成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-10 09:57:48 教案 投訴 投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集【7篇】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案錦集【7篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,想像課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特色風(fēng)情。

  2、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義,體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面,感受彝族特有的民族風(fēng)情。

  2、了解火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義。體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日時(shí)無(wú)比快樂(lè)的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、自主探究

  1、默讀5—10自然段,想:描寫了火把節(jié)的哪些場(chǎng)面?按什么順序?qū)懙?(用“﹏”標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)。給每個(gè)場(chǎng)面擬小標(biāo)題)

  2、火把節(jié)是激情四溢的盛典。課文哪些語(yǔ)段能體現(xiàn)出“盛典”的特點(diǎn)?(提示:標(biāo)畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)

  3、作者幾次邀請(qǐng)大家去參加彝族的火把節(jié)?你從哪里能體會(huì)到彝族人民的“盛情”?(提示:標(biāo)畫出體現(xiàn)特點(diǎn)的詞句,讀一讀,在句段旁寫感受。)

  二、合作學(xué)習(xí)

  1、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“盛”:選取一個(gè)自己最喜歡的場(chǎng)面,

  讀讀語(yǔ)段,抓關(guān)鍵詞句,想象當(dāng)時(shí)的畫面,談感受。

  2、感悟理解火把節(jié)“盛典”的“典”:“典”是一種鄭重舉行的儀式。火把節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?讀讀12自然段關(guān)于“火把節(jié)的傳說(shuō)”,說(shuō)說(shuō)你想到了什么?體會(huì)到彝族人民的什么美德?

  3、感悟理解火把節(jié)“盛典”的`“盛情”:你從哪里能體會(huì)到彝族人民的“盛情”?(抓幾次的邀請(qǐng),抓關(guān)鍵詞句談感受。)

  4、我喜歡火把節(jié)的場(chǎng)面。我能有感情地朗讀課文,將感受表達(dá)出來(lái)。

  5、視頻欣賞——火把節(jié)。

  三、匯報(bào)展示

  小組按合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題匯報(bào)交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥。

  四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。1)、老人來(lái)了,彈著平日的月琴;小伙子來(lái)了,吹著很久的笛子;姑娘們來(lái)了,跳起了歡快的舞蹈;孩子們來(lái)了,圍著篝火著,著,著,著……火光照紅了每個(gè)彝家人的臉,也照亮了每個(gè)彝家人的心。

  2、按要求完成句子練習(xí)。

  (1)、火把節(jié)是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。(縮句)

 。2)、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。(縮句)

 。3)、(造句)……不約而同……

  3、拓展延伸:的場(chǎng)面描寫很有特色,請(qǐng)你學(xué)習(xí)作者的方法,寫一個(gè)片段。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字,入情入境,感受泗水河邊濃濃的春意。

  2、體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,走進(jìn)孔子高尚的精神世界。

  3、營(yíng)造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、吟春誦春,引入春景。

  1.上課之前,我們先來(lái)聽(tīng)首歌吧。會(huì)唱的跟在后面唱,不會(huì)的哼哼也行。

  2.春天,仿佛是大自然的精靈,總是在我們不經(jīng)意間,悄悄地來(lái)到我們身邊,妝點(diǎn)著世間萬(wàn)物。你們能找到春天嗎?“春回大地千山秀”,中國(guó)還是一個(gè)文化的國(guó)度,你能從詩(shī)歌之中找到春天嗎?

  3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中,也有一段寫春的語(yǔ)句,找出來(lái)讀讀看,看什么地方打動(dòng)了你,撥動(dòng)了我們的心弦。

  4、出示:

  陽(yáng)光普照著大地,泗水河邊桃紅柳綠,草色青青,習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲,在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷,茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā),溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子,和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

  (1)說(shuō)說(shuō),感動(dòng)你的是什么?哪個(gè)詞?

 。2)在作者的筆下,大自然是一位什么樣的母親?

  引導(dǎo)想象,描述自己腦海中的形象。

 。3)在你的想象中,大自然還是一位什么樣的母親?

  導(dǎo)讀:這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……

 。4)配樂(lè)朗讀。

  (5)讀到這個(gè)地方,我不禁想起了我最喜愛(ài)的一首歌,或許,我們?cè)谛蕾p完這首歌后,我們對(duì)這段話會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

  歌曲:《多情的土地》

 。6)再讀課文。

 。7)過(guò)渡:這么美的春景,一定也激起了同學(xué)們對(duì)春天的美好回憶和無(wú)限向往,這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美她嗎?

 。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ

 。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ

  二、孔子論水

  過(guò)渡:就在這美麗的泗水河畔,1510年前的一天,大教育家、思想家孔子帶著他的`弟子們來(lái)這兒盡情地游玩。他們?cè)谟瓮嬷畷r(shí)都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>

 。1)了解一個(gè)人的心靈世界,走進(jìn)一個(gè)人的心靈世界,讀讀他的話,不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話,走進(jìn)孔子偉大的精神世界……

  出示:孔子凝望看泗水的綠波,意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息,是哺育一切生靈的乳汁,它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀,或方或長(zhǎng),流必向下,和順溫柔.它好像有情義。水穿山巖,鑿石壁,從無(wú)懼色,它好像有志向。萬(wàn)物入水,必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!

  (1)指名讀。

  (2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)展開(kāi)的嗎?

  (3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的嗎?

  (4)為什么說(shuō)水是真君子呢?孔子看出了水有哪四種精神?

  (5)你能圍繞其中的一點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

  (6)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)深入理解。

  (7)同學(xué)們,孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎?他贊美的是水的精神,更準(zhǔn)確地說(shuō)是諸如有德行,有情義,有志向,善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。

  (8)什么是君子?那是堂堂正正的人,那是壯懷激烈的人,那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國(guó)、平天下”的征程中完美著、踐行實(shí)自已這顆“君子”的夢(mèng)!叭,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩!

  (9)同學(xué)們,孔子,這是單單說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)的嗎?不,他也是說(shuō)給自己聽(tīng)的呀,那也是對(duì)自己提出的要求啊。說(shuō)這句話的時(shí)候,孔子47歲。一個(gè)四十七歲的人還對(duì)自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求,是多么了不起啊。

  (10)也正是孔子這偉大的精神,贏得了歷史的高度評(píng)價(jià)——(出示)

  此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么呢?

  (11)還記得課前聽(tīng)的《論語(yǔ)》嗎?這就是記錄孔子及其弟子語(yǔ)錄的,這是我們中華兒女寶貴的精神食糧,想讀嗎?讓我們一起來(lái)讀?鬃舆有一句話:仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水。

  (12)讓我們帶著對(duì)孔子的崇敬,再讀一遍。

  附板書:

  孔子游春

  泗水春景

  有德行

  觀水悟道:有情義

  真君子

  有志向

  善教化

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、寫一件自己喜愛(ài)的玩具。寫出玩具的特點(diǎn),體現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。

  2、小組互動(dòng),先說(shuō)后寫,激發(fā)寫作興趣。

  3、正確使用方格紙,知道常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的占格規(guī)則。

  教學(xué)重點(diǎn):

  寫一件自己喜愛(ài)的玩具。寫出玩具的特點(diǎn),體現(xiàn)自己的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。圖上有什么?

  玩具。

  導(dǎo)入新課:今天我們來(lái)聊一聊你最喜歡的'玩具。

  二、一起讀要求

  1、齊讀課本要求。

  每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,再寫下來(lái)。

  2、總結(jié)要求:

  (1)寫自己喜愛(ài)的玩具。

  (2)寫出玩具的特點(diǎn)。

  (3)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

  三、互動(dòng)交流

  1、你最喜歡的玩具是什么?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  展示變形金剛、毛絨玩具、旋風(fēng)陀螺等,說(shuō)一說(shuō)這些玩具是什么樣子的,可以從顏色、材質(zhì)、形狀等來(lái)說(shuō)。

  2、這些玩具有什么好玩之處?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  展示毽子、積木、魔方等玩具。說(shuō)一說(shuō)有趣之處,可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來(lái)說(shuō)。

  四、大家來(lái)選材

  小組交流一下你最喜歡的玩具,說(shuō)一說(shuō)它的奇妙之處吧!

  選好你最喜歡的玩具準(zhǔn)備寫作。

  五、大家來(lái)構(gòu)思

  1、寫什么?

  你最喜歡的玩具是什么,它什么樣子,哪里好玩?

  2、要表現(xiàn)喜愛(ài)之情。抓住玩具的特點(diǎn),寫出玩的過(guò)程或者經(jīng)歷,表現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)玩具的喜愛(ài)。

  六、大家來(lái)寫作

  出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則:

  1、第一行的中間寫題目。

  2、每段的開(kāi)頭空兩格。

  3、逗號(hào)、句號(hào)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

  七、佳作大家讀

  1、小組輪流讀自己的作品,看誰(shuí)寫得最有趣,最能體現(xiàn)自己對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。

  2、小組成員讀完之后才可以評(píng)價(jià),中間不要插嘴。

  八、展示臺(tái)

  小組評(píng)選優(yōu)秀作品張貼到班級(jí)學(xué)習(xí)園地或者班級(jí)圈。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

  2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、分角色正確流利地朗讀課文。

 。、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⒛苷_認(rèn)讀本課的生字。

  2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。薄⒄_流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  2、了解課文內(nèi)容,以問(wèn)題為線索,理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲(chóng)抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。

  朗誦完畢,師問(wèn):孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

  二、初讀課文,整體感知

 。、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

 。病⒙(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

  三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語(yǔ)

  1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞:

 。、學(xué)生自學(xué):

 、 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

 、 自學(xué)檢查。

  ⑶ 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

  ⑷ 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)!把亍钡谖瀹嬍菣M折彎,不是橫折彎鉤!按稹笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。“蛙”右邊是兩個(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。

 、 師:相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問(wèn)好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。

  四、課后思考

  師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說(shuō)說(shuō)有多大?那么小鳥(niǎo)和青蛙眼里的天有多大呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

 。、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

 。病⒆杂勺x生字、詞,記憶詞語(yǔ)。

  二、朗讀感悟,細(xì)讀課文

  師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥(niǎo)和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來(lái)朗讀一遍課文,找出小鳥(niǎo)和小青蛙的.三次對(duì)話,想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?

  教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

  課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話。

 。薄⒌谝淮螌(duì)話:

 、 指名讀第一次對(duì)話。

 、 交流讀懂了什么。

 、 指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  (淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

 。、第二次對(duì)話:

  ⑴ 自讀第二次對(duì)話,畫出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。

 、 理解“大話”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎?說(shuō)大話對(duì)嗎?

 。ㄗ尯⒆影褧局R(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。)

 、 實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。)

 、 讀青蛙的話,可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。

 、 小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”,用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。

 、 分角色讀第二次對(duì)話,邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

 。ㄕn堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

  3、第三次對(duì)話:

 、 分角色讀第三次對(duì)話。

  ⑵ 用“一……就……”說(shuō)話。

 、 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。

 。、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

  三、角色表演,情感定位

 。、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。

 。、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。

 。ú捎脙和矚g的角色表演和采訪的形式,給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

  四、教師小結(jié)

  師:從同學(xué)們說(shuō)的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?

  生:……

  師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天!

  五、拓展學(xué)習(xí)

 。、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

  2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

 。场⑿〗M合作,續(xù)編第四次對(duì)話:如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

  4、查查資料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)寫8個(gè)生字,正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

  3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

  4.體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)家園。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1通過(guò)誦讀,感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

  2理解含義深刻的語(yǔ)言;通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí),了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、設(shè)疑,引入新課

  1.完成填空練習(xí):( )的土地

  學(xué)生口頭填空,教師板書詞語(yǔ)

  2.揭示課題:今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書課題。齊讀課題。)

  3.解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán),不可褻瀆)。

  過(guò)渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來(lái)形容呢?讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

  1、 自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什么?

  2、 交流主要內(nèi)容,了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景。

  19世紀(jì)50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好,為了紀(jì)念他,美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。

  3、 圍繞“神圣”,理清文章脈絡(luò)。

  指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?

  1~3自然段:總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。

  4~8自然段:表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。

  9~11自然段:進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。

  三、研讀課文1—3自然段,初步理解“神圣”

  1.正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的,我們常用廣闊、肥沃(列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ))等詞語(yǔ)來(lái)形容土地,而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。那么1.2.3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫,并批注下自己的感受。

  2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

  重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

 。1)“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的!

  “我們這個(gè)民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。

  (2)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。”

  這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。

  (3)“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園!

  這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),而應(yīng)該用主人的.身份去保護(hù)自己的家園。

  3.師讀第一自然段,引導(dǎo):就在這每一部分都那么神圣的土地上,呈現(xiàn)出了怎樣的畫面?

  生自由閱讀1—3自然段,想象,交流自己“看到”的畫面。

  小結(jié):我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔。

  4.引讀2.3自然段。

  四、小結(jié):這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢?同學(xué)們課后自主閱讀課文,找找答案。

  第二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)鞏固

  1 聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  2 指名有感情的朗讀課文

  二回顧課文,感知“神圣”

  1、個(gè)別朗讀課文一至三自然段。

  2、 介紹西雅圖這個(gè)城市。

  3 將你收集到的資料讀給大家聽(tīng)。教師補(bǔ)充。

  過(guò)渡:這片土地是神圣的, 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢?

  [二、研讀課文,理解”神圣”

  1.學(xué)生自由讀四至八自然段,從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句,并做好旁批,寫上自己的感受和體會(huì)。出示“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的。”

  了解“你們”是誰(shuí)?(白人)

  2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流,并指導(dǎo)朗讀:

  “水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水。”

 。1)學(xué)生交流感受。(河水對(duì)我們很重要。)

  (2)為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 。3)感情朗讀4.5自然段。

  “你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風(fēng)景過(guò)草地后的甜美味道。”

 。4)“它”是誰(shuí)?為什么要照管好它?

  重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息。”

 。5)有感情地朗讀6.7自然段。

  “你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物!

 。6)引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上!

 、谱杂勺x第八自然段,說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訜釔?ài)、照管這片神圣的土地的?

  3.默讀9.10自然段,思考:我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地。

  重點(diǎn)理解:“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的!

  小結(jié);人類屬于大地,因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì),使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件,從而保持生命的延續(xù)。

  三、拓展延伸,深化“神圣”

  1.在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后,出示“我們一定要 “,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。

  2.獨(dú)立思考,補(bǔ)充,并交流。

  四、課后練習(xí),積累語(yǔ)言

  1、把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。

  2、勾畫好詞佳句并摘抄。

  3、小練筆:聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù),寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  板書設(shè)計(jì):

  15.這片土地是神圣的

  善待河水

  神圣的土地 善待空氣

  善待動(dòng)物

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。

  3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不時(shí)向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯生長(zhǎng)的情景,教師要指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件;生字卡片。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  1.聽(tīng)!這是什么聲音?看!什么長(zhǎng)出來(lái)了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)

  2.板書課題,齊讀課題。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音)

  3.知道春筍長(zhǎng)什么樣嗎?

  4.想知道它們?cè)趺淬@出來(lái),怎么長(zhǎng)大的嗎?

  二、初讀課文,感知大意

  1.初讀課文。

  (1).同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

  (2).同學(xué)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查初讀。

  (1).出示詞語(yǔ)。

  (2).同學(xué)認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。C.小老師領(lǐng)讀。

  3.再讀課文,逐句讀通。

  (1).再讀課文,要求把句子讀通順,讀完后標(biāo)好自然段。

  (2).把你喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。(根據(jù)實(shí)際情況,師生一起評(píng)議,隨機(jī)糾錯(cuò))

  (3).請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹方法。

  (4).同學(xué)三讀課文,要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

  (5).齊讀課文。

  三、精讀課文,入境入情

  1.細(xì)讀第一自然段。

  (1).同學(xué)自由讀。

  (2).同學(xué)觀察,教師述說(shuō):“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來(lái)了!覆蓋在身上的泥土多厚啊,可春筍把它們突破了!壓在身上的石塊多重啊,可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強(qiáng)大的生命力。。襟w演示春筍從地里鉆出來(lái)的情景)

  (3).小組合作,再讀課文。

  (4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?假如還是叫不醒,可以請(qǐng)誰(shuí)幫助?(知道同學(xué)用各種擬聲詞演一演)

  (5).小春筍是怎樣鉆出來(lái)的'?指導(dǎo)同學(xué)演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開(kāi)眼睛一看,呀!它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)同學(xué)找好朋友互相說(shuō)一說(shuō),演一演)

  (6).指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.同學(xué)扮演誦讀。

  2.細(xì)讀第二自然段。

  (1).同學(xué)自由讀。

  (2),筍娃娃多可愛(ài)呀!(引導(dǎo)同學(xué)感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)

  (3).指導(dǎo)朗讀:假如讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃,你會(huì)感到怎樣?

  (4).看著圖,你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯生長(zhǎng)的情景)

  (5).指導(dǎo)朗讀第二、三句。A.同學(xué)自由讀。B.指名讀,師生從語(yǔ)態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C.配樂(lè)齊讀。

  3.回歸整體,指導(dǎo)誦讀。

  (1).配樂(lè)齊讀。

  (2).你能用自身的話來(lái)夸夸小春筍嗎?

  (3).指導(dǎo)背誦。A.媒體演示,教師范背,同學(xué)小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂(lè)齊背。

  四、分析字形,指導(dǎo)寫字

  1.抽讀生字卡片。

  2.口頭組詞、擴(kuò)詞。

  3.識(shí)記字形,認(rèn)識(shí)新偏旁:

  沖、破:采用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

  聲、笑:采用比較的方法識(shí)記。

  4.按筆順描紅。

  5.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  1.春筍

  又 再

  一 突破 掀翻 冒 向

  節(jié) 迎著 笑 長(zhǎng) 上

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫7個(gè)生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  2 正確、流利、有感情地朗讀課文,感受影子的有趣,激發(fā)好奇心。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一調(diào)動(dòng)積累,激趣導(dǎo)入。

  猜謎語(yǔ):人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走,卻是啞巴不開(kāi)口。(你走他也走,你停他也停。晴天里有他,陰天里沒(méi)他。)

  你能用一筆畫出你的影子嗎?你能用“影子”說(shuō)一句話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)畫,同時(shí)多請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō),大家邊聽(tīng)邊看。)

  從你們的發(fā)言中我聽(tīng)出來(lái)了,影子是你們的好朋友;從你們的圖畫中我還看出來(lái)了,影子是個(gè)變來(lái)變?nèi)サ男≌{(diào)皮,是吧?那誰(shuí)最能干,會(huì)寫“影子”這個(gè)詞語(yǔ)?(抽生上臺(tái)寫出課題的后部分“影子”)

  你真了不起,說(shuō)說(shuō)你是從哪兒學(xué)會(huì)這個(gè)詞的?你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?哪個(gè)小老師還有什么好方法教“影”字?

  看大家這么喜歡和影子交朋友,能說(shuō)會(huì)畫還能寫,咱們的語(yǔ)文書送給大家一篇關(guān)于影子的好文章,你們想讀一讀嗎?

  板書課題的前部分“我的”,生齊讀課題“我的影子”

  二、初讀課文,隨文識(shí)字。

  1 獨(dú)立試讀

  先在生字表里自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,再小聲地讀一讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面打上點(diǎn)。

  2 小組教讀

  把你不認(rèn)識(shí)的字在四人小組里提出來(lái),請(qǐng)其他小朋友幫助你學(xué)會(huì),如果有全組都不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)字典老師來(lái)幫忙。

  3 自由練讀

  小聲地讀一讀課文,遇到還沒(méi)認(rèn)熟的字,就把它組成的詞語(yǔ)反復(fù)多讀幾次,再接著往下讀。

  4 同桌輪讀

  同桌輪流讀全文(A生讀第一段,B生讀第二段……)讀的同學(xué)要認(rèn)真讀準(zhǔn)字音,盡量讀通順;聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),如果他都讀對(duì)了就要送五星(同桌在他的書上課題旁邊畫一顆五星),如果出了錯(cuò)就要幫幫他。

  同桌幫助你讀準(zhǔn)了幾個(gè)字?用你的小手(做手勢(shì))告訴老師。提醒一下,你有沒(méi)有道謝喔?其他同學(xué)一定是得到了五星吧,那你就大聲地夸夸自己吧。▽W(xué)生豎起大拇指說(shuō):棒,棒,我真棒。

  5 推薦小老師讀

  你覺(jué)得同桌讀哪個(gè)自然段特別棒,愿意推薦他當(dāng)小老師,讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(開(kāi)始學(xué)生推薦時(shí)可只說(shuō):我推薦我的同桌XX讀第X自然段,后來(lái)可逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出推薦理由。)

  聽(tīng)小老師開(kāi)火車讀全文。

  你想評(píng)選誰(shuí)當(dāng)今天的朗讀明星?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的朗讀,欣賞別人的.優(yōu)點(diǎn))

  老師向朗讀明星贈(zèng)送五星。

  6 自主選讀

  你也想當(dāng)朗讀明星嗎?那你就站起來(lái)大聲地讀一讀吧,可以讀全文,也可以只選你最喜歡的自然段。

  全班齊讀課題,自愿起立讀課文。

  三、整體感悟,交流感受。

  和影子朋友一起玩,開(kāi)心嗎?是呀,小作者在路燈下和影子朋友玩得可真開(kāi)心!他發(fā)現(xiàn)了些什么?還向影子朋友提了個(gè)什么問(wèn)題?(讓學(xué)生暢所欲言,互相交流閱讀感受。教師針對(duì)學(xué)生閱讀反饋調(diào)整第二課時(shí)講讀課中的重難點(diǎn)。)

  你們也去找找自己的影子,和他交上朋友,看看你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),新的疑問(wèn)。還可以試著想辦法,弄明白你的疑問(wèn)。你們想去做嗎?

  那你打算怎樣和影子交朋友,去尋找你的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題呢?(玩游戲、做實(shí)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教大人、畫畫……)

  好!咱們明天再來(lái)交流,你們自己的發(fā)現(xiàn)和你們心中的問(wèn)題。

  四、游戲鏈接,鞏固識(shí)字。

  1 自主識(shí)字

  小朋友們讀課文真棒,課文中的生字寶寶想單獨(dú)跑出來(lái),看看你們是不是都把他們的名字記清楚了。他們就在你們的生字卡里,快把他們請(qǐng)出來(lái),擺一擺,讀一讀。(使用配套的學(xué)生識(shí)字卡片自主識(shí)字)

  2 舉字卡游戲

  A生當(dāng)考官,提問(wèn):“影”字在哪里?B生在講臺(tái)上舉字卡,其余學(xué)生在座位上舉字卡,回答:“影”字在這里。(同學(xué)們舉了字卡后要對(duì)照B生舉的字卡,檢查自己舉對(duì)了沒(méi)有。)

  3 猜字游戲

 。▌偛臖生舉字卡時(shí)可順便將字卡貼在黑板上,為此游戲做準(zhǔn)備。)C生上臺(tái)蒙住眼睛,D生上臺(tái)選中一個(gè)生字,問(wèn)大家:看清楚了嗎?大家回答:看清楚了!快來(lái)猜一猜!C生指著生字問(wèn)大家:是不是X?猜對(duì)了,大家就說(shuō):對(duì),對(duì),對(duì),并把生字讀三遍。猜錯(cuò)了,大家就說(shuō):不是X! 繼續(xù)猜!

  4 開(kāi)火車

  師:火車火車往哪兒開(kāi)?生:往這兒開(kāi)!往這兒開(kāi)!

  開(kāi)單軌火車時(shí),先讀字音再組詞;開(kāi)雙軌火車時(shí),只讀字音。

  五、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)能力。

  1 識(shí)記字形

  出示生字:遠(yuǎn)、迷。

  冬冬有一把金鑰匙,是幫助我們記生字的金鑰匙,想得到它就趕快到書上34頁(yè)去找一找。(學(xué)生自讀金鑰匙)

  你能用冬冬教“護(hù)”字的方法來(lái)教一教“遠(yuǎn)”和“迷”嗎?

  你知道嗎?教“影”字也可以用這個(gè)方法。(或者問(wèn):剛才哪個(gè)同學(xué)教“影”字時(shí),和冬冬用的是同樣的方法?)

  你發(fā)現(xiàn)了嗎?這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?

  2 指導(dǎo)書寫

  學(xué)生讀帖,觀察重點(diǎn)筆畫在田字格里的擺放。

  學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師相機(jī)范寫“影”。(學(xué)生用雙手比劃一下“景”字各部分的寬窄)

  學(xué)生寫生字:影、遠(yuǎn)、迷。

  同桌互評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、聯(lián)系詞句,鞏固生字。

  1 識(shí)字游戲

  師:生字寶寶出來(lái)啦!(師貼生字卡片)

  生:藍(lán)天藍(lán),白云白,生字寶寶出來(lái)玩。ù颂帉(duì)話是利用學(xué)生熟悉且喜愛(ài)的《天線寶寶》中的常用兒歌改編而成)

  學(xué)生上臺(tái)取下生字卡片,讀字組詞,領(lǐng)讀全班。

  2 組內(nèi)檢測(cè)

  今天由每組的2 號(hào)同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng),檢查本組識(shí)字情況:(1)出示生字卡片,組員輪讀。(2)組織同學(xué)幫助有困難的組員糾正發(fā)音或識(shí)記字形。(3)向全對(duì)的同學(xué)贈(zèng)送五星,即在書上生字表旁畫五星。(4)輪讀中出錯(cuò)最多的同學(xué),將獲得一次單獨(dú)檢測(cè)的機(jī)會(huì),即由他一人來(lái)認(rèn)讀所有生字卡片,如果全對(duì),也將獲得一顆五星。

  3 字詞句連讀

  出示課件:(分男女生齊讀)

  二、細(xì)讀課文,樂(lè)趣無(wú)窮。

  這篇課文主要講了“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了自己的影子,和影子朋友一起玩,“我”發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。今天我們一段一段地細(xì)讀課文,一起來(lái)欣賞這些有趣的現(xiàn)象。

  1 第一自然段

  同桌合作讀一讀第一自然段,演一演“我和影子”,看哪對(duì)同桌配合得最默契。

  請(qǐng)同桌上臺(tái)表演。(除了揮手、蹦跳外,注意拓展新的動(dòng)作。)

  抽讀第一自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與評(píng),體會(huì)讀好“忽然”,讀出我的驚喜,后幾句話讀出影子的活潑、機(jī)靈。)

  學(xué)生練讀,齊讀。

  2 第二自然段

  邊看插圖,邊聽(tīng)范讀第二自然段。

  看插圖(1):文中哪句話在寫?出示句子,指導(dǎo)朗讀。

  看插圖(2):文中哪句話在寫?出示句子,指導(dǎo)朗讀。

  指導(dǎo)朗讀時(shí),注意問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣,讀出影子的神秘、有趣。

  學(xué)生齊讀。

  “我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?(仔細(xì)對(duì)照插圖和聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì))

  3 第三自然段

  抽讀第三自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀出影子的調(diào)皮、可愛(ài))

  學(xué)生自讀、齊讀。

  “我”發(fā)現(xiàn)了什么?你知道這是為什么嗎?

  同桌合作:用“前、后、左、右”創(chuàng)編拍手兒歌“影子影子,捉迷藏。燈在X,影子在X!

  請(qǐng)同桌上臺(tái)表演拍手兒歌,帶領(lǐng)全班做。

  4 第四自然段

  抽讀第四自然段,學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀出對(duì)影子的好奇、探索)

  學(xué)生齊讀。

  三、拓展延伸,鼓勵(lì)好奇。

  昨天你用什么方式和影子交上了朋友?你有了什么新的發(fā)現(xiàn),新的疑問(wèn)?(交流游戲和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,觀察到的現(xiàn)象,心中的疑問(wèn),搜集到的相關(guān)科普知識(shí)、謎語(yǔ)、詩(shī)歌等。)

  在生活中,除了奇妙的影子以外,還有哪些現(xiàn)象也讓你很好奇呢?

  生活的世界豐富多彩,愿你們多多去看,多多去想。做一個(gè)有好奇心的人,不但充滿樂(lè)趣,而且呀,說(shuō)不定你還會(huì)成為小發(fā)明家呢!

  四、分化難點(diǎn),指導(dǎo)寫字。

  出示生字:主、離、越、捉。

  你覺(jué)得哪個(gè)字難寫,需要大家來(lái)幫助你?由學(xué)生選出需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字:離、越。

  先猜猜它們的筆順,再看課件檢查自己猜對(duì)了沒(méi)有。

  自己練習(xí)書空,注意筆順。數(shù)筆畫。

  學(xué)生讀帖,指導(dǎo)在田字格中寫“離”“越”

  自學(xué)“主”“捉”,練習(xí)書寫。

  寫完后交流:

  (1)你有什么好辦法來(lái)記字,說(shuō)出來(lái)和大家分享。

  (2)你覺(jué)得你哪個(gè)字寫得最好,給大家說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn),讓大家也學(xué)學(xué)。

  五、選讀好句,句式練習(xí)

  從課文中找出自己最喜歡的句子,再美美地讀一讀。

  學(xué)生交流最喜歡的句子時(shí),可自己讀給全班聽(tīng),也可邀請(qǐng)人一起讀。根據(jù)學(xué)生讀到的句子,相機(jī)做句式練習(xí)。“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“……,……也……”

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案01-10

小學(xué)語(yǔ)文掌聲教案01-18

小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教案12-30

小學(xué)語(yǔ)文教案05-22

小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案07-22

小學(xué)語(yǔ)文《假如》教案02-02

小學(xué)語(yǔ)文教案【精選】09-02

小學(xué)語(yǔ)文教案[經(jīng)典]09-12

小學(xué)語(yǔ)文教案(精選)10-27