大班科學教案集錦[4篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　【設計意圖】

　　初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。

　　【活動目標】

　　1、 通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

　　2、 發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

　　【活動準備】

　　1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

　　2、掛圖。

　　【活動過程】

　　1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

　　2、 幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

　　3、 教師用棉布實驗，將水滴在上面。

　�。�1） 操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

　�。�2） 教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）

　　4、 請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

　　5、 幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導。

　　將水滴在不同布的`表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

　　6、 討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

　　7、 想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

　　8、 出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

　　【活動延伸】

　　1、 鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

　　2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

　　幼兒園大班科學教案《多變的天氣》

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

　　活動準備

　　課件、表格

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、了解氣象與軍事的關系。

　　1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

　　2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

　　二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

　　1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

　　2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3.你們是怎么知道天氣情況的？

　�。ǘ绦拧㈦娨�、報紙等）

　　4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。

　�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數(shù)等）

　　四、了解天氣與我們生活的關系。

　　1.趣味問答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

　　（1）高溫天怎樣避暑？

　�。�2）雷雨天怎樣維護自身？

　�。�3）雨天出門準備些什么？

　　五、嘗試設計氣象預報表

　　1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。

　　老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.了解時鐘，認識一分鐘，體驗用一分鐘的時間做事情，感知專注做事的重要性。

　　2.學習珍惜時間、做事不拖拉。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動準備

　　1.一個時鐘、PPT(成人一分鐘內(nèi)做的大事)。

　　2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

　　活動過程

　　一、出示時鐘。

　　1.復習、鞏固認識時鐘。

　　師：小朋友這是什么?認識嗎?(鐘)你們真的都認識?

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時針稍微細一點長一點的叫什么?那這根最細最長、走的最快的針叫什么呢?

　　2.交流：一分鐘有多長。

　　師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長?我們來數(shù)一數(shù)。

　　(1)使秒針在時鐘12的位置，教師和幼兒一起數(shù)，當秒針轉一圈，數(shù)數(shù)停止。

　　(2)感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都是60個數(shù)。

　　小結：一分鐘有60個數(shù)，也就是60秒。

　　3.如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　小結：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　4.感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長還是短?那我們來感受一下吧?老師在后面為你們每個人準備了拼圖，一分鐘的時間看看小朋友們能不能完成任務。(教師邊計時，邊數(shù)數(shù)，幼兒開始拼圖。)

　　師：時間到，誰完成了?一分鐘的時間夠不夠完成任務?

　　小結：完成拼圖的小朋友說一分鐘很長，沒有完成拼圖的小朋友說一分鐘時間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對呀，一分鐘說長不長說短也不短。所以，剛才沒有完成拼圖的小朋友，老師要告訴你們一個秘訣：如果想完成任務，一定要專注做事情，珍惜每一分鐘。

　　二、體驗：一分鐘能干什么

　　1.一分鐘能做些什么?請幼兒動手試試，并交流。

　　2.欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么。

　　小結：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下，接下來我們要玩一個游戲——挑戰(zhàn)一分鐘。

　　游戲一：一分鐘內(nèi)不眨眼。

　　游戲二：夾彈珠。

　　(1)請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　(2)請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗。

　　(3)幼兒再次操作，分享成功。

　　(4)同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾得多，有的小朋友卻夾得少呢?

　　結論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。專注做事情，抓緊時間了，你完成的任務就多了。

　　三、討論：如何珍惜時間

　　師：剛剛我們用了很多個一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎?

　　小結：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費。

　　結束部分：

　　現(xiàn)在小朋友用一分鐘的時間排好隊，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。

　　教學反思：

　　本次活動我根據(jù)本班的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘�；顒拥臏蕚浞譃橹�識準備和物質(zhì)準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準備，開展活動前幼兒已認識時鐘，并懂得一分鐘時間的'概念。教師為幼兒創(chuàng)設了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新綱要，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖

　　一個下雨的清晨，手工區(qū)的報紙被雨淋濕了，老師不得已取消了當天的折紙活動，此舉引發(fā)了孩子們的議論。梓揚說：“當我不小心弄濕了哥哥新買的圖書時，哥哥急得跳起來。”可可說：“弄翻的茶水打濕了妹妹的衣袖時，妹妹冷得哭了�！狈�帆說：“我和爸爸坐公交車，司機一個急剎車，爸爸的飲料打濕了手中的報紙，爸爸就沒法看報了�！痹瓉�，生活中有很多這樣的小意外，給人們帶來了小小的不便。那么，有什么快速、簡單的方法來解決這些問題呢?

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出，科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象，鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。以“濕報紙怎樣變干”這個事件為契機，我設計了本次科學活動，引導幼兒積極思考和探索生活中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象。

　　活動目標

　　1．通過參與“濕報紙變干”的系列小實驗，嘗試用不同的工具將濕報紙變干，初步了解“水遇熱變成水蒸氣”的特性。

　　2．能在觀察的基礎上，較為靈活地運用語言、圖表展示使?jié)駡蠹堊兏傻倪^程和結果，培養(yǎng)自主解決問題的意識。

　　3．關注身邊的事物特征，樂于動手動腦并體驗探索的快樂。

　　活動準備

　　1．經(jīng)驗準備：(1)幼兒已有填寫“實驗記錄表”的經(jīng)驗；(2)在實驗區(qū)域中投放過常見的操作工具，幼兒已認識工具名稱及其基本使用方法。

　　2．材料準備：(1)濕報紙、吹風機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等操作材料并分類擺放；(2)“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”若干(其中有一張教師用表掛在黑板上，其余的幼兒用表放在操作桌上)，每張操作桌上有小盤子一個，內(nèi)裝記號筆和畫著操作工具的圖卡，長線插座一個。

　　活動過程

　　1．談話導入，調(diào)動幼兒解決生活問題的意識和參與科學小實驗的興趣

　　導入語：“今天早晨，劉老師的《晨報》被灑出的牛奶濺濕了，沒法看，只好又買了一份。小朋友們見過類似的事情嗎?”

　　(1)鼓勵幼兒調(diào)動相關的生活經(jīng)驗，大膽與同伴交談并自由發(fā)言。

　　(師小結：“原來，類似報紙被打濕的事情在生活中很常見，而且給人們帶來了不便�！�)

　　(2)出示“濕報紙”和一些畫著實驗工具的圖卡，以問題激發(fā)幼兒動手實驗的興趣。

　　師：“想想看，我們能不能利用身邊的物品和材料，使?jié)竦膱蠹堊兏赡?”

　�、儆變簝扇藶橐唤M，分組討論。

　�、谟變阂越M為單位，依次選派代表說出自己猜想的方法，其他組員作補充。

　　(實錄1：幼兒紛紛猜想如何使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒�，并積極發(fā)言。偉偉說：“我用電吹風，因為它吹干了媽媽的濕頭發(fā)�！辩麋髡f：“我用海綿，因為海綿吸干了我畫畫時的顏料水�！绷亮琳f：“我用微波爐，因為饅頭在微波爐里加熱時變干了。”還有幼兒說用臺燈照、太陽曬等方法)。

　　(3)老師及時用“粘貼圖卡”形式記錄在示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上，并提議通過實驗對這些猜想進行驗證。

　　 2．展開實驗，合作尋找使?jié)駡蠹堊兏傻姆椒?/p>

　　(1)指導語：“怎樣使?jié)駡蠹堊兏赡?大家剛才想到了利用許多工具。你們看，老師在實驗區(qū)域準備了吹風機、海綿、毛巾、臺燈、取暖器等工具，你們可以選擇自己猜想的其中一個工具，和小組內(nèi)的伙伴共同進行實驗驗證，并填好‘實驗記錄表’�！�

　　(2)教師指導幼兒協(xié)調(diào)好計劃實驗。

　�、儆變焊鶕�(jù)自己的猜想，與組內(nèi)同伴共同選定要做的實驗1～2個。實驗前要有明確的過程中實驗員要相互合作，如選用吹風機的小組，可以讓一個幼兒拿吹風機，另一個幼兒雙手拎著濕報紙上端的兩個角配合實驗。

　�、谠谟變翰僮鬟^程中，小組觀察記錄員要在一旁認真觀察濕報紙的變化，在實驗方法欄粘貼上相應的實驗工具圖卡。

　　③實驗結束后，小組觀察記錄員要如實在“實驗記錄表”中記錄下實驗成果。然后，組員共同查看記錄表并交流分享實驗的過程與結果。

　　(3)各小組成員領取濕報紙，到實驗區(qū)域開始實驗(播放輕音樂，營造輕松愉悅的活動氛圍)。

　　(4)實驗中教師指導的重點包括四個方面：

　�、偬嵝延變簢栏癜凑兆远ǖ膶嶒炗媱濋_始實驗；在實驗過程中小組實驗員、觀察記錄員要相互合作并注意用電安全。

　　②鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒他們在實驗過程中要小心拿取濕報紙，避免撕破；及時給予幼兒幫助，如安排實驗順序等。

　�、壑匾曈變毫己眯袨榈呐囵B(yǎng)：實驗記錄表、記錄筆等不能隨處亂扔；變干的報紙要懸掛在指定的墻角；等等。

　�、芙ㄗh幼兒合理安排實驗時間：如選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但速度太慢，教師可以啟發(fā)他們在等待濕報紙變干的過程中，選擇其他工具進行實驗。

　　(5)結束實驗，小組填寫“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”。

　　3．成果展示。經(jīng)驗遷移

　　(1)相互交流，鼓勵幼兒跟同伴交流探索的過程和結果，體驗實驗后與他人交流、分享的快樂。

　　(實錄2：選擇使用吹風機的幼兒，說濕報紙如果離吹風機太近了就容易被吹破，太遠了又沒有風，只有在適當?shù)?距離內(nèi)吹濕報紙，才能使它又快又好地變干；選擇使用干毛巾的幼兒，發(fā)現(xiàn)用力擦，濕報紙就變皺了，而平鋪在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；選擇太陽曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報紙能變干但太慢了，于是同時進行其他實驗；小觀察記錄員則說自己來回觀察記錄，非常忙。)

　　(2)師引導幼兒以小組為單位，在集體面前交流自己的探索過程和情感體驗，并及時將幼兒的實驗成果匯總到示范用的“‘濕報紙怎樣變干’實驗記錄表”上。

　　(3)經(jīng)驗遷移：“如何利用今天的實驗方法，來解決生活中出現(xiàn)的類似報紙打濕的事情，如衣服打濕了、圖書打濕了等事情。從而使自己的生活變得更方便呢?”

　　①啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和“濕報紙怎樣變干”實驗記錄表想象力，大膽講述，教師對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

　�、跉w納幼兒的講述情況，進一步鼓勵幼兒親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　活動反思

　　1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征�；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“報紙打濕后怎樣快速變干”入手，有效調(diào)動了幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的濃厚興趣。

　　2．為幼兒提供了操作、試驗的機會。記錄表上“粘貼的實驗工具圖卡”，巧妙地調(diào)動了幼兒主動探索的興趣。整個活動中教師始終是活動的支持者、合作者和引導者，提供多種材料讓幼兒在自己動手動腦的探究活動中解決了身邊發(fā)生的事件，有效地萌發(fā)了幼兒對科學活動的興趣。同時，幼兒用不同的工具材料進行實驗操作，探索“濕報紙怎樣變干”并在圖表上完成了記錄任務，由此獲得了較為豐富的感性認識，并學會用簡單的比較、推理等方法去探索事物。

　　3．活動注重在科學領域中整合其他領域的教育內(nèi)容，尤其重視對幼兒良好行為習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學活動的興趣，也發(fā)展了合作等多種能力。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望，初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復的有趣規(guī)律。

　　2、仔細觀察，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、PPT三份——傍晚、變化的太陽；下雨和四季問題圖片；雨、季節(jié)循環(huán)；

　　2、書（自制兩份）——雨和四季

　　3、地球儀、手電筒，貼上兩個孩子圖片。

　　4、循環(huán)記錄紙、青蛙圖片

　　5、增強幼兒對自然界的興趣；了解幼兒對四季與水循環(huán)的理解。

　　活動過程：

　　一、導入

　�。▋r值分析：引發(fā)幼兒對自然事物的關注）

　　提問：你仰望過天空嗎，看到了什么？

　　二、分段理解

　�。▋r值分析：激發(fā)幼兒探究大自然循環(huán)的奧秘）

　　1、（1）出示PPT——傍晚的太陽

　　師：我們仰望天空的時候，看到過許多的東西，今天老師給你們帶來了一張圖片，我們一起來看看，這是什么時候出現(xiàn)的太陽？為什么？

　�。�2）出示PPT——變化的太陽

　　師：過了一會兒，又過了一會兒……看到答案了么，是什么時候的太陽？

　　（3）師：小男孩看見天空漸漸暗了下來，白天就要消失了。他好奇的問媽媽：“媽媽，白天究竟去哪了呢？”，小朋友們：白天究竟去了哪里？它還會回來嗎？

　�。�4）實驗——地球儀、手電筒，貼上兩個孩子圖片。

　　師：因為地球在轉，太陽照到了地球的'另一邊去了。老師帶來了一個地球儀，我們一起來看看。（實驗——地球儀、手電筒，貼上兩個孩子圖片。）

　　師：假設這是中國的小朋友，吧手電筒當做太陽，太陽公公照到的地方就是白天，（轉動地球儀）地球慢慢地轉，現(xiàn)在我們中國的孩子那兒是什么時候？為什么？（因為太陽公公沒有照到）

　　師：因為太陽公公沒有照到，所以那里是黑夜，現(xiàn)在照到了外國，那邊是（白天），地球慢慢轉，又照到了中國，那現(xiàn)在中國（又是白天了），地球還在慢慢慢慢轉，太陽（又照到外國了）……那白天是不是不見了呢？

　　小結：哦！原來白天過去了，黑夜就來了，當夜晚結束的時候，新的白天又來了。這個世界就是這樣循環(huán)著。

　�。�5）出示字：循環(huán)

　　提問：什么是循環(huán)呢？

　　小結：循環(huán)就是運行一周在回到原處。

　　2、（1）出示下雨和四季的問題圖片

　　師：小男孩謝謝你們告訴了他這個答案，讓他知道了白天不是不見了，但他有兩個問題要來問問你們。請仔細觀察圖片，他會問什么呢？

　　幼兒猜測第一張圖片的問題，PPT給予答案：秋天去哪里了

　　幼兒交流討論第二周圖片的問題：雨水去哪里了

　�。�2）師：小男孩提了兩個問題，今天老師將這兩個問題的答案藏在了后面的書里，請你們輕輕地去書里找答案，說一說它到哪里去了？

　　分成兩半，幼兒看書尋找答案（每人一本書，分別為下雨和四季）。

　　（3）你選的問題的答案是什么？

　　（4）驗證：出示雨—循環(huán)的PPT；出示四季—循環(huán)的PPT。

　　小結：小男孩說要謝謝你們，他知道了：原來這世界很多東西都是這樣來了又去了，去了又來了，總是這樣循環(huán)著。

　　三、拓展發(fā)現(xiàn)

　�。▋r值分析：進一步鞏固對循環(huán)的理解）

　　1、出示青蛙圖片，進一步思考：青蛙也能循環(huán)嗎？它是怎么循環(huán)的呢？

　　提問：除了動物還有什么也是這樣循環(huán)的？（根據(jù)幼兒回答記錄）

　　2、提供記錄紙，記錄循環(huán)

　　小結：你們都有一雙亮亮的眼睛，快去發(fā)現(xiàn)這個世界中的循環(huán)吧。

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