[實(shí)用]語文教案5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助字典認(rèn)識生字

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、交流有關(guān)珍惜時間的名言。

　　2、出示課題

　　課題質(zhì)疑

　　二、初讀課文

　　1、交流預(yù)習(xí)情況。

　　2、自讀課文你讀懂了什么

　　三、再讀理解課文

　　1、默讀課文思考：外婆一共談過幾次話分別在什么情況下談的？為什么要這么談？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　3、全班交流

　�。�1）理解：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。

　　領(lǐng)會當(dāng)時急切、悲愴的情懷。

　�。�2）結(jié)尾句：“我知道……”

　　①說說你是怎么樣理解的.？

　　②理解課題含義

　　四、說話訓(xùn)練

　　說一個自己（或者別人）“留住太陽”的故事。

　　五、課外拓展

　　閱讀主題是“留住今天的太陽“的其他讀物。

語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。

　　2、領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)人物。

　　教學(xué)過程：

　　第一則《期行》）

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、學(xué)生朗讀課文，正音，辨形。譯重點(diǎn)詞、句。

　　期：（古義）約定、（今義）星期。不：現(xiàn)寫作“否”，表示不。

　　引：拉。過：超過。顧：回頭看。委：丟下、拋棄。

　　過中不至，太丘舍去，去后乃去。（注意省略的成分）

　　二、合作交流

　　四人小組結(jié)合課文注譯進(jìn)行翻譯，并派代表向其它小組質(zhì)疑。

　　三、質(zhì)疑討論

　　〈1〉友人末到，陳大丘就獨(dú)自走了。你是陳大丘，你會怎么做？

　　〈2〉哪些言行表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方？

　　〈3〉如何看待元方這個“時年七歲”的孩子？

　　〈4〉“友人漸，下車引之，元方入門不顧�！蹦阏J(rèn)為元方這樣做是否失禮，為什么？

　　〈5〉假如第二天陳大丘與友人見面，請?jiān)O(shè)想一下，他們倆各自能說些什么？

　　第二則《乘船》）

　　一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生朗讀課文，正音，辨形。

　　俱：一起。幸：（古義：幸而、恰巧）、（今義：幸福）。尚：還。

　　輒：當(dāng)即�？桑嚎稀⑼�意。舍：拋棄。守：難道。

　　所以：……的原因。邪：相當(dāng)于“嗎”，表疑問。遂：于是，就。

　　本所以疑，正為此耳：先前之所以猶豫不決，正是因?yàn)榭紤]到這種情況罷了。

　　二、合作交流：四人小組結(jié)合課文注釋進(jìn)行翻譯，并派代表向其它小組質(zhì)疑。

　　三、質(zhì)疑討論

　　1、華歆與王朗的做法有什么不同？你怎樣評價(jià)他們的優(yōu)劣？

　　3、比較《期行》和《乘船》有什么不同？

　　4、比較《期行》《乘船》的寫作特點(diǎn)：

　　（《期行》行文簡潔，故事情節(jié)緊湊，中心意思深刻，耐人尋味。）

　�。ā冻舜�》行文簡潔，故事情節(jié)完整，通過對比，揭示了文章中心。

　　總結(jié)：

　　通過本文兩個小故事的學(xué)習(xí)，我們主要學(xué)到了什么？

　　布置作業(yè)。

　　圍繞對課文中所闡明的主旨——“誠信”，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，結(jié)合生活實(shí)際以“誠信”為題材寫一段話。

　　課堂檢測：

　　《世說新語》兩則

　　第一部分：基礎(chǔ)知識

　　1、《世說新語》是由組織編寫的。（2分）

　　2、解釋下列句子中詞語的意思。（6分）

　�、哦矶�雪驟（俄而：）

　�、迫鳆}空中差可擬（差可擬：）

　　⑶陳太丘與友期行，期日中（期日中：）

　�、忍�丘舍去（舍去：）

　�、勺鹁�在不（不：）

　�、逝c人期行，相委而去（委：）

　　3、《詠雪》中兩個比喻哪個更好？（4分）

　　4、《陳太丘與友期》中"君""尊君""家君"的稱謂有什么不同？（4分）

　　5、"撒鹽空中"和"柳絮因風(fēng)起"來比擬"大雪紛紛"，你認(rèn)為哪個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？（4分）

　　6、《陳太丘與友期》中，"友人慚，下車引之"，而"元方入門不顧"，怎樣理解元方的行為？（4分）

　　第二部分：閱讀分析

　　（一）

　　陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲�？蛦栐�方："尊君要不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰："君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　7、這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？（4分）

　　8、從故事主人的言談中可知，做人要。（3分）

　　9、釋詞：（4分）

　　日中：（）舍去：（）

　　無禮：（）引之：（）

　　10、當(dāng)友人怒曰"非人哉！與人期行，相委而去"時，元方是如何對答反駁的'？（4分）

　　11、友人"下車引之"的用意是什么？（4分）

　　12、"元方入門不顧"以表示。（3分）

　　13、元方入門后，友人會怎樣？（4分）

　　答案：

　　1、劉義慶

　　2、⑴俄而：不久，一會兒⑵差可擬：差不多可以相比⑶期日中：約定的時間是中午⑷舍去：不再等候就走了⑸不：通"否"⑹委：丟下，舍棄

　　3、"柳絮"一喻好就好在有意象；"撒鹽"一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。

　　4、"君"是有禮貌地稱呼對方，猶今之"您"。"尊君"是對別人父親的一種尊稱。"家君"謙詞，對人稱自己的父親。

　　5、略

　　6、略

　　7、元方，語言和行為

　　8、守信用、講禮貌。

　　9、中午；不再等候而走了；沒有禮貌；拉元方

　　10、"君與家君期日中，……則是無禮。"

　　11、意識到自己錯了，想博得元方的好感。

　　12、對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。

　　13、略

語文教案 篇3

　　授課時間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個字，會寫3個字，3個詞。

　　2、能流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道遇事要用科學(xué)方法解決，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，有探究愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識。

　　教學(xué)類型：新授課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們來認(rèn)識一位偉大的`發(fā)明家——愛迪生。你們對愛迪生有什么了解嗎？（愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造必明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。）

　　現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時候的故事，出示課題《愛迪生救媽媽》�？吹竭@個題目，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，了解大意。

　　2、同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、范讀課文，用簡單的放說說課文，向我們介紹了愛迪生一件什么事？（愛迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的命。）

　　2、媽媽怎么了，為什么會有危險(xiǎn)？指名讀第二、三自然段。

　　3、面對家中的環(huán)境，大人們都是怎么說，怎樣做的？

　　4、面對大人們著急的樣子，愛迪生是怎么做的？

　　5、手術(shù)的結(jié)果怎樣？媽媽得救了嗎？

　　6、愛迪生為什么這么聯(lián)明？你喜歡他嗎？

　　四、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、填空練習(xí)。

　　jí jí

　�。�1）上醫(yī)院已經(jīng)來不（ ）子，爸爸很著（ ）。（及、急）

　　zu zu

　�。�2）愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。（做、作）

　　二、自主識字

　　1、學(xué)生自讀課文，自主識字。

　　2、小組交流識字方法。

　　三、檢查自主識字效果。

　　1、出示生字、詞認(rèn)讀。

　　2、組詞。

　　3、鞏固生字。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、分析字形、范寫。

　　2、學(xué)生書寫，比比誰寫得好。

　　五、擴(kuò)展活動

　　收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。

　　六、本課小結(jié)：

　　我們要向愛迪生那樣勤于思考，善于動腦，在動手、動腦的實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知識。

　　七、作業(yè)布置

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　九、課后反思

語文教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　提倡個性化學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要思想�！痘�礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在闡述教學(xué)過程時強(qiáng)調(diào)：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”

　　《想別人沒想到的》一課是一篇略讀課文，課文講了畫師收了三個徒弟，他考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝多，三個徒弟畫了不同的畫，只有小徒弟得到了師傅的稱贊。這篇課文故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。為了體現(xiàn)略讀教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊這一教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。讓學(xué)生將精讀課文中所學(xué)習(xí)的分段、理解課文等語文基本功，用于本課的閱讀實(shí)踐中，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　2、難點(diǎn)：用“雖然……但是……”來評價(jià)三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。

　　四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、教學(xué)過程

　　(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，喜歡腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?下面老師就來考考大家吧，全世界各國之間通用的話是什么?(答案：電話)我再出示一道題：狼來了(打一水果)。(答案：楊桃)通過回答這兩個問題，告訴大家：“有時，思考問題要換一個角度，想別人沒想到的�！�

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事。

　　(二)自由讀文、整體感知

　　1、 這是一篇略讀課文。請同學(xué)們看一看文中的閱讀提示告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)這篇課文?

　　2、自由讀課文，思考課文講了一件什么事?

　　3、 反饋交流

　　(三)隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫

　　1、 畫師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書：畫多)

　　2、 畫師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?

　　3、 屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點(diǎn)頭稱贊。

　　4、 讀一讀，可以提出哪些問題?

　　(三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊?)

　　下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。

　　5、 根據(jù)問題研讀課文

　　(1)大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?指名讀(板書;很多)

　　(2)二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書：許多)

　　(3)小徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容(板書：兩只)

　　(4)小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

　　6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處

　　師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點(diǎn)頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)

　　7、畫師是怎么評價(jià)的?(顯示畫師的話)

　�、抛x一讀畫師的話

　�、评斫狻叭綦[若現(xiàn)”

　　⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的?

　�、壤斫狻斑@不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?”的意思。

　�、蓪W(xué)著畫師的口氣，用“雖然……但是”評價(jià)大徒弟和二徒弟的畫。

　　8、聽了畫師的'話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?

　　9、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書：以少代多)

　　10齊讀畫師的話(用欣賞、贊美的語氣)

　　11、大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個詞看出來?

　　12、什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來——”說話

　　(四)拓展延伸

　　1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：

　　下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么?

　　第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)

　　第二幅:一座深山(深山無古寺)

　　第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角(深山露古寺)

　　第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水(深山藏古寺)

　　2、我們以前學(xué)過的課文中，也有像小徒弟這樣想別人沒想到的事嗎?

　　在生活中，你也想到過別人沒想到過的事情嗎，聯(lián)系實(shí)際想一想，說一說。

　　(五)總結(jié)道理：

　　創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時多動腦筋，多想別人沒想到的事)

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　想別人沒想到的事

　　大徒弟 很多

　　二徒弟 許多

　　小徒弟 兩只

　　以少代多 (妙)

語文教案 篇5

　　課型新授課：課時2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)識10個字，認(rèn)識1個偏旁。

　　2、會寫“人、七、兒、無、九”5個字；

　　3、學(xué)會猜謎語。

　　預(yù)習(xí)模塊

　　預(yù)學(xué)設(shè)計(jì)：

　　自己讀讀52頁，找出認(rèn)識和不認(rèn)識的字。

　　問題生成：

　　讀音不規(guī)范的地方很多。

　　展示模塊

　　一、猜謎語

　　1、提問：頭戴小紅帽，身穿大白袍。走路搖擺擺，游泳穩(wěn)又快-----鵝。

　　大家一起背誦詠鵝。

　　2、提問：千條線，萬條線，落在水里看不見-----雨。

　　二、朗讀課文，并識字。

　　1、先將黑板上的10個字認(rèn)讀一下，仔細(xì)觀察這些字，有沒有哪個字的一部分你認(rèn)識呢？然后領(lǐng)讀課文。

　　2、解讀意思：

　　遠(yuǎn)看山有色：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，山上綠色青蔥；

　　近聽水無聲：走進(jìn)了，卻聽不到流水嘩啦啦的聲音；

　　春去花還在：春天過去了，花兒沒有凋謝，還在開放；

　　人來鳥不驚：人走近了，鳥不會驚走。

　　------------------畫。

　　3、教師領(lǐng)讀第二遍，然后圈起要認(rèn)識的字，然后找2個學(xué)生領(lǐng)讀，然后自己閱讀。

　　4、黑板重點(diǎn)字領(lǐng)讀5遍，然后自己讀一遍，寫2遍拼音。

　　三、會寫“人、七、兒、無、九”5個字

　　老師示范人、七、兒、無、九的寫法：

　　與之前的區(qū)分：八：撇低捺高，撇捺不接觸；

　　入：撇低捺高，撇捺接觸；

　　人：撇高捺低；

　　學(xué)習(xí)筆畫：豎彎鉤和橫折彎鉤

　　學(xué)習(xí)兒、無、九

　　教一個字學(xué)生練習(xí)寫一個字，每教完2個后，老師檢查，再練習(xí)5遍。

　　復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí)：

　　找到課本53頁的'反義詞

　　檢測性練習(xí)：

　　1、找到下列字的拼音，將序號填到括號里：

　　10個字

　　2、

　　無字共幾筆？第三筆是？

　　九字共幾筆？第二筆是？

　　板書

　　課后反思優(yōu)點(diǎn)：注重孩子興趣發(fā)展

　　不足：生字詞不熟練

　　改進(jìn)思路：在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

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