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大班科學教案

時間:2023-11-06 10:29:34 教案 投訴 投稿

大班科學教案9篇(經(jīng)典)

  在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班科學教案9篇,歡迎大家分享。

大班科學教案9篇(經(jīng)典)

大班科學教案 篇1

  設(shè)計意圖:

  孩子們經(jīng)過街道、馬路、商場都會看到各種各樣美麗的風車在風中翩翩起舞非常好奇,他們也把這個問題帶到了幼兒園,問老師:“風車為什么會轉(zhuǎn)呢?”為了滿足孩子的好奇心,我就設(shè)計了這個科學活動。

  一、 活動目標

  1、知道風車轉(zhuǎn)動與風有關(guān),并且風的大小能影響風車轉(zhuǎn)動的快慢。

  2、體驗玩風車的樂趣,并激發(fā)對科學探索的興趣。

  二、活動準備:

  已經(jīng)學會制作風車、布置小型的風車展。

  二、 活動過程:

  1、帶領(lǐng)孩子們到已經(jīng)布置好的風車展中,給孩子營造一個探究的氛圍。

  師:這兒都是我們小朋友的作品,你們看到了怎樣的風車?(五顏六色的、大大小小的、制作的、各種花紋的)

  2、 教師引導幼兒觀察風車的構(gòu)造?匆豢,風車有什么(有風車頁、有軸)

  3、幼兒集體玩風車。

  師:現(xiàn)在讓我們來玩一玩風車,想一想你是怎么玩的.?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?你可以用筆把它記下來。

  教師小結(jié):原來風車的轉(zhuǎn)動和風有關(guān),風推動風車的葉子,所以風車能夠在風的推動下轉(zhuǎn)動。

  4、第二次玩風車

 。1)有了風,小風車就會轉(zhuǎn)動起來,那么怎樣使你的小風車轉(zhuǎn)動的更加快?

 。2)請你們自己去試一試,用什么辦法使你的小風車轉(zhuǎn)動的更加快。(請幼兒將自己嘗試的方法記錄在記錄紙上。)

 。3)討論交流:你是用什么辦法使你的小風車轉(zhuǎn)的更加快的?

  教師小結(jié):小風車的轉(zhuǎn)動與風有關(guān)系。我們在奔跑的時候,空氣流動的快,風就大,風車轉(zhuǎn)動的快;空氣流動的慢,風就小,風車就轉(zhuǎn)動的慢。

  三、延伸活動:

  根據(jù)大家討論的結(jié)果,對自己的風車從制作上進行修改,從玩法上進行調(diào)整。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

  2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。

 。场W習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。

  活動準備:

  一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具活動過程:

  一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

  1、激發(fā)幼兒游戲的愿望2、設(shè)疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?

  二、引導觀察:物體下落的不同形態(tài)提問:請你再去玩一玩,仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的?

  請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。

  三、自由探索:物體下落的速度與年材料之間的關(guān)系提問:兩件不同的物體下落的速度是不同的,兩件相象的東西他們同時下落,速度回怎樣呢?

  幼兒討論。

  四、組織交流:物體的`下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

  1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)

  2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹。(幼兒互相介紹)

  3、教師

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。

  2、初步感受風產(chǎn)生的原因,簡單了解風與人們生活的關(guān)系。

  活動準備:

  1、玩具電扇、風葉小狗和汽車、紙飛機;扇子、圖書、報紙、帽子、盒子、盤子;各類彈性瓶、塑料玩偶;噴霧器、打氣筒;充氣玩具、氣球等。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):有風便會動的柳枝、彩旗、彩鏈、風車、乒乓球、花等。

  3、記錄紙和筆:反映風與人們生活關(guān)系的圖片。

  活動過程:

  一.談話導人:激發(fā)興趣

  師:小朋友,最近我們開展了“預防甲流”的活動,都認為勤開窗、勤通風是預防疾病的一個好辦法。今天我們自己動腦筋也來變風好嗎?

  師:老師準備了各種東西,你可以選擇一樣來變風,等一會兒把你用什么東西、怎么變出風的介紹給大家聽。

  二.探索操作:變風游戲(探索變風的方法和風產(chǎn)生的原因)

  師:小朋友,你們變出風來了嗎?把你的方法告訴大家。

  幼:我用扇子扇一扇,就變出風了。/我打開電風扇的開關(guān)就變出風來了。/我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風。

  師:(教師邊總結(jié)變風的方法,邊出示記錄圖)小朋友真會動腦筋想辦法。原來――圖書、墊板、扇子、手工紙等用手來回扇就會有風;而各種塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手連續(xù)捏也會有風;針筒、噴霧器等上上下下來回推動拉桿也會有風;有風葉的電扇、電動汽車、飛機等一按開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動起來就有風……

  師:為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風葉一轉(zhuǎn)動就會有風呢?

  幼:小氣球里邊都是空氣,一擠里邊空氣跑出來了就有風了。/扇子一扇空氣也會跑起來,這樣就有風了。

  師:對了,在我們周圍到處都有空氣,當我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動時,空氣就流動了,空氣一流動就產(chǎn)生了風。

  三.再探索操作:送風游戲(運用各種感官及參照物感受風)

  師:下面我們分組協(xié)作來玩送風游戲。你可以把風送給自己或好朋友,也可以送給你喜歡的'東西。請一個記錄員記下你把風送到了哪里,送風時發(fā)現(xiàn)了什么小秘密,等一會兒我們來交流。

  幼:我們把風送給了彩帶,彩帶飄起來了。/我們用小氣球把風送給好朋友時,聽到了風的聲音。/我們把風送到了好朋友的臉上,好朋友感到很涼快。

  師:原來,許多東西有風就會動起來,因此我們能用眼睛找到風。有風的時候,也會聽到聲音,因此,用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快,用我們身體的皮膚也能找到風。

  四.討論:喜歡風嗎?為什么?(簡單了解風與人們生活的關(guān)系)

  師:今天我們自己動腦筋變出了風,平時你發(fā)現(xiàn)哪里有風?

  幼:操場上有風。/教室里有風。/公園里、家里都會有風。

  師:原來風就在我們身邊,到處都有。那你喜歡風嗎?為什么?

  幼:我喜歡風,天熱的時候吹在身上很涼快。/我不喜歡風,天冷的時候,吹在身上很冷的,著涼了會感冒生病的。/我喜歡風,工人叔叔用風來發(fā)電。/我不喜歡風,因為臺風、龍卷風會把樹吹倒,房子吹垮,人吹走。

  師:原來風會給我們生活帶來好處,但有時卻很危險,會給人類帶來災(zāi)難,如臺風和龍卷風。

  五.結(jié)束游戲:與泡泡和風兒共游戲(升華與風兒游戲的快樂情感)

  師:泡泡想請小朋友與風兒一起做游戲,大家用力吹氣變出風來幫助泡泡飛高點、飛快點。

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1.有參與操作活動的興趣,體驗在探索中創(chuàng)作的快樂;

  2.大膽嘗試幾種常見的連接方法,發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物,有的不需要輔助物;

  3.能積極參與各種連接的游戲,分享連接的經(jīng)驗。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:了解自己身邊物體的連接。

  物質(zhì)準備:彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品;回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料;音樂《火車開了》;圖片。

  活動過程:

  一、搭火車連接引入活動——身體連連看

  1.在開火車的音樂下入場

  孩子們,我們一起來開火車吧!(伴隨音樂,幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。)

  提問:我們是怎樣搭成長長的一列火車的?

  小結(jié):一個一個地相互連在一起就是連接,我們身邊有許多都可以相互連接。

  2.幼兒玩身體連接游戲

  教師:連連看,連連看。

  幼兒:連什么?

  教師指令:手指手指連連看;小腳小腳連連看;手背手背連連看。

  二、嘗試相同物體的連接——同類連連看

  1.幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接

  小朋友們看,桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲,你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來?

  2.交流分享,個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法,如:接插、串、夾、系等

  提問:你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?

  3.對不同的連接現(xiàn)象進行分類

  我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,有的物體能連接,有的物體不能連接;能連接的物體中有的物體連接需要輔助物,有的`物體連接不需要輔助物,F(xiàn)在我們來分一分,將不需要輔助物連接的物品放在一起,需要輔助物的放在一起。

  提問:請小朋友仔細觀察,哪些需要輔助物才能連接,哪些不需要輔助物就能連接,為什么?

  三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看

  1.運用紙條操作連接

  剛才,小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的,那紙條不用輔助物能連接嗎?

  這一次,請你們來做一個更有趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”,你們要動動小腦筋,自己試試用什么方法把紙條連接起來,看看誰的方法最有創(chuàng)意。

  2.請個別幼兒分享操作過程

  提問:你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?

  大家都來學學同伴用的方法,把你們的紙條都連接起來。

  四、生活中連接的作用——神奇連連看

  1.讓幼兒觀看視頻資料

  教師介紹:在我們的生活中,連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了,給交通帶來了方便;電話的連接使人們溝通更方便;連接是無處不在的,有的連接能看得見,有的連接看不見,但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。

  2.互相交流:你在生活中看見的連接有哪些?

  五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看

  請兩個或三個小朋友一起來玩連接游戲!斑B連看,連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。

大班科學教案 篇5

  活動目標

  1、激發(fā)探索光的興趣。

  2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

  3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

  活動準備

  1、趣味練習-制作光的手冊

  2、手電筒每人一個,各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具。

  3、記錄圖、彩色筆、標志符號。

  活動過程

  一、導入活動

  1、出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、提問:小朋友們,這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、第一次自主探索。

  1、看一看,摸一摸,老師準備了什么材料?

  (各種顏色的布、紙。)

  2、討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢?

  3、小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。

  (手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

  4、我們得出的`結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

  5、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上。

  三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

  1、看一看,摸一摸,老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

  2、討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會有什么變化呢?

  3、實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化?

  (用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

  4、我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會變,形狀也會變。

  5、幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在"我的發(fā)現(xiàn)"圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

  四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

  幼兒邀請客人老師當燈光師,自己當小演員,一起表演。

  活動結(jié)束。

  活動延伸

  教師、幼兒、家長一起尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、增進數(shù)數(shù)的能力。

  2、獲得扮演開店游戲的樂趣。

  3、在游戲中學習以認真的態(tài)度工作。

  活動準備:

  1、布置“商店”的道具,如收款機、紙制錢幣、貨物架、海報紙、卡紙、色紙、漿糊、彩色筆、卷標貼紙。

  2、事先選擇一家商店,并和商店主人聯(lián)系參觀事宜。

  3、活動前一天,請家長為幼兒準備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。

  活動過程:

  1、參觀前,與幼兒討論參觀時應(yīng)遵守的.規(guī)則,如不能買超過多少元的東西,買好后記得索取發(fā)票或找零錢。

  2、實際到店里購物,并觀察店里出售商品的種類以及老板是如何為顧客服務(wù)的。

  3、回園后,請幼兒分享購物過程中的趣事。然后問幼兒:如果你開了一個小商店,你想賣些什么東西?你會取什么樣的店名?你準備如何招呼客人?

  4、將幼兒分成數(shù)組,各組決定所要開的店,并著手布置商店。然后實際進行扮演游戲。

大班科學教案 篇7

  活動目標:

  1、通過觀察比較,初步了解三角形支架最穩(wěn)固。

  2、在操作實踐、表達交流的過程中遷移運用經(jīng)驗,探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。

  3、初步了解支架在生活中的運用,體驗參與科學探索帶來的愉悅感和成功感。

  活動準備

  1、物質(zhì)準備:

  紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個不同形狀的支架。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒初步了解支架在生活中的實際運用。

  教學過程

  一、導入活動,引起穩(wěn)固問題的討論。

  1、幼兒看支架、說形狀

  瞧,昨天,我們一起用紙棒做了很多支架,看看有些什么形狀的支架?這么多的支架想不想來玩一玩,玩的時候,有什么新的'發(fā)現(xiàn)?

  2、交流:誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三角形支架最穩(wěn)固,其他支架能變形)

  3、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個秘密?請把穩(wěn)固的支架放到上面來。(幼兒檢測自己的支架是否穩(wěn)固)

  4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的?(同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固)

  二、第一次探索,運用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些

  1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架,想不想把它變穩(wěn)固呢?那邊桌子上有一些工具、材料,我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎(wěn)固?(幼兒思考加固方法)

  2、幼兒操作,教師巡回指導

  3、交流:你們的支架變穩(wěn)固了嗎?誰來說說你的好辦法?

 。1)(對角的)不過我還要來檢驗一下,手捏兩個角輕輕拉一拉,哇,成功了。

  (2)還有誰來介紹一下,你們覺得這個支架怎樣?為什么?

 。3)同樣是添了一根紙棒,為什么這個變穩(wěn)固了,而這個沒有變穩(wěn)固呢?

  4、小結(jié):哦,我明白了:只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形,這個支架就變穩(wěn)固了。

  三、第二次探索,幼兒發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整加固支架的方法

  1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個支架,覺得這個支架怎樣?(觀察、交流)

  2、小結(jié):三角形越多,支架就越穩(wěn)固,(形成加固支架的共性特點。)

  3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架,想不想再去把它變穩(wěn)固,而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢?拿起自己的支架再去試一試。

  4、來看一下我們這一次的作品,想不想聽老師給你們的評價:超級穩(wěn)固

  四、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移。

  1、今天,我們玩了支架,開心嗎?在我們的生活中哪里有三角形支架。

  2、小結(jié):小朋友平時觀察都很仔細,的確,在我們生活中,有很多地方都利用了三角支架,變的更穩(wěn)固。

  五、延伸活動:提升經(jīng)驗,嘗試給立體支架加固。

  1、現(xiàn)在,老師要來考考你們:是不是添加的紙棒越多,支架就越穩(wěn)固?

  2、老師這里有一個支架,用了10根紙棒,你們覺得它穩(wěn)固嗎?為什么?

  3、小結(jié):添加紙棒要變?nèi)切,才能穩(wěn)固,三角形越多,支架就越穩(wěn)固。

  4、看,又來了一個支架,有什么不同?它穩(wěn)固嗎?這個支架又怎樣來變穩(wěn)固呢?我們呆會一起去試一試。(比較觀察,嘗試給立體支架加固)

大班科學教案 篇8

  活動目標 1、認識綠色食品標志,知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

  2、使幼兒知道只有有了干凈的水源、環(huán)境,純凈的空氣,才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

  3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

  活動準備 ppt課件:綠色食品

  活動過程

  一、課件演示

  1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案,說說像什么?

  2、了解綠色標志的意義

  綠色食品標志圖形由三部分組成,即上方的太陽變體,下方的植物葉片和中心的蓓蕾,

  分別代表了生態(tài)環(huán)境、植物生長和生命的希望。三部分共同構(gòu)成了一個正圓形,意為保護、安全。

  3、討論:什么是綠色食品

  無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。

  4、綠色食品的特征

  無污染,安全,優(yōu)質(zhì),營養(yǎng)。

  5、幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

  找一找,把綠色食品放在一個筐里,把非綠色食品放在一個筐里

  進一步加深對標志的認識。

  二、了解綠色食品的生產(chǎn)標準

  1、觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

  在生產(chǎn)、加工過程中按照綠色食品標準,禁用或限制使用化學合成的農(nóng)藥、肥料、添加劑等

  生產(chǎn)資料及其它有害于人體健康和生態(tài)環(huán)境的物質(zhì),并實施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制。

  2、說一說這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

 。1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

  為什么?說出你的理由。

 。2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

  提問:這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

 。3)山清水秀風景地。

  提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

  3、只有有了干凈的.水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品,

  我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會更加健康。

  三、怎樣創(chuàng)造綠色環(huán)境

  1、討論:在我們身邊有哪些環(huán)境被污染的現(xiàn)象? 我們應(yīng)該怎樣做呢?

  2、爭做綠色小衛(wèi)士 幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說。

  引導幼兒相互交流為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。

大班科學教案 篇9

  設(shè)計背景:在一次區(qū)角活動中,我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話,其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究,一邊還對那個被研究的孩子說:你的右手一個螺旋紋都沒有,你看我,我有三個螺旋紋呢!我奶奶說,手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候,他們周圍已經(jīng)圍了好幾個人,都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋,有的孩子問什么形狀才是螺旋紋,有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣,我突然靈機一動,為何不借此機會設(shè)計一個活動,讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢?

  設(shè)計意圖:幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對幼兒來說,科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小,我在平時的教學中發(fā)現(xiàn),他們對事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑殻膊惶珢厶釂栴},因此我設(shè)計了這個活動,旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

  活動目標:

  1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征;

  2.從各個方面了解指紋的作用,樹立科學的'觀點。

  3.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;

  4.培養(yǎng)仔細觀察的良好習慣。

  活動內(nèi)容:

  1.在紙上印指紋,觀察指紋;

  2.聽老師講故事;

  3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處;

  4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征;

  5.展示圖片,互相討論,列舉指紋的作用;

  6.游戲;

  7.總結(jié)。

  活動準備:

  1.(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張;

  2.(教師)各種指紋放大圖;

  3.(教師)放大鏡每人一個;

  4.(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集的相關(guān)圖片一組。

  活動過程:

  印指紋:

  幼兒分組玩印指紋的游戲;

  把放大鏡發(fā)給孩子,讓幼兒觀察,印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么?

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