小學(xué)語(yǔ)文教案集合【3篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，請(qǐng)我們每一個(gè)小朋友做裁判，它們比什么？
2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課題，整體感知
1、把書(shū)打開(kāi)到83頁(yè)。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)聽(tīng)他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴？（學(xué)生回答教師貼圖片，同時(shí)拿出生字卡片）誰(shuí)能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面？（指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字，貼對(duì)了領(lǐng)同學(xué)讀。）
過(guò)渡：參加比賽的小選手紛紛上場(chǎng)了，它們比的結(jié)果怎么樣呢？
三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
1、教師范讀一、二小節(jié)。（大屏幕出示這兩節(jié)課文）
2、誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽(tīng)他總句的語(yǔ)句像不像。
指一生讀，別人評(píng)，注意問(wèn)句的讀法。
3、誰(shuí)會(huì)回答？其他同學(xué)聽(tīng)他回答的對(duì)不對(duì)，好不好。
指讀評(píng)議，同學(xué)回答的.同時(shí)，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書(shū)出“長(zhǎng)、短、一把傘”。
看圖理解后提問(wèn)：你還知道什么長(zhǎng)？什么短？你還能說(shuō)一把什么？
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢？
四、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、以同桌對(duì)讀的形式學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
2、匯報(bào)。指導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)出“彎、扁、最好看”，提問(wèn)：彎的反義詞是什么？扁還可以用在什么地方？幾個(gè)小動(dòng)物比比看，誰(shuí)的尾巴最好看？
孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說(shuō)“--------的尾巴好像-------”嗎？
五、指導(dǎo)讀
1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰(shuí)讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的評(píng)價(jià)。
2各種形式讀：小組對(duì)讀，男女生對(duì)讀，師生對(duì)答。
六、指導(dǎo)寫(xiě)
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫(xiě)。
七、小結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？希望你們查閱一下資料，下節(jié)課我們接著比。
教學(xué)反思：
1、本課注重了設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開(kāi)，比較拘謹(jǐn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解生字新詞的意思。
3．懂得在危難時(shí)刻應(yīng)當(dāng)互相救助，不能只顧自己。初步領(lǐng)悟友誼和合作的重要。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、復(fù)述課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
板書(shū)安排：
23.兩個(gè)朋友
遇到危險(xiǎn)只顧自己不能做朋友
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞。
課外：朗讀、復(fù)述課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．談話導(dǎo)入，揭示課題
1．板書(shū)課題，齊讀。
2．說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是朋友。
3．學(xué)生置疑。
二．初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）想想課文講了一件什么事？
2．檢查自讀情況。
�。�1）抽讀詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自己選擇自然段朗讀，師生共同正音。
3．齊讀課文。
4．說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三．精讀課文
精讀第一段
1．自由讀，
2．交流：讀懂了什么？
3．齊讀第一節(jié)。
精讀第二段
1．正在這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了什么事？自由讀第二段。
2．讀后交流。
3．從哪些詞語(yǔ)可以看出大熊的兇猛？
4．指導(dǎo)朗讀。范讀，自由讀，指名讀。
5．小結(jié)。
四．指導(dǎo)寫(xiě)字
胖吼靈住焦
五.作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)
1.抽讀字詞。
2.齊讀一、二段。說(shuō)說(shuō)大意。
二．精讀課文
精讀第三段、第四段。
1.自由讀。體會(huì)兩個(gè)朋友在危急情況下的表現(xiàn)。
2.讀后交流。
�。�1）從哪些地方看出他們的驚慌？
�。�2）瘦子是怎樣做的？
�。�3）胖子又是怎樣做的？
3.看圖說(shuō)說(shuō)圖意，體會(huì)當(dāng)時(shí)的氣氛。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀"胖子"的話。
5.在這生死關(guān)頭，胖子需要幫助的時(shí)候，瘦子表現(xiàn)怎樣？
6.你這時(shí)會(huì)有什么想法？
7.感情讀第二、三段。
精讀第五、六段
1．指名讀。
2．情況越來(lái)越危急，大熊一步步逼近胖子，胖子無(wú)路可逃，而此時(shí)他又很不幸運(yùn)，腳（），（）？（齊答）
3．如果你是胖子，這時(shí)你心情會(huì)怎樣？
4．正在這時(shí)，胖子想到了什么？他又是怎么做的？
5．胖子的辦法有效嗎？指名讀寫(xiě)大熊的句子。
6．看圖體會(huì)胖子僥幸脫險(xiǎn)的'緊張氣氛。
7．小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。
三．指導(dǎo)寫(xiě)字
梢閉甩危險(xiǎn)
四．作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)
1．有感情地齊讀課文一到五段。
2．說(shuō)說(shuō)主要講了什么內(nèi)容。
二．精讀七、八段
1．指名讀。
2．提問(wèn)：大熊走后，瘦子是怎么做，怎么說(shuō)的？
胖子有些什么想法呢？
3．你們是怎么想的？學(xué)生自由發(fā)表看法。
4．指導(dǎo)讀胖子的話，理解含義。
5．齊讀七、八段。
三．總結(jié)課文
四．齊讀課文
五．指導(dǎo)復(fù)述課文
1．說(shuō)說(shuō)每段的大意。
2．學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述課文。
3．同位討論說(shuō)說(shuō)。
4．指名復(fù)述課文。
5．師生評(píng)議。
六．作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)（課后第三題）。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。正確讀寫(xiě)“蜿蜒盤(pán)旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
大家先來(lái)看一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，你知道了什么？（播放長(zhǎng)城視頻）據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城第中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。今天，我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、詞語(yǔ)
蜿蜒盤(pán)旋、崇山峻嶺、屯兵、堡壘、瞭望、修筑、隔著、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉
�。�1）指名讀。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
�。�2）小老師領(lǐng)讀
（3）對(duì)于這些字的寫(xiě)法，你有什么要提醒大家注意的嗎？
�。�4）帶著剛才的提醒，再讀這些詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)讀課文。（長(zhǎng)城給我們留下了怎樣的印象？）
三、議讀感悟
1、面對(duì)著這么高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長(zhǎng)城，作者發(fā)出了怎樣的感慨？
（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡）
2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡呢？請(qǐng)大家讀1—3自然段，邊讀邊劃出你找到的詞語(yǔ)或句子，在你找到的詞語(yǔ)或句子旁邊寫(xiě)上感受。
3、交流匯報(bào)：
�。�1）長(zhǎng)：
�、�?gòu)臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。（你看到了一個(gè)什么樣的長(zhǎng)城？【長(zhǎng)】有個(gè)年輕人徒步走了508天才走完全程）
�、谶h(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（比喻句把 比喻成 ；大家結(jié)合課本中的插圖想一想，蜿蜒盤(pán)旋是什么意思？ 這時(shí)你腦海中出現(xiàn)了一座 樣的長(zhǎng)城，把你對(duì)長(zhǎng)城的印象讀出來(lái)。長(zhǎng)城真長(zhǎng)啊，不愧是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，讓我們帶著驕傲和自豪齊讀：[作者的感慨]）
過(guò)渡語(yǔ)：這是從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城。那來(lái)到長(zhǎng)城腳下，從近處看，長(zhǎng)城又有什么特點(diǎn)能使它成為世界歷史上的偉大奇跡呢？
（2）高大堅(jiān)固：
�、偈怯镁薮蟮臈l石和方磚筑成的。（你看到了一座什么樣的長(zhǎng)城？）
�、诔菈斏箱佒酱u，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（你看到了一座什么樣的長(zhǎng)城？）
�、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾�，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。（出示圖片，這樣設(shè)計(jì)有什么好處？指導(dǎo)朗讀）
這真是一座高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙的工程，讓人們不得不贊嘆：[作者的感嘆]
過(guò)渡語(yǔ)：這時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)城上，當(dāng)你站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你會(huì)想到什么？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。（寫(xiě)法指導(dǎo)）
當(dāng)作者（讀）“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！保隳苷页鲞@句話中的動(dòng)詞嗎？從站、踏、扶、想說(shuō)明已經(jīng)來(lái)到長(zhǎng)城上，與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，站在長(zhǎng)城腳下相銜接，想起勞動(dòng)人民又引出下文，這就是咱們以前學(xué)過(guò)的過(guò)渡句，在文中起著承上啟下的作用）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第三自然段，想象勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難？
單看這數(shù)不清的條石。。。。。。一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？
�。ㄔO(shè)計(jì)情景指導(dǎo)朗讀）[在烈日炎炎下，在冰天雪地中，在饑腸轆轆中]
他們太辛苦了，那種艱辛是我們無(wú)法想象的，長(zhǎng)城與其說(shuō)是由一塊塊磚頭和條石砌成的.，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的，他們用汗水、鮮血甚至生命換來(lái)這樣前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
[出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。] 從“多少。。。才。。�！敝心愀惺艿搅耸裁�？你能用多少。。。才。。。說(shuō)句話嗎？
在沒(méi)有汽車(chē)、火車(chē)的年代，這么雄偉的工程竟然只靠無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手來(lái)完成，這簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡，讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]
四、拓展延伸：
1、看到這高大堅(jiān)固、雄偉壯麗的長(zhǎng)城，想到勞動(dòng)人民付出的血汗甚至生命，你有什么要對(duì)長(zhǎng)城或勞動(dòng)人民說(shuō)的嗎？
2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對(duì)全中國(guó)、對(duì)全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
五、作業(yè)布置：
長(zhǎng)城是中國(guó)的奇跡，也是中國(guó)的象征，每年都能吸引很多國(guó)內(nèi)外游客前來(lái)參觀，這也致使導(dǎo)游公司急缺導(dǎo)游，大家想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？這也正是我給大家布置的作業(yè)，大家結(jié)合課文中所了解的知識(shí)，再查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料或小故事寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞，把你心中氣魄雄偉的長(zhǎng)城，這個(gè)偉大的奇跡介紹給國(guó)內(nèi)外的游客。
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