《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、研究目標(biāo)
從學(xué)習(xí)的職能來(lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)習(xí)解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題，合作討論解決最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題。沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)的討論猶如空中樓閣，沒(méi)有經(jīng)過(guò)個(gè)體獨(dú)立思考而展開(kāi)的討論如無(wú)源之水。離開(kāi)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考，相互間的交流和討論就不可能有深度，不可能有真正的互動(dòng)和啟發(fā)，對(duì)小組內(nèi)的不同見(jiàn)解、觀點(diǎn)跟本無(wú)法提出真正意義上的贊同或反對(duì)，為了做到吸取有效成分，修正、充實(shí)自我觀點(diǎn)，所以組織本課中的合作學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)孔子論水那段話所蘊(yùn)含的道理。
3、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間的情誼。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲）知道是什么歌嗎？
2、春天，仿佛是大自然的精靈�？偸窃谖覀儾唤�(jīng)意間，悄悄的來(lái)到我們身邊。裝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。春回大地千山秀，中國(guó)是一個(gè)文化的國(guó)度。你能在詩(shī)歌中找到春天嗎？
�。ǘw悟春情
1、在我們今天要學(xué)習(xí)的'這篇課文中，也有寫(xiě)春的文字，找出來(lái)讀一讀，哪打動(dòng)了你的下心弦。
2、再次用心讀，在你的眼中，這是一位什么樣的母親。
3、仿寫(xiě)
4、引讀
�。ㄈ└惺芸鬃尤烁聍攘�
1、就在這美麗的泗水河畔，25XX年前的一天，大教育家、思想家孔子，帶著他的弟子們盡情地游玩，他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)快速瀏覽后面的文字，哪段文字給你留下了深刻印象。
2、了解一個(gè)人的心靈世界，走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界。讀讀他的話，不失為一種好方法，讓我們研讀孔子的話，走進(jìn)孔子偉大的精神世界。自由讀，想一想，（1）孔子這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的？（2）為什么說(shuō)水是真君子？
3、（1）小組合作：1每小組任選其中一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2各組員獨(dú)立思考，有自己的理解
3小組內(nèi)交流，讓感受和想法走向深入。
（2）交流
4、你還能說(shuō)出水的其他特點(diǎn)嗎？
（四）孔子總是想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)弟子，他期待著每個(gè)弟子都能成為真君子，于是他興致勃勃地和子路，顏四說(shuō)起了志向。
1、子路和顏四的志向各是什么？他們各是怎樣的人？
2、孔子聽(tīng)后的反應(yīng)呢？
3、看了孔子的反應(yīng)，你覺(jué)得他偏心嗎？（齊讀第10自然段體會(huì)）
（五）總結(jié)
1、孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征塵中完美著、餞行著自己“君子”的心。他的言行影響著世世代代的中華子孫。1982年，美國(guó)前總統(tǒng)里根在孔子2533年生辰紀(jì)念大會(huì)獻(xiàn)詞中說(shuō)：“孔子高貴的行誼與偉大的倫理道德思想，不僅影響他的國(guó)人，也影響了全人類(lèi)�？鬃訉W(xué)說(shuō)世代相傳，揭示全人類(lèi)豐富的做人處世原則。”
2、齊讀這段話。
《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思，并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。
�。�2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻提句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
�。�3）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中想像泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們春游過(guò)嗎？春游給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？今天我們將穿越時(shí)空隧道，來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期，跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定會(huì)飽覽到很多如畫(huà)的美景，聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》（板書(shū)課題）
簡(jiǎn)介孔子生平。
二、初步感知，了解大意
1、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
2、請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
4、通過(guò)預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎？
5、讀了課文，你解開(kāi)了哪些疑問(wèn)？
三、自主學(xué)習(xí)，直擊重點(diǎn)
一提到春游，我們肯定會(huì)興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、快樂(lè)等）
你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？（“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”）
孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)�？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。
四、合作學(xué)習(xí)，深化理解
1、自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。
2、全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。
�、俪醪叫哉J(rèn)識(shí)——弟子言志
A、孔子是聽(tīng)完子路和顏回的志向后，聽(tīng)著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？
B、顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
C、孔子聽(tīng)了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎，請(qǐng)同學(xué)們想一想，子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的？請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文，從課文中尋找答案。
②深層次認(rèn)識(shí)——師生悟理
A、子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是因?yàn)樗麄兟?tīng)了孔子關(guān)于水的一段意味深長(zhǎng)的話后，深受啟發(fā)�？鬃油f(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的話呢，把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。
B、學(xué)生質(zhì)疑：為什么孔子最后說(shuō)：“水是真君子��！”
在孔子眼里，水具有怎樣的特點(diǎn)呢？（有德行、有情義、有志向、善施教化）這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)？孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁矗?/p>
C、大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)，也就是君子的其它特點(diǎn)。）誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的'特點(diǎn)？（胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……）
D、孔子教育弟子們做人，卻沒(méi)有直接說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子，你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師？
E、孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段，在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。
�、凵A性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)
A、孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人？那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理？請(qǐng)大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng)）
B、課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了泗水河畔美麗的春景，找出來(lái)，讀一讀。
C、賞析美景：
學(xué)生質(zhì)疑：為什么稱大自然是一位偉大的母親？
討論交流：這個(gè)句子寫(xiě)得很美，美在何處。讀中想像，讀中品味。
練習(xí)說(shuō)話：仿照（）是她（）的（）句式，展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話。
D、指導(dǎo)有感情的朗讀，指導(dǎo)背誦。
�、苄〗Y(jié)：
陽(yáng)春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情愉悅；當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng)，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí)，他又怎能不心花怒放；當(dāng)孔子聽(tīng)到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí)，教書(shū)育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈，他怎能不高興得手舞足蹈呢？
五、回讀課文，總結(jié)收獲
1、當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？
2、談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié)，著重于談文章的思想感情。）
3、積累詞句：
如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ)，則用這個(gè)詞語(yǔ)造句；如果積累的是句子，則背誦這個(gè)句子。
4、課文結(jié)尾說(shuō)：“泗水河畔的春意更濃了�！�，春意為什么會(huì)變得更濃呢？你能回顧課文，說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？
�。ù汗獠蛔�，但人欣賞春光的心情在變；春光不變，但春光中人心中的春景在變；春光不變，但春光中人的思想境界在變；春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變……）
六、自置作業(yè)，課外延伸
《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、默寫(xiě)
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了《孔子游春》。有許多成語(yǔ)，為文章增添了許多色彩。聽(tīng)寫(xiě)一下，報(bào)一遍。
�。ㄌ壹t柳綠、芳草如茵、司空見(jiàn)慣、意味深長(zhǎng)，情不自禁，手舞足蹈）
一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
如果有錯(cuò)的，請(qǐng)訂正一遍。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
師：你能從這六個(gè)成語(yǔ)中選擇一些來(lái)說(shuō)說(shuō)跟文章有關(guān)的話嗎？
師：剛才兩位同學(xué)已經(jīng)把這篇文章的內(nèi)容說(shuō)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
生回答。
二、分析課文
1、學(xué)習(xí)孔子的智慧
師：這節(jié)課，我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)。人類(lèi)要繼續(xù)生存學(xué)習(xí)，必須要從二千五百年前的孔子那里尋找智慧，這是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者發(fā)表宣言時(shí)講的話。
師：孔子真是我們的驕傲。他到底有哪些智慧？讓我們帶著這樣的問(wèn)題，默讀全文�？纯茨阍谡n文的什么地方會(huì)找到孔子的智慧？
生開(kāi)始默讀�；卮�
(從第九自然段中很多詞看出來(lái)。“驚訝”，孔子的智慧跟別人不一樣，可以看出來(lái)。)
師：司空見(jiàn)慣是什么意思？
(習(xí)以為常的東西。)
2、學(xué)習(xí)道理
師：一般人看不出來(lái)，孔子就能從這里看出深?yuàn)W的道理來(lái)。孔子就有這樣的智慧。看出什么道理呢？
(在第八自然段。讀關(guān)于水的一段�？鬃涌闯鏊钦婢�。)
師：同學(xué)們都關(guān)注到了第八自然段。我們一起來(lái)讀一讀，看看這深?yuàn)W的道理你能不能懂。
(孔子有德行，他教弟子怎樣去觀察，他還很有情義。他也善施教化，他自己就是一個(gè)真君子。讀出孔子就是一個(gè)真君子。 )
(文章中只交待真君子的理由。從省略號(hào)可以看出，還有更多的真君子特點(diǎn)。)
(真君子，指一切美好品質(zhì)的人。水和孔子都一樣，都是具有美好品質(zhì)的。)
3、感受水的`德行
師：孔子說(shuō)的水的四個(gè)品性。有德行，讀懂了嗎？
（水像母親一樣，有德行。)
師：水是哺育一切生命的乳汁。文章有一個(gè)地方，把水的德行描繪出來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
(從第二自然段發(fā)現(xiàn)的。)
讀第二自然段，從這里發(fā)現(xiàn)水的德行。
師：如果沒(méi)有水的滋潤(rùn)，泗水河邊的景色會(huì)有這么美嗎？你再來(lái)讀這一自然段，會(huì)有不一般的感受。誰(shuí)再來(lái)讀。
個(gè)別學(xué)生讀。
師：你有不一樣的感受嗎？
�。òl(fā)現(xiàn)一切都是這么美。這一切，都是水帶來(lái)的。沒(méi)有水，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這么美。）
師：你不僅欣賞到了美景，還體會(huì)到了水的德行。一起來(lái)讀。
生齊讀。
4、感受水的其他品行
師：同學(xué)們，水的其他品行你能讀懂嗎？
�。ǹ梢钥闯隹鬃雍退粯由剖┙袒？鬃邮且晃簧剖┙袒木�。）
師：真有智慧。一起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
5、再次理解孔子的智慧
師：水是司空見(jiàn)慣的東西，孔子卻能從中看出深?yuàn)W的道理呢？為什么呢？請(qǐng)瀏覽三到六自然段，把你發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)圈畫(huà)下來(lái)。
(動(dòng)情、沉思)
師：你關(guān)注到了這個(gè)詞。動(dòng)情是什么意思
(他已經(jīng)把自己的情感融入了進(jìn)去。)
師：還有一個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？
(心情很不平靜。)
(凝望)
師：這是他的神態(tài)，你能看出什么？
(在思考)
師：因?yàn)閯?dòng)情，凝望，所以，他有智慧�？鬃拥闹腔鄱寄墼诖�，我們一起來(lái)讀一讀。
6、感受師生情誼和個(gè)人性格特點(diǎn)
師：我們來(lái)關(guān)注論智的一部分，請(qǐng)讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你的看法。
(從所有人都享受晚年的幸福。那時(shí)，經(jīng)常打仗。)
(我從孔子和弟子的談話中看出，不像是師徒，更像是朋友。)
(孔子還是一個(gè)循循善誘的人。)
�。ㄎ覐淖勇肥莻�(gè)急性子，看出他的豪爽�？鬃有膽阎鞠�，像水一樣。）
師：這部分其他的內(nèi)容，你關(guān)注到?jīng)]有？
師：同學(xué)們，第三部分言志部分，情意濃濃。我們來(lái)再現(xiàn)一下。誰(shuí)是急性子，請(qǐng)你來(lái)讀子路。誰(shuí)是溫文爾雅的人，請(qǐng)你來(lái)讀。再請(qǐng)孔子。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象泗水河畔的動(dòng)人場(chǎng)景。
生開(kāi)始分角色讀。
7、體會(huì)孔子的教育無(wú)處不在
師：剛才從言志的部分找到了智慧，你還能從什么地方找到智慧？
生說(shuō)。
師：再來(lái)讀一讀題目，你現(xiàn)在想說(shuō)什么？
師：他還能利用游春教化弟子，有情義，有德行，善施教化。一起再來(lái)讀
生讀
師：能背下來(lái)嗎？
練習(xí)背誦。
三、作業(yè)
背誦
《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情朗讀課文。
2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
3．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？可以分為幾局部？
二、精讀課文:
1．反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。
2．小組合作，討論交流。
3．全班交流：
出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的'春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
�。�1）自由朗讀。
�。�2）引導(dǎo)同學(xué)談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？
�。�3）展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：
�。�4）指導(dǎo)朗讀這一段話。
（5）齊讀這一段話。
（6）練習(xí)背誦這一段話。
�。�7）泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔騰不息，是撫育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子��！"
�。�1）自由讀，考慮：
這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？
（2）水與真君子之間有那些相似的地方？
（3）“善施教化”后有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)）
那你覺(jué)得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？（心地善良、胸懷寬廣、博古通今、孝親敬長(zhǎng)……）
�。�4）從中你有什么體會(huì)嗎？
�。ǹ鬃咏逃茏幼鋈�，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比如，巧妙地暗示弟子�？鬃友普T、很聰明充溢了智慧。）
�。�4）指導(dǎo)朗讀這一段話。
�。�5）齊讀這一段話。
�。�6）練習(xí)背誦這一段話。
�。�8)分角色朗讀3---9自然段。
出示：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛�！�
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自身表功的人�！�
（1）自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？
你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“有福同享”的意思？
�。�2）分角色朗讀這兩段話。
�。�3）討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？
�。�4）孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向標(biāo)明了他們是一個(gè)真君子，孔子很滿意。）
�。�6）分角色朗讀課文10---17自然段
（7）孔子讓同學(xué)在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？
三、小結(jié)：
談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
四、作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、收集有關(guān)孔子的故事，言論。
板書(shū)： 12孔子游春
撫育生靈——有德行
流必向下——有情義
看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 真君子
蕩滌污垢——善施教化
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？
2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？
《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課。
1、 上節(jié)課，我們穿越了時(shí)光隧道跟隨孔子來(lái)到了美麗的泗水河畔，你覺(jué)得泗水河畔美嗎？
2、 你能通過(guò)讀，把這份美表現(xiàn)出來(lái)嗎？
二、 學(xué)習(xí)第3至第9自然段。
1、 讀課文第3至第9自然段，一邊讀一邊想，哪些地方讓你感覺(jué)到了孔子對(duì)水的這份情意？
2、 學(xué)生讀。
3、 交流。
（1）同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的情意成為課堂上最美的畫(huà)面，只要認(rèn)真讀，就一定會(huì)有收獲。
�。�2）指名談感覺(jué)。
投影出示“水奔流不息……由此看來(lái)，水是真君子啊”。
① 這部分是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：真君子）
�、� 為什么說(shuō)水是真君子？
指名說(shuō)，讓他們到黑板上寫(xiě)。
�、� 再讀這段話，邊讀邊寫(xiě)收獲，可以寫(xiě)想到的古詩(shī)名句、想到的課文等，在書(shū)上加批注。
�。�3）再次讀書(shū)體會(huì)。
a. 沒(méi)有水，就沒(méi)有……？（水有德行）這樣的水你敬佩嗎？你感激嗎？帶著這份敬佩、感激，一齊讀。
b. “或”是什么意思？你猜猜？（生說(shuō)）（師：“或”是有時(shí)的意思）。教師由“或方或長(zhǎng)”引出“柔情似水”這個(gè)詞。
c. 交流“水有志向”，想到名言：三軍可奪帥，匹夫不可奪志。教師引讀：這樣一往無(wú)前的水，這樣充滿志向的水，就是孔子心中的真君子！
d. 交流“水善施教化：。
“蕩滌污垢”你怎么想？就像老師幫助學(xué)生洗掉……
�。�4）通過(guò)這番言論，你能看出孔子對(duì)水怎樣的心情？
�。�5）出示孔子關(guān)于“君子”的言論。
教師帶領(lǐng)學(xué)生了解名言的含義。
（6）仿說(shuō)：水____，它好像____。
（7）讀了這段話，你對(duì)水有了怎樣的情感？
配樂(lè)齊讀！
（8）孔子為什么要論水？你覺(jué)得還有哪些人是君子呢？
過(guò)渡：孔子的弟子們明白了孔子的.良苦用心嗎？讀第10至第18自然段。
三。 學(xué)習(xí)第10至第18自然段。
1、 學(xué)生朗讀。
2、 交流：你認(rèn)為弟子們明白了孔子的良苦用心嗎？你從哪里看出來(lái)的？
3、 出示文言文《論語(yǔ)》中的內(nèi)容：
�。�1）讀懂這段名言了嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
（2）讀這段話。
4、 你覺(jué)得孔子是個(gè)怎樣的老師？
出示其他名人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)：“萬(wàn)世師表，至圣先師”等。
四。 讀最后一個(gè)自然段。
理解“春意更濃了”。
五。 齊讀孔子的名言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孔子游春
有德行 有情義 有志向 善施教化
真君子
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