小班小雨點(diǎn)教案匯編（2篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小班小雨點(diǎn)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班小雨點(diǎn)教案1
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的？小朋友喜歡下雨嗎？
�。ǘ┬蕾p散文。
1、看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？
（1）幼兒看課件。
�。�2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）
3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
�。ㄈ┓戮幧⑽�。
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
四、教學(xué)建議。
�。ㄒ唬┲谱髡n件、輔助教學(xué)
散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
�。ǘ┙Y(jié)合動(dòng)作、幫助記憶。
低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周?chē)�。活�?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
�。ㄈo(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像。
如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
�。ㄋ模┓戮幹行木�、遷移經(jīng)驗(yàn)。
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的'同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移�！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。
五、作品賞析。
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滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
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小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班小雨點(diǎn)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從左至右手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、能初步地進(jìn)行5以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。
3、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
2.4片云朵（固定在椅子背上），依次有2—5朵小花。
3、KT板制作有3—5點(diǎn)數(shù)的飛機(jī)3架固定在椅子背上。
學(xué)具：
1、小雨點(diǎn)（每人一張藍(lán)色紙有2-5個(gè)不等的小雨點(diǎn)，以4和5居多）。
3、紙盤(pán)人手一個(gè)，卡片糖果人手五個(gè)。
1、師：（教師出示一張哭臉的小雨點(diǎn)）問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？原來(lái)，她找不到云朵媽媽了，要請(qǐng)小朋友們幫忙找媽媽。
2、(出示5朵云ppt圖片)看看這里有幾個(gè)云朵媽媽?zhuān)磕囊粋�(gè)才是小雨點(diǎn)的媽
媽呢？你怎么知道這就是小雨點(diǎn)的媽媽?zhuān)?/p>
3、原來(lái)，白色的云朵媽媽身上有1朵小花，1朵小花代表“1”，小雨點(diǎn)也只有一個(gè)，所以白色云朵是小雨點(diǎn)的媽媽。
4、其它云朵媽媽身上也有小花，一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵。（要從第一朵小花開(kāi)始一個(gè)一個(gè)數(shù)過(guò)去。）
5、小結(jié)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)到最后數(shù)字是幾，就代表總數(shù)是幾。
1、這些云朵媽媽的寶寶在哪里？它們就藏在小朋友的椅子套里，快把他們請(qǐng)
出來(lái)，在你的.位子上悄悄地?cái)?shù)一數(shù)，你的小雨點(diǎn)有幾個(gè)？（幼兒自由點(diǎn)數(shù)，及時(shí)巡回指導(dǎo)）
2、師：你的小雨點(diǎn)應(yīng)該送到哪個(gè)云朵媽媽身邊?為什么？
3、請(qǐng)小朋友們幫小雨點(diǎn)找媽媽?zhuān)业搅藡寢尵妥屝∮挈c(diǎn)躺在媽媽的懷里吧！（五把椅子分開(kāi)擺放，幼兒將小雨點(diǎn)貼在云朵上）躺的時(shí)候注意別讓小雨點(diǎn)遮住媽媽身上的小花哦！
1、師：小雨點(diǎn)都找到云朵媽媽了，現(xiàn)在云朵媽媽要請(qǐng)小朋友們坐飛機(jī)去她家做客。我們來(lái)看看這里停了幾架飛機(jī)？（依次數(shù)3架）每架飛機(jī)上也都有小花，數(shù)數(shù)看這架飛機(jī)上有幾朵小花？（3朵小花，就是3號(hào)飛機(jī)……）
2、教師分開(kāi)擺放3架飛機(jī)。
3、坐飛機(jī)要有飛機(jī)票，看！飛機(jī)票上有什么？機(jī)票上有幾架小飛機(jī)？就坐幾號(hào)飛機(jī)。請(qǐng)你拿出你的飛機(jī)票，數(shù)數(shù)看。
4、全體幼兒操作，去找自己要上的飛機(jī)。
師：快登機(jī)了，請(qǐng)小朋友拿著飛機(jī)票去找飛機(jī)，找到了就把你的機(jī)票貼在飛機(jī)上，然后在飛機(jī)后面排好隊(duì)，注意別坐錯(cuò)哦！
5、師：你們坐好了嗎？飛機(jī)開(kāi)始起飛了，我們一起飛到云朵媽媽家。云朵媽媽家到了，飛機(jī)降落。
1、云朵媽媽準(zhǔn)備了一些餅干給小朋友們品嘗，她說(shuō)每個(gè)小朋友可以拿5塊餅干放在盤(pán)子里，不可以多拿哦！（盤(pán)子上有雙面膠，請(qǐng)你數(shù)好5塊餅干讓餅干在盤(pán)子上一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)）
2、你的5塊餅干拿對(duì)了嗎？舉起來(lái)給客人老師看一下吧！
3、謝謝云朵媽媽?zhuān)覀兒驮贫鋴寢屨f(shuō)再見(jiàn)吧！
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