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小班鵝大哥出門教案

時間:2023-10-17 07:05:16 教案 投訴 投稿
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小班鵝大哥出門教案

  作為一名老師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的小班鵝大哥出門教案,希望能夠幫助到大家。

小班鵝大哥出門教案

小班鵝大哥出門教案1

  設計思路

  《鵝大哥出門》這個故事,選用了幼兒生活中比較熟悉的大白鵝為角色,講述了一只大白鵝,覺得自己最漂亮,又驕傲又神氣,不和其他的小動物們玩耍的故事。

  教學準備

  多媒體課件

  故事圖片、視頻

  角色頭飾(大白鵝、小雞、小鴨等)

  初步感受作品

  環(huán)節(jié)二 幼兒理解體驗作品

  幼兒觀看《鵝大哥出門》。分段落欣賞體驗故事內涵。

  1.鵝大哥出門是什么樣子?(一搖一擺的)。

  2.到了池塘邊,鵝大哥是怎么說自己的:紅紅的'帽子,雪白的 羽毛,誰也比不上我。(真神氣)

  3. 鵝大哥大步向前走,遇見了誰?

  環(huán)節(jié)三 遷移作品經驗

  讓幼兒通過回憶的方式,想一想大白鵝為什么會沒有幫助它,采用故事表演法的活動形式,讓幼兒參與表演。

  請小朋友分別扮演大白鵝和其他小動物,看到在看到大白鵝掉到泥坑里,你會怎么做?(揭示思想內涵,進行品德教育 )

  環(huán)節(jié)四 鞏固練習

  配合視頻錄音。老師、幼兒分別扮演:鵝、雞、鴨的角色。

  鞏固加深幼兒對與故事寓意的理解。知道學到了什么,以后要怎么去做。

小班鵝大哥出門教案2

  活動目標

  1。使幼兒在理解故事內容的基礎上,初步學會復述故事。豐富詞匯神氣、樂滋滋。

  2。積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達自己的想法。

  3。懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

  4。引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重點難點:

  使幼兒在理解故事內容的基礎上,初步學會復述故事并表演故事。

  懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

  活動準備:

  1。大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

  2。讓幼兒先認識鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習鵝的走路姿勢。

  活動過程

  一、聽音樂扮演小動物入場

  二、猜想:

  1。師出示一只大白鵝,問:小朋友,你們認識它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長什么樣子呢?

  這只大白鵝長得很漂亮,它可神氣了,可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個秘密藏在一個好聽的故事里,小朋友想不想聽呢?

  三、新授故事

  1。師講述故事。

  2。師問:

  這個故事講了一件什么事情?

  鵝大哥出門走到了哪里?

  鵝大哥看見自己的的.倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

  鵝大哥大步往前走,遇見了誰?說了什么?

  為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡神氣。

  誰能來學一學神氣的樣子。

  3。出示桌面教具,師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具,讓幼兒初步理解故事內容。

  師:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?

  四、分角色游戲

  讓幼兒扮演角色,在游戲中學會復述故事,在情境中體驗。

  五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

  六、活動延伸

  教學反思

  整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學,圍繞目標,突出重點,克服難點,創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,更鍛煉了能力。

  本次活動,我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  在教學中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他。康冗@些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

  小百科:鵝,是鳥綱雁形目鴨科動物的一種,屬于家鵝。家鵝的祖先是雁,大約在三四千年前人類已經馴養(yǎng),F(xiàn)在世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大,喙扁闊,前額有肉瘤。

小班鵝大哥出門教案3

  活動目標

  1、使幼兒在理解故事內容的基礎上,初步學會復述故事。豐富詞匯神氣、樂滋滋。

  2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達自己的想法。

  3、懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重點難點:

  使幼兒在理解故事內容的基礎上,初步學會復述故事并表演故事。

  懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

  活動準備:

  1、大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

  2、讓幼兒先認識鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習鵝的'走路姿勢。

  活動過程

  一、聽音樂扮演小動物入場

  二、猜想:

  1、師出示一只大白鵝,問:小朋友,你們認識它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長什么樣子呢?

  這只大白鵝長得很漂亮,它可神氣了,可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個秘密藏在一個好聽的故事里,小朋友想不想聽呢?

  三、新授故事

  1、師講述故事。

  2、師問:

  這個故事講了一件什么事情?

  鵝大哥出門走到了哪里?

  鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

  鵝大哥大步往前走,遇見了誰?說了什么?

  為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡神氣。

  誰能來學一學神氣的樣子。

  3、出示桌面教具,師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具,讓幼兒初步理解故事內容。

  師:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?

  四、分角色游戲

  讓幼兒扮演角色,在游戲中學會復述故事,在情境中體驗。

  五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

  六、活動延伸

  教學反思

  整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學,圍繞目標,突出重點,克服難點,創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,更鍛煉了能力。

  本次活動,我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  在教學中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

  小百科:鵝,是鳥綱雁形目鴨科動物的一種,屬于家鵝。家鵝的祖先是雁,大約在三四千年前人類已經馴養(yǎng)。現(xiàn)在世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大,喙扁闊,前額有肉瘤。

小班鵝大哥出門教案4

  設計背景

  《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。根據(jù)我班幼兒表現(xiàn)欲望較強的特點。于是我設計了本次活動。

  活動目標

  1、使幼兒在理解故事內容的基礎上,初步學會復述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。

  2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達自己的想法。

  3、懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、運用已有生活經驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  活動重點難點:

  活動重點:

  使幼兒在理解故事內容的基礎上,初步學會復述故事并表演故事。

  活動難點:

  懂得不能驕傲,不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

  活動準備:

  1、大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

  2、讓幼兒先認識鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習鵝的走路姿勢。

  活動過程

  一、聽音樂扮演小動物入場

  二、猜想:

  1、師出示一只大白鵝,問:小朋友,你們認識它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長什么樣子呢?

  這只大白鵝長得很漂亮,它可神氣了,可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個秘密藏在一個好聽的故事里,小朋友想不想聽呢?

  三、新授故事

  1、師講述故事。

  2、師問:

  這個故事講了一件什么事情?

  鵝大哥出門走到了哪里?

  鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)

  “鵝大哥大步往前走,遇見了誰?說了什么?”

  為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡“神氣”。

  誰能來學一學神氣的樣子。

  3、出示桌面教具,師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具,讓幼兒初步理解故事內容。

  師:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他?為什么?

  四、分角色游戲

  讓幼兒扮演角色,在游戲中學會復述故事,在情境中體驗。

  五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

  六、活動延伸

  教學反思

  整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,圍繞目標,突出重點,克服難點,創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,更鍛煉了能力。

  本次活動,我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢,就仿佛置身于真實的`環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

  在教學中,我采取多樣性、開發(fā)性的提問如:鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

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