小學(xué)語文教案集合【3篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、今天,森林里的小動物們要舉行一次特別的比賽,請我們每一個小朋友做裁判,它們比什么?
2、教師板題,齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么?
二、初讀課題,整體感知
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文,邊讀邊劃生字,借助音節(jié),讀準(zhǔn)字音,試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽?其他同學(xué)聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動物比尾巴?(學(xué)生回答教師貼圖片,同時拿出生字卡片)誰能把生字卡片貼到小動物的下面?(指幾個學(xué)生到黑板貼生字,貼對了領(lǐng)同學(xué)讀。)
過渡:參加比賽的小選手紛紛上場了,它們比的結(jié)果怎么樣呢?
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、教師范讀一、二小節(jié)。(大屏幕出示這兩節(jié)課文)
2、誰愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子,出題考考大家?其他同學(xué)聽他總句的語句像不像。
指一生讀,別人評,注意問句的讀法。
3、誰會回答?其他同學(xué)聽他回答的對不對,好不好。
指讀評議,同學(xué)回答的.同時,教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。
看圖理解后提問:你還知道什么長?什么短?你還能說一把什么?
過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣,公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢?
四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、以同桌對讀的形式學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。
2、匯報。指導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)生的回答板書出“彎、扁、最好看”,提問:彎的反義詞是什么?扁還可以用在什么地方?幾個小動物比比看,誰的尾巴最好看?
孔雀的尾巴好像什么?出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說“--------的尾巴好像-------”嗎?
五、指導(dǎo)讀
1、動物的尾巴多么神奇呀!猴子的尾巴長長的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎?那就和你的小伙伴比賽讀讀,看你們誰讀得好,勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽,聽聽他們對你的評價。
2各種形式讀:小組對讀,男女生對讀,師生對答。
六、指導(dǎo)寫
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫。
七、小結(jié):
這節(jié)課我們認(rèn)識了很多小動物,了解了它們尾巴的特點,那么你還了解哪些小動物尾巴的特點呢?希望你們查閱一下資料,下節(jié)課我們接著比。
教學(xué)反思:
1、本課注重了設(shè)計教學(xué)情境,一上課就打出課件,展示了大森林里小動物在一起比尾巴的情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字,采用自己喜歡的方式讀課文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
3、由于是新教材,所以教學(xué)中還不夠放得開,比較拘謹(jǐn)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字,綠線內(nèi)的9個只識不寫,理解生字新詞的意思。
3.懂得在危難時刻應(yīng)當(dāng)互相救助,不能只顧自己。初步領(lǐng)悟友誼和合作的重要。
教學(xué)重難點:
識字、寫字;朗讀、復(fù)述課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
投影、生字卡。
板書安排:
23.兩個朋友
遇到危險只顧自己不能做朋友
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞。
課外:朗讀、復(fù)述課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一.談話導(dǎo)入,揭示課題
1.板書課題,齊讀。
2.說說怎樣的人才是朋友。
3.學(xué)生置疑。
二.初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)想想課文講了一件什么事?
2.檢查自讀情況。
(1)抽讀詞語。
。2)學(xué)生自己選擇自然段朗讀,師生共同正音。
3.齊讀課文。
4.說說課文主要講了一件什么事?
三.精讀課文
精讀第一段
1.自由讀,
2.交流:讀懂了什么?
3.齊讀第一節(jié)。
精讀第二段
1.正在這個時候,發(fā)生了什么事?自由讀第二段。
2.讀后交流。
3.從哪些詞語可以看出大熊的兇猛?
4.指導(dǎo)朗讀。范讀,自由讀,指名讀。
5.小結(jié)。
四.指導(dǎo)寫字
胖吼靈住焦
五.作業(yè)
抄寫生字。
第二課時
一.復(fù)習(xí)
1.抽讀字詞。
2.齊讀一、二段。說說大意。
二.精讀課文
精讀第三段、第四段。
1.自由讀。體會兩個朋友在危急情況下的表現(xiàn)。
2.讀后交流。
。1)從哪些地方看出他們的驚慌?
。2)瘦子是怎樣做的?
。3)胖子又是怎樣做的?
3.看圖說說圖意,體會當(dāng)時的氣氛。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀"胖子"的話。
5.在這生死關(guān)頭,胖子需要幫助的時候,瘦子表現(xiàn)怎樣?
6.你這時會有什么想法?
7.感情讀第二、三段。
精讀第五、六段
1.指名讀。
2.情況越來越危急,大熊一步步逼近胖子,胖子無路可逃,而此時他又很不幸運,腳(),()?(齊答)
3.如果你是胖子,這時你心情會怎樣?
4.正在這時,胖子想到了什么?他又是怎么做的?
5.胖子的辦法有效嗎?指名讀寫大熊的句子。
6.看圖體會胖子僥幸脫險的'緊張氣氛。
7.小結(jié),指導(dǎo)朗讀。
三.指導(dǎo)寫字
梢閉甩危險
四.作業(yè)
抄寫生字。
第三課時
一.復(fù)習(xí)
1.有感情地齊讀課文一到五段。
2.說說主要講了什么內(nèi)容。
二.精讀七、八段
1.指名讀。
2.提問:大熊走后,瘦子是怎么做,怎么說的?
胖子有些什么想法呢?
3.你們是怎么想的?學(xué)生自由發(fā)表看法。
4.指導(dǎo)讀胖子的話,理解含義。
5.齊讀七、八段。
三.總結(jié)課文
四.齊讀課文
五.指導(dǎo)復(fù)述課文
1.說說每段的大意。
2.學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述課文。
3.同位討論說說。
4.指名復(fù)述課文。
5.師生評議。
六.作業(yè)
抄寫詞語(課后第三題)。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫15個字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
大家先來看一段視頻,請你仔細(xì)看,認(rèn)真聽,你知道了什么?(播放長城視頻)據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城第中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。今天,我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城。(齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、詞語
蜿蜒盤旋、崇山峻嶺、屯兵、堡壘、瞭望、修筑、隔著、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉
。1)指名讀。(學(xué)生評價)
(2)小老師領(lǐng)讀
。3)對于這些字的寫法,你有什么要提醒大家注意的嗎?
。4)帶著剛才的提醒,再讀這些詞語。
2、開火車讀課文。(長城給我們留下了怎樣的印象?)
三、議讀感悟
1、面對著這么高大堅固、雄偉壯麗的長城,作者發(fā)出了怎樣的感慨?
(這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡)
2、為什么說長城是世界歷史上的一個偉大奇跡呢?請大家讀1—3自然段,邊讀邊劃出你找到的詞語或句子,在你找到的詞語或句子旁邊寫上感受。
3、交流匯報:
(1)長:
、購臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。(你看到了一個什么樣的長城?【長】有個年輕人徒步走了508天才走完全程)
、谶h(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(比喻句把 比喻成 ;大家結(jié)合課本中的插圖想一想,蜿蜒盤旋是什么意思? 這時你腦海中出現(xiàn)了一座 樣的長城,把你對長城的印象讀出來。長城真長啊,不愧是世界歷史上的一個偉大奇跡,讓我們帶著驕傲和自豪齊讀:[作者的感慨])
過渡語:這是從遠(yuǎn)處看長城。那來到長城腳下,從近處看,長城又有什么特點能使它成為世界歷史上的偉大奇跡呢?
。2)高大堅固:
、偈怯镁薮蟮臈l石和方磚筑成的。(你看到了一座什么樣的長城?)
、诔菈斏箱佒酱u,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。(你看到了一座什么樣的長城?)
、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。(出示圖片,這樣設(shè)計有什么好處?指導(dǎo)朗讀)
這真是一座高大堅固、設(shè)計巧妙的工程,讓人們不得不贊嘆:[作者的感嘆]
過渡語:這時我們已經(jīng)來到了長城上,當(dāng)你站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,你會想到什么?
。▽W(xué)生發(fā)言)
這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。(寫法指導(dǎo))
當(dāng)作者(讀)“站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來!保隳苷页鲞@句話中的動詞嗎?從站、踏、扶、想說明已經(jīng)來到長城上,與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長城,站在長城腳下相銜接,想起勞動人民又引出下文,這就是咱們以前學(xué)過的過渡句,在文中起著承上啟下的作用)請同學(xué)們再讀第三自然段,想象勞動人民在修筑長城時會遇到哪些困難?
單看這數(shù)不清的條石。。。。。。一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現(xiàn)了什么畫面?
(設(shè)計情景指導(dǎo)朗讀)[在烈日炎炎下,在冰天雪地中,在饑腸轆轆中]
他們太辛苦了,那種艱辛是我們無法想象的,長城與其說是由一塊塊磚頭和條石砌成的.,不如說是一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的,他們用汗水、鮮血甚至生命換來這樣前不見頭、后不見尾的萬里長城。
[出示:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。] 從“多少。。。才。。!敝心愀惺艿搅耸裁矗磕隳苡枚嗌。。。才。。。說句話嗎?
在沒有汽車、火車的年代,這么雄偉的工程竟然只靠無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手來完成,這簡直就是個奇跡,讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]
四、拓展延伸:
1、看到這高大堅固、雄偉壯麗的長城,想到勞動人民付出的血汗甚至生命,你有什么要對長城或勞動人民說的嗎?
2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對全中國、對全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!
五、作業(yè)布置:
長城是中國的奇跡,也是中國的象征,每年都能吸引很多國內(nèi)外游客前來參觀,這也致使導(dǎo)游公司急缺導(dǎo)游,大家想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?這也正是我給大家布置的作業(yè),大家結(jié)合課文中所了解的知識,再查找有關(guān)長城的資料或小故事寫一篇導(dǎo)游詞,把你心中氣魄雄偉的長城,這個偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。
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