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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-01 10:38:40 教案 投訴 投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案精華(9篇)

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案精華(9篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  會(huì)認(rèn)本單元生字詞,會(huì)正確書寫,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  重難點(diǎn)

  對(duì)字詞要“會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)說(shuō),會(huì)用”。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  運(yùn)用小組比賽的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  教學(xué)流程

  一、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

  1.組內(nèi)交流,由小組長(zhǎng)組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,并把解決不了的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

  2.組長(zhǎng)匯報(bào)

  3.全班交流,解決問(wèn)題。

  4.教師點(diǎn)撥

  二、檢測(cè)要求會(huì)認(rèn)的`字

  1.采用開火車的形式輪讀,要求讀準(zhǔn)字音,并能組成詞語(yǔ)。

  蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬

  卉榕喬傣蝕

  2.個(gè)別字正音,多音字。

  三、檢測(cè)要求會(huì)寫的字

  1.采用聽(tīng)寫的形式,組內(nèi)兩人互批,成績(jī)匯報(bào)組長(zhǎng)

  橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫

  2.組長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī),記錄員做為記錄

  3.獎(jiǎng)勵(lì)前三組

  4.教師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解:綴滿、墜滿。

  四、綜合檢測(cè)試題

  每人答一份試卷,時(shí)間是五分鐘,小組串批,統(tǒng)計(jì)成績(jī)。

  1.看拼音寫漢字

  dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià()()()()()

  2.辯字組詞

  藤()淮()啼()淀()陡()

  滕()準(zhǔn)()蹄()綻()徒()

  3.寫出下列各詞的近、反義詞

  近義詞:遼闊---()閃爍---()安詳---()

  反義詞:清楚---()燦爛---()寧?kù)o---()

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:

  這次練習(xí)共安排了8道題目,包括按筆順寫字、寫出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識(shí)打比方的句子、修改病句、熟記成語(yǔ)、口語(yǔ)交際、寫毛筆字。

  教學(xué)要求:

  1、按筆順規(guī)則,把“陷”、“遮”、“傻”寫正確,寫端正。

  2、寫出帶有指定偏旁的漢字各3個(gè)。

  1)、讀一讀,認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語(yǔ)。

  2)、讀一讀,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣打比方的。

  3、照樣子修改病句。

  4、熟記8條成語(yǔ)。

  5、通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)例,學(xué)會(huì)商量。

  6、練習(xí)毛筆字。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  1、審題。

  指名讀題,明確要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)指名認(rèn)讀“陷”、“遮”、“傻”3個(gè)字。

 。2)要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。

 。3)讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫,了解筆順。

 。4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫,難在那里。

 。5)重點(diǎn)指導(dǎo):“陷”的第七筆是一左短“橫”,第八筆是“橫折”,第九筆是一右短“橫”;“遮”的第五筆是一左短“豎”,第六筆是一右短“豎”,第七是一短“橫”。

  3、練習(xí)

 。1)學(xué)生練習(xí)。

 。2)根據(jù)練習(xí)情況,教師及時(shí)小結(jié)。

  4、反饋。

  展示寫得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。

  指出不足,根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。

  一、教學(xué)第二題

  1、審題。

 。1)指名讀題。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)自由認(rèn)讀這6個(gè)偏旁的名稱。

 。2)指名認(rèn)讀。

 。3)出示“反犬旁”,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的字中,哪些字是“反犬旁”

  3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁,方法同上。

  4、練習(xí)。

 。1)學(xué)生各自在自己的書上分別填上帶有指定偏旁的字,同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫。

 。2)教師巡回指導(dǎo)。

  5、反饋

 。1)檢查學(xué)生填寫情況及黑板上學(xué)生填寫情況。

 。2)表?yè)P(yáng)做得正確的同學(xué),指出問(wèn)題并進(jìn)行糾正性練習(xí)。

  二、教學(xué)第三題

  1、審題。

  指名讀題,說(shuō)說(shuō)這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。

  2、指導(dǎo)。

 。1)請(qǐng)學(xué)生自由的試讀6個(gè)詞,不認(rèn)識(shí)的'字可以查字典或問(wèn)老師。

  (2)集體讀,教師指導(dǎo),讀正確。

 。3)指名讀,思考:這6個(gè)詞有一個(gè)相同之處,是什么?

  (4)小黑板出示“萬(wàn)眾一心”“瞬息萬(wàn)變”“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這3個(gè)詞。

 。5)小結(jié):今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到類似的詞語(yǔ),就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨,搞懂它們的真正意思。

  3、練習(xí)。

  采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。

  4、反饋。

 。1)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。

 。2)齊讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)第四題

  1、審題。

  指名讀題目,明確訓(xùn)練要求。

  2、指導(dǎo)。

  (1)請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀這兩個(gè)打比方的句子,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:這兩句話把什么比作什么?用什么比喻什么?

  (2)想一想:為什么云霧一會(huì)兒像“忙忙的大!,一會(huì)兒又像“巨大的天幕”?

 。3)教師范讀,讓學(xué)生想象這兩個(gè)句子所要描繪的情境,思考這樣寫有什么好處。

 。4)這兩個(gè)打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處?

  3、練習(xí)

  采用自由讀、指名讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,進(jìn)一步加強(qiáng)加深體會(huì)。

  4、反饋。

  檢查學(xué)生的情況。

  二、教學(xué)第五題

  1、審題。

  (1)指名讀練習(xí)要求。

  (2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。

  2、指導(dǎo)。

  (1)用小黑板出示例句。

  (2)出示第一句病句。

 。3)教師歸納修改病句的一般步驟:一讀;二找;三思;四改;五再讀。

  3、練習(xí)

 。1)讓學(xué)生用一讀,二找,三思,四改,五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。

 。2)教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

  4、反饋。

 。1)評(píng)議第二句。

 。2)同法評(píng)議第三句。

 。3)表?yè)P(yáng)修改全對(duì)的同學(xué),讓有錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行訂正。

  (4)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。

  一、教學(xué)第六題

  1、審題。

 。1)指名讀題。

 。2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

  2、指導(dǎo)。

 。1)學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

 。2)教師范讀。

 。3)學(xué)生自由讀。

 。4)理解8條成語(yǔ)的意思,學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可,對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ),教師給予講解。

  3、練習(xí)。

 。1)學(xué)生自由練讀。

 。2)同座位練習(xí)背誦。

  4、反饋。

 。1)集體齊背。

 。2)指名背。

  第三課時(shí)

  教學(xué)第七題

  1、課前準(zhǔn)備。

  ()準(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。

 。ǎ┛蛇x擇三幅圖中的一幅,找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下,以便在課堂上示范。

  2、談話揭示課題。

  要點(diǎn):同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,可能輝碰到做事拿不定主意,可能會(huì)碰到做事時(shí)與別人意見(jiàn)不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意,怎樣才能與別人形成比較一致的意見(jiàn)呢?我想,最好的也是最常用的方法,就是去跟別人商量。會(huì)不會(huì)商量可是一種本領(lǐng)噢,今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。

  3、自讀本次口語(yǔ)交際要求。

  4、引導(dǎo)學(xué)生看圖,弄清圖意。

  5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

  6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。

  7、以第一幅圖為例,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),當(dāng)你遇到這種情況時(shí),準(zhǔn)備怎么辦,你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量。

  8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,可以進(jìn)行以下己方面的指導(dǎo):(1)去同別人商量事情時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇;(2)在與別人商量時(shí),要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn),注意取長(zhǎng)補(bǔ)短;(3)要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚;(4)在一起商量時(shí)要注意有禮貌,互相謙讓。

  1、分組練習(xí)商量,準(zhǔn)備表演。

  2、以每幅圖為例,讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí),是怎樣通過(guò)商量來(lái)解決的。

  3、啟發(fā)學(xué)生出題,想一想平時(shí)自己還遇到過(guò)哪些與課本上相似的情況,根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。

  4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。

  5、小結(jié):我們平時(shí)遇到難事時(shí),這樣可以把我們的事情做得更好些。

  二、教學(xué)第八題(略)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)總目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字。會(huì)寫“尋、哭”等8個(gè)生字。

  2、正確,較流利的朗讀課文。背誦課文

  3、有關(guān)愛(ài)他人,愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。

  學(xué)情分析

  通過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣,特別是這些童趣、情趣,語(yǔ)言清新活潑,又充滿兒童想象力、創(chuàng)造力的詩(shī)歌。朗讀這首詩(shī),學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴,可能會(huì)產(chǎn)生新的“假如”。學(xué)生們也能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  2、正確,流利的朗讀課文。背誦課文。

  3、有關(guān)愛(ài)他人,愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望。

  4、會(huì)寫“尋”、“哭 ”兩個(gè)字。

  教學(xué)流程

  (一)聽(tīng)故事導(dǎo)入

  1故事導(dǎo)入。 講講《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段。

  2 說(shuō)話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一支神筆,你會(huì)做些什么呢?

  3 自由交談。

  4 板書課題。有一個(gè)小女孩,她和你們一樣,也夢(mèng)想著有一支神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩(shī)歌,題目是《假如》(板書課題)。

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1 初讀課文。認(rèn)真地讀課文,不會(huì)讀的字做上記號(hào),問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

  2 認(rèn)讀生字。并想一想哪些字音比較難讀要提醒同學(xué)。

  3 記住字型。用自己喜歡的方式記住這些生字。說(shuō)一說(shuō)哪些字型比較難要提醒同學(xué)。

  4 抽讀正音。(課件出示:生字詞)

  (三)再讀課文

  1、再讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。你讀懂了什么?

  2、交流匯報(bào)。

  3、指導(dǎo)朗讀。詩(shī)中有三個(gè)長(zhǎng)句子,我們一起來(lái)讀一讀。(課件出示句子)

  我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。

  我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷子。

  我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。

  4、鞏固練習(xí)。在全詩(shī)中繼續(xù)尋找“( )的( )”的詞組,讀一讀。(課件出示詞語(yǔ))

  (三)細(xì)讀課文,感悟語(yǔ)言

  1、范讀課文。聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的。

  2、學(xué)生評(píng)議。你覺(jué)得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。

  3、教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的.畫嗎?(課件出示動(dòng)畫)

  4、學(xué)生練讀。

 、傩〗M練讀

  A 課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。

  B 在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流

  C 你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子,哪個(gè)詞用的好,為什么?

 、诟形蚓渥

  你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?(重點(diǎn)抓。盒淇s著身子,輕輕嘆氣。小鳥苦苦等待,餓得哭泣…

 、蹟U(kuò)展說(shuō)話:我要給—— (課件出示)

  ④感情朗讀。采取多種形式朗讀喜歡的小節(jié)。(指名讀、小組讀)

 、 說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)?

  (五)指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言

  1、 選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。

  2、 找自己的好朋友讀讀背背。

  六 寫字指導(dǎo)

  1、學(xué)會(huì)寫“尋”、“哭”。

  板書:

  小樹畫太陽(yáng)

  假如我有一支神筆 給 小鳥谷粒

  西西一雙好腿

  (第二課時(shí))

  (一) 學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1 鞏固所學(xué)生字,會(huì)寫6個(gè)生字

  2通過(guò)讀中感悟,結(jié)合課文的最后一段仿寫。

  教學(xué)流程

  (一)復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1 認(rèn)讀生字。(課件出示)

  2 背誦課文。

  (二)學(xué)會(huì)寫“良”、“食”等的字,指導(dǎo)書寫。

  1 自學(xué)步驟:記住字音,認(rèn)識(shí)字型,擴(kuò)詞,用詞說(shuō)話

  2 按照自學(xué)步驟小組自學(xué)

  3 小組交流:

  A 你是怎樣記住這個(gè)字的?

  B 哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?

  4 指導(dǎo)書寫,有重點(diǎn)的提示

  5 鞏固識(shí)字和寫字,通過(guò)組詞理解字意

  (三)練說(shuō)話

  1、自由說(shuō)話。用“假如我有一支馬良的神筆,我要給( )畫( )……”說(shuō)話。

  2、情景說(shuō)話。(師生表演)收聽(tīng)?zhēng)讉(gè)求助電話(餓癟了肚子的媽媽、無(wú)家可歸的老虎、渴得厲害的地球媽媽),用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)話。

  3、學(xué)生仿寫。

  5、朗讀范文。

  (四)每日積累

  摘錄幾個(gè)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。

  (五)課外作業(yè)

  1、請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家的作業(yè)。

  2、課外閱讀《不要問(wèn)我為什么》。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、滲透性識(shí)字15個(gè),寫字8個(gè)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字。

  3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木。另外,還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字,正確工整地書寫6個(gè)字。

  2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  識(shí)字卡片、寫字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從課題入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  1、老師直接板書課題“特別的作業(yè)”(“特別”兩字顯示為紅色)。齊讀課題。

  2、教認(rèn)“特別”一詞。師問(wèn):特別是什么意思?(特別就是和別的不一樣。)

  3、師:和別人不一樣的作業(yè)是什么呢?讓我們一起來(lái)看看課文吧!

  點(diǎn)評(píng):從課題入手,抓住“特別”一詞,既理解了課題,又突出了課文重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),從中又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、隨文識(shí)字,讀通課文。

  1、自由讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。

  2、師問(wèn):如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

  3、生:?jiǎn)柾、?wèn)老師、查生字表、

  4、師:很好,自己試著讀一遍吧!

  點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自己尋找解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生能自己讀書的好習(xí)慣。

  5、師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,畫出了自己不認(rèn)識(shí)的字,現(xiàn)在同桌兩人運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,兩人研究一下不認(rèn)識(shí)的字。再讀一讀課文。

  6、生:一人指讀,一人認(rèn)真聽(tīng)。不認(rèn)識(shí)的`字兩人討論。

  7、師:我們兩個(gè)人合作得非常愉快,想不想到小組里去讀一讀。

  8、小組合作讀課文。用你們喜歡的方式讀一讀。

  9、讀完課文后討論:為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好?

  (引導(dǎo)大家積極發(fā)言,最好結(jié)合自己會(huì)怎樣做談一談看法。)

  點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的能力,相互合作的學(xué)習(xí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

  10、隨文識(shí)字。讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文,然后把課文中的生字圈出來(lái)。

  11、師:檢測(cè)生字。老師把課文中的生字抽取出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(把學(xué)生不太熟悉的生字貼在黑板上。)

  點(diǎn)評(píng):通過(guò)檢測(cè)生字,了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,針對(duì)學(xué)生的不足,重點(diǎn)講解。

  12、小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。(都學(xué)會(huì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè))

  13、集體匯報(bào)交流,小老師講解。

  14、組詞游戲:每小組一張?jiān)~卡,用本課的生字組詞,也可用以前學(xué)過(guò)的生字組詞。并可以寫下來(lái)。比一比那一小組組的詞語(yǔ)多。

  如:作業(yè)、昨天、手指、桌子、一幅畫、代表、院子、玉蘭花、愛(ài)護(hù)、評(píng)一評(píng)、帶來(lái)、奇怪。

  點(diǎn)評(píng):通過(guò)組詞游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞生字,進(jìn)一步理解詞語(yǔ)。通過(guò)兩次不同要求的小組活動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生不但扎實(shí)地掌握了本課的生字,更重要的是學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)會(huì)了幫助別人,學(xué)會(huì)了合作。

  三、指導(dǎo)書寫,完成自己的特別作業(yè)。

  1、師;每人發(fā)一張不同的生活圖片。圖上自己看到的春天的景象,并把自己今天學(xué)習(xí)的^新學(xué)生字寫在下面的田字格中。完成自己的特別的作業(yè)。

  2、交流作業(yè),進(jìn)行評(píng)比。(比一比誰(shuí)的作業(yè)最能展現(xiàn)春天的魅力。)

  點(diǎn)評(píng):每人一幅圖,讓學(xué)生更加接近生活,感受生活,熱愛(ài)生活中的一草一木。愛(ài)護(hù)一切有生命的動(dòng)物、植物。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、復(fù)習(xí)第一段

  復(fù)習(xí)一自然段

  1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事?(多媒體)

  2、好,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請(qǐng)打開書,根據(jù)老師的問(wèn),用書中的話回答。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上有著什么?花謝以后,又怎樣呢?那個(gè)人怎么做的?

  二、學(xué)習(xí)四自然段(多媒體)

  1、是的,這是一株長(zhǎng)得非常好的葫蘆,這以后一定會(huì)長(zhǎng)得更好吧,可結(jié)果,是怎樣的?請(qǐng)看圖(多媒體)。

  2、看了圖,你心里有什么感受?個(gè)讀,用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對(duì)比這樣的兩幅圖,你會(huì)產(chǎn)生什么樣的`疑問(wèn)?

  3、長(zhǎng)得那么好的葫蘆,為什么會(huì)變黃、落了呢?你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可以在哪些自然段找到答案呢?請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題,自讀2、3段,邊讀邊想。

  三、學(xué)習(xí)二、三自然段

  板書

  你知道主要原因是:

  1、葉子上長(zhǎng)蚜蟲,他不治。

  2、鄰居勸他,他也不治。由此,你又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)?葉子上長(zhǎng)蚜蟲,他為什么不治?他想些什么?這些問(wèn)題可以在哪個(gè)自然段找到答案?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀,聽(tīng)聽(tīng)、想想,F(xiàn)在就請(qǐng)你們用這樣的符號(hào)勾出他想些什么?說(shuō)些什么?他想些什么?個(gè)讀,訂正。齊讀,你怎么理解這句話?不怕,不在乎。怎么讀出不在乎的語(yǔ)氣呢?個(gè)讀、男生讀、齊讀。是的,他不在乎葉子上有蟲,他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長(zhǎng)蚜蟲呢?對(duì),他在乎的只有葫蘆,他怎么說(shuō)的?你從他的話中感受到什么?

  你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長(zhǎng)得快些?個(gè)讀、齊讀。

  還感受到什么?(長(zhǎng)得大些)

  從哪兒感受到的?讀、齊讀。

  是的,他多希望葫蘆長(zhǎng)得快些,長(zhǎng)得大些呀,根本不管葉子上長(zhǎng)蟲了。再讀他說(shuō)的話,齊讀。

  你還從哪兒感受到他只乎葫蘆,盯著是什么意思?

  會(huì)抓關(guān)鍵詞,用這種神情來(lái)說(shuō)一說(shuō),齊讀。

  對(duì)了,他不在乎葉子上長(zhǎng)蚜蟲,他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。

  可鄰居勸他,他為什么不治,他是怎么說(shuō)的?

  我請(qǐng)一個(gè)孩子讀三自然段,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

  他怎么說(shuō)的?個(gè)讀。

  齊讀,種葫蘆的人說(shuō)了幾句話?分讀。

  你對(duì)哪句話影響最深?你從中體會(huì)到什么?分讀。

  這是種葫蘆的人在鄰居勸他時(shí)說(shuō)的話,鄰居對(duì)他說(shuō)什么呢?齊讀。引讀。

  如果是你聽(tīng)了種葫蘆的人說(shuō)的話,你會(huì)怎么勸告他呢?

  四、總結(jié)

  從這篇課文中,我們知道了這個(gè)人他的葫蘆開始長(zhǎng)得那么好后,后來(lái)長(zhǎng)了蟲,他不;鄰居最后才使葫蘆變黃落下來(lái),這多可惜。

  好,再讀一遍課文,回憶內(nèi)容。

  五、練習(xí)

  這有一練習(xí)題,請(qǐng)同學(xué)們自己填空。

  板書:

  我要的是葫蘆

  葉子(長(zhǎng)滿) 葫蘆(可愛(ài))

  │ │

  ↓ ↓

  長(zhǎng)蟲───────→落了

  │ │

  ↓ ↓

  長(zhǎng)蟲───────→落了

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【教材分析】

  《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景象,全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,且節(jié)節(jié)有“變”,使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過(guò)程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于 “注意積累材料”和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,運(yùn)用講授法,積極發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等,幫助學(xué)生理解字、詞,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,觀察自然的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

 。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象,體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的.顏色及形態(tài)的變化的;并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

  【教具準(zhǔn)備】

  火燒云相關(guān)資料介紹。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

 。、游戲?qū)耄?/p>

  進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字“二”,要求加兩筆變成新字,從而引出“云”字。

 。病⒃僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到看到過(guò)一些什么顏色的云?從而引出“火燒云”。

 。、課題板書:

 。、火燒云

  學(xué)生齊讀課題。

 。、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云?火燒云的作用!并積累和理解關(guān)與天氣的諺語(yǔ)“早燒不出門,晚燒行千里”。

  二、明確目標(biāo),初讀課文

 。、自學(xué)課文導(dǎo)讀:

  找出本課的學(xué)習(xí)要求。

  在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

 、 認(rèn)真讀課文:

  隨著課文的描繪,想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

 、 如果有興趣,還可以把喜歡的部分背下來(lái)。

 。病W(xué)生默讀課文,自學(xué)生字,新詞:

 、 讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘助人為樂(lè)的精神。

  2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)小姑娘天真、善良、辦事認(rèn)真、幫助別人不計(jì)報(bào)酬的可貴品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備: 錄音磁帶

  教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課。

  上一課我們學(xué)的《雨中》講的是小學(xué)生和過(guò)路人主動(dòng)幫助姑娘撿蘋果的事。今天我們要學(xué)的這一課也是講助人為樂(lè)的.,事情發(fā)生在沙灘上。

  板書課題,齊讀。

  二、初步自學(xué)。

  1、提出自學(xué)要求:借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字的音和義,一邊讀課文,一邊標(biāo)出自然段的序號(hào),想想哪幾個(gè)自然段可以合并在一起,全文可以分成幾段。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

  3、討論交流。

 。1)同桌互相討論不懂的詞句。

 。2)學(xué)生提出仍然不懂的問(wèn)題。

 。3)討論分段。

  4、按劃分的段落默讀課文,想想每段說(shuō)的是什么意思。

  三、進(jìn)一步自學(xué)課文。

  1、出示思考題,要求學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考問(wèn)題。

 。1)小姑娘在什么時(shí)間在哪兒撿貝殼?她遇到誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?

 。2)小姑娘喜歡貝殼嗎?從哪里可以看出來(lái)?

 。3)小姑娘為什么沒(méi)要畫家的貝殼?通過(guò)這件事說(shuō)明小姑娘是個(gè)什么樣的孩子?

  (4)小姑娘反撒落在海灘上的貝殼拾起來(lái)還給畫家,畫家的眼圈為什么紅了?

  2、學(xué)生根據(jù)思考題,逐段默讀課文。

  四、討論、交流。

  1、同桌討論思考題。

  2、指名回答思考題。

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、學(xué)生自己練習(xí)讀課文。

  2、練習(xí)分角色讀課文。

  3、指名朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  20在金色的沙灘上

  小姑娘 貝殼 青年畫家

  不計(jì)報(bào)酬、心靈美

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良,懂得如何理解和尊重他人。

  2.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。

  3.能按“閱讀提示”的要求閱讀課文,一邊讀一邊想,學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。

  4.理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、激疑導(dǎo)入 :

  板書:《第六顆鉆石》

  圍繞題目質(zhì)疑。

 。ㄒ还灿袔最w鉆石?前五顆鉆石怎么樣?第六顆鉆石什么樣?圍繞第六顆鉆石發(fā)生了一件什么事?與第六顆鉆石有關(guān)的人是誰(shuí)?為什么要以第六顆鉆石為題?……)

  二、自讀課文,感知內(nèi)容。

  1.自讀課文后,知道課文寫了一件什么事?

 。ㄒ粋(gè)珠寶店的售貨員,不小心把六顆鉆石掉到地上,她拾起了五顆,第六顆怎么也找不到。一個(gè)失業(yè)者撿到了鉆石,心地善良的他聽(tīng)了“我”的話,把鉆石還給了當(dāng)售貨員的“我”。)

  2.自讀課文后,剛才看到題目產(chǎn)生的疑問(wèn)有哪些在文中找到了答案,做上記號(hào)。

  3.自讀課文時(shí),哪些字詞不明白,用查工具書的方法自己解決。關(guān)鍵詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。下面的詞語(yǔ)解釋供老師們參考。

  嚴(yán)格:在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。

  臨時(shí):暫時(shí);短期。

  建議:向集體、領(lǐng)導(dǎo)等提出自己的主張。

  溜達(dá):散步;閑走。

  來(lái)之不易:得來(lái)的不容易。本文指的是作者在當(dāng)時(shí)得到在珠寶店當(dāng)售貨員這份工作很不容易。

  偶然:本文指不經(jīng)常,不是必然的。

  珍惜:珍重愛(ài)惜。

  憂郁:憂傷,愁悶。

  吩咐:口頭指派或命令。

  焦躁不安:著急而煩躁,不安寧。

  關(guān)照:關(guān)心照顧。

  友善:朋友之間親近和睦。

  三、默讀課文,尋找問(wèn)題或自學(xué)課文,從不同角度提出問(wèn)題。

  1.在自學(xué)課文時(shí),把你感受最深的語(yǔ)句用“ ”畫下來(lái),然后從中尋找問(wèn)題。

  如:對(duì)“我很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),工作十分努力!边@句話我感受最深。

  問(wèn)題:作者為什么很珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)?或?yàn)槭裁凑f(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易?

  2.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為不可思議的情節(jié)或句子用“ ”畫下來(lái),然后從中尋找問(wèn)題。

  如:對(duì)“然而,就在第15天,出事了。那天下午,有個(gè)衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺(tái)前溜達(dá),從他蒼白憂郁的臉龐可以看出,他是一個(gè)失業(yè)者。”這一情節(jié)我不理解。

  提問(wèn):(1)對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?

 。2)“我焦躁不安,像瘋了一般到處亂翻!

  提問(wèn):課文第四自然段說(shuō):“有六顆鉆石滾落在地上,”為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”?

  3.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為可以填充內(nèi)容的地方用“∨ ”標(biāo)出來(lái),然后提出問(wèn)題。

  如:“他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),“你有事嗎?”他臉上的肌肉直抽動(dòng),表情很不自然!

  提問(wèn):(1)就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)出的是什么?

 。2)“我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心!

  提問(wèn):她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?

  4.在自學(xué)課文時(shí),把你認(rèn)為本文的重點(diǎn)或含義較深的地方用“( )”畫下來(lái),然后提出問(wèn)題。

  如:“我想起母親常對(duì)我說(shuō),人大都是心地善良的。于是,我看著他的眼睛說(shuō):“這是我的第一份工作。您知道,現(xiàn)在工作很難找,請(qǐng)多多關(guān)照!

  提問(wèn):(1)作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話?

 。2)她從母親的'話中受到什么啟發(fā)?

  又如:“他也看了看我,臉上浮現(xiàn)出友善的微笑!

  提問(wèn):失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),心里是怎么想的?

  5.在自學(xué)課文時(shí),對(duì)標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生異議可用“?”表示出來(lái),然后提出問(wèn)題。

  如:“我想起母親常對(duì)我說(shuō),人大都是心地善良的!

  提問(wèn):(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?

  (2)這句話什么意思?

  6.在自學(xué)課文時(shí),把你對(duì)作者的寫作手法有興趣的地方圈起來(lái),然后提出問(wèn)題。

  如:“我展開手掌,第六顆鉆石正躺在手心!

  提問(wèn):作者為什么不寫第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?

  又如:題目《第六顆鉆石》

  提問(wèn):為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題?

  四、快速讀文,合作學(xué)習(xí)。

  1.自己快速讀文,想答案。

  2.小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)答案。

  3.選出代表,班上匯報(bào)。

  上述問(wèn)題的答案歸納如下,目的在于拋磚引玉。

  1.“作者為什么說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易?”

 。ㄒ?yàn)樵诒姸鄳?yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng)中,作者通過(guò)了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語(yǔ)言、藝術(shù)以及對(duì)鉆石這一貴重商品技術(shù)、工藝的了解等等考核,終于迎得了環(huán)境好,薪水高的臨時(shí)售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會(huì)尋找到的第一份工作。因此說(shuō)這機(jī)會(huì)來(lái)之不易。)

  2.(1)“對(duì)于一個(gè)溫飽都有問(wèn)題的失業(yè)人員怎么會(huì)有能力,有心情進(jìn)珠寶店里溜達(dá)?”

 。ㄋ赡苷跒閷⒁^(guò)生日的妻子選購(gòu)一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物;蛘呓Y(jié)婚周年的禮物!

 。2)課文第四自然段說(shuō):“有六顆鉆石滾落在地上”,為什么在找鉆石時(shí)用“像瘋了一般到處亂翻”?而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來(lái)”?

  (因?yàn)樗颜冶榱藟呛凸竦,也就是說(shuō)她找遍了她認(rèn)為地面可能存留鉆石的地方,然而,結(jié)果使她大失所望,因此她盼望出現(xiàn)奇跡,在實(shí)際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來(lái)。)

  3.(1)“就在這短短的時(shí)間里,他腦子里閃現(xiàn)的是什么?”

 。ㄋ龝(huì)說(shuō)什么?如果問(wèn)起鉆石我怎么應(yīng)對(duì)?……)

 。2)“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情?什么樣的動(dòng)作?怎樣的心理活動(dòng)?”

 。ㄋ吹绞中闹虚W閃發(fā)光的鉆石,臉上露出驚喜的神情,她望著他的背影心想?真是個(gè)善解人意的好人呀!想到這里她高興地跳了起來(lái):鉆石找到嘍!……)

  4.(1)作者是在什么情況下想起母親常說(shuō)的話?

 。2)她從母親的話中受到什么啟發(fā)?

 。ㄓ捎凇拔摇笨吹侥侨说摹氨砬楹懿蛔匀弧,使“我”想到母親的教誨,使“我”想到撿到鉆石的這個(gè)人并無(wú)惡意,他也許是太窮了,也許是還要養(yǎng)家糊口,也許一整天沒(méi)吃東西……所以才被逼無(wú)奈,悄悄拿了那顆鉆石。)

  (3)失業(yè)者臉上浮現(xiàn)出“友善的微笑”時(shí),心里是怎么想的?

 。ㄎ也粫(huì)因?yàn)槲业氖I(yè)與貧窮而連累你,不會(huì)讓你步我后生。的確找一份工作不容易,找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因?yàn)槲业淖运脚c貪婪毀掉一位責(zé)任心很強(qiáng)的女售貨員呢?)

  5.(1)為什么不在“人”后面點(diǎn)個(gè)逗號(hào)呢?

 。ㄈ绻匀粩嗑湓凇叭舜蟆焙竺,那意思理解起來(lái)就有一定的困難。如果“人”后面加個(gè)逗號(hào),不但一看、一讀就明了,而且強(qiáng)調(diào)的是所有的人,都具有這種本性,由此看來(lái),“人”后面加個(gè)逗號(hào)比較妥當(dāng)。)

  (2)這句話什么意思?

  (這句話的意思是大多數(shù)的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想,但未必已經(jīng)是良心泯(mǐn)滅,我們要善于喚起他們的良知,幫他們克服邪念。)

  6.(1)作者為什么不寫第六顆鉆石回來(lái)后的心情、動(dòng)作、神態(tài)等?

 。ńo讀者留有想象的空間,回味的余地,意猶未盡的感覺(jué)……)

 。2)“為什么不以《第六顆鉆石回來(lái)了》為題”?

  (《第六題鉆石回來(lái)了》這是以結(jié)果命題。對(duì)于獵奇者來(lái)說(shuō)知道結(jié)果就不愿意或沒(méi)耐心去了解事情的題目、經(jīng)過(guò)了。而《第六顆鉆石》這個(gè)題目有引人入勝之功效。人們(讀者)看到這個(gè)題目就會(huì)產(chǎn)生許多奇想,第六題鉆石怎么了?落到誰(shuí)手里了?發(fā)生什么事了?哪來(lái)的鉆石??jī)r(jià)值多少錢的鉆石?……)

  五、練習(xí)朗讀。

  板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  一、 教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫人、火、文、六4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.了解遠(yuǎn)和近、有和無(wú)來(lái)和去是意思相反的詞。

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  4.理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

  2.了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1.帶領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽,親身感受大自然的美。

  2.準(zhǔn)備一幅山水畫。

  3.樂(lè)曲磁帶。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)看圖

  1.激趣:老師帶來(lái)一樣?xùn)|西,請(qǐng)大家先閉上眼睛,等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

  (教師邊數(shù)數(shù),邊貼出圖畫。)

  2.指導(dǎo)整體觀察圖畫,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫的感受。

  3.指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的'順序,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.談話:剛才我們欣賞了美麗的山水畫,現(xiàn)在來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧!

  2.指導(dǎo)熟讀詩(shī)句。

  學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

  指名讀詩(shī)句。

  3.理解詩(shī)句。

  四人小組交流讀懂了什么,還有什么不懂。

  集體交流,共同解決疑難。

  猜謎:這是一首謎語(yǔ)詩(shī),請(qǐng)大家猜猜謎底。

  結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

  4.朗讀古詩(shī)。

  師配樂(lè)范讀。

  指導(dǎo)朗讀,讀出古詩(shī)的韻味。

  5.背誦詩(shī)文。

  6.識(shí)字。

  讀準(zhǔn)字音,出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  記憶字形,小組討論:

  7.寫字。

  觀察生字人、火在田字格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。

  8.展評(píng)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  回家找謎語(yǔ),開展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.開火車認(rèn)讀驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人。

  2.讀句子找生字朋友,在具體語(yǔ)境中,鞏固識(shí)記部分生字。

  3.指名背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)句中的幾對(duì)反義詞

  1.理解遠(yuǎn)和近。

  出示遠(yuǎn)和近兩個(gè)詞,讓學(xué)生指著圖,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在遠(yuǎn)處,誰(shuí)在近處。

  用遠(yuǎn)和近口頭造句,在語(yǔ)境中理解詞義。

  2.出示詩(shī)中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生遠(yuǎn)和近的意思相反,叫反義詞,詩(shī)還有幾組反義詞,看誰(shuí)找得又快又好。

  3.擴(kuò)展練習(xí),說(shuō)反義詞。

  完成課后的我會(huì)說(shuō)。

  四人小組練習(xí)說(shuō)反義詞,看哪-組說(shuō)得多。

  4.復(fù)習(xí)鞏固。

  做找朋友的游戲。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.指導(dǎo)認(rèn)讀文、六,說(shuō)說(shuō)它們的異同。

  2.觀察文、六在田字格中的位置,再按筆順寫生字。

  四、舉辦猜謎競(jìng)賽

  在規(guī)定的時(shí)間里,誰(shuí)猜得對(duì),猜得多,并能說(shuō)說(shuō)是怎么猜的,就算優(yōu)勝。

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