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孔子游春教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的孔子游春教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
孔子游春教案優(yōu)秀1
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思,并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。
2.體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
3.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1、2、8自然段。
二、教具準(zhǔn)備
掛圖、投影片。
三、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入,揭示課題
1、三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從?其不善者而改之。同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎?
2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?
3.揭示課題:12
孔子游春
二、初讀課文
1.自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
、僮x準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形,讀通每句話。
②用畫(huà)出本課中的成語(yǔ),用畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),借助工具書(shū),聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。
(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。
出示成語(yǔ):
桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
、賹W(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
、谝龑(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
、蹖W(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四、默讀課文:
1.思考:課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?
2.小組討論,全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景
孔子論水
師生論志向)
五、選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。
六、作業(yè)
1.練讀課文。
2.抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?
二、精讀課文:
1.反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。
2.小組合作,討論交流。
3.全班交流:
出示:陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)
(1)自由朗讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受:這段話美在哪兒?寫(xiě)出了什么?
(3)展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話:
()是她()的()
。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ
。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗,所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!
(1)自由讀,思考:
這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的?
(2)水與真君子之間有那些相似的地方?孔子讓學(xué)生看水的.目的是什么?
(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習(xí)背誦這一段話。
(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理,你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)?
(8)分角色朗讀3---9自然段。
三、作業(yè)
1.背誦課文第1、2、8自然段。
2.將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續(xù)精讀課文:
出示:子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用,就是用壞了,穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮,從容不迫地說(shuō);我希望成為個(gè)不為自己表功的人。
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同?從哪些詞語(yǔ)可以看出?
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論:子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí),不欣賞誰(shuí)?
(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度?
(5)出示掛圖:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物,圖
上有哪些人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(6)分角色朗讀課文10---17自然段
(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向,你對(duì)這位大教育家
又有何評(píng)價(jià)?
三、小結(jié):
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的?
2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后,你有什么收獲?
四、指導(dǎo)造句:
本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。
( 桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁
溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導(dǎo)造句,評(píng)議。
3、把句子寫(xiě)下來(lái)。
五、作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事。
孔子游春教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思,并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。
。2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻提句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。
(3)有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)重點(diǎn):
讀中想像泗水河畔美麗的春景,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。
聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們春游過(guò)嗎?春游給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?今天我們將穿越時(shí)空隧道,來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期,跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,相信沿途中,你一定會(huì)飽覽到很多如畫(huà)的美景,聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書(shū)課題)
簡(jiǎn)介孔子生平。
二、初步感知,了解大意
1、讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
2、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
4、通過(guò)預(yù)習(xí),還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎?
5、讀了課文,你解開(kāi)了哪些疑問(wèn)?
三、自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)
一提到春游,我們肯定會(huì)興奮不已,那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂(lè)等)
你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”)
孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,去細(xì)讀課文,找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)?梢栽O(shè)身處地地去想,可以有感情地去讀,也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。
四、合作學(xué)習(xí),深化理解
1、自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。
2、全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分,并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。
①初步性認(rèn)識(shí)——弟子言志
A、孔子是聽(tīng)完子路和顏回的志向后,聽(tīng)著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么,子路和顏回的志向分別是什么?
B、顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
C、孔子聽(tīng)了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎,請(qǐng)同學(xué)們想一想,子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文,從課文中尋找答案。
、谏顚哟握J(rèn)識(shí)——師生悟理
A、子路和顏回之所以有這樣高尚的志向,是因?yàn)樗麄兟?tīng)了孔子關(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話后,深受啟發(fā)?鬃油f(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的話呢,把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。
B、學(xué)生質(zhì)疑:為什么孔子最后說(shuō):“水是真君子!”
在孔子眼里,水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化)這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>
C、大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn),也就是君子的其它特點(diǎn)。)誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……)
D、孔子教育弟子們做人,卻沒(méi)有直接說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子,你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師?
E、孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段,在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。
、凵A性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)
A、孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理,說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請(qǐng)大家再次研讀課文,想一想答案。(綠如翡翠的`泗河水,說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng))
B、課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了泗水河畔美麗的春景,找出來(lái),讀一讀。
C、賞析美景:
學(xué)生質(zhì)疑:為什么稱大自然是一位偉大的母親?
討論交流:這個(gè)句子寫(xiě)得很美,美在何處。讀中想像,讀中品味。
練習(xí)說(shuō)話:仿照()是她()的()句式,展開(kāi)想像,練習(xí)說(shuō)話。
D、指導(dǎo)有感情的朗讀,指導(dǎo)背誦。
、苄〗Y(jié):
陽(yáng)春三月,泗水河畔桃紅柳綠,草色青青,春意盎然,置身于大自然母親寬廣的懷抱中,怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡,神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng),從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí),他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽(tīng)到子路和顏回的高尚志向后,看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí),教書(shū)育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈,他怎能不高興得手舞足蹈呢?
五、回讀課文,總結(jié)收獲
1、當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅,一趟精神之旅后,你有了哪些收獲呢?
2、談收獲(可從詞、句的積累,文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié),著重于談文章的思想感情。)
3、積累詞句:
如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ),則用這個(gè)詞語(yǔ)造句;如果積累的是句子,則背誦這個(gè)句子。
4、課文結(jié)尾說(shuō):“泗水河畔的春意更濃了!,春意為什么會(huì)變得更濃呢?你能回顧課文,說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
。ù汗獠蛔,但人欣賞春光的心情在變;春光不變,但春光中人心中的春景在變;春光不變,但春光中人的思想境界在變;春光不變,但人與自然的和諧關(guān)系在變……)
六、自置作業(yè),課外延伸
孔子游春教案優(yōu)秀3
教學(xué)要求:
1、有感情朗讀課文。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法和師生間濃濃的情誼。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“泗水河畔的春意更濃了”的涵義。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊了,你能用一個(gè)字來(lái)概括一下你對(duì)春天的印象嗎??jī)蓚(gè)字呢?用個(gè)成語(yǔ)行嗎?
導(dǎo)讀過(guò)渡:春意盎然,孔子帶著弟子們來(lái)到了泗水河邊,那里的春天怎樣呢?
二、精讀課文:
(一)出示:陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的'春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
1、指名讀,相機(jī)指導(dǎo),再指名讀;
2、大自然多像一位偉大的母親!為什么說(shuō)大自然是位“偉大的母親”?自由讀考慮;
3、學(xué)生交流,教師相機(jī)引導(dǎo)(聯(lián)系生活,重點(diǎn)在母親上:溫馨、舒適、甜蜜)
4、再進(jìn)行有感情朗讀。
5、學(xué)了這小節(jié),你有什么話要說(shuō)嗎?
過(guò)渡:泗水河邊的春意很濃了,但是課文最后一節(jié)說(shuō):泗水河畔的春意更濃了。從“春意更濃了”你又能讀出什么呢?
。ǘ、學(xué)生自由讀課文3—17小節(jié),考慮:你又讀出來(lái)怎樣的“更濃的春意”?
1、學(xué)生自由讀課文,把自身有感受的句子畫(huà)下來(lái),在旁邊寫(xiě)上批注。
2、小組討論交流。
3、全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo),朗讀。
。1)教師的循循善誘;
(2)教育的效果(子路、顏回的語(yǔ)言);
。3)人與自然
。4)師生的朋友般的和諧,濃濃情誼。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí):教師教誨
。1)出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔騰不息,是撫育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔、它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"
(1)自由讀句子,仿照寫(xiě)句子(讓學(xué)生上黑板寫(xiě));
。2)交流評(píng)點(diǎn)句子;
。3)句子應(yīng)該怎么寫(xiě)?學(xué)生交流;
。4)指導(dǎo)朗讀理解、體悟這段話,然后學(xué)生再寫(xiě)句子,再交流;
。5)指導(dǎo)朗讀這一段話;
。6)練習(xí)背誦這一段話;
。7)讀了孔子的話,你想說(shuō)什么嗎?(真君子的涵義,結(jié)合資料學(xué)生自由表達(dá)。)
三、總結(jié):學(xué)到這里,你還想怎么樣?
四、作業(yè):
1、有感情的朗讀背誦課文。
2、語(yǔ)文綜合實(shí)踐:收集有關(guān)孔子的故事,言論,做手抄報(bào)。
3、語(yǔ)文綜合實(shí)踐:孔子和蘇格拉底的異同點(diǎn)。
板書(shū):
春意濃
孔子游春;真君子
春意更濃
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