中班教案[經(jīng)典8篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
中班教案 篇1
目標(biāo):
1、了解報(bào)紙的用途。
2、積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中,通過探索、觀察、模仿,嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。
3、在集體面前展示講解自己的辦法。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
準(zhǔn)備:
報(bào)紙(人手一張)音樂報(bào)紙工藝品圖片
重難點(diǎn):
嘗試用不同方法使報(bào)紙發(fā)聲。
在集體面前展示講解自己的辦法
過程:
一、導(dǎo)入報(bào)紙,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;
1、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽一聽有什么聲音?
請(qǐng)小朋友們回答聽到的聲音;
A唱歌的聲音;B抖動(dòng)報(bào)紙的聲音。
對(duì),是抖動(dòng)報(bào)紙的聲音,今天我們就來和報(bào)紙做游戲。
2、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)
、倌阍谀睦镆娺過報(bào)紙?
②你們家有人愛看報(bào)紙嗎?誰最愛看報(bào)紙?
③為什么這么多人愛看報(bào)紙?報(bào)紙上有什么?
師小結(jié):報(bào)紙的用途可真大,報(bào)紙上有新聞,他讓我們了解國內(nèi)外的大事,報(bào)紙上有知識(shí),它能讓我們學(xué)到很多本領(lǐng),報(bào)紙上有廣告,能了解新信息。
3、觀看課件了解更多用途,
通過啟發(fā)初步讓幼兒知道報(bào)紙是可以通過各種方法改變形狀的
為探索報(bào)紙如何發(fā)聲做準(zhǔn)備
總結(jié):用舊報(bào)紙可以做這么多的事情。只要我們多動(dòng)腦筋,肯動(dòng)手,就可以把很多沒用的東西變成很多有用的好玩兒東西。
二、幼兒嘗試操作讓報(bào)紙發(fā)聲
1、幼兒嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的方法
“報(bào)紙還有特別的`神奇的功能,能夠發(fā)出很多不同的聲音,但是需要你們動(dòng)腦筋想辦法來幫助它!睂(bào)紙發(fā)給幼兒。注意了,報(bào)紙上有油墨,玩過后手會(huì)臟,不要把手放在嘴巴里面。
幼兒嘗試操作,教師啟發(fā)指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒來展示自己發(fā)現(xiàn)的方法
小結(jié):揉成一個(gè)球、用手指彈一彈、用手甩一甩、搓成棍子、卷成筒打、放在身上擦,雙手各拿報(bào)紙一角抖一抖、用手拍一拍、用嘴用力吹、放在地上踩、用東西砸、用筆戳......
三、游戲《報(bào)紙樂器》
我要給小朋友出個(gè)難題,看看能不能難住你們,你們能用報(bào)紙當(dāng)樂器給樂曲伴奏嗎?
教師啟發(fā)幼兒想一想報(bào)紙發(fā)出的什么聲音可以和他們相對(duì)應(yīng)。
延伸
在操作區(qū)投放報(bào)紙供幼兒繼續(xù)探索報(bào)紙的玩法
活動(dòng)反思:
在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚,可對(duì)報(bào)紙的利用性還是存在著局限性。因此,“怎樣讓報(bào)紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對(duì)本活動(dòng)有很濃厚的興趣,說到報(bào)紙的用途時(shí),孩子們想到了很多,當(dāng)孩子們看到報(bào)紙工藝品圖片時(shí)不禁拍起了手,普通的報(bào)紙竟有如此大的作用。動(dòng)手實(shí)踐時(shí),孩子們探索出多種發(fā)聲地方法,搓、彈、揉、撕。孩子們形象地表達(dá)出了報(bào)紙的發(fā)聲方法,絲絲絲——咚咚咚——孩子們興奮不已。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道9月10日是教師節(jié),是老師們的節(jié)日。
2.學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。
3.激發(fā)熱愛老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。(見資料包)
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入。
。1)通過談話,讓幼兒知道今天是教師節(jié)。
師:今天是9月10日,小朋友們知道是什么節(jié)日嗎?這是誰的節(jié)日呀?
(2)幼兒向班級(jí)老師問候節(jié)日好。
請(qǐng)出我班的老師。幼兒向老師們問聲節(jié)日好。
2.讓幼兒了解教師節(jié)。
教師向幼兒講述教師節(jié)的由來和意義。老師教小朋友們學(xué)本領(lǐng)很辛苦,小朋友想怎樣表達(dá)你對(duì)老師的愛呢?
3.觀察我的老師。
(1)請(qǐng)幼兒觀察我們班的老師并進(jìn)行描述。
師:請(qǐng)小朋友看看我們班的老師長得是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒分別觀察老師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。
(2)教師提問。
老師都是什么臉形?圓圓的還是瓜子臉?老師的頭發(fā)是什么樣子的?長的還是短的?直發(fā)還是卷發(fā)?老師的.眼睛是怎樣的?大大圓圓的還是細(xì)細(xì)彎彎的?老師的鼻子是什么樣的?耳朵是什么樣的?嘴巴又是怎樣的?
4.幼兒給老師畫幅畫。
。1)教師示范講解畫法,引導(dǎo)幼兒把老師的臉部基本特征畫出來。
。2)幼兒在音樂中繪畫自己喜愛的老師。
教師提出繪畫注意事項(xiàng)和要求。幼兒繪畫,教師觀察指導(dǎo)。
5.幼兒給老師送上教師節(jié)的禮物。
。1)幼兒說說自己畫的是哪個(gè)老師,請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)。
(2)幼兒將自己畫的老師的像送給相對(duì)應(yīng)的老師,并向老師們說一句:"老師,祝您節(jié)日快樂!"
活動(dòng)反思:
此次教師節(jié)主題活動(dòng),促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中,提高了各方面的能力,在孩子逐漸建立自我的過程中,發(fā)展自尊和自信,尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師,她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒,而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作,而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心,還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通,才能受到幼兒的尊敬。 其實(shí),一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福!
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)不受實(shí)物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內(nèi)等量的物體。
2.能自己檢查操作的結(jié)果。
3.愿意積極參加活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
4.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《幼兒畫冊(cè)》第3冊(cè)第22頁。
2.PPT。
活動(dòng)過程
一、判斷物體的數(shù)量是否相等。
1.今天啊,老師邀請(qǐng)了小動(dòng)物和我們一起來做游戲,首先要出場的小動(dòng)物會(huì)是誰呢?老師來看看。---------出示對(duì)應(yīng)排放的兩排小雞。
提問:小雞啊,那你們來告訴老師這兩排小雞的數(shù)量是一樣多還是不一樣多呢?(一樣)
2.什么?(都是5只)
3.是嗎?那我請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一組就在后面貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字
4.現(xiàn)在呀小雞要重新變一個(gè)隊(duì)形。(第一排的小雞原地不動(dòng),第二排的小雞散開來,排的長長的。)提問:我們來看看變了隊(duì)形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)
5.是嗎?(第二排排的隊(duì)比第一排長)
6.是的,第二排小雞排的長長的,但是它與第一排小雞的數(shù)量到底是一樣還是不一樣呢?我請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一組就貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字5)小結(jié):原來啊這兩排數(shù)量一樣的小雞,盡管它們變了隊(duì)形,但是它們的數(shù)量還是一樣多,都是5只。
二、小雞和我們玩了游戲了,我們請(qǐng)小雞休息,接下來出場的會(huì)是什么呢? -------出示對(duì)應(yīng)排放的花朵(上排6朵花,下排6朵花)。
提問:花兒們排成了兩排。我們一起來看看這兩排花朵有哪里不一樣的地方?(顏色,)那你來告訴我粉色的花和紅色的花是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是6朵)我來請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字6)小結(jié):盡管這兩排花朵它們的顏色不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣多,都是6朵。
三、花兒和我們做完數(shù)一數(shù)的游戲了,還有其他小動(dòng)物也想來玩一玩, -------出示對(duì)應(yīng)排放的兩排猴子(上排7只小的猴子,下排7只大的小猴)。
提問:猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色,大。┠悄銇砀嬖V我小藍(lán)猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)。(每數(shù)完一排貼上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字7)小結(jié):盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣多,都是7只。.
四、小猴子跟我們玩游戲累了,我們請(qǐng)它們下去休息一會(huì)。接下來出場的會(huì)是誰呢?它們已經(jīng)等不及了。現(xiàn)在老師把它們都請(qǐng)出來。--依次出示三排不一樣的小動(dòng)物。
提問: 三排小動(dòng)物要和我們玩一個(gè)"找出數(shù)量一樣多的游戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
他有沒有找對(duì)?我們請(qǐng)他數(shù)一數(shù)。(幼兒每數(shù)完一排就貼上相對(duì)應(yīng)的`數(shù)字3、2、3。)你們說他有沒有找對(duì)?找對(duì)了。很棒。
五、幼兒分組操作。
師:接下來的時(shí)間老師請(qǐng)所有的小朋友們來玩一個(gè)游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視,電視里的這幅圖上有三排水果,第一排是香蕉,有4個(gè),第二排是葡萄,有3個(gè),第三排是橘子,有4個(gè),通過數(shù)數(shù)我們知道桃子的數(shù)量和草莓的數(shù)量是一樣多的,都是4個(gè)。那接下來老師就要給數(shù)量一樣多的香蕉和橘子后面的圓圈涂上顏色。
接下來看看老師給小朋友準(zhǔn)備的畫紙,在我們的畫紙上有四組物品,每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數(shù)量是一樣多的,然后用水彩筆將每組里面數(shù)量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎?好,現(xiàn)在小朋友到桌子那去。桌子上有準(zhǔn)備好的畫紙和水彩筆,小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次,都要自己檢查結(jié)果)
教學(xué)反思:
本節(jié)教學(xué),課前我準(zhǔn)備不充分,語言組織不嚴(yán)謹(jǐn),在環(huán)節(jié)上銜接不好,以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多,擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題,課后我深入地反思,希望在下一次活動(dòng)中,能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)向上跳觸摸物品。
2.喜歡參加點(diǎn)鞭炮的體育活動(dòng)。
3.能夠遵守點(diǎn)鞭炮的游戲規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn):
幫助幼兒正確掌握前腳掌蹬地跳躍,并能輕輕落地。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大"鞭炮"一個(gè),懸掛的小"鞭炮"若干;彩紙碎片;
活動(dòng)過程:
1.今天天氣真好,我們一起來到草地上運(yùn)動(dòng)吧!做熱身操,主要活動(dòng)身體的下肢部分。
2.教師提問:你見過鞭炮嗎?什么時(shí)候人們需要放鞭炮?
3.游戲:點(diǎn)鞭炮。
。1)個(gè)人"點(diǎn)鞭炮":每名幼兒站在老師的"鞭炮"下,一個(gè)個(gè)輪流向上跳觸摸"點(diǎn)鞭炮",并隨著自己點(diǎn)鞭炮的同時(shí),嘴里發(fā)出"啪啪"的.鞭炮聲,增加游戲氛圍。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向上跳觸摸物品的動(dòng)作。)
(2)集體"點(diǎn)鞭炮":在教師的口令聲中,幼兒集體向上跳觸摸"點(diǎn)鞭炮",并集體發(fā)出很大的"啪啪"鞭炮聲。強(qiáng)化喜慶的時(shí)候放鞭炮的認(rèn)識(shí),每次放鞭炮前請(qǐng)幼兒說說,這次是為什么事放鞭炮?
4.說喜事,撒彩紙。說一說,還有什么事值得高興?讓我們共同撒彩紙來慶賀吧。
活動(dòng)延伸:
平時(shí)在戶外活動(dòng)中,也可以設(shè)計(jì)這種游戲,最好有一串鞭炮,老師可以自由變高,這樣就可以滿足有挑戰(zhàn)性的孩子了。
活動(dòng)反思:
孩子們喜歡參加點(diǎn)鞭炮的體育活動(dòng),我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中,去學(xué)會(huì)雙腳并攏前腳掌蹬地向上跳然后輕輕地落地。孩子們都能夠遵守點(diǎn)鞭炮的游戲規(guī)則練習(xí)向上跳觸摸物品;顒(dòng)中也存在了不足之處,小鞭炮投放得不夠多,以至于孩子們等待的時(shí)間太長,影響了活動(dòng)的連續(xù)性和孩子的活動(dòng)興趣。鞭炮投放的高度不夠靈活,應(yīng)該循序漸進(jìn)提升高度,對(duì)于跳躍能力很強(qiáng)的幼兒才有挑戰(zhàn)性。我會(huì)吸取活動(dòng)中存在的問題,在以后的教學(xué)中注意每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。
2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。
2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。
3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)
活動(dòng)過程:
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說一說
。1)哪個(gè)粗?
(2)哪個(gè)細(xì)?
。3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。
3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。
1、觀察實(shí)物,區(qū)別粗細(xì)。
(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。
。2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆,幼兒比較粗細(xì)。
。3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。
教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。
2、摸一摸,比一比。
。1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。
教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。
4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。
。1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)
。2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒,請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))
(3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的`順序排序。(教師巡回檢查)
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì),教師給予鼓勵(lì)。
5、教師小結(jié):在給物體排序時(shí),如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。
教學(xué)反思
比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不浪費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀: 戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:字卡、課本。
活動(dòng)過程:
1、 談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個(gè)圓圈圈,讓幼兒去猜一猜這是什么,引出水娃娃。
2、 看圖說話,學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。
水娃娃他能變什么戲法?春天他變成了什么?夏天呢?秋天的.水娃娃變成了什么?冬天又變成了什么樣子呢?
玩連線游戲。
3、 畫一畫:水娃娃變變變。
中班教案 篇7
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象,我們近期開展了“愛動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng),努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,嘗試不同游戲內(nèi)容,但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往,會(huì)使用禮貌用語,初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作,并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容,我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容;顒(dòng)中首先讓幼兒通過對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果,發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法;在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又開展小組游戲“快樂裝彩珠”,讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處,再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來的快樂情感,最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。
活動(dòng)目標(biāo):
在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:
針對(duì)班上幼兒普遍存在的遇到問題或困難不知該怎么辦的現(xiàn)象,我們近期開展了“愛動(dòng)腦筋小明星”系列活動(dòng),努力給孩子們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并愿意嘗試解決問題的良好環(huán)境和氛圍。一段時(shí)間之后,幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中能夠參加活動(dòng),積極開動(dòng)腦筋,嘗試不同游戲內(nèi)容,但又出現(xiàn)在游戲中爭搶玩具、想和別人玩又不會(huì)協(xié)商和共同游戲的新問題。
在深入分析幼兒交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合《細(xì)則》中提出的“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地與同伴交往,會(huì)使用禮貌用語,初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓互助與合作,并能嘗試解決游戲及生活中出現(xiàn)的問題”等相關(guān)內(nèi)容,我們制訂了本次半日活動(dòng)的內(nèi)容;顒(dòng)中首先讓幼兒通過對(duì)比昨天、今天兩天活動(dòng)區(qū)游戲成果,發(fā)現(xiàn)合作的益處并梳理所采用的合作方法;在獲得初步經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,又開展小組游戲“快樂裝彩珠”,讓幼兒通過親自操作與比較錄像記錄來進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)商合作的益處,再次實(shí)踐協(xié)商合作的具體方法與體驗(yàn)協(xié)商帶來的快樂情感,最后引導(dǎo)幼兒將協(xié)商的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到一日生活中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在區(qū)域活動(dòng)中能嘗試運(yùn)用協(xié)商的方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。
教師:小雨和吳菲,你們遇到了什么問題?
幼兒:小雨想先講故事,后錄音,可是我想先玩錄音的游戲,然后再講故事。
教師:那你們是怎樣商量的?
幼兒:我們用錘子、剪子、布的方法,誰贏了就聽誰的。
教師:你們可真會(huì)想辦法,后來你們玩得高興嗎?
幼兒:高興!
教師:我們?cè)賮硐胍幌,還可以用哪些方法?
幼兒:誰說的對(duì)聽誰的;誰先說的聽誰的;少數(shù)服從多數(shù);輪流;錘子、剪子、布等方法。
2、小組活動(dòng):游戲“快樂裝彩珠”。
(1)激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師:中一班小朋友玩了一個(gè)好玩的游戲,叫“快樂裝彩珠”,他們特別棒,只用了20秒鐘就把彩珠裝進(jìn)了瓶子里,咱們也來玩一玩,看我們能不能裝得更快!看誰能最快地把彩珠裝進(jìn)了瓶子里。
(2)第一次玩裝彩珠游戲。
“引導(dǎo)幼兒結(jié)合時(shí)間記錄來感知,在游戲過程中的爭搶行為帶來的無序與時(shí)間的拖延,在尋找失敗原因時(shí)幫助幼兒將以往的協(xié)商認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際行為相聯(lián)系。
、儆懻撌≡颍
教師:看到時(shí)間記錄后,你們的感覺如何?
幼兒:我們覺得太慢了。
教師:為什么太慢了?
幼兒:大家都搶著先裝自己的,結(jié)果誰都裝不進(jìn)去,就慢了;因?yàn)樘珨D了,珠子都掉到地上了,所以慢了。
教師:遇到這樣的問題怎么辦?
幼兒:我們可以先商量誰先裝誰后裝。
教師:然后呢?
幼:然后按照商量好的順序去裝。
、谟變簠f(xié)商怎樣合作:
教師:我們一起先來商量怎樣裝。
幼兒:一個(gè)一個(gè)輪流裝。
教師:從誰先開始呢?
幼兒:從天丁開始,小樹第二,來來第三……
教師:好,我們按照商量的方法再玩一次。
(3)第二次裝彩珠游戲。
引導(dǎo)幼兒實(shí)踐討論結(jié)果,從而鞏固幼兒在游戲活動(dòng)中關(guān)于協(xié)商與合作行為的積極情感體驗(yàn)。
教師:這次游戲結(jié)果怎樣?
幼兒:快了很多,超過了中一班小朋友。
教師:為什么比第一次快了這么多?
幼兒:因?yàn)槲覀兿扰藕昧隧樞,我們沒有擠,按順序一個(gè)一個(gè)輪流裝的。
教師:對(duì),因?yàn)槲覀兪菂f(xié)商好,按照協(xié)商的方法合作去裝小珠子的。
(4)觀看兩次游戲的錄像與記錄,在比較中反思。
通過觀看錄像,幫助幼兒進(jìn)一步感知和體驗(yàn)協(xié)商合作行為在游戲過程中帶給大家的快樂。
教師:讓我們看一看剛才兩次裝彩珠的情況吧。
教師和幼兒一起邊看邊小結(jié):
第一次:我們太擠了,誰都裝不進(jìn)去,真是太耽誤時(shí)間了。
第二次:我們先商量,并且按照商量的順序裝,真快呀!
(5)集體獎(jiǎng)勵(lì):
目的在于進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)協(xié)商合作行為的積極的情感體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知好成績離不開大家共同的努力。
3.延伸活動(dòng):將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。
結(jié)合實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒明確身邊的許多生活內(nèi)容都需要大家的協(xié)商與合作來共同完成,從而將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效遷移,達(dá)到在日常生活中鞏固良好合作行為的目的。
個(gè)人反思:
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):
(1)善于觀察和分析幼兒。在日常生活中對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),他們既缺乏合作的意識(shí),又缺乏合作的'能力,不會(huì)協(xié)商,不會(huì)分工與交流,游戲過程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來解決,遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助,同伴遇到困難時(shí)也沒有意識(shí)去協(xié)助解決。隨著問題的顯現(xiàn),活動(dòng)也應(yīng)運(yùn)而生。
(2)關(guān)注教育的過程性與持續(xù)性。我們遵循著情感性、榜樣性、一致性、一貫性等一系列有關(guān)幼兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)原則,設(shè)計(jì)了有關(guān)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的系列活動(dòng),如體育游戲“穿大鞋”、報(bào)紙游戲“有趣的夾心餅干”、綜合游戲“團(tuán)結(jié)力量大”以及滲透在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒獲得協(xié)商合作經(jīng)驗(yàn)的主題內(nèi)容“一起游戲”的環(huán)節(jié)等。今天的活動(dòng)就是眾多活動(dòng)中的一個(gè)。
(3)活動(dòng)形式與本班幼兒年齡特點(diǎn)相適宜。在活動(dòng)中采用了計(jì)時(shí)、現(xiàn)場錄像以及游戲記錄等多種形式,幫助幼兒再現(xiàn)活動(dòng)的真實(shí)場面,目的是使幼兒更加直觀形象地感知游戲過程中自身的行為表現(xiàn),特別是引導(dǎo)幼兒比較第二次游戲場面與第一次游戲的不同,更能幫助幼兒體驗(yàn)到與同伴協(xié)商合作的積極效果。此外,教師在游戲過程中,利用情緒、情感的渲染與帶動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)游戲中合作行為積極情感體驗(yàn),為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化。
(4)及時(shí)強(qiáng)化幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn)。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來積極愉悅的感受,獲得的成功感對(duì)于鞏固、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與行為是自然的內(nèi)部強(qiáng)化,同時(shí),在活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用獎(jiǎng)狀的形式給予幼兒外部強(qiáng)化,內(nèi)外因相互作用,使幼兒協(xié)商合作的意識(shí)與行為逐漸穩(wěn)定化。
2.活動(dòng)中的不足:
(1)在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,可以創(chuàng)造更為突出合作重要性的活動(dòng)情境,有一定挑戰(zhàn)性,幼兒會(huì)更感興趣和更容易感受到合作對(duì)游戲的影響。
(2)要使幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的合作行為,需要在今后的活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注,并與幼兒一日生活相結(jié)合,盡可能做到既不要放過每一次可引導(dǎo)幼兒合作的機(jī)會(huì),同時(shí)還要有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會(huì),不斷改進(jìn)和豐富游戲內(nèi)容。例如,在益智區(qū)投放撲克牌及棋類游戲;引導(dǎo)兩名幼兒共同制作較復(fù)雜的相框,為幼兒合作行為的鞏固和強(qiáng)化提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)還要繼續(xù)引導(dǎo)幼兒豐富解決交往問題的方法,如猜拳、抽簽、手心手背等。讓幼兒在生活和游戲各環(huán)節(jié)中,完善和使用適宜的合作方法。
主要內(nèi)容:
1、教育活動(dòng)與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)緊密結(jié)合,注重發(fā)揮一日生活的整體教育功能。
(I)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)緊緊圍繞當(dāng)天活動(dòng)的總目標(biāo),老師心中時(shí)刻裝有目標(biāo),依據(jù)目標(biāo)對(duì)幼兒的行為給予及時(shí)的指導(dǎo)。對(duì)于建筑區(qū)幼兒在游戲中表現(xiàn)出的協(xié)商合作行為,老師給予了及時(shí)肯定。
(2)在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)獲得一定經(jīng)驗(yàn)后,教育活動(dòng)再一次給幼兒提供了協(xié)商合作的機(jī)會(huì),孩子們可以進(jìn)一步感受到協(xié)商分工的具體方式,感受幣Ⅱ體驗(yàn)協(xié)商、分工所帶來的愉悅和快樂。教師的引導(dǎo)緊扣目標(biāo)“你們是怎么商量的?”“你們這樣分工真好!”幼兒分別說出自己的想法,老師聽到后說:“你們覺得這樣行嗎?那咱們?cè)囋嚳窗?”讓幼兒在不斷地探
索和嘗試中尋找到有效的合作交往的方法。
(3)在區(qū)域活動(dòng)中有機(jī)滲透目標(biāo),發(fā)揮活動(dòng)區(qū)材料的隱性教育價(jià)值。如美工區(qū)“美美圖片社”活動(dòng)中,因?yàn)榻處熡心康牡貏?chuàng)設(shè)了較為復(fù)雜的制作相框的任務(wù)情境,并有目的地引導(dǎo)兩個(gè)小朋友合作共同完成一個(gè)內(nèi)容,為幼兒提供了交往、合作的機(jī)會(huì)。
2、采用直觀形象的輔助手段幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
教師采用觀看錄像的方式讓幼兒反思自己的行為,同時(shí)結(jié)合集體記錄來幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這兩個(gè)手段對(duì)于幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),明晰協(xié)商合作帶來的益處有著不可忽視的重要作用,給經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒也提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。
3.從細(xì)微處審視活動(dòng),提出合理建議。
(1)教育活動(dòng)中合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)還不夠充分,可以玩兩人三足、推車運(yùn)球、報(bào)紙游戲等,也可以設(shè)置更加生活化的情境,如給食堂裝豆子等,只有在生活中尋找內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)目標(biāo),才能夠激發(fā)出幼兒參與活動(dòng)的更大熱情,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)來源于生活,學(xué)習(xí)服務(wù)于生活”的教育理念。
(2)教師用來集體分享的圖示記錄符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),但圖片太小了,不夠清晰,可以換成大圖,以保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。
綜合評(píng)析:
1、情感是一切行為的動(dòng)機(jī),這是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性培養(yǎng)過程中教師需關(guān)注的教育原則之一,老師組織的這個(gè)活動(dòng),正是關(guān)注到了這一關(guān)鍵策略,從而使得幼兒對(duì)于合作的認(rèn)知在情感與行為上達(dá)到統(tǒng)一。在游戲中通過體驗(yàn)感知合作的快樂,為幼兒形成初步的協(xié)商合作意識(shí)給予了情感上的支持與強(qiáng)化,也促使幼兒在游戲、生活中嘗試合作,逐漸養(yǎng)成合作行為。
2、豐富的教育手段與策略,體現(xiàn)了教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的思考與鉆研,對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)注與把握。通過時(shí)間的記錄比較、攝像記錄的比較、共同游戲、獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)等這些方式讓幼兒自己去體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)協(xié)商合作的重要和益處,鞏固和強(qiáng)化良好的合作行為。這些方式符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),因此合作行為的養(yǎng)成是幼兒需要的、主動(dòng)的和自覺自愿的,是內(nèi)外因相互作用的成果,是內(nèi)化的、穩(wěn)定的行為。
3、在小組反思與個(gè)人反思活動(dòng)不足時(shí),都集中于兩個(gè)問題:合作動(dòng)機(jī)的激發(fā)與合作在生活中的運(yùn)用,是合作培養(yǎng)中兩個(gè)非常重要的內(nèi)容。小組反思活動(dòng)可以聚焦于這兩個(gè)問題來展開廣泛和深入的反思,幫助教師澄清其必要性及其背后的規(guī)律性內(nèi)容,讓教師對(duì)于合作從“動(dòng)機(jī)的激發(fā)、不同合作方法的掌握以及在不同情境下的靈活運(yùn)用”有清晰地把握,才會(huì)設(shè)計(jì)出思路清晰的教育活動(dòng)。這樣的反思才能與教師的已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,才能真正提升教師實(shí)踐的專業(yè)水平。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球,提高手腳協(xié)調(diào)的能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn):
練習(xí)雙人近距離滾接皮球,提高手腳協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有與老師互相滾、接球的經(jīng)驗(yàn)。
2、大皮球若干。
活動(dòng)過程:
一、老師出示皮球
1、師以游戲口吻交代游戲名稱:“熊貓滾球”。
2、請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范玩法:用雙手推球向前滾給對(duì)方,等對(duì)方把球滾過來時(shí),再兩手分開將球接住。
二、幼兒隨“找朋友”音樂愉快地找一個(gè)游戲伙伴。
1、兩人一組,拿一只大皮球,各自找空地玩滾球的游戲。
2、老師巡回指導(dǎo),根據(jù)實(shí)際情況,提醒幼兒調(diào)整兩人之間的距離,同時(shí)糾正不當(dāng)?shù)耐娣ā?/p>
三、鼓勵(lì)滾接成功的幼兒,并請(qǐng)他們示范表演。
活動(dòng)反思:
掌握滾球的要領(lǐng)后,我引導(dǎo)孩子們拉開距離進(jìn)行滾球,這對(duì)于他們來說,就有一定的.挑戰(zhàn)性了。一是滾得時(shí)候要有目標(biāo)性,要不就要滾歪;二是手上要使用一定的力量。我讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈,我站在中間,叫到誰,就把球滾給誰,那個(gè)小朋友把球再滾給我。我再中間不光起了示范的作用,同時(shí)讓每個(gè)幼兒感受了長距離滾球的要求、力量,還有就是老師和每個(gè)孩子有了一定的交流。
感受成功,讓孩子愛上體育活動(dòng)吧!
【中班教案】相關(guān)文章:
教案中班教案02-23
中班綜合教案:舞龍_中班綜合教案07-08
中班教案03-01
中班的教案11-05
【精選】中班教案10-11
中班教案(精選)08-09
(經(jīng)典)中班教案07-25
(經(jīng)典)中班教案09-18
[精選]中班教案09-18