中班教案[經(jīng)典8篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
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中班教案 篇1
目標(biāo)：
1、了解報(bào)紙的用途。
2、積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中，通過探索、觀察、模仿，嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。
3、在集體面前展示講解自己的辦法。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
準(zhǔn)備：
報(bào)紙（人手一張）音樂報(bào)紙工藝品圖片
重難點(diǎn)：
嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。
在集體面前展示講解自己的辦法
過程：
一、導(dǎo)入報(bào)紙，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；
1、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽一聽有什么聲音？
請(qǐng)小朋友們回答聽到的聲音；
A唱歌的聲音；B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。
對(duì)，是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音，今天我們就來和報(bào)紙做游戲。
2、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)
�、倌阍谀睦镆娺�過報(bào)紙？
②你們家有人愛看報(bào)紙嗎？誰最愛看報(bào)紙？
③為什么這么多人愛看報(bào)紙？報(bào)紙上有什么？
師小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，報(bào)紙上有新聞，他讓我們了解國內(nèi)外的大事，報(bào)紙上有知識(shí)，它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng)，報(bào)紙上有廣告，能了解新信息。
3、觀看課件了解更多用途，
通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過各種方法改變形狀的
為探索報(bào)紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備
總結(jié)：用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋，肯動(dòng)手，就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。
二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲
1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法
“報(bào)紙還有特別的`神奇的功能，能夠發(fā)出很多不同的聲音，但是需要你們動(dòng)腦筋想辦法來幫助它�！睂�(bào)紙發(fā)給幼兒。注意了，報(bào)紙上有油墨，玩過后手會(huì)臟，不要把手放在嘴巴里面。
幼兒嘗試操作，教師啟發(fā)指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法
小結(jié)：揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦，雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳......
三、游戲《報(bào)紙樂器》
我要給小朋友出個(gè)難題，看看能不能難住你們，你們能用報(bào)紙當(dāng)樂器給樂曲伴奏嗎？
教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)。
延伸
在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探索報(bào)紙的玩法
活動(dòng)反思：
在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很濃厚的興趣，說到報(bào)紙的用途時(shí)，孩子們想到了很多，當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手，普通的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，孩子們探索出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕。孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法，絲絲絲——咚咚咚——孩子們興奮不已。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日。
2．學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。
3．激發(fā)熱愛老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。（見資料包）
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入。
�。�1）通過談話，讓幼兒知道今天是教師節(jié)。
師：今天是9月10日，小朋友們知道是什么節(jié)日嗎？這是誰的節(jié)日呀？
（2）幼兒向班級(jí)老師問候節(jié)日好。
請(qǐng)出我班的老師。幼兒向老師們問聲節(jié)日好。
2．讓幼兒了解教師節(jié)。
教師向幼兒講述教師節(jié)的由來和意義。老師教小朋友們學(xué)本領(lǐng)很辛苦，小朋友想怎樣表達(dá)你對(duì)老師的愛呢？
3．觀察我的老師。
（1）請(qǐng)幼兒觀察我們班的老師并進(jìn)行描述。
師：請(qǐng)小朋友看看我們班的老師長得是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒分別觀察老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
（2）教師提問。
老師都是什么臉形？圓圓的還是瓜子臉？老師的頭發(fā)是什么樣子的？長的還是短的？直發(fā)還是卷發(fā)？老師的.眼睛是怎樣的？大大圓圓的還是細(xì)細(xì)彎彎的？老師的鼻子是什么樣的？耳朵是什么樣的？嘴巴又是怎樣的？
4．幼兒給老師畫幅畫。
�。�1）教師示范講解畫法，引導(dǎo)幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。
�。�2）幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。
教師提出繪畫注意事項(xiàng)和要求。幼兒繪畫，教師觀察指導(dǎo)。
5．幼兒給老師送上教師節(jié)的禮物。
�。�1）幼兒說說自己畫的是哪個(gè)老師，請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)。
（2）幼兒將自己畫的老師的像送給相對(duì)應(yīng)的老師，并向老師們說一句："老師，祝您節(jié)日快樂！"
活動(dòng)反思：
此次教師節(jié)主題活動(dòng)，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師，她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。 其實(shí)，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
2.能自己檢查操作的結(jié)果。
3.愿意積極參加活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第22頁。
2.PPT。
活動(dòng)過程
一、判斷物體的數(shù)量是否相等。
1.今天啊，老師邀請(qǐng)了小動(dòng)物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動(dòng)物會(huì)是誰呢？老師來看看。---------出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞。
提問:小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢？(一樣)
2.什么？（都是5只)
3.是嗎？那我請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。（幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字
4.現(xiàn)在呀小雞要重新變一個(gè)隊(duì)形。（第一排的小雞原地不動(dòng)，第二排的小雞散開來，排的長長的。）提問：我們來看看變了隊(duì)形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）
5.是嗎？（第二排排的隊(duì)比第一排長）
6.是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢？我請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一組就貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字5）小結(jié)：原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞，盡管它們變了隊(duì)形，但是它們的數(shù)量還是一樣多，都是5只。
二、小雞和我們玩了游戲了，我們請(qǐng)小雞休息，接下來出場的會(huì)是什么呢？ -------出示對(duì)應(yīng)排放的花朵（上排6朵花，下排6朵花）。
提問：花兒們排成了兩排。我們一起來看看這兩排花朵有哪里不一樣的地方？（顏色，）那你來告訴我粉色的花和紅色的花是一樣多還是不一樣多？(一樣多)為什么呢？（都是6朵）我來請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一排貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字6）小結(jié)：盡管這兩排花朵它們的顏色不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是6朵。
三、花兒和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了，還有其他小動(dòng)物也想來玩一玩， -------出示對(duì)應(yīng)排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大�。┠悄銇砀嬖V我小藍(lán)猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)為什么？（都是7只）我來請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。（每數(shù)完一排貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字7）小結(jié)：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數(shù)量是一樣多，都是7只。.
四、小猴子跟我們玩游戲累了，我們請(qǐng)它們下去休息一會(huì)。接下來出場的會(huì)是誰呢？它們已經(jīng)等不及了。現(xiàn)在老師把它們都請(qǐng)出來。--依次出示三排不一樣的小動(dòng)物。
提問： 三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)"找出數(shù)量一樣多的游戲"？我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
他有沒有找對(duì)��？我們請(qǐng)他數(shù)一數(shù)。（幼兒每數(shù)完一排就貼上相對(duì)應(yīng)的`數(shù)字3、2、3。）你們說他有沒有找對(duì)��？找對(duì)了。很棒。
五、幼兒分組操作。
師：接下來的時(shí)間老師請(qǐng)所有的小朋友們來玩一個(gè)游戲。怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有4個(gè)，第二排是葡萄，有3個(gè)，第三排是橘子，有4個(gè)，通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的，都是4個(gè)。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和橘子后面的圓圈涂上顏色。
接下來看看老師給小朋友準(zhǔn)備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎？好，現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準(zhǔn)備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結(jié)果）
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)向上跳觸摸物品。
2．喜歡參加點(diǎn)鞭炮的體育活動(dòng)。
3．能夠遵守點(diǎn)鞭炮的游戲規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幫助幼兒正確掌握前腳掌蹬地跳躍，并能輕輕落地。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大"鞭炮"一個(gè)，懸掛的小"鞭炮"若干；彩紙碎片；
活動(dòng)過程：
1．今天天氣真好，我們一起來到草地上運(yùn)動(dòng)吧！做熱身操，主要活動(dòng)身體的下肢部分。
2．教師提問：你見過鞭炮嗎？什么時(shí)候人們需要放鞭炮？
3．游戲：點(diǎn)鞭炮。
�。�1）個(gè)人"點(diǎn)鞭炮"：每名幼兒站在老師的"鞭炮"下，一個(gè)個(gè)輪流向上跳觸摸"點(diǎn)鞭炮"，并隨著自己點(diǎn)鞭炮的同時(shí)，嘴里發(fā)出"啪啪"的.鞭炮聲，增加游戲氛圍。（引導(dǎo)幼兒練習(xí)向上跳觸摸物品的動(dòng)作。）
（2）集體"點(diǎn)鞭炮"：在教師的口令聲中，幼兒集體向上跳觸摸"點(diǎn)鞭炮"，并集體發(fā)出很大的"啪啪"鞭炮聲。強(qiáng)化喜慶的時(shí)候放鞭炮的認(rèn)識(shí)，每次放鞭炮前請(qǐng)幼兒說說，這次是為什么事放鞭炮？
4．說喜事，撒彩紙。說一說，還有什么事值得高興？讓我們共同撒彩紙來慶賀吧。
活動(dòng)延伸：
平時(shí)在戶外活動(dòng)中，也可以設(shè)計(jì)這種游戲，最好有一串鞭炮，老師可以自由變高，這樣就可以滿足有挑戰(zhàn)性的孩子了。
活動(dòng)反思：
孩子們喜歡參加點(diǎn)鞭炮的體育活動(dòng)，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中，去學(xué)會(huì)雙腳并攏前腳掌蹬地向上跳然后輕輕地落地。孩子們都能夠遵守點(diǎn)鞭炮的游戲規(guī)則練習(xí)向上跳觸摸物品�；顒�(dòng)中也存在了不足之處，小鞭炮投放得不夠多，以至于孩子們等待的時(shí)間太長，影響了活動(dòng)的連續(xù)性和孩子的活動(dòng)興趣。鞭炮投放的高度不夠靈活，應(yīng)該循序漸進(jìn)提升高度，對(duì)于跳躍能力很強(qiáng)的幼兒才有挑戰(zhàn)性。我會(huì)吸取活動(dòng)中存在的問題，在以后的教學(xué)中注意每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。
2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）
活動(dòng)過程：
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說
�。�1）哪個(gè)粗？
（2）哪個(gè)細(xì)？
�。�3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。
（1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。
�。�2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。
�。�3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸，比一比。
�。�1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
（2）做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。
教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
�。�1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）
�。�2）教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（集體檢驗(yàn)）
（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的`順序排序。（教師巡回檢查）
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì)。
5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、課本。
活動(dòng)過程：
1、 談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個(gè)圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2、 看圖說話，學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。
水娃娃他能變什么戲法？春天他變成了什么？夏天呢？秋天的.水娃娃變成了什么？冬天又變成了什么樣子呢？
玩連線游戲。
3、 畫一畫：水娃娃變變變。
中班教案 篇7
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開展了“愛動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng)，努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后，幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往，會(huì)使用禮貌用語，初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容�；顒�(dòng)中首先讓幼兒通過對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又開展小組游戲“快樂裝彩珠”，讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處，再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來的快樂情感，最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象，我們近期開展了“愛動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng)，努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后，幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng)，積極開動(dòng)腦筋，嘗試不同游戲內(nèi)容，但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往，會(huì)使用禮貌用語，初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作，并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容，我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容�；顒�(dòng)中首先讓幼兒通過對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果，發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法；在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又開展小組游戲“快樂裝彩珠”，讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處，再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來的快樂情感，最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。
教師：小雨和吳菲，你們遇到了什么問題?
幼兒：小雨想先講故事，后錄音，可是我想先玩錄音的游戲，然后再講故事。
教師：那你們是怎樣商量的?
幼兒：我們用錘子、剪子、布的方法，誰贏了就聽誰的。
教師：你們可真會(huì)想辦法，后來你們玩得高興嗎?
幼兒：高興!
教師：我們?cè)賮硐胍幌�，還可以用哪些方法?
幼兒：誰說的對(duì)聽誰的；誰先說的聽誰的；少數(shù)服從多數(shù)；輪流；錘子、剪子、布等方法。
2、小組活動(dòng)：游戲“快樂裝彩珠”。
(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師：中一班小朋友玩了一個(gè)好玩的游戲，叫“快樂裝彩珠”，他們特別棒，只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里，咱們也來玩一玩，看我們能不能裝得更快!看誰能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。
(2)第一次玩裝彩珠游戲。
“引導(dǎo)幼兒結(jié)合時(shí)間記錄來感知，在游戲過程中的爭搶行為帶來的無序與時(shí)間的拖延，在尋找失敗原因時(shí)幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際行為相聯(lián)系。
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教師：看到時(shí)間記錄后，你們的感覺如何?
幼兒：我們覺得太慢了。
教師：為什么太慢了?
幼兒：大家都搶著先裝自己的，結(jié)果誰都裝不進(jìn)去，就慢了；因?yàn)樘珨D了，珠子都掉到地上了，所以慢了。
教師：遇到這樣的問題怎么辦?
幼兒：我們可以先商量誰先裝誰后裝。
教師：然后呢?
幼：然后按照商量好的順序去裝。
�、谟變簠f(xié)商怎樣合作：
教師：我們一起先來商量怎樣裝。
幼兒：一個(gè)一個(gè)輪流裝。
教師：從誰先開始呢?
幼兒：從天丁開始，小樹第二，來來第三……
教師：好，我們按照商量的方法再玩一次。
(3)第二次裝彩珠游戲。
引導(dǎo)幼兒實(shí)踐討論結(jié)果，從而鞏固幼兒在游戲活動(dòng)中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗(yàn)。
教師：這次游戲結(jié)果怎樣?
幼兒：快了很多，超過了中一班小朋友。
教師：為什么比第一次快了這么多?
幼兒：因?yàn)槲覀兿扰藕昧隧樞�，我們沒有擠，按順序一個(gè)一個(gè)輪流裝的。
教師：對(duì)，因?yàn)槲覀兪菂f(xié)商好，按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。
(4)觀看兩次游戲的錄像與記錄，在比較中反思。
通過觀看錄像，幫助幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)協(xié)商合作行為在游戲過程中帶給大家的快樂。
教師：讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。
教師和幼兒一起邊看邊小結(jié)：
第一次：我們太擠了，誰都裝不進(jìn)去，真是太耽誤時(shí)間了。
第二次：我們先商量，并且按照商量的順序裝，真快呀!
(5)集體獎(jiǎng)勵(lì)：
目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)協(xié)商合作行為的積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感知好成績離不開大家共同的努力。
3．延伸活動(dòng)：將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。
結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來共同完成，從而將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移，達(dá)到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，他們既缺乏合作的意識(shí)，又缺乏合作的'能力，不會(huì)協(xié)商，不會(huì)分工與交流，游戲過程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時(shí)也沒有意識(shí)去協(xié)助解決。隨著問題的顯現(xiàn)，活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。
(2)關(guān)注教育的過程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)原則，設(shè)計(jì)了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的系列活動(dòng)，如體育游戲“穿大鞋”、報(bào)紙游戲“有趣的夾心餅干”、綜合游戲“團(tuán)結(jié)力量大”以及滲透在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗(yàn)的主題內(nèi)容“一起游戲”的環(huán)節(jié)等。今天的活動(dòng)就是眾多活動(dòng)中的一個(gè)。
(3)活動(dòng)形式與本班幼兒年齡特點(diǎn)相適宜。在活動(dòng)中采用了計(jì)時(shí)、現(xiàn)場錄像以及游戲記錄等多種形式，幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的真實(shí)場面，目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過程中自身的行為表現(xiàn)，特別是引導(dǎo)幼兒比較第二次游戲場面與第一次游戲的不同，更能幫助幼兒體驗(yàn)到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外，教師在游戲過程中，利用情緒、情感的渲染與帶動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)游戲中合作行為積極情感體驗(yàn)，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化。
(4)及時(shí)強(qiáng)化幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來積極愉悅的感受，獲得的成功感對(duì)于鞏固、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與行為是自然的內(nèi)部強(qiáng)化，同時(shí)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用獎(jiǎng)狀的形式給予幼兒外部強(qiáng)化，內(nèi)外因相互作用，使幼兒協(xié)商合作的意識(shí)與行為逐漸穩(wěn)定化。
2．活動(dòng)中的不足：
(1)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動(dòng)情境，有一定挑戰(zhàn)性，幼兒會(huì)更感興趣和更容易感受到合作對(duì)游戲的影響。
(2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為，需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注，并與幼兒一日生活相結(jié)合，盡可能做到既不要放過每一次可引導(dǎo)幼兒合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì)，不斷改進(jìn)和豐富游戲內(nèi)容。例如，在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲；引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框，為幼兒合作行為的鞏固和強(qiáng)化提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)還要繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富解決交往問題的方法，如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中，完善和使用適宜的合作方法。
主要內(nèi)容：
1、教育活動(dòng)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)緊密結(jié)合，注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。
(I)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)緊緊圍繞當(dāng)天活動(dòng)的總目標(biāo)，老師心中時(shí)刻裝有目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)對(duì)幼兒的行為給予及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為，老師給予了及時(shí)肯定。
(2)在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)獲得一定經(jīng)驗(yàn)后，教育活動(dòng)再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機(jī)會(huì)，孩子們可以進(jìn)一步感受到協(xié)商分工的具體方式，感受幣Ⅱ體驗(yàn)協(xié)商、分工所帶來的愉悅和快樂。教師的引導(dǎo)緊扣目標(biāo)“你們是怎么商量的?”“你們這樣分工真好!”幼兒分別說出自己的想法，老師聽到后說：“你們覺得這樣行嗎?那咱們?cè)囋嚳窗?”讓幼兒在不斷地探
索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。
(3)在區(qū)域活動(dòng)中有機(jī)滲透目標(biāo)，發(fā)揮活動(dòng)區(qū)材料的隱性教育價(jià)值。如美工區(qū)“美美圖片社”活動(dòng)中，因?yàn)榻處熡心康牡貏?chuàng)設(shè)了較為復(fù)雜的制作相框的任務(wù)情境，并有目的地引導(dǎo)兩個(gè)小朋友合作共同完成一個(gè)內(nèi)容，為幼兒提供了交往、合作的機(jī)會(huì)。
2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為，同時(shí)結(jié)合集體記錄來幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這兩個(gè)手段對(duì)于幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，明晰協(xié)商合作帶來的益處有著不可忽視的重要作用，給經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒也提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。
3．從細(xì)微處審視活動(dòng)，提出合理建議。
(1)教育活動(dòng)中合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)還不夠充分，可以玩兩人三足、推車運(yùn)球、報(bào)紙游戲等，也可以設(shè)置更加生活化的情境，如給食堂裝豆子等，只有在生活中尋找內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能夠激發(fā)出幼兒參與活動(dòng)的更大熱情，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)來源于生活，學(xué)習(xí)服務(wù)于生活”的教育理念。
(2)教師用來集體分享的圖示記錄符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但圖片太小了，不夠清晰，可以換成大圖，以保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。
綜合評(píng)析：
1、情感是一切行為的動(dòng)機(jī)，這是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)過程中教師需關(guān)注的教育原則之一，老師組織的這個(gè)活動(dòng)，正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略，從而使得幼兒對(duì)于合作的認(rèn)知在情感與行為上達(dá)到統(tǒng)一。在游戲中通過體驗(yàn)感知合作的快樂，為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化，也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作，逐漸養(yǎng)成合作行為。
2、豐富的教育手段與策略，體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注與把握。通過時(shí)間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)等這些方式讓幼兒自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處，鞏固和強(qiáng)化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動(dòng)的和自覺自愿的，是內(nèi)外因相互作用的成果，是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。
3、在小組反思與個(gè)人反思活動(dòng)不足時(shí)，都集中于兩個(gè)問題：合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)與合作在生活中的運(yùn)用，是合作培養(yǎng)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。小組反思活動(dòng)可以聚焦于這兩個(gè)問題來展開廣泛和深入的反思，幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性內(nèi)容，讓教師對(duì)于合作從“動(dòng)機(jī)的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運(yùn)用”有清晰地把握，才會(huì)設(shè)計(jì)出思路清晰的教育活動(dòng)。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突，才能真正提升教師實(shí)踐的專業(yè)水平。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手腳協(xié)調(diào)的能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手腳協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有與老師互相滾、接球的經(jīng)驗(yàn)。
2、大皮球若干。
活動(dòng)過程：
一、老師出示皮球
1、師以游戲口吻交代游戲名稱：“熊貓滾球”。
2、請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范玩法：用雙手推球向前滾給對(duì)方，等對(duì)方把球滾過來時(shí)，再兩手分開將球接住。
二、幼兒隨“找朋友”音樂愉快地找一個(gè)游戲伙伴。
1、兩人一組，拿一只大皮球，各自找空地玩滾球的游戲。
2、老師巡回指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況，提醒幼兒調(diào)整兩人之間的距離，同時(shí)糾正不當(dāng)?shù)耐娣ā?/p>
三、鼓勵(lì)滾接成功的幼兒，并請(qǐng)他們示范表演。
活動(dòng)反思：
掌握滾球的要領(lǐng)后，我引導(dǎo)孩子們拉開距離進(jìn)行滾球，這對(duì)于他們來說，就有一定的.挑戰(zhàn)性了。一是滾得時(shí)候要有目標(biāo)性，要不就要滾歪；二是手上要使用一定的力量。我讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，我站在中間，叫到誰，就把球滾給誰，那個(gè)小朋友把球再滾給我。我再中間不光起了示范的作用，同時(shí)讓每個(gè)幼兒感受了長距離滾球的要求、力量，還有就是老師和每個(gè)孩子有了一定的交流。
感受成功，讓孩子愛上體育活動(dòng)吧！
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