小學(xué)語文教案匯總[8篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。

　　2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、關(guān)于白天、晚上人們活動的圖片。

　　2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。

　　3、幼兒用書第4冊第34頁。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。

　　v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見什么？聽見什么？

　　v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會飛的星星》。

　　v1w幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽散文《會飛的星星》的錄音。

　　v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會飛的星星》，v可請幼兒重點對答散文的前兩句。w感受散文的語言美及夏夜的美。誰會飛的星星？為什么這樣說呢？

　　4、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲飛飛飛。

　　教師播放歌曲《螢火蟲》，鼓勵幼兒大膽想象，跟誰歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲飛舞的景象。

　　活動延伸可組織手工活動"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過添畫、粘貼等形式，裝點夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動閱讀區(qū)：星星哇跳水活動經(jīng)驗體驗夏夜帶來的樂趣。

　　活動材料星星哇頭飾；幼兒用書第4冊第35頁。

　　區(qū)域規(guī)模設(shè)2個區(qū)，每個區(qū)4--6名幼兒。

　　活動指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒說說兒歌，體驗夏夜的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，找找星星哇在哪里呢？

　　散文——《會飛的星星》

　　夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

　　夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲。

　　螢火蟲很小，很平常。它沒有蝴蝶那樣的衣裳，沒有知了那樣的歌喉，沒有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點亮自己小小的身體，給世界獻上小小的亮光，小小的'美麗！

　　螢火蟲的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開音樂會的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。

　　小小的螢火蟲啊，也許，你就是星星國派來的小天使，你們就是會飛的星星！

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

　　教學(xué)重難點

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、實物投影儀。

　　2、圖片、生字卡片。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.初讀課文，理解主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點

　　初讀課文，理解主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、

　　導(dǎo)入新課

　　二、初讀指導(dǎo)

　　三、指導(dǎo)寫字

　　揭示課題

　　教師談話，板書課題。

　　1、自學(xué)課文。

　�。�1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　�。�2）出示字詞：（略）

　　（3）點名讀，相機正音。

　　3、各自輕聲朗讀課文。

　　4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

　　5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容。

　　1、出示并認(rèn)讀生字。

　　2、指導(dǎo)。

　　3、范寫，提醒注意。

　　4、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

　　1、齊讀課題。

　　2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　3、再讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

　　4、先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀。

　　5、讀生字詞。

　　6、各自輕聲朗讀課文。

　　7、分自然段朗讀課文。

　　8、想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

　�。�1）有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

　�。�2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、記憶字形。

　　3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　初步了解課文內(nèi)容。

　　指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

　　指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

　　在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　完成習(xí)字冊。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

　　教學(xué)重難點

　　理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　三、總結(jié)。

　　四、朗讀背誦。

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。

　�。�1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

　�。�2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

　�。�3）過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）你怎么知道小雨不怕呢？

　�。�2）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？

　　過渡：那小雨凍死了嗎？

　　5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的'沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。

　　北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？這一篇童話故事，寫了強大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　1、北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

　　2、它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

　　3、朗讀。

　　1、個別讀。

　　2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來。

　　1、怎樣讀？（堅定、勇敢）

　　2、練習(xí)讀。

　　3、氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？

　　1、思考：

　　北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

　　2、齊讀第五自然段。

　　交流

　　1、反復(fù)練習(xí)朗讀。

　　2、分段試背。

　　3、有感情地背誦。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住重點字詞展開一定的想象，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過朗讀表達出來。

　　指導(dǎo)感情朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精確表達，并指導(dǎo)朗讀。

　　拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生說話訓(xùn)練。

　　指導(dǎo)背誦

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

小學(xué)語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。

　　2、認(rèn)識五個字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點： 認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）

　　1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！ 復(fù)習(xí) 聲母：JQX

　　JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！

　　2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個蘋果上都有一個JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個蘋果。你們行嗎？

　　拼讀音節(jié)：

　　jiā ji ju qu qi qia xu xi xia

　　二、識字：

　　他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

　　1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

　　2、出示帶拼音 的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎？有一個檢驗的辦法。看，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。

　　請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個老師選擇你最喜歡的一個來帶我們讀一讀。

　　再請一個小老師帶讀。

　　3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞

　　師提醒：（服）單獨念時要念：fú

　　4、重點指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

　　JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識了，他們還想來考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？

　　出示沒有拼音 的'生字圖片，請小朋友們認(rèn)讀。

　　看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！

　　那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

　　給學(xué)生充分說的機會，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

　　5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個個都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

　　A、游戲：把拼音 去掉，請同學(xué)做動作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

　　這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。

　　請兩個小朋友來完成游戲。

　　請同桌互玩游戲。

　　B、火車讀。中間變換生字。

　　C、游戲：走迷宮，

　　6、單個認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

　　三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

　　JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來�？墒俏覀兦�萬別忘記了我們剛剛認(rèn)識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。

　　1、鼓勵學(xué)生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個生字的讀音。

　　2、這個時候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）

　　四、兒歌《在一起》

　　JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

　　有的小朋友很能干，已經(jīng)會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。

　　1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì

　　2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。

　　3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識音節(jié)，還有我們認(rèn)識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）

　　來，我們一起來讀一讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀： A跟讀——讀準(zhǔn)

　　跟著老師讀，注意要把每個字都聽仔細(xì)，每個字的讀音都讀準(zhǔn)確。

　　B感情讀

　　看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？

　　C節(jié)奏讀——拍巴掌讀

　　讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

　　D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個個都很能干！讓我們就請幾個小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時候給他指出來。

　　E表演讀。

　　剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個小朋友表演得最像，最可愛。

　　你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重難點

　　本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　師以四季的圖畫導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c，并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

　　二、 新課內(nèi)容

　　(一) 讀課文

　　可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

　　(二)認(rèn)字：

　　會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

　　生字：11個

　　(三)練習(xí)

　　1.分角色讀課文。

　　分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的'一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。

　　2.分組繪畫四季。

　　師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

　　學(xué)生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　　三、 總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　課后小結(jié)

　　春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識17個字，會寫14個字，能正確規(guī)范的書寫漢字。

　　2.朗讀課文，在語言環(huán)境中理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。

　　重難點

　　1.會認(rèn)、會寫生字，理解新詞意思。

　　2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運用詞語的能力。

　　樂

　　學(xué)

　　善思辦法通過比一比，賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的掌握情況。

　　二、初讀課文，認(rèn)識字詞

　　1.請同學(xué)們讀《愛國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩》兩文章，讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時所畫的字詞。

　　2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的.情況，互幫互學(xué)。

　　學(xué)生交流詞語，理解詞義。結(jié)合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。

　　3.全班展示，多元交流。

　　（1）說一說兩課文的主要內(nèi)容個是什么？

　�。�2）學(xué)生匯報組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

　　（3）學(xué)生匯報字詞。

　　劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚

　　爆炸致遠(yuǎn)捐軀掙脫熱忱逃命頑強視線

　　（4）開火車給生字組詞。

　�。�5）組內(nèi)賽講詞語的意思。

　�。�6）以搶答的形式來理解詞語。

　　4.學(xué)生交流識記生字的方法。

　�。�1）師生共同找出易寫錯的生字。

　�。�2）以組字謎和兒歌的形式來識記字型。

　�。�3）教師獎勵最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。

　　三、重點指導(dǎo)，關(guān)注書寫

　　1.師生共同確定每個生字主筆的定位。

　　2.教師提醒學(xué)生易錯的字，書寫時要注意。

　　3.學(xué)生書寫生字，教師巡視。

　　4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。

　　5.布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇6

　　【教學(xué)要求】

　　1． 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2． 學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的1個生字，其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3． 知道我國青海湖西部有一個島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥。

　　【教學(xué)重難點、關(guān)鍵】

　　1． 有感情地朗讀和背誦課文。

　　2． 圖文對照，理解課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　【教學(xué)要求】

　　1． 正確、流利地朗讀課文。

　　2． 學(xué)會本課的生字。

　　3． 初步理解課文內(nèi)容。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)過程 】

　　一、 導(dǎo)入 。

　　1． 小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。

　　2． 板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。

　　3． 齊讀課題。

　　4． 二、初讀。

　　1． 看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。

　　2． 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3． 再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號。

　　Pi jie zhu chao yu

　　4． (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育

　　mi yu shen shi lei

　　密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類

　�。�1） 自瀆詞語。

　　（2） 正音。

　　“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。

　　“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U。

　　“類”是邊音。

　�。�3） 帶讀，開火車讀，齊讀。

　　5． 生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　6． 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　三．初步理解課文內(nèi)容。

　　1． 通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　2． 課文主要講了什么？

　　3． 齊讀課文。

　　四、 教學(xué)生字。

　　1． 分析字形。

　　“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。

　　2． 指導(dǎo)寫字。

　　“育”：上寬下窄。

　　“類”：上窄下寬。

　　“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。

　　3． 生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　第一課時作業(yè) 設(shè)計

　　一． 看拼音寫詞。

　　Shen shou lu xu ren lei yang yu

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　niao dao jie dong zhu chao an jia

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　二． 選字填空。

　　密 蜜

　�。� ）蜂 （ ） 林（ ）碼 甜 （ ） 秘（ ） （ ）（ ）麻麻

　　三． 正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　【教學(xué)目的】

　　1． 有感情地朗讀課文。

　　2． 會用“最”造句。

　　3． 積累詞匯，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

　　4． 圖文對照，進一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛鳥、護鳥。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1． 抽讀生字卡片。

　　2． 聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。

　　二．新授。

　　1． 教學(xué)第1自然段。

　�。�1） 指讀第1自然段。

　�。�2） 你讀動了什么？

　　（3） “聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）

　�。�4） 用贊嘆的語氣讀第1自然段。

　　2． 教學(xué)第2自然段。

　�。�1） 自己輕讀第2自然段。

　�。�2） 這個自然段告訴我們？

　　a. 為什么春天一來，鳥兒就飛來呢？

　　b.

　　鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。

　　一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

　　（3） 看圖，圖上畫了一個什么樣的景象？

　　（4） 有感情地郎讀第2自然段。

　　3． 教學(xué)第3自然段。

　　春天過去了，夏天來臨了，鳥島又是一翻怎樣的景象呢？

　　（1） 看圖聽師讀第3自然段。

　�。�2） 這一自然段主要些了什么？（六月的鳥島最熱鬧）

　�。�3） 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧？四人一組討論。

　　（4） 生相互交流。（鳥多、鳥窩多、鳥蛋多）

　　（5） 有感情地讀第3自然段。

　　4． 教學(xué)第4自然段。

　　5． （1）師引讀第4自然段。

　�。�2）（填空）因為大家都知道（ ），所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下（ ）的幼鳥和（ ）的鳥蛋。

　　（3） 填 一填，讀一讀。

　�。�4） 從中你受到了什么教育？

　�。�5） 有感情地朗讀第4自然段。

　　二． 感情地齊讀全文。

　　第二課時作業(yè) 設(shè)計

　　一、 擴詞。

　　續(xù)（ ）（ ）（ ） 筑（ ）（ ）（ ）

　　育（ ）（ ）（ ） 游（ ）（ ）（ ）

　　二．寫反義詞。

　　朋友— （ ） 熱鬧—（ ） 真— （ ）

　　暖和— （ ） 捉— （ ） 黑— （ ）

　　三． 情地朗讀課文。

　　四． 讀第3自然段，填空。

　　第3自然段共有（ ）句話。第一句寫了（ ）第二句寫了（

　�。�，第三句寫了（ ）。全文圍繞（ ）來寫的。

　　第三課時

　　【教學(xué)目的】

　　1． 背誦課文。

　　2． 會用“最”造句。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、錄音機和磁帶。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、 復(fù)習(xí)。

　　1． 課文向我們價紹了什么？

　　2． 齊讀全文。

　　二． 指導(dǎo)背誦。

　　1． 想一想每個自然段的意思，自己背。

　　2． （出示掛圖）看看圖，想想內(nèi)容再背一背。

　　3． 自背，同座位互背。

　　4． 指名背，全班齊背。

　　5． 配樂背誦。

　　二、 指導(dǎo)造句。

　　1． 讀一讀課后練習(xí)4的句子。

　　2． 請你仿照例句造句。

　　3． 指名說。

　　三、 做課堂練習(xí)。

　　第三課時作業(yè) 設(shè)計

　　一、 按課文填空。

　　1．每年春天，（ ），（ ），一群一群的.鳥兒就（ ）從遠(yuǎn)方飛來，它們再這里（ ），（ ）。

　　2．一眼望去，（ ）的鳥窩 （ ），窩里窩外，到處是（ ）、（ ）的鳥蛋。

　　二、 造句。

　　最：——————————————————————————————

　　三、 把這里的盛景價紹給你的朋友們。

　　附：板書設(shè)計 ：

　　鳥多

　　19．鳥 鳥窩多 鳥的天堂

　　鳥蛋多

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)背景分析

　　教材簡析：

　　課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時時閃爍著人文的光彩。

　　教學(xué)理念：

　　本課的設(shè)計重在凸現(xiàn)語文課的“文”味�！罢Z文教學(xué)的目標(biāo)，養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫作文字的技能�！痹谡麄�學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終在“聽、說、讀、寫”的活動中習(xí)得語文。讓學(xué)生在“聽說”實踐中鍛煉聽說能力，在默讀、朗讀中走進文本

　　走進人物的心靈世界，同時引導(dǎo)學(xué)生理解具體詞語語句的“畫外之音、言外之意”。

　　學(xué)情分析：

　　1．本文表現(xiàn)的是外國兒童的生活，文本中的援助中心、圣誕樹及給予樹等內(nèi)容，學(xué)生不太熟悉。教師采用重點語句的理解，充分讓學(xué)生感受。

　　2．對文本中金吉婭的愛心和善良品質(zhì)，學(xué)生基本能理解。而難點在于讓學(xué)生通過文本的閱讀，理解金吉婭生活在一個充滿愛的大家庭中，充分感受到了母愛和手足之情。教師采用鼓勵學(xué)生在文本中發(fā)現(xiàn)“愛”，讓學(xué)生在字里行間找到金吉婭所受到的愛。

　　3．四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反復(fù)品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀出10個生字組成的詞語，正確地寫出由12個生字組成的詞語。

　　2．能讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的意思。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1．能從課文的重點語句中學(xué)會如何體會、感受、體驗金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。

　　2．學(xué)會積累好詞佳句。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　從課文中體會人與人之間要相互關(guān)愛，懂得如何去表達對他人的關(guān)心和愛護。

　　教學(xué)重點：

　　通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，是本文的.教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文最后一句話是本文教學(xué)難點。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)策略

　　1．本文的教學(xué)將采用以讀代講，以讀促悟的方法，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，一步步發(fā)現(xiàn)金吉婭身上蘊藏著的善良、仁愛、同情和體貼。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境場。為學(xué)生創(chuàng)造了聽、說、寫的實踐機會，從而感受語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入談話

　　1．今天我看到大家晶瑩瑩的眼睛，讓我感受到大家很幸福，但是你們知道嗎？在我們身邊還生活著一些非常渴望得到別人幫助的人，在她們的世界里，缺少著親人的關(guān)愛，圣誕節(jié)來臨之前，一棵援助中心的給予樹，為他們架起了一座愛的橋梁。那今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一起再來重溫著愛的故事。齊讀課題。

　　2.學(xué)生：齊讀課題。

　　二、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　三、讀文悟情，探究釋疑

　　1．教師：讀了課文，你的感受是什么？用一個詞來形容一下

　　2.讓學(xué)生帶著感受讀一讀 我緊緊擁抱著金吉婭。

　　2．教師：媽媽此時的感受和你們一樣，很激動，（板書）

　　但是媽媽由始至終都是這種感情嗎？

　　3．教師：讓學(xué)生找一找媽媽心情發(fā)生了哪些變化？

　　用直線在課文中畫下相關(guān)句子

　　4．教師：一個叫金吉婭的小女孩在圣誕節(jié)到來之際到底送給了我們什么？讓我們再讀讀課文，看看金吉婭送給了我們什么？

　　學(xué)生：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

　　5．學(xué)生質(zhì)疑或教師提問：什么是如愿以償？仁愛的意思是什么？

　　學(xué)生：愿望得到實現(xiàn)。仁愛就是同情、愛護和幫助人。

　　6．教師：文中哪些語句可以體現(xiàn)金吉婭善良、仁愛、同情和體貼的品質(zhì)？找出來，讀一讀。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生：

　　句子1：媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。

　�。�1）小女孩有什么愿望？想想一下卡片上會寫什么？

　　（2）看到卡片上的內(nèi)容金吉婭會想什么？此刻你就是金吉婭你心里會怎么想？

　�。�3）從金吉婭的做法中，你體會到什么？把你的感受讀出來。

　　句子2：我的錢就……只夠買這些棒棒糖了�？墒菋寢�，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。

　�。�1）體會省略號的作用。

　�。�2）你從金吉婭的所說所想中體會到了什么？

　�。�3）把你的感受讀出來。

　　7．媽媽聽了金吉婭的話后，有什么變化？媽媽一開始就是激動高興嗎？

　　學(xué)生：媽媽一開始很生氣。

　　8．教師：媽媽一開始為什么很生氣？

　　學(xué)生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

　　9．教師：沉默不語是什么意思？金吉婭為什么沉默不語？你體會到金吉婭在想些什么？把你的體會讀出來。

　　學(xué)生：一方面為沒能給大家買到更好的禮物而難過，一方面她也害怕媽媽的責(zé)怪）

　　10．教師：小組討論，媽媽的態(tài)度為什么有這么大變化？

　　學(xué)生：因為媽媽從金吉婭的身上感受到了她的善良、仁愛、同情和體貼。

　　11．教師：我們從金吉婭的身上感受到了愛，為什么金吉婭能夠有這樣的愛心、同情心？找出句子來說說？

　　12．學(xué)生：（1）母子之愛

　�。�2）手足之愛

　　13．教師：出示最后一句話，再讀，體會句子的含義。

　　14．是啊，在這個圣誕節(jié)中，金吉婭的一家分享著圣誕禮物。誰知道分享是什么意思？

　　15．在這個圣誕節(jié)中金吉婭的一家僅僅分享了禮物嗎？還分享著什么？還有誰也分享著？

　　設(shè)計意圖：借助對“給予樹”形象的豐滿，進一步豐富愛的內(nèi)涵，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找。例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn)；媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。買禮物前，孩子們“希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”，這是手足之愛的表現(xiàn)；買完禮物后，孩子們“你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物”，這也是手足之愛的表現(xiàn)。這兩種愛，是為金吉婭對陌生人的愛做鋪墊的，更襯托出金吉婭對小女孩的愛的可貴。同時我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。

　　四、拓展延伸，愛意回蕩

　　1．假如你就是那個小女孩，你接到這盼望已久的禮物時，你會怎么想？

　　把你想說的寫下來。（時間允許，可在堂內(nèi)解決）

　　2．你覺得這棵給予樹還給予了我們什么？它還可以叫什么樹？

　　3．其實在我們國家像這樣的人與人之間的關(guān)愛有很多很多，大家發(fā)現(xiàn)了沒有？（時間允許，可在堂里解決）

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意。

　　2、聯(lián)系單元“學(xué)習(xí)提示”學(xué)習(xí)讀懂消息的一般方法，完成有關(guān)作業(yè)。

　　教學(xué)重點：讀懂課文，了解課文大意。

　　教學(xué)難點：對文中一些詞語的'理解及讀法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀單元“學(xué)習(xí)提示”，提示中介紹了讀懂消息的方法。

　　2、根據(jù)學(xué)生的匯報擇要板書。

　　3、揭示本課課題。

　　審題：課文是一篇新聞報道，根據(jù)課題，說說報道什么消息。

　　引導(dǎo)學(xué)生對課題進行多角度質(zhì)疑。

　　整理問題，指導(dǎo)解決方案，板書與課文內(nèi)容相關(guān)的幾個問題摘要。

　　二、初步感知全文。

　　1、帶著黑板上列出的幾個問題，自由朗讀課文。

　�。�1）讀通課文，學(xué)習(xí)字、詞。了解課文寫了哪些內(nèi)容。

　�。�2）劃出回答問題的有關(guān)句子。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文《春》教案01-29

小學(xué)語文優(yōu)秀教案12-30

小學(xué)語文教案11-08

小學(xué)語文掌聲教案01-18

小學(xué)語文《泉水》教案01-10

小學(xué)語文《鯨》教案01-13

小學(xué)語文《假如》教案02-02

小學(xué)語文古詩的教案02-07

（經(jīng)典）小學(xué)語文教案08-14

(精選)小學(xué)語文教案08-30