫錯(cuò)了可以用橡皮擦掉，小學(xué)生經(jīng)常會(huì)用到;毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用，畫水墨畫或水彩筆時(shí)會(huì)用到。
四、小組合作作畫，進(jìn)一步探索各種筆的特性
1.幼兒小組合作，用各種筆畫一幅意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫風(fēng)格有什么不同。
2.教師小結(jié)：筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全。如鉛筆有毒，不能用牙咬筆頭;有的筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
教學(xué)反思：
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
大班教案筆5
活動(dòng)目標(biāo)
知道各種筆的名稱和特征。
愿意嘗試用各種筆作畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“它是誰(shuí)”組圖；“正確用筆”組圖。
材料準(zhǔn)備：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆、彩色筆、毛筆、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
出示材料“各式各樣的筆”，鼓勵(lì)幼兒用各種筆繪畫，初步探索筆的特征。
——今天老師帶來(lái)了各種不同的筆，請(qǐng)你選幾種筆配合畫一幅畫。
——畫之前你可以觀察一下筆的外觀。畫的時(shí)候請(qǐng)你注意每種筆畫出的不同效果。
小結(jié)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)接觸到很多學(xué)習(xí)用品，筆是其中最不可缺少的一樣。了解不同筆的特征，靈活選擇和使用它們，能夠更好地幫助我們學(xué)習(xí)。
出示幼兒的.畫作，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)畫作所用的筆，并引導(dǎo)幼兒了解不同筆的名稱和特征。
——這幅畫用了哪些筆？
——你是怎么判斷出來(lái)的？
小結(jié)：灰黑色的線是鉛筆畫出來(lái)的，鉛筆畫的效果不是很鮮艷，畫錯(cuò)了可以用橡皮擦修改；很細(xì)很硬的線是圓珠筆畫出來(lái)的，圓珠筆畫不能修改；粗糙的線是油畫棒畫出來(lái)的，油畫棒有各種漂亮鮮艷的顏色……每種筆畫出的效果都不一樣，小朋友可以多探索、多組合，創(chuàng)造出不一樣的畫作。
出示組圖“它是誰(shuí)”，帶領(lǐng)幼兒玩提問(wèn)猜筆的游戲，進(jìn)一步加深對(duì)各種筆的認(rèn)識(shí)。
1.教師介紹游戲規(guī)則：幼兒分兩組,輪流向教師提問(wèn)，如：它要削了才能用嗎？它有各種不同的顏色嗎？教師只能回答是或不是，直到有一方猜對(duì)獲勝。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
出示組圖“正確用筆”，引導(dǎo)幼兒了解使用筆的注意事項(xiàng)。
——小朋友在做什么？
——你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：筆是我們的好朋友，但是大家在使用筆時(shí)要注意安全，不咬筆頭、不拿著筆跑動(dòng)、不把筆尖對(duì)著自己和別人、不拿筆在臉上、身上亂涂亂畫。
大班教案筆6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、制作安裝說(shuō)明書及游戲競(jìng)賽等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件放在盤子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、對(duì)xx有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集各種圓珠筆。
2、課件(圓珠筆零件圖片，安裝組裝圖。)3、幼兒人手一支圓珠筆，人手一個(gè)小盤子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看一看——感知圓珠筆的多樣性。
師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的?請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比，說(shuō)說(shuō)哪些地方一樣?哪些地方不一樣?
請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn)。
教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它們的顏色不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的，它們的形狀也不同，有長(zhǎng)短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、形狀和色彩都具有多樣性的特點(diǎn)。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
師：圓珠筆里有什么呢?怎樣才能知道?(引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆)提出拆圓珠筆的'要求：拆時(shí)要輕輕的，不要太用力，還要注意看拆下來(lái)的零件在什么位置，并且把每個(gè)零件放在自己的盆子里。
幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師：先拆好的小朋友可以回座位和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(大多數(shù)小朋友拆好后就讓他們會(huì)座位。)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒說(shuō)一樣，教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多，我們一起來(lái)看一看。(帶領(lǐng)幼兒讀一讀部件名稱。)教師小結(jié)：剛才小朋友拆時(shí)發(fā)現(xiàn)了筆心、筆頭、筆帽、筆桿、彈簧這些東西，那你們能把它再裝起來(lái)嗎?
幼：能。
師：那趕快行動(dòng)吧!
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。
教師：好多小朋友都裝成功了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣組裝圓珠筆的?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。
(若幼兒說(shuō)的不連貫可以讓該幼兒到前面來(lái)演示，教師輔助他一起說(shuō)。)師：誰(shuí)有不同裝法?
教師小結(jié)：看來(lái)要把圓珠筆裝好要兩個(gè)條件：1、所有零件要齊全。2、按照正確的順序來(lái)裝。
師：剛才有的小朋友沒(méi)有成功，聽(tīng)了人家的介紹，現(xiàn)在會(huì)裝了吧，成功的小朋友想不想用別人的好辦法去試一試。(幼兒再次拆裝。)師：先想一想，先裝什么，后裝什么。
師：這次小朋友都裝成功了，但有些小朋友還不會(huì)裝，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒畫安裝說(shuō)明書。)四、畫一畫——制作安裝說(shuō)明書。
鼓勵(lì)幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
四、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。
師：圓珠筆有什么用?圓珠筆為什么能寫字?圓珠筆一直能用嗎?(換筆芯)怎樣換筆芯?怎樣選擇筆芯?
五、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。
讓全體幼兒進(jìn)行拆裝圓珠筆的比賽，然后選出前五名與后面的老師進(jìn)行比賽。
大班教案筆7
一、活動(dòng)目的：
1．通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫寫、畫畫，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2．感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。
三、活動(dòng)的主要過(guò)程：
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣
第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的?
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說(shuō)出來(lái)或畫出來(lái))。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，
身穿彩衣黑心腸，
嘴巴尖尖會(huì)寫字，
只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)
筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的`畫，風(fēng)格有什么不同。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)
王老師在實(shí)際教學(xué)中和在教案書寫方面都是虛心好學(xué)進(jìn)展很快的，從教案的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上不難看出她突出“嘗試教學(xué)法”的靈魂――先試后導(dǎo)，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。體現(xiàn)了幼兒在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中的主體地位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中收到良好的效果。
大班教案筆8
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解人們使用的各種筆是怎樣發(fā)明和演變而來(lái)的；
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和想象力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。
設(shè)計(jì)理念
在新課標(biāo)中明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是課堂的主人，把課堂交給學(xué)生，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極的交往情緒，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，暢所欲言，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
本次口語(yǔ)交際我將筆的演變分為“筆的變遷”、“筆的自述”、“筆的訴說(shuō)”、“筆的未來(lái)”四部分，引導(dǎo)學(xué)生大膽突破時(shí)空限制，結(jié)合實(shí)踐和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)積極地完成一切聽(tīng)說(shuō)交際活動(dòng)，而且與課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生分組搜集有關(guān)筆的資料，了解筆的發(fā)明和演變過(guò)程，排練有關(guān)筆的自述和訴說(shuō)的小品。教師制作有關(guān)筆的演變的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、 激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們天天和筆打交道，你都見(jiàn)過(guò)哪些筆？（有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、水彩筆??）同學(xué)們用過(guò)的筆可真不少呢！那么，最初的筆是什么樣兒的？它又是怎樣演變成今天這樣的呢？這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)手里的筆是怎樣演變的吧！
師：課前同學(xué)們查閱了很多有關(guān)筆的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的資料先在小組內(nèi)交流一下。（小組交流）
同學(xué)們?cè)谙旅娼涣鞯暮芎�，接下�?lái)請(qǐng)同學(xué)們把自己對(duì)筆的了解和大家分享，好不好？首先請(qǐng)第一組同學(xué)給我們介紹筆的變遷，掌聲歡迎！
二、筆的變遷
1．組長(zhǎng)：同學(xué)們，我們組將以變魔法的方式給大家介紹筆的變遷，希望大家能夠喜歡。
2．學(xué)生甲介紹第一代筆
筆的家族歷史，恐伯跟我們?nèi)祟悮v史一樣悠久了。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類還過(guò)著原始生活時(shí)，就出現(xiàn)了第一代筆，它只不過(guò)是用樹枝、尖石塊之類的東西來(lái)記數(shù)或作記號(hào)罷了。
3．學(xué)生乙介紹第二代筆
隨著人類社會(huì)的進(jìn)化，筆也不斷發(fā)展。于是，在奴隸社會(huì)中隨著文字的創(chuàng)造，出現(xiàn)了第二代筆：刀筆——用刀在甲骨上刻字記事；石墨筆——用石、墨條在石壁上書畫記事；有的地方還用樹枝作筆蘸著天然有色液汁來(lái)書寫。這些筆就是后來(lái)鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。
4．學(xué)生丙介紹第三代筆
在我國(guó)，由于造紙術(shù)和油煙制墨術(shù)的流傳，很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束，安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同，可分羊毫、狼毫等。直到現(xiàn)在，毛筆仍是書畫家不可缺少的愛(ài)物，他們用各種毛筆潑灑丹青，繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫，發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。
5．學(xué)生丁介紹第四代筆
隨著時(shí)代的變遷、科學(xué)文化的發(fā)展，各種第四代筆應(yīng)運(yùn)而生。從石墨筆演變而來(lái)的鉛筆，向著經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便實(shí)用發(fā)展，除了有軟硬粗細(xì)之分外，還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動(dòng)細(xì)芯鉛筆。這種筆為中小學(xué)生普遍使用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便，逐漸被現(xiàn)在風(fēng)靡世界的自來(lái)水筆
即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子，它實(shí)用、美觀、書寫流暢、方便，品種與牌號(hào)眾多，為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及逐漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈巧、美觀、實(shí)用的筆，名目繁多，日益更新，廣泛被人們選用。
6、組長(zhǎng)：這就是龐大的筆的家族。隨著科學(xué)的.突飛猛進(jìn)，筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展，為人類的文明發(fā)揮巨大的作用。大家對(duì)我們的介紹滿意嗎？
師：剛才第一組同學(xué)非常清楚地向我們介紹了筆的變遷，誰(shuí)還了解筆的演變的知識(shí)，再給大家介紹一下？（生補(bǔ)充介紹）
同學(xué)們查閱的資料可真豐富呀！大家想不想進(jìn)一步了解它們，我們來(lái)聽(tīng)第二組同學(xué)給我們帶來(lái)的“筆的自述”。
三、 筆的自述
1、毛筆的自述 我先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：白發(fā)滿頭，愛(ài)抹黑油，閑時(shí)戴帽，忙時(shí)光頭。是什么呢？其實(shí)就是我呀！我剛出生時(shí)，就有白頭發(fā)了！那時(shí)候我就特別愛(ài)把我的朋友——墨汁抹到我的“頭發(fā)”上，來(lái)幫助小主人寫毛筆字和畫國(guó)畫。
我以竹節(jié)做桿，動(dòng)物的毫毛為筆頭--“筆”字的來(lái)歷大概也出于此吧。動(dòng)物毛軟硬適中，吸水力強(qiáng)，用之于書法繪畫，流暢自如，于提頓行止間，頗富神韻。我可以寫出甲骨文、大篆、隸書、楷書、行書和草書七大書體，畫出好看的國(guó)畫。舉世聞名的畫家齊白石就是用我來(lái)畫魚和蝦的，還有徐悲鴻畫的駿馬，張大千畫的山水畫，可都離不開我呀！
我有這么大的本領(lǐng)，小朋友是不是非常喜歡我呢？我可是小主人的“得力干將”呢！
師：（出示課件 ）同學(xué)們請(qǐng)看，這就是齊白石畫的蝦戲圖，徐悲鴻的奔馬圖和張大千畫的山水畫，毛筆真神奇呀，寥寥幾筆，傳神逼真。毛筆也是我國(guó)特有的一種筆，一支小小的毛筆承載了我國(guó)幾千年的文明歷史，形成了我國(guó)特有的書法藝術(shù)。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是我國(guó)書法大家的作品，真是墨跡飄香，千古留芳呀，希望大家能喜歡和毛筆做朋友，將我國(guó)的書法藝術(shù)傳承下去。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效拓展了課堂的容量，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的感情）
大班教案筆9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒感受筆在人們的工作.學(xué)習(xí)和生活中的重要意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看看、寫寫、畫畫、想想、說(shuō)說(shuō)，辨認(rèn)各種筆，了解筆的不同特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：辨認(rèn)各種筆。
難點(diǎn)：感受筆在人們的工作學(xué)習(xí)生活中的重要意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。
2不同的筆所創(chuàng)作的各類作品：書法繪畫鋼筆字鉛筆字等。
活動(dòng)過(guò)程
1引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆，并說(shuō)一說(shuō)它們的外觀作用等。
2引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的.各類作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。
3老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。
4除了這些筆，你還知道那些筆?它們是用來(lái)作什么的?
5說(shuō)一說(shuō)，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一種什么樣的筆?
6讓幼兒自由選擇各種筆，寫寫畫畫。
教學(xué)反思
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
大班教案筆10
設(shè)計(jì)意圖：
筆對(duì)于大班的孩子并不陌生，在幼兒園里能接觸到各種各樣的筆，生活中也充斥著形形色色的筆，那么如何將孩子熟悉的筆設(shè)計(jì)成一堂生動(dòng)有趣的活動(dòng)呢？我在孫老師《神筆馬良》的故事啟發(fā)下，決定打破常識(shí)中孩子對(duì)筆的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)孩子走出教室，到大自然中去，尋找自然中物品替代筆，發(fā)揮孩子的想象力，感受人與自然相互依存的重要性，激發(fā)孩子熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用樹枝代替筆，創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫活動(dòng)，感受自然之樂(lè)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、遷移想像，尋找其他物品替代筆進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
3、在活動(dòng)中，能注意畫面的整潔和整體構(gòu)思。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹枝、水彩、白紙、成品作品一張、事先找好一處小花壇并豐富里面的自然物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞四周環(huán)境，感受自然之美。
T：小朋友，我們來(lái)到大自然，你覺(jué)得什么地方最美��？
二、設(shè)疑，激發(fā)幼兒興趣。
T：今天老師帶來(lái)一幅美麗的'畫，它是用一支神奇的畫筆畫出來(lái)的，小朋友你們猜猜它是什么筆呢？
幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)。
教師揭示謎底。
T：原來(lái)是樹枝！你們想不想試試？
三、教師交代用樹枝作畫的方法和注意事項(xiàng)。
T；那么用樹枝怎樣畫畫呢？小朋友只要將樹枝沾上顏料、顏料不能太多，然后在白紙畫出你想畫的內(nèi)容，注意畫面的整體，不要將顏料沾到衣服上。
四、幼兒大膽的進(jìn)行繪畫，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
五、展示幼兒作品
六、遷移幼兒想象，尋找其他物品替代筆。
T：小朋友，剛剛用樹枝代替筆作品，可是大自然里面的物品很豐富，我們還可以用其他什么物品來(lái)做筆呢？
幼兒用自己找到的“筆”創(chuàng)作。感受樂(lè)趣，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)。
展示幼兒用不同的“筆”創(chuàng)作的作品。
總結(jié)：小朋友，大自然真奇妙，給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，讓我們一起為我們的地球裝扮上漂亮的衣服！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
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筆屑貼畫(美術(shù))
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》提出：幼兒是教育活動(dòng)的.積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣，需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)由此產(chǎn)生了美術(shù)《筆屑貼畫》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2.樂(lè)意在探索過(guò)程中大膽想象，積極動(dòng)手完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一.出示7種筆(鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號(hào)筆，蠟筆)
1.教師：小朋友看，老師手里有什么?(拿出筆)你認(rèn)識(shí)這只筆嗎?(拿出一只筆)這是什么筆?(幼兒回答)
2.教師：你知道這些筆可以干什么?(個(gè)別回答)這些筆不僅可以寫字、畫畫，孫老師還可以用鉛筆變魔術(shù)呢。(教師削鉛筆)
二.教師出示各種形狀地鉛筆屑。
(教師削鉛筆)提問(wèn)：小朋友看，這是什么?(鉛筆屑)(教師在白紙上擺放鉛筆屑)看看這像什么?(個(gè)別幼兒回答后，教師再進(jìn)行適當(dāng)貼畫)(圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑)
二.幼兒操作，教師指導(dǎo)
1.教師：剛才老師用鉛筆屑變出了這么多東西，屑鉛筆時(shí)要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗里面，然后用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
三.展示幼兒的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來(lái)指給大家看看。你貼的是什么，是怎么貼的?
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圓珠筆有很多種，并通過(guò)拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中探究材料之間的關(guān)系，感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動(dòng)過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單，每人一個(gè)小盒子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知圓珠筆的多樣性。
教師：請(qǐng)小朋友看看老師這里有什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你帶的圓珠筆是什么樣的?再請(qǐng)小朋友猜一猜哪支筆是你帶來(lái)的?
請(qǐng)小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長(zhǎng)短粗細(xì)，再寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等)這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn))2、引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認(rèn)識(shí)它的結(jié)構(gòu)。
教師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么呢?怎樣才能知道?(引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆)教師：拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉�，拆下�?lái)的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有什么?再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什么?
請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的'圓珠筆的構(gòu)造。
教師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯?還有誰(shuí)的筆中有彈簧?有筆桿?有筆帽?……(教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。)教師：我們帶來(lái)的圓珠筆中什么零件最多?什么最少?
3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。
教師：我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散的圓珠筆能寫字嗎?那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。)教師：我們自己會(huì)裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)安裝圓珠筆，并制作安裝說(shuō)明書，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記錄。
引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆，并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說(shuō)明書，并請(qǐng)幼兒互相交流自己的安裝為什么會(huì)成功或失敗。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的筆，了解它們的不同結(jié)構(gòu)、作用以及書寫姿勢(shì)。
2. 初步了解筆的演變，感受科技的變化，能大膽想象并設(shè)計(jì)出未來(lái)能給人們生活帶來(lái)更大方便的筆。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，鉛筆、毛筆、鋼筆、蠟筆、水彩筆等;圖畫紙、顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入
1. 教師請(qǐng)幼兒觀看課件①《用筆寫和畫的作品》。
教師：這些作品是用什么來(lái)寫或者畫的?
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的筆。
(二)觀察各種筆，了解不同筆的特征和用途。
1. 教師逐一出示各種筆，從材料、結(jié)構(gòu)等方面探索筆的`不同特征。
2. 教師示范各種筆的握法和書寫姿勢(shì)。
(三)了解筆的演變過(guò)程
1.談話：在很久很久以前，古代的人們還沒(méi)有筆，他們是怎樣記錄事情的呢?
2.觀看課件②《筆的演變》，教師一邊講解。
3.觀看課件③，教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來(lái)的方便。
(1) 掃描筆：使用者只要將筆頭輕掃紙面，文字就會(huì)自動(dòng)輸入到各類電腦文檔中，免除了打字輸入的麻煩。
(2) 翻譯筆：使用者輕輕一掃即可翻譯，避免查英文字典的麻煩，從而省時(shí)省力。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“你想設(shè)計(jì)一支怎樣神奇的筆?”
(四)幼兒發(fā)揮想象，為人們繪畫設(shè)計(jì)更方便的筆。
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一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫寫、畫畫的過(guò)程中，辨認(rèn)生活中常見(jiàn)的幾種筆，了解它們的不同特征，在生活中的作用。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)筆大膽聯(lián)想，嘗試夸張作畫，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自己收集的`各種常用的筆
2、各種筆畫的圖畫若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出課題
播放一段多媒體動(dòng)畫《神筆馬良》，引出課題
(二)觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣
第一次觀察：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀、作用、書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)
2、鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的筆，學(xué)習(xí)對(duì)同伴的表述進(jìn)行補(bǔ)充。
第二次觀察：
請(qǐng)幼兒在紙上用自己帶來(lái)的筆隨意寫寫、畫畫，觀察其差異
第三次觀察：
1、出示各種范畫，請(qǐng)幼兒觀察區(qū)別他們分別是用哪種筆畫出來(lái)的，學(xué)習(xí)將自己的筆放在想對(duì)應(yīng)的范畫前。
2、師生共同驗(yàn)證是否正確
(三)發(fā)揮想象，創(chuàng)造“神奇的筆”
1、幼兒回憶神話故事《神筆馬良》中，馬良有一支怎樣神奇的筆
2、引導(dǎo)幼兒思考，假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明怎樣的筆?它有什么神奇的作用?
3、幼兒自由作畫，教師鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想，夸張作畫。
4、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并大膽講述自己的作品和想法
(四)結(jié)束
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一、活動(dòng)目的：
1.通過(guò)想想、看看、說(shuō)說(shuō)、寫寫、畫畫，辨認(rèn)各種筆，了解它的不同特性。
2.感受筆的發(fā)明在人們學(xué)習(xí)、生活中的重要意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
常用的鉛筆、毛筆、粉筆、水筆等各種色畫筆。
三、活動(dòng)的主要過(guò)程：
(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。
(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣第一次嘗試：請(qǐng)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的筆(引導(dǎo)幼兒從外觀，作用，書寫特點(diǎn)等方面進(jìn)行介紹)。
第二次嘗試：說(shuō)說(shuō)鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。
1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。
2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。
3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學(xué)用，易擦掉。
提問(wèn)：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來(lái)做什么的?
第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的.想法說(shuō)出來(lái)或畫出來(lái))。
第四次嘗試：教師簡(jiǎn)單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對(duì)筆的印象。
第五次嘗試：學(xué)習(xí)兒歌《小鉛筆》
小小鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣黑心腸，嘴巴尖尖會(huì)寫字，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。
(三)結(jié)束部分：教師小結(jié)筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品，是我們的好朋友，大家在使用時(shí)注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應(yīng)用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。
四、活動(dòng)延伸：
全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫，風(fēng)格有什么不同。
教學(xué)反思：
讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。
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