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大班語言詳案教案及教學(xué)反思《小馬過河》

時(shí)間:2023-10-25 07:51:54 教案 投訴 投稿
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大班語言詳案教案及教學(xué)反思《小馬過河》

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班語言詳案教案及教學(xué)反思《小馬過河》,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言詳案教案及教學(xué)反思《小馬過河》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的獨(dú)生子女很多,大多數(shù)都嬌生慣養(yǎng),過著衣來伸手,飯來張口的日子。長(zhǎng)此以往幼兒們不但缺乏實(shí)踐精神,更缺乏探索欲望。而要改變現(xiàn)狀,單靠教師擺事實(shí),講道理是不會(huì)有多大作用的?粗蟀嘤變阂粡垙堉赡鄣哪槪刮液鋈幌氲絻和桥c故事分不開的,故事中錯(cuò)雜的情節(jié),美妙的色彩,神奇的關(guān)系正好滿足幼兒豐富天真的想象。而好學(xué)者不如樂學(xué)者,將教學(xué)理念融入故事中,應(yīng)該會(huì)收到事半功倍的效果。為此,我設(shè)計(jì)了大班語言活動(dòng)課《小馬過河》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能夠復(fù)述故事。

  2、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

  3、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒懂得實(shí)踐出真知的道理。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容

  2、教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒懂得只有親身體驗(yàn)才能獲得知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)的的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《我不敢做》的flash動(dòng)畫

  2、《小馬過河》掛圖和故事錄音

  3、小馬,老牛,小松鼠,老馬的頭飾

  活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié)

  播放《我不敢做》的flash動(dòng)畫,猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子,小猴說:“我不敢做,我怕摔下來!”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯,小猴擺擺手說:“我不敢做,我怕扎著手!”……

  基本環(huán)節(jié)

  一、談話導(dǎo)入:

  小朋友們,你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎?他為什么這也不敢做,那也不敢做?(膽小,不能幫媽媽分擔(dān)家務(wù)…)

  下面,我要向大家介紹一位新朋友——小馬,看看他遇到這樣的事是怎樣做的?

  二、探究新知:

  出示掛圖,幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動(dòng)物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。

  在一個(gè)美麗的村莊里,住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對(duì)岸送糧食外,小馬和媽媽寸步不離?墒怯幸惶,媽媽有些不舒服,,就對(duì)小馬說:“小馬,請(qǐng)你幫助媽媽把糧食送到河對(duì)岸去,好嗎?”“沒問題,媽媽!”說完,小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去,至于媽媽在背后說了些什么,他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌?墒,到了河邊,小馬愣住了,浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢?小馬東瞅瞅,西望望,看見了正在耕地的牛伯伯,小馬向牛伯伯走去……

  請(qǐng)幼兒思考以下問題:

  1、小馬遇到了一件什么事?開始時(shí)他是怎樣做的?(不敢過河,向牛伯伯請(qǐng)教)

  2、牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來誰又給小馬提了建議,他是怎樣說的?(牛伯伯說河水很淺;小松鼠,河水很深)

  3、誰鼓勵(lì)了小馬?他過河了嗎?(媽媽,安全的過了河)

  4、為什么牛伯伯和小松鼠說的不一樣?(牛伯伯高,小松鼠矮)

  三、討論交流:

  1、將幼兒分組

  2、以組為單位交流。

  3、幼兒分組匯報(bào)。(突出重點(diǎn))

  四、學(xué)有所得:

  從小馬過河的故事中,小朋友們知道了什么道理?小朋友們以后想做一個(gè)怎樣的人?(遇到事情要多思考,要勇于實(shí)踐。)(突破難點(diǎn))

  五、比一比:

  小朋友們敘述小馬過河的故事,看誰講得最生動(dòng),老師獎(jiǎng)勵(lì)他智慧星。(進(jìn)一步突出重點(diǎn))

  結(jié)束環(huán)節(jié)

  分角色表演:將小朋友分組,讓他們自選角色,分別扮演小馬,老牛,小松鼠,老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時(shí),老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。

  延伸環(huán)節(jié)

  課堂延伸:小馬過河后是什么心情,請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)出來,也可以用語言續(xù)編故事。(此設(shè)計(jì)意在給小朋友們創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間。)

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在如下幾方面有所提高:

  1、培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請(qǐng)教時(shí),使用了禮貌用語:“您好,請(qǐng)問,謝謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用

  2、培養(yǎng)了幼兒的思維能力,在理解故事內(nèi)容時(shí),我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫助幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深,由表及里,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

  3、我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用,而幼兒們則是課堂的主人,幼兒們發(fā)表看法,幼兒們表演故事,幼兒們續(xù)編情節(jié)。

  但在本次教學(xué)中,也有不足之處,如幼兒在匯報(bào)時(shí),有爭(zhēng)著說的現(xiàn)象,我又不能批評(píng)幼兒,只能盡力引導(dǎo),但效果不好。我想,可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和交談習(xí)慣這方面做得不夠,今后在教學(xué)中,我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次,在課堂上,由于給了幼兒較多的空間,尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上,幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來,使得課堂上較亂,而且時(shí)間又不好控制。我想我應(yīng)該加強(qiáng)課堂的靈活應(yīng)變能力,通過轉(zhuǎn)移注意力和獎(jiǎng)勵(lì)等方式,將幼兒引導(dǎo)到正常的課堂軌道上來。

  總之,我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提升自我。

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