美術(shù)教案9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：
�。保ㄟ^本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。
�。玻醪搅私馕膶W(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。
3．提高學(xué)生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。
�。ǘ┳鳂I(yè)要求：著色完成一幅詩配畫的作業(yè)，要求能以美術(shù)形象初步表
達自己對詩的理解。
�。ㄈ┱n業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點：學(xué)習(xí)詩配畫的方法，和這種藝術(shù)形式的知識。
（五）教學(xué)難點：學(xué)習(xí)詩配畫的方法。
�。┯镁邷蕚洌�
１．教師：范畫、教材、課件。
�。玻畬W(xué)生：書、彩筆、詩、扇子。
（七）教學(xué)過程：
第一節(jié)
一．組織教學(xué)：檢查用具準備情況及擺放。
二．導(dǎo)入新課：
板書課題：詩配畫
三．講授新課：
１．分析詩配畫的形式特點：
我們看到這種形式時，首先看到的是畫面，其次是詩。因為版面上畫面占了主要位置，再加上畫面的`色彩，使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要，它比文字更形象更直觀。
�。玻娕洚嫷姆椒ǎ�
首先要注意反復(fù)讀，并要弄清詩的原意、含意，在著手構(gòu)思構(gòu)圖。
�。常娕洚嫷谋憩F(xiàn)形式：
詩配畫的表現(xiàn)方法要考慮畫的形式與詩的內(nèi)容統(tǒng)一。
（１）古詩：國畫手法，體現(xiàn)民族民間特色。
�。ǎ玻┬略姡狠^新、較現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，是其格調(diào)一致。（３）兒歌：兒童畫，大膽、夸張。
�。矗鳂I(yè)步驟：
�。ǎ保┻x詩：自己熟悉并喜愛的。
（２）構(gòu)思：反復(fù)熟讀，領(lǐng)會之后進行構(gòu)思。
�。ǎ常�(gòu)圖：按照詩的主要含義，將主要內(nèi)容置于畫面主要位置，并設(shè)計文字的位置。
四．學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖。
第二節(jié)
一、組織教學(xué)：
檢查用具的準備及擺放
二、導(dǎo)入新課：
板書課題：詩配畫
三、講授新課：
１．描繪畫面：
�。ǎ保└鶕�(jù)詩的內(nèi)容，去選擇與詩相統(tǒng)一的手法。（２）兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現(xiàn)手法，如工藝。２．著色：
色彩要與詩的內(nèi)容、表現(xiàn)手法結(jié)合起來，以求得與詩的和諧統(tǒng)一。３．文字：
文字與畫面內(nèi)容結(jié)合為一體，字體也要相當。（出示范畫講解）
四、布置作業(yè)，提出要求：
修改稿子，描繪著色完成畫面。
五．課堂小結(jié)：
�。保鳂I(yè)展示，講評、欣賞。
�。玻帐坝镁撸⒁庑l(wèi)生保潔。
�。常鹿�(jié)用具：水粉用具、書。
４．下課。
美術(shù)教案 篇2
活動目標
1、學(xué)習(xí)用一筆點轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。
2、耐心添畫細節(jié)，合理布局。
3、樂意評價同伴的作品。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
活動準備
1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。
2、櫻桃實物及范畫。
3、國畫工材料。
活動過程
1、出示櫻桃實物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。
教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?
2、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒討論畫法。
(1)教師：你們覺得這個圓應(yīng)該怎么畫?(幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié))
(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?
(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的.畫圓方法——一筆點轉(zhuǎn)法。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應(yīng)適當注意疏密關(guān)系。
4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評價意見。
教師：你喜歡哪一幅畫，為什么?
活動反思
曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學(xué)的兩個常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報學(xué)習(xí)成果，比一比哪個組組的詞多。在學(xué)生匯報的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進行評價，還對小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進行逐一即時評價。對小組的評價不僅有定量評價（根據(jù)組詞量給小組加分），也進行定性評價，“第四小組，組長很能干，他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡�！�
這位老師的評價給我留下了深刻的印象。老師的即使評價在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時評價存在著如下弊端：1、單一不全面。即時評價只注重學(xué)生對知識的掌握和運用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學(xué)生個體所運用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度；2、單向缺互動。評價僅僅是老師對學(xué)生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯不足；3、單調(diào)不豐滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認識自我，發(fā)展自我。認識到這一點后，于是，我在課堂教學(xué)中便會時刻注意到自己即時評價語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當場表揚；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動評價；在交流時，對于學(xué)生提出的一些有價值的問題運用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來肯定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時評價始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會合理正確的運用即使評價是非常必須的。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標
（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。
�。ǘ┳寣W(xué)生在積極參與討論、探究、體驗的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。
二、教學(xué)重點和難點
�。ㄒ唬┝私庾髌分兴囆g(shù)語言與主題表達的關(guān)系。
�。ǘ├斫庀笳餍院土Ⅲw派的藝術(shù)手法。
三、課前準備
�。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準備：查閱相關(guān)資料；準備鉛筆、課本。
�。ǘ┙虒W(xué)器材：多媒體教室。
�。ㄈ┙虒W(xué)課件：“格爾尼卡”、“9、11事件”。
四、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
第一課時：以欣賞為主。
導(dǎo)入：
屏幕上出現(xiàn)“格爾尼卡“的作品。
學(xué)習(xí)新內(nèi)容：
1、 感受作品的整體氛圍（獲得初步的整體印象）。
2、 了解作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)品味和藝術(shù)風(fēng)格。
立體主義——這種創(chuàng)造視覺形象的革命性手法是法國畫家畢加索和勃拉克在20世紀的頭十年所創(chuàng)立的。雖然，立體主義呈現(xiàn)出抽象的幾何狀態(tài)，但事實上它卻是在描繪真實的形體。這些畫布上的平面物體，同時呈現(xiàn)了各個視角下物體的各個平面，是一種通過二維空間詮釋物體的新穎方式。這種創(chuàng)新重新確立了形體與空間的相互作用，改變了西方藝術(shù)的進程。畢加索說：“我是依我所想來畫對象，而不是依我所見來畫的�！笨梢姡Ⅲw主義并不拘泥于客觀的視覺感受，而更關(guān)注對形象的主觀創(chuàng)造。
象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，龍就是一種象征，它代表著什么呢？《格爾尼卡》中的馬、牛都是具有象征意義的。
3、 簡單描述：
畫面上表現(xiàn)了木然屹立的公牛、瀕死嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、斷臂倒地的士兵、抱著嬰兒嚎啕大哭的母親、仰天狂叫的求救者等。
4、分析作品：
全畫只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構(gòu)圖飽滿，以不安、強烈、破碎的形象、沖撞的動勢、驚恐的氣氛和災(zāi)難的象征混合于一體，打動著每一個觀眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀少數(shù)幾件真正具有大眾意義的作品之一。
5、詮釋作品：
作品表現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)時期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。此畫不是用寫實的手法進行報道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰(zhàn)爭的罪惡和法西斯暴行。如：公牛頭象征殘暴和黑暗；馬的嘶鳴象征痛苦的人民；像眼睛的燈象征光明、希望；手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來詮釋物體，從不同角度觀察物象，并把看到的物象分解成幾何形體，然后主觀地重新組合，構(gòu)成畫面，以追求物象形態(tài)的動感、變化。
6、評價作品：
畫家采用半抽象（意象）的立體主義手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時空的形象組合蘊含了畫家憤懣的抗議。這種打破空間界限的繪畫形式，使畫面失去錯覺性深度的效果，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成了20世紀美術(shù)史上最為重要的作品之一。
練習(xí)活動：
1、 學(xué)習(xí)評價：
（1）我明白畢加索從多個角度來
觀察物象，并在平面作品上營造錯覺性深度的空間。
�。�2）我明白立體主義從不同角度觀察物象的含義。
（3）我明白立體主義繪畫并非把描繪對象畫得如我們的眼睛所見般的真實。
�。�4）我能仿效畢加索從不同角度觀察及描繪物象。
�。�5）我對自己在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)的評價。
2、 課后隨想：
�。�1）對立體主義的繪畫理論和方法我感到能理解或很難理解，因為：
�。�2）我喜歡或者不喜歡用立體主義的繪畫方式作畫，因為：
課后準備：
搜集有關(guān)“9、11”事件的資料，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，準備所需要的工具和材料。
第二課時：創(chuàng)作練習(xí)
一、 出示課件：
請同學(xué)們看一段“9、11”襲擊美國紐約的錄象�！�9、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。讓我們學(xué)習(xí)畢加索，以“9、11”為題材創(chuàng)作一幅畫。
二、 練習(xí)活動：
創(chuàng)作一幅以“9、11”事件為題材的繪畫，并用簡短的.文字寫出創(chuàng)作心得。形式不限，單色、著色、漫畫、抽象、寫實、電腦創(chuàng)作、拼貼資料均可。
學(xué)生活動
通過查閱資料回答問題
如：格爾尼卡、畢加索
用簡單的形容詞，回答對作品的初步印象。
如：沉重、灰暗、凌亂、
恐懼等。
簡單回答
如：背景、內(nèi)容、方法、
色彩、作者等等
作者介紹見課本第3頁
請一同學(xué)閱讀。
學(xué)生略答。
仔細觀察作品，學(xué)習(xí)觀察和描述自己的所見。
在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，進入到思維的主導(dǎo)狀態(tài)。透過表面，更深地理解作品的意蘊。
對作品的意義進行詮釋，并理解作品在藝術(shù)形式上的特色。
綜覽所有要素后，對作品進行歸納性的評價。
學(xué)會思考和表達。
將自己對作品的感受和認識以書面的方式表達出來。
課后思考
搜集資料
以“9、11”事件為題材將自己對美術(shù)作品的感受和認識以自己創(chuàng)作的方式結(jié)合起來，旨在加深對《格爾尼卡》的理解，。
教師活動
引出問題
這幅作品名稱是什么？作者是誰？
說一說你對這幅作品的整體初步印象？
歸納：欣賞美術(shù)作品感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。
欣賞作品，你想從哪些方面深入了解呢？
你對畢加索有多少了解？
你知道他的藝術(shù)思想和藝術(shù)風(fēng)格嗎？
呈現(xiàn)圖片資料：
《蒙娜麗莎》
《哭泣的女人》
以感官感受畫面，對作品進行描述。
作者為什么用黑白灰而不用其他更豐富、鮮明的色彩呢？
這些人和物畫的完整嗎？
作者采用了什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的？
這件作品是在什么背景下創(chuàng)作的呢？
出示課件：
詳細介紹作品內(nèi)容以及作品所表現(xiàn)的形式。
你能根據(jù)以上的描述、分析和詮釋的結(jié)果，評價這件作品嗎？
布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
布置作業(yè)
提高技法上的指導(dǎo)。
美術(shù)教案 篇4
活動目標：
1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗活動的樂趣。
2、在活動中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：
經(jīng)驗準備：結(jié)合季節(jié)開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。
物質(zhì)準備：一副春天的'公園圖，紙，筆等。配樂磁帶。
活動過程：
1、引出主題，激發(fā)興趣。
老師：春天來到了，公園里是什么樣子的？（調(diào)動原有經(jīng)驗）
2、創(chuàng)意示范，感受怍品美。
�。ㄖ攸c環(huán)節(jié)）老師邊講述邊范畫：（配樂）小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉(zhuǎn)了個圈，跳了個舞；他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。（給幼兒以美的藝術(shù)享受）提問：小線條看到了什么？他們都藏在了畫的哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒將實物與線條組成的圖案相聯(lián)系，充分發(fā)揮想象）提問：想—想小線條在公園里還看到了什么？
3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)。
（難點環(huán)節(jié)）老師給予適時、適宜的指導(dǎo)和幫助。
活動延伸：
作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。
美術(shù)教案 篇5
美術(shù)教案－課型：綜合課課型：綜合課
教學(xué)方法：欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。
2、通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進師生感情。
二、教學(xué)重點、難點
重點：用剪貼手法設(shè)計和制作賀卡。
難點：１、構(gòu)圖設(shè)計
�。�、恰當選擇材料。
三、教具、學(xué)具準備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
學(xué)具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學(xué)過程（3edu.net）
1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認真聽課。 3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）
同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運用這些已學(xué)過的知識，自己動手制作賀卡。 （板書課題：賀卡設(shè)計與制作）
賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
�。ò鍟簮坌呐c祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的'。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）
�。�1）構(gòu)思、設(shè)計
我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。
在設(shè)計時我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設(shè)計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。
�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。
（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
（1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）
教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項：
構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)（約分鐘）
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。
�。�2）學(xué)生互相交換賀卡。
�。�3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。
五、作業(yè)要求
利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。
美術(shù)教案 篇6
活動目標：
1、欣賞中國不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點。
2、對各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達自己的感受。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
重難點：
對各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達自己的感受。
活動準備：
1、各地的民居圖片。
2、畫筆、各種演練等繪畫工具。
3、幼兒用書：《各種各樣的民居》。
活動過程：
1、通過提問，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗。
教師：你家住在哪兒？你家的房子什么樣的？你見過什么樣的房屋？
2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這里的.房子是什么樣的？房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？門上什么樣的？像什么？上面有什么顏色？你覺得哪個房子最特別？為什么？
3、師幼一起討論。
教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢？他們生活在什么地方？他們有哪些生活習(xí)慣？這些房子是用什么建成的？這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎？
教師小結(jié)：這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計的，它們的外形不同、顏色不同、門傳不同，修建時用的材料也不同，都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運用繪畫的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書，鼓勵幼兒大膽設(shè)計與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師：你設(shè)計的房子有什么特點？你為什么要這樣設(shè)計？
小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。
美術(shù)教案 篇7
活動目標：
1、通過看看、講講中國功夫，引起幼兒對中華武術(shù)的興趣，并產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。
2、嘗試用整體捏塑法創(chuàng)作、表現(xiàn)武術(shù)中不同的人物造型和動態(tài)特征。
3、能進行小組合作，豐富武林會場景。
活動準備：
1、幼兒用陶泥制作過站立的人。
2、音樂《中國功夫》，武術(shù)DVD，視頻展示儀，武打圖片等。
3、陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1、觀看中國功夫錄像，激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒學(xué)一學(xué)武術(shù)動作，體驗其中的樂趣。
(2)集體討論：你們還看過哪些中國功夫?誰來演示一下其中你最喜歡的一個動作?做這些動作的`時候，他們的頭、手、腳和身體分別是什么樣的?
2、啟發(fā)回憶，示范講解。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶：以前我們學(xué)過如何制作人物形象，誰愿意來做給大家看看?
(2)啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容：直接捏塑法。
教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落?怎樣讓我們做的人動起來而不會受傷呢?
引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作、連接;通過手、腳、身體等部位的不同動作來表現(xiàn)武林高手高超的武藝。
(3)和幼兒一起示范，讓武林高手表演各種動作：彎曲手臂、腿等部位，表現(xiàn)不同的動作。
(4)提醒幼兒注意細節(jié)處理：臉部的表情(可請幼兒示范)。
3、幼兒創(chuàng)作。
教師提出要求：讓我們每個人都做一個武林高手，并爭取讓你的武林高手擁有和別人不一樣的本領(lǐng)。一定不能倒下，倒下的就輸了。
要點提示：
1)人物各部分要均勻，身體比例要協(xié)調(diào)。
2)人物表情要配合動作要求。
4、“少林功夫”大展示。
(1)將陶藝作品展示在圖片“少林寺”前的空地上。
(2)幼兒互相欣賞、評價作品。
5、結(jié)束部分：跟著音樂《中國功夫》學(xué)做武術(shù)操。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣；
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)手形添畫的方法。教學(xué)難點：
根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。
教學(xué)過程：
設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：
1、
�。�1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）
�。�2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？
�。�3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）
2、
�。�1）好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？
�。�2）、再看：這幅畫有點象什么？
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的`畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？
4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：(板書：手形畫)二、指導(dǎo)點撥，由扶到放
（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？
�、贁[一擺（先用手擺出一個造型）
�、诿枰幻瑁ㄓ盟使P把手形描完整）
�、巯胍幌耄ㄒ兂呻u還要添上哪些東西？）
④添一添（請大家用最快的速度添完整）
�。�2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？
（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動物，感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。
3、感受動物的形體美、色彩美、動態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重、難點：
操作電腦，利用電腦畫出自己喜歡的作品。
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。�1）老師手上有一封“邀請涵”你們想知道上面寫的是什么嗎？
同學(xué)：我們動物王國的明星正進行時裝表演。想邀請××班同學(xué)一起欣賞。
�。�2）欣賞動物世界的錄像
�。�3）討論：
A、想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？
B、你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。）
小結(jié)：動物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個都各具特色。
2、發(fā)展階段：
�。�1）賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品。
引導(dǎo)思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
�。�2）揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容： 除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的.可愛形象呢？ （今天我們來用電腦表現(xiàn)動物）
�。�3）利用WINDOWS畫圖程序中的各種工具設(shè)計制作一幅有趣的電腦繪畫作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：大膽自由的創(chuàng)意和繪制
四、收拾整理：
五、課后拓展：繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。
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