大班科學(xué)教案必備(5篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
科學(xué)意圖:
幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂學(xué)和會學(xué)的教育目標(biāo)和價值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo),是幼兒科學(xué)教育界價值取向。
材料準(zhǔn)備:
氣球(大小相同的和不同的)、玩具小汽車(大小相同的和不同的)、廢舊筆管、透明膠帶。
制作方法:
(1)把氣球套在廢舊筆管的~端,并用線固定住,然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣,吹好氣球后,用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住,防止氣體流出。
(2)用膠帶將氣球固定在小車上,這樣氣球動力車就做好了。
實驗操作:
讓幼兒拔掉筆帽,讓小車向前行駛;蛘咦寖擅變哼M(jìn)行比賽,看誰的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。
指導(dǎo)建議:
●為幼兒提供小一些的玩具小汽車,以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。
●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時,請兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。
●提醒幼兒通過觀察,探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。
拓展與替代:
◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。
◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。
科學(xué)小知識:
氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開時,膨脹的氣球就會自動收縮,氣球里的空氣會猛地向外排出,產(chǎn)生一股力量,這個力量就是玩具小車行駛的動力。在玩具小車大小不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個動力就會越大,玩具小車行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車越小,行駛的速度越慢,距離越近。
活動反思:
幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過探究,發(fā)現(xiàn)和獲得知識的過程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心,引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實際意義,獲得終身學(xué)習(xí)的動力機(jī)制的根本保證,也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識經(jīng)驗的根本保證。
延伸閱讀:氣球吃什么教案
目標(biāo): 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準(zhǔn)備: 1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
過程: 1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?
2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走,幼兒主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
反思: 活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡短的'小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時,小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗,說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個活動的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo) :
1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。
2.技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小蝸牛的情感。
活動重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
活動難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
活動準(zhǔn)備:
前經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀看小蝸牛的課件錄像。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)
活動過程:
一、導(dǎo)入。
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物(蝸牛),引發(fā)幼兒興趣。
(一)基本環(huán)節(jié)。
1、討論各自的想法(想象力)觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
3、討論、小結(jié)。再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想!
。ǘ┙Y(jié)束。
教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的'活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。
二、活動延伸:
手工《蝸牛》
大班科學(xué)教案 篇3
大班科學(xué)教案《種豆子》
設(shè)計背景
現(xiàn)在的小孩很多都不認(rèn)識泥土和植物的關(guān)系,對于植物的生長環(huán)境也不了解,但是對植物非常有興趣,孩子們可以通過這節(jié)課學(xué)習(xí)和了解種植技能。 活動目標(biāo)
1.對種子的變化感興趣,萌發(fā)觀察的興趣和探究的欲望。
2.探索發(fā)現(xiàn)種子的變化以及種子變化需要的條件,學(xué)習(xí)用圖畫、表格的方式做觀察記錄表,發(fā)展細(xì)致的觀察能力和語言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要自己實際操作,而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對種植基本是完全陌生而沒有實操的經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1、《小朋友的書.春天里》
2、幼兒觀察用的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆干濕種子,浸泡在水中陸續(xù)出芽的四種豆豆的種子;花盆里已經(jīng)發(fā)芽的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆苗苗。
3、觀察記錄用的紙筆。
活動過程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們見過種子嗎?種子是在什么環(huán)境下發(fā)芽的?
2、觀察種子的變化。
。1)教師出示黃豆、綠豆、蠶豆、蕓豆干濕種子,浸泡出芽的四種豆的種子。(包括沒出芽的豆)看看它們發(fā)生了什么變化。
師:我這里有四種豆子,分別是黃豆、綠豆、蠶豆和蕓豆,但是這四種豆子又不一樣,你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣?(一些干的,一些濕的)已經(jīng)發(fā)芽了的種子是干的還是濕的?(濕的)
師小結(jié):說明種子如果想要發(fā)芽就需要水,有水就能發(fā)芽了。
。2)引導(dǎo)出種子發(fā)芽不僅需要水還需要空氣。
師出示已經(jīng)浸泡爛了的豆子。
師:看,這個濕的種子有什么不一樣?(已經(jīng)爛了)你覺得我什么這個濕的種子又會爛了?(水過多)水太多了空氣就沒有了,種子就爛了。
師小結(jié):這個實驗證明了種子發(fā)芽不僅需要水,還需要空氣,所以種子也不能長時間浸泡在水里。
3、學(xué)習(xí)做“豆豆的觀察日記”。
學(xué)習(xí)填寫記錄表。
使用《小朋友的書.春天里》第4頁“豆豆的觀察日記”,請幼兒看一看、 說一說表格的意思。
師:表格的空白的格子是我們填寫黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆生長的`時間。橫排上面的第一副是種子發(fā)芽的時間,第二幅是種子長第一片葉子的時間,第三幅是種子長到最高時的時間,第四幅圖是種子開小花的時間,最后一幅是種子結(jié)莢的時間。
4、種植。
。1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動作。
師:現(xiàn)在請你們一組為單位種這四種豆子。
。2)幼兒動手種植、澆水。
。3)教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位,管理種植豆子、定時澆水。
師:豆子種好了之后,你們這一組就負(fù)責(zé)管好自己這一組的豆子,要定時澆水,然后記錄下豆子的生長情況。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗,嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
活動準(zhǔn)備:
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件:ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張,筆。
4、偵探道具(眼鏡,放大鏡)若干。
活動過程:
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一:熊貓開超市。
師:熊貓開了一個超市,生意可好了,來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了,客人都走了,熊貓要貨物,清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二:商品清單。
幼兒對照自己的清單卡,記錄數(shù)量。
師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下,發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼:貨架上有1塊蛋糕,記錄單上有3塊蛋糕,少了2塊蛋糕。
幼:貨架上有3罐蜂蜜,記錄單上有4罐蜂蜜,少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師:那少了的1罐蜂蜜,2塊蛋糕會到哪里去了呢?
幼兒猜測,自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧!
。ㄓ行、猴子、狐貍、小狗等6種動物,動物神情、動作、衣著等各不相同,有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。)幼:是猴子,因為它戴著一副眼鏡像壞人。
幼:可能是小狗,因為狗在流汗,很緊張。
幼:是熊,因為熊愛吃蜂蜜。
幼:可能是雞,因為雞背著背包上超市,很可疑。
幼:……。
師:你們說得都不錯,可是這些都是你們猜出來的,光憑猜行不行,想想偵探破案需要找到什么?
引導(dǎo)幼兒得出:找線索。
師:今天,我們就來做一回小偵探,一起去找線索吧!
2、根據(jù)線索,圈定嫌疑人。
線索一:腳印(點(diǎn)擊ppt畫面五:腳。⿴煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前,留下什么呢?
幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼:像竹葉樣的是雞的腳印。
幼:楓葉樣的是鴨的腳印。
幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師:留下這些腳印的人,很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡,請你們把留下腳印的小動物找出來,在第一行里做個記號,表示它是嫌疑人。
幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。(教師巡視)
線索二:黃色格子布。(點(diǎn)擊ppt畫面五:黃色格子布)師:除了腳印,柜臺前還留下了什么?
幼:一塊黃色的格子布。
師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布,教師傾聽。
提出觀察要求:觀察的時候要從上到下,從左到右,小動物身上的每個地方都要仔細(xì)看,這樣才能一個都不漏掉!
師:請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來,在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。
線索三:目擊者。
師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外,我們還找到了一位目擊者。
。ㄐ∝i)什么是目擊者呢?(看到別人拿東西的這個人就是目擊者。)我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?
小豬說:我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心,背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的`話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作,打勾記錄,教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
(1)、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人,那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請幼兒看著自己的偵探卡,思考分析。
幼兒討論,引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手,找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
幼兒自由討論,最后得出結(jié)論。(小狗)
(3)、結(jié)案,了解真相。
師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢?
請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗,看看小狗會怎么說。
小狗說:我是小熊家的鄰居,熊媽媽生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了,小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機(jī)討論。
師:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對嗎?
大班科學(xué)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、對骨骼有初步的認(rèn)識,產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、小組合作制用骨架,有保護(hù)骨骼的初步意識。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、主動參與實驗探索。
【活動準(zhǔn)備】
1、人體骨架模型,廢棄的X光片;
2、大白紙,雙面膠,小娃娃若干。
【活動過程】
一、DODO問小朋友,它為什么東歪西倒不能站起來與你們一起玩?(缺少骨骼)
二、捏捏你的骨頭。
1、請你用手捏一捏自己的手臂和手指,捏到什么?(硬硬的就是骨頭)
2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭?和好朋友一起說說。
3、原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位,要是沒有了骨骼,我們會變成什么樣呢?(軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球)
三、骨頭有哪些?
1、出示人體骨骼圖:
師小結(jié):人身上一共有200多塊骨頭,正是由于它們連接在一起,頭上有頭骨,我們小朋友張開嘴巴靠的是頜骨,還有手骨、腿骨,我們做事走路都要靠它們,彎彎腰,那一節(jié)一節(jié)的是脊椎,摸摸我們的`胸口,那一排一排的是肋骨,腳上手上還有手骨、腳骨,正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起,讓我們變成了一個能動、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。
2、骨頭這么重要,那我們怎么保護(hù)它呀?
不能劇烈撞擊,不然會骨折斷裂。多吃含鈣的東西,像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動,這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會越來越大……
四、我的骨頭這模樣。
1、觀看X光照片,找出是人身體上啊一部位的骨頭
如果不小心骨頭受傷了,那我們要到醫(yī)院里去X光照,看這就是骨頭的照片,能找得到哪里是骨頭嗎?(白色的地方)我這里有許多張骨頭的照片,你們能猜猜看,這是人身上哪個地方的骨頭?可以和好朋友一起猜猜看。
2、師示拍手臂的骨頭照片。
我現(xiàn)在也來給這個娃娃的骨頭拍張照,我想給他手臂的骨頭照相,看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口,哇,照片拍好了,你們想不想也給骨頭拍照呀?
3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測量長短的方法,給娃娃身體上照相不過和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時候要當(dāng)心,別剪到手上噢。
4、幼兒展示自己貼出來的骨架,并講講貼了哪些骨頭。
【活動反思】
大班幼兒對于自己的身體一直充滿認(rèn)識的興趣,為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動,為幼兒創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)一情境,幫助他們了解身體。本次活動是這一主題背景下的一個子活動:骨骼啥模樣。通過活動使幼兒對骨骼有初步的認(rèn)識,產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識。
那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來。首先,我請幼兒摸一摸,捏一捏自己身上的骨頭,感覺到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖,將看不見的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前,并請幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次,我以小組為單位,讓幼兒看X光片,他們互相爭議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后,二二合作,用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片,在照“X”光片的時候,幼兒通過在娃娃身上測量確定骨頭的長度;骨頭間的相互比較,確定哪塊骨頭是要粗一些的,并用一個圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感,另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。
本次活動過程中,幼兒的興趣一直是高漲的,但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式,將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動畫的形式呈現(xiàn)出來,將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班科學(xué)教案:有趣的電池_大班科學(xué)教案07-05
大班科學(xué)教案:昆蟲找家_大班科學(xué)教案07-05
大班科學(xué)教案:神奇的力_大班科學(xué)教案07-02
大班科學(xué)教案:有趣的蛋_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案:水瓶的秘密_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案:磁鐵的奧秘_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案:會爬高的水_大班科學(xué)教案07-01
大班科學(xué)教案:樹葉里的秘密_大班科學(xué)教案07-01
大班下科學(xué)教案01-30