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中班教案

時(shí)間:2023-10-14 10:13:52 教案 投訴 投稿

中班教案[共10篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的中班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案[共10篇]

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱問答歌,了解歌曲的結(jié)構(gòu),并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。

  2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流,問的清楚,答的準(zhǔn)確。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動(dòng)物的貼絨。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:我來問你來答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)

  1、小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長?(大象)教師邊出示貼絨邊回答:鼻子長是大象,大象鼻子最最長。

  2、小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長?(兔子)同上。

  二、學(xué)唱問答歌。

  1、教師范唱一遍。師:剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來,我們一起來聽聽看吧!

  2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。

  3、問答歌。師:你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?教師小結(jié):這首歌真有趣,一個(gè)問,一個(gè)答,就像我們小朋友說話一樣,所以我們叫它問答歌。

  4、幼兒分組演唱問答歌,一組問,一組答,合作演唱歌曲。(幼兒面對(duì)面)

  三、仿編問答歌。

  1、教師出示松鼠的貼絨。師:我們唱了這么有趣的歌,森林里的其他小動(dòng)物聽到了,它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰來了?

  2、教師仿編:小朋友想一想,什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)

  3、長頸鹿,重點(diǎn)把握三個(gè)字的`節(jié)奏,要唱的快一點(diǎn)。

  4、幼兒仿編問句,向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)答案時(shí),引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。

  5、選擇創(chuàng)編的好的問答句,集體學(xué)唱。

中班教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在認(rèn)識(shí)了傘,和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下,我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫有一定基礎(chǔ),粘貼碎紙也比較簡單,適合幼兒設(shè)計(jì)制作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)制作簡單的“紙貼傘”。

  2、通過學(xué)習(xí)制作,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,動(dòng)手能力。

  3、通過活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)制作簡單的“紙貼傘”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師作品

  課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

  活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  在春暖花開的季節(jié)里,小動(dòng)物們相約來到美麗的花園去散步,正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候,天空突然變的陰暗起來,不一會(huì)兒,便下起了大雨。這時(shí)候,小動(dòng)物們可著急了,同學(xué)們,咱們想個(gè)辦法來幫幫它們好嗎?

  對(duì),下雨了我們可以給它們送把雨傘。

  傘在我國已有悠久的歷史,它是我國的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來自己做一把漂亮的花傘,讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)

  二、自主探究

  1、 同學(xué)們,老師帶來了幾把自己做的“傘”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些傘是由什么拼的?

  2、 觀察傘的形狀,讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

  三、創(chuàng)新巧制作

  下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘,讓它展示在老師和同學(xué)面前。

  1、教師示范:先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀,再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼,紙片要小而密)

  四、評(píng)價(jià)

  有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘,請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人,讓他和你共同分享這做傘的快樂。

  六、結(jié)束

  小朋友們真能干,一朵朵盛開的傘花,就像小朋友美麗的笑臉,這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾,看誰收拾的又快又干凈。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

 、艑(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

 、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的`支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

  教學(xué)反思:教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠,應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

 、崩斫庠姼鑳(nèi)容,體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感。

 、矊W(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,并嘗試創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:感受風(fēng)的存在。

  1.小朋友們,你們知道為什么天上的云會(huì)動(dòng),樹會(huì)晃嗎?

  2.哦,原來是有風(fēng)在吹過。那你還在哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)?(個(gè)別)

  3.你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里,今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風(fēng)在哪里》,請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽,還有誰也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里?

  二、詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

  1.(教師完整配樂朗誦詩歌)詩歌里誰發(fā)現(xiàn)了風(fēng)?

  2. 那風(fēng)在哪里呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一遍,聽聽看樹兒,花兒和草兒都是怎么回答的。(第二次欣賞兒歌,配圖片朗誦前半段)(根據(jù)幼兒回應(yīng)呈現(xiàn)圖片)

  (1)樹兒是怎么說的?它用了一個(gè)什么好聽的詞?你們知道什么是翩翩起舞嗎?做一做(教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作)

  (2)風(fēng)吹過花朵,花會(huì)怎樣?(點(diǎn)頭)所以花兒是怎么說的?頻頻點(diǎn)頭就是一直點(diǎn)頭的意思。誰能一邊做動(dòng)作一邊說?(分男女學(xué)花兒來邊說邊動(dòng)作)

  (4)風(fēng)吹過小草,小草的身體怎么樣了?請(qǐng)你們一起來告訴草兒是怎么回答的'?我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動(dòng)。那誰來學(xué)學(xué)小草呢?(個(gè)別幼兒學(xué))

  3.現(xiàn)在我們聽著音樂,顧老師來當(dāng)風(fēng), 請(qǐng)你們來當(dāng)樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優(yōu)美,請(qǐng)你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎?(教師說:“風(fēng)在哪里?”幼兒回答)

  4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風(fēng),原來風(fēng)就在我們身邊,無處不在,聽聽還在哪里能發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢?(教師邊看圖邊朗誦后半段)

  5.春天它吹綠了什么?夏天送來了什么?秋天呢?冬天帶來了什么呢?(幼兒個(gè)別說說,然后集體說)

  6.原來風(fēng)一年四季,無時(shí)無處不在,它給我們帶來了這么美的景色,就像這詩歌一樣,現(xiàn)在,讓我們?cè)儆脙?yōu)美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧!(師幼共同配樂完整朗誦)

  三、仿編詩歌

  1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風(fēng),還會(huì)有誰找到風(fēng)呢?(出示圖片)看看,誰也找到了風(fēng)?它又會(huì)怎么回答呢?誰能用像散文中一樣優(yōu)美的句子來說說。(引導(dǎo)幼兒用散文中的句子“風(fēng)在哪里?XX說:……”來講述)

  2.風(fēng)真是無處不在,除了這些地方能找到風(fēng),它還會(huì)在哪里呢?一會(huì)我們可以一起再去找一找,把它們也編進(jìn)詩歌里好嗎?

中班教案 篇4

  一、目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7,知道它們能表示相應(yīng)的數(shù)量。

  2.能不受物體排列方式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  3.通過多種游戲,鞏固對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí),體會(huì)數(shù)字的樂趣。

  二、準(zhǔn)備

  1.大數(shù)卡1至7各一張。

  2.掛圖(草地上有6只雞和條蟲),一只小雞和一條蟲。

  3.“數(shù)字寶寶回家”游戲道具(房子,實(shí)物卡片,數(shù)字等)。

  三、過程

  1.復(fù)習(xí)數(shù)字1~5。

  老師:今天啊,老師請(qǐng)來了數(shù)字寶寶,小朋友看看都有誰啊?(教師逐一出示數(shù)卡)現(xiàn)在啊,老師來和你們做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友先把眼睛蒙起來。(拿走數(shù)字4,5)

  老師:好,小朋友,現(xiàn)在看看,誰不見了?

  2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7

 、耪J(rèn)識(shí)數(shù)字6

 、 出示掛圖。

  老師:哦,原來啊數(shù)字寶寶4和5來到了草地上,看看草地邊上有幾只小雞呀?我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5、6,一共有6只小雞。那一只小雞吃一條蟲子,草地上有幾條蟲子呢?恩,一共有6條蟲。

  老師:6只小雞和6條蟲子我們可以用數(shù)字幾來表示?(一起說可以用6表示)

  ② 老師:6除了表示6只小雞和6條蟲子,還可以表示什么呀?小朋友動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,舉手告訴老師。(幼兒自由回答,鼓勵(lì)并表達(dá)回答正確的幼兒。)

  ⑵認(rèn)識(shí)數(shù)字7

  老師:老師剛剛啊收集了大家的.魔力,現(xiàn)在要開始變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友們用手擋住自己的小眼睛,不許偷看哦!(老師在圖上再添上一只小雞和一條蟲子)

  老師:1、2、3,變。小朋友看看,現(xiàn)在草地上有幾只小雞?幾條蟲子啦?自己數(shù)在心里,等等告訴老師。一起說,有7只小雞,7條蟲子。

  提問:7只小雞和7條蟲子可以用數(shù)字幾來表示?一起說,可以用數(shù)字7來表示。

  老師:我們一起用手來擺擺看數(shù)字7。

  3.鞏固對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)

  老師:今天啊我們的數(shù)字寶玩的真開心,可是他們有點(diǎn)累了,想回家了。數(shù)字寶寶住在哪里呢?請(qǐng)小朋友來找找看呢!

  游戲:數(shù)字寶寶回家

  老師:小朋友走到房子面前,先用你的小手?jǐn)?shù)數(shù)看,有幾個(gè)東西就把數(shù)字寶寶插在下面的格子里。

  老師:我們來看看小朋友送的對(duì)不對(duì)呢?

  老師:謝謝小朋友們送數(shù)字寶寶回家。小朋友們今天開心嗎?(開心。)好,下次我們?cè)僬?qǐng)別的數(shù)字寶寶來做游戲吧。好,現(xiàn)在下課了!

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的物體形象。

  2、幼兒的動(dòng)手能力得到提升,并且在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  3、幼兒能保持畫面整潔,與同伴協(xié)調(diào)合作。

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能根據(jù)手印的形狀大膽地想象,添畫成完整的物體形象。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒的動(dòng)手能力得到提升,并且在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙、記號(hào)筆、蠟筆、顏料、剪刀,卡紙模板

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  引起幼兒興趣,昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng),叫五指神功,你們想不想學(xué)?你們看這是什么?這是一本武功秘籍,我們要學(xué)的功夫就在上面,想看嗎?

  二、基本部分

  1、出示卡紙手印引起興趣。這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招:描手印。教師示范描,幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說說像什么。

  2、教師引導(dǎo)示范。教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)印手。ㄓ檬种缸龉P)。你們?cè)賮砜纯矗@像什么?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看,這些手印變成什么了,是怎么變過來的呢?請(qǐng)幼兒回答。

  3、神功還有最厲害的一招,這一招一個(gè)人完成不了,需要兩個(gè)人一起合作完成,你們想不想學(xué)?我們一齊來看看,出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的'?請(qǐng)幼兒說說。

  4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了,接下來就要小朋友自己來練了,可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作,等一會(huì)我們來看看誰的功夫練的最好。

  三、結(jié)束部分:作品講評(píng)

  1、請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么?教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)幼兒。

  2、小朋友們真能干,神功都練成了,我們到外面去比比誰的功夫最厲害,變的東西最多。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解樹木有防止泥土流失的功用,知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

  活動(dòng)過程

  (一) 看錄像,感知洪水的危害。

  1、看錄像,了解發(fā)生了什么事。

  小朋友,我們一起來看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)

  提問:錄像里發(fā)生了什么事?

  2、再看錄像,洪水給人類帶來的災(zāi)難。

  提問:(1)洪水使人、房子都怎么啦?

 。2)你們看了錄像,心里怎么樣?

  1、討論:發(fā)洪水的原因:

 。1)是呀,莊教師和你們一樣,看了這個(gè)錄像心里真不高興,我也很難受,洪水毀壞了我們的家,讓我們無家可歸?汕f教師就是搞不明白,今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?

 。2)幼兒講述。

 。3)是呀,莊老師也從報(bào)紙上看到,亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹木會(huì)造成洪水呢?

  (4)幼兒講述。

 。5)你們想知道嗎?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  2、實(shí)驗(yàn)(一):

 。1)你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么?對(duì)!你們看這一半的泥土種了樹,那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水),這水就代表雨水,等會(huì)兒我們用水沖沖看,看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候,莊老師有一個(gè)要求:你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同,別的.小朋友沖的時(shí)候,你也要看仔細(xì),等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好,我們一起沖,先把袖子卷起來。下大雨啦。ㄓ變簺_水)

 。2)幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

  (3)提問:你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同?(沒有種樹的地方泥土沖掉得多,種樹的地方泥土沖掉的少)我們?cè)僭囋嚳,下大雨時(shí),兩邊的泥土是不是一樣?

  (4)你們本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少,沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看,是不是這樣?

  (5)老師沖:“下雨了,下大雨了”“哎呀,真的,沒有種樹的泥土流失得多,種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”

 。6)幼兒討論。

  (7)老師祟一棵樹的樹根,“是呀,大樹的樹根就像一只大手一樣,把泥土都緊緊地抓住了。所以,大雨來的時(shí)候,種樹的泥土就沖不走了,而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土,所以雨水一沖,泥土都沖走了!

中班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  刷牙是我們每天早晚都要做的事情,在我們成年人看來,有時(shí)自己的刷牙方式都不一定是對(duì)的。但是這樣的知識(shí)在我們上幼兒園的時(shí)候就應(yīng)該要掌握的,針對(duì)近段時(shí)間跟家長們的交流得知,有些幼兒回到家以后是不愿意刷牙的,甚至早上的時(shí)候不刷牙就回幼兒園,根據(jù)這一情況,想到開展這樣的一堂課,教會(huì)孩子們正確的刷牙方法,同時(shí)對(duì)于孩子們的刷牙問題做一個(gè)要求,就是要小朋友們每天早上回園一定要刷牙,讓孩子們形成要保護(hù)牙齒的`意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓小朋友們知道正確的刷牙方法。

  2、培養(yǎng)愛護(hù)牙齒的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、正確刷牙方法的課件。

  2、新舊牙刷各1把,保護(hù)牙齒的課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話《 我們的牙齒》

  教師:(教師自己指著自己的牙齒)“小朋友們請(qǐng)看一看這是什么?說一說它有什么作用?”(請(qǐng)小朋友舉手回答問題)

  教師對(duì)牙齒的作用做一個(gè)簡單的小結(jié)。

  二、正確的刷牙方法

  教師:“現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)知道了牙齒的作用,那我們來看看如何正確的刷牙?觀看課件《正確的刷牙方法》

  觀看過后,老師做一個(gè)示范,再請(qǐng)一部分的小朋友在前面來進(jìn)行演示剛剛看到的正確刷牙方法。

  教師對(duì)正確的刷牙方法進(jìn)行一個(gè)簡單的小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

  請(qǐng)幼兒之間相互看,看對(duì)方是否有蛀牙?

  教師:“牙齒生病以后應(yīng)該怎么辦?”讓幼兒知道牙齒生病以后要接受治療和按時(shí)刷牙。

  教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙,欣賞兒歌《刷牙》。

  幼兒討論還有哪些保護(hù)牙齒的方法,教師進(jìn)行歸納與補(bǔ)充。

  四、結(jié)束教學(xué)

  對(duì)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),請(qǐng)幼兒將刷牙情況記錄表帶回家去完成,到時(shí)候帶回園跟其他的小朋友一起來比比哪個(gè)小朋友堅(jiān)持刷牙的時(shí)間最長,再來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)比。

  教學(xué)效果:

  一些動(dòng)手操作的事情孩子們是比較感興趣的,像今天自己刷牙的操作孩子們就顯得特別的高興,自己動(dòng)手參與的積極性較高,但是自己在操作的時(shí)候,往往只記得好玩,真正自己按照老師的要求去做的小朋友還是占少數(shù)。在課堂的延伸活動(dòng),讓他們把記錄表帶回家去操作的,家長的配合度不是很高,所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中,一定要多注意平時(shí)的溝通,讓家長大力配合我們的工作。

  教學(xué)反思:

  刷牙的操作性較強(qiáng),是我們生活中的一些場(chǎng)景,讓家長進(jìn)行配合的這個(gè)過程當(dāng)中知道在平時(shí)的時(shí)候要加強(qiáng)與家長之間的溝通,讓他們能夠大力支持我們的工作。教師在在孩子們自己進(jìn)行操作的時(shí)候,適當(dāng)?shù)挠枰灾笇?dǎo),要強(qiáng)化他們自己刷牙的正確性,在授課的過程中要注意關(guān)注到全班的幼兒。

中班教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦,是新年的第一天。

  2、在活動(dòng)中,感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

  3、幼兒能積極的參與活動(dòng),并獲得其中的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。

  三、活動(dòng)過程:

  1、教師將身體縮成圓柱形狀,并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音,請(qǐng)幼兒猜猜:“老師剛才表演的是什么?”

  問幼兒:“鞭炮聲讓你想到了什么?”

  2、音樂游戲:敲鑼打鼓放鞭炮

  師:“過年了,除了放鞭炮,還有什么呀?”(出示圖片)

  隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

  3、換掛歷:欣賞新掛歷上的圖畫,翻開第一張,念一念上面的字,了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

  4、生肖年的祝賀:了解今年是什么生肖年。

  問:“今年的生肖是什么呀?”“明年是什么呀?”

  欣賞當(dāng)年的'生肖圖案。模仿拜年的情景。

  5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

  師:“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。

  6、耍龍燈。

  老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。

  問:“這是什么呀?”“它有什么用呀?”

  “我們也來耍龍燈好嗎?”

  請(qǐng)幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

  四、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí),感受到元旦活動(dòng)其其中的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。

  五、活動(dòng)延伸:

  師:“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好?”

 。◣в變弘S著歡慶的音樂出活動(dòng)室。)

  中班社會(huì)活動(dòng):給椅子洗洗澡

  設(shè)計(jì)理念:

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:只有從小參加勞動(dòng)的人,才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴性日趨漸強(qiáng),獨(dú)立生活的能力則越來越差,缺乏勞動(dòng)的概念,更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),本活動(dòng)來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性,做到寓教于樂,在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感,在做中樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂的思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

  2.人手一本《拍花蘿》

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

  1. 學(xué)說語句。

  師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

  重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”

  “3”,分別學(xué)念后面的語句)

  師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

  2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)

  師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

  師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)

  3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

  師:你想和老師一起來念嗎?

  三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。(運(yùn)用動(dòng)作來表演)

  師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

  四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

  師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

  你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》,并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

  反思:

  《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的`概念;此外,這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。

  1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。

  2.利用多種途徑感受兒歌。

  (1)幻燈片

  能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

  (2)圖書

  圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。

  3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

  本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

中班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  能認(rèn)真觀察一盆花,并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一盆花,白紙和油畫棒活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮哉勗挼男问綄(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1.師:今天老師給小朋友們帶來了一盆花,我們一起來看看這盆花,看看它的葉子是什么形狀的、花是什么顏色的。

  2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

  (二)組織幼兒回憶剛剛觀察過的花。

  1.請(qǐng)幼兒來說說自己剛剛看到的花。

 。1)師:剛剛小朋友都觀察了這盆花,現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)小朋友說說它的葉子是什么形狀的?花兒是什么顏色的?(個(gè)別幼兒回答)(2)師:這盆花的`葉子是半橢圓形的,花是黃色的。

  2.引導(dǎo)幼兒說出花的組成部分:莖、葉、花。

 。1)師:那這盆花是由哪些部分組成的呢?(個(gè)別幼兒回答)(2)師:對(duì)了,這盆花是由莖、葉、花組成的,下面還有一個(gè)花盆。

 。ㄈ┙處熓痉懂嫵銮o、葉、花。

  1.教師示范使用油畫棒畫的方法。

 。1)師:這盆花很漂亮,老師想把它畫下來,在畫的時(shí)候先畫花盆、然后畫花,再畫莖,最后畫葉子。(教師邊示范邊講解)(2)師:一盆漂亮的花畫好了,我們還可以裝飾一下花盆。

 。ㄋ模┯變鹤杂僧嫯,老師指導(dǎo)。

  1.操作要求。

  師:等一下老師也請(qǐng)小朋友來畫這盆花,但畫畫前老師有幾點(diǎn)要求,你要把你看到的這盆花畫下來;在畫畫的時(shí)候要安靜,保持桌面衣服、畫面的干凈整潔;有困難的小朋友可以舉手請(qǐng)老師幫忙;畫好后拿給老師。

  2.幼兒自由作畫,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按順序畫出花莖、葉子、花朵。

  3.幫助能力較弱的幼兒完成作品。

 。ㄎ澹┳髌氛故。

  1.師:小朋友們都畫了這盆花,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪張畫的最像,哪里像?

  2.師:小朋友說這張像,因?yàn)槿~子畫的很像。老師覺得這張畫的很像,花的顏色和這盆花一樣,葉子也是半橢圓形的,莖長長的。(根據(jù)幼兒作畫的情況進(jìn)行小結(jié))

  3.師:今天我們畫了這盆花,小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以畫下來。

 。┗顒(dòng)延伸。

  師:小朋友在玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)畫。

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