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音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案

時(shí)間:2023-11-16 10:20:08 教案 投訴 投稿
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音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的音?lè)轉(zhuǎn)圓圈教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈,它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

  新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我覺(jué)得,興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動(dòng)具有生命力,活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的.興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動(dòng)作并不豐富,動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡(jiǎn)單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。

  新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性!秷A圈舞》活動(dòng)中,教師都讓音樂(lè)"說(shuō)話"、讓幼兒"說(shuō)話"、讓圖譜"說(shuō)話",引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律,從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

  2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

  重難點(diǎn):學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、PPT、圖譜幼兒前期

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè),幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示,改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

  A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人,圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛,更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界,感受音樂(lè)的快樂(lè)!

  二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

  1.《圓圈舞》的起源。

  --師:"在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹,讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界。】

  2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師:"聽(tīng)聽(tīng)看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍)--師:"聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計(jì)意圖:《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此,在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié),需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái),幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹!

  3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請(qǐng)幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

  圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。

  圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。

  圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去,但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去,但不要移動(dòng)腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

  圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。

  圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對(duì)面。

  圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。

  圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴,而面對(duì)新的舞伴。

  圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè)結(jié)束,回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(PPT)的展示,幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型!

  4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈!

  5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女,讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

  三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

  完整播放音樂(lè),音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

  【設(shè)計(jì)意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)!

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案2

  活動(dòng)名稱:圓圈舞活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、在合作表演中,享受集體舞蹈的快樂(lè)。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD、節(jié)奏圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲:我說(shuō)你做(最好有《圓圈舞》的樂(lè)曲作伴奏)。

  老師喊口令,幼兒做動(dòng)作:

  (1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |;

  (2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |

  3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |;

  (3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |

  3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |;

  (4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |

  2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |

  3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |

  4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |

  每個(gè)動(dòng)作做二遍,然后完整地做一遍(4)。

  2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。

 。1)放錄音,完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內(nèi)容。

  (2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。

 。3)出示圖譜,邊看圖譜邊念歌詞二遍。

 。4)看圖譜配合音樂(lè)學(xué)唱歌曲,唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。

  3、集體舞《圓圈舞》。

 。1)老師范唱,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

 。2)放錄音,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。

 。3)全體幼兒邊唱邊跳。

 。4)分小組邊唱邊跳。

  活動(dòng)反思:

  “圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí),而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性,使其通過(guò)自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內(nèi)容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。

  為了凸顯幼兒的主體性,在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒使通過(guò)閱讀圖示來(lái)理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過(guò)圖示的`設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來(lái)表現(xiàn)隊(duì)形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來(lái)幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。

  當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確,而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上,引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是:念兒歌得提示——配上音樂(lè),而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌,幼兒直接跟著音樂(lè)開始學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃,并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

  2、樂(lè)意隨著音樂(lè)邊唱邊游戲,體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。

  3、錄音機(jī)一只,磁帶。

  4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的`音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃撸⒛茈S歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》一遍。

  2、告訴幼兒:這首好聽(tīng)的歌,還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。

  3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,隨著音樂(lè)開展游戲,游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒的參與性相當(dāng)高,很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲,練習(xí)歌曲。 整節(jié)課讓我印象很深刻的是,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式,更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中,并用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  此外,游戲《拉個(gè)圓圈走走》是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)。在教授游戲的過(guò)程中,我將它作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)給幼兒,這樣幼兒既容易明白歌曲的內(nèi)容,又能很好的引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),注意力集中的時(shí)間很短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到為整首學(xué)唱,一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇示范教學(xué)。在活動(dòng)前先請(qǐng)3-5為幼兒做個(gè)示范,便于幼兒更換的掌握。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈,它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動(dòng)具有生命力,活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒,滿足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性!秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富,動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡(jiǎn)單易學(xué),很適合大班年齡階段的'幼兒。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍,嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。

  重難點(diǎn):感知強(qiáng)拍,能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞感知

  1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。

  2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢?

  很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作,這就是集體舞。

  二、學(xué)跳集體舞

  1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè)曲。

  2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。

  重點(diǎn):關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。

  3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。(播放視頻,教師示范)

  4、幼兒表現(xiàn),自由模仿。

  5、幼兒展示,教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。

  6、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  三、集體表現(xiàn)

  1、幼兒聽(tīng)著樂(lè)曲完整表現(xiàn)《圓圈舞》。

  2、延伸:豐富幼兒動(dòng)作表現(xiàn)。

  圓圈舞還可以有哪些動(dòng)作?

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解音樂(lè)的另一要素-----“速度”與刻劃音樂(lè)作品形象的'密切關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)生的演唱,節(jié)奏拍擊,創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂(lè)表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。

  課的類型

  合唱課

  教學(xué)方法:

  直觀法、演示法、討論法

  教具準(zhǔn)備:

  欣賞光盤一盒,自制多媒體教學(xué)軟件,節(jié)拍器一臺(tái),幻燈片三張,彩色卡片若干,鋼琴,錄音機(jī),磁帶

  選用參考:

  《音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》,《音樂(lè)教學(xué)參考資料》

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué):

  1.學(xué)生聽(tīng)《轉(zhuǎn)圓圈》音樂(lè)進(jìn)教室。

  2.師生問(wèn)好。

  二、練聲:

  G-A 《轉(zhuǎn)圓圈》引子部分(鋼琴伴奏)

  三、欣賞:

  1.導(dǎo)入:

  2.作品簡(jiǎn)介:

  3.放《一分鐘圓舞曲》音樂(lè)(光盤)

  4.接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介:

  5.分組討論:

  6.教師總結(jié):

  7.出示節(jié)奏譜,根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。(節(jié)拍器)

  8.游戲:O、X

  四、新授歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》

  五、創(chuàng)編舞蹈:

  六、結(jié)束

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我覺(jué)得,興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動(dòng)具有生命力,活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動(dòng)作并不豐富,動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡(jiǎn)單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的興趣也非常高。

  新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性!秷A圈舞》活動(dòng)中,教師都讓音樂(lè)說(shuō)話、讓幼兒說(shuō)話、讓圖譜說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律,從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

  2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

  重難點(diǎn):學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、ppT、圖譜幼兒前期

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè),幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示,改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

  A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人,圍成圓圈

  二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

  1.《圓圈舞》的起源。

  --師:在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的.舞蹈,它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。

  2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師:聽(tīng)聽(tīng)看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍)--師:聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?

  3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師:看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請(qǐng)幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

  圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。

  圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。

  圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的小山洞中鉆過(guò)去,但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的小洞中鉆進(jìn)去,但不要移動(dòng)腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

  圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。

  圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對(duì)面。

  圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。

  圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴,而面對(duì)新的舞伴。

  圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè)結(jié)束,回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

  4.《圓圈舞》視頻觀看

  5.《圓圈舞》完整表演--師:現(xiàn)在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女,讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

  三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

  完整播放音樂(lè),音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案7

  音樂(lè)活動(dòng):《拉個(gè)圓圈走走》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)與同伴拉成一個(gè)圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走,并在歌曲的最后一小節(jié)立即停止不動(dòng)。

  2、大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作,快樂(lè)的游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2、配套音樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):拉成圈朝一個(gè)方向走,并在最后一小節(jié)立即停止不動(dòng),大膽想出不動(dòng)的動(dòng)作。

  教學(xué)方法與手段:談話討論法、游戲教學(xué)法

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)拉圈朝一個(gè)方向走。

  1、師:小朋友們,想一想,我們?cè)鯓幼,才能排列才能變成一個(gè)大圓圈呢。請(qǐng)大家討論一下。

  2、師:再想一想,大圈怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢。

  3、教師指導(dǎo)幼兒走圈。

  幼兒活動(dòng):

  幼兒排成大圈幼兒排成圈轉(zhuǎn)起來(lái)手拉手,身體轉(zhuǎn)向同一方向并進(jìn)行(如,向右,則右腳開始走)

  設(shè)計(jì)意圖:

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)走圈,為下面做鋪墊。

  二、欣賞歌曲,學(xué)玩游戲。

  1、老師唱歌。請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的歌,都唱了些什么?

  2、老師唱歌,老師來(lái)唱歌,請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的.歌來(lái)走圓圈,要記得最后蹲下不動(dòng)。

  3、帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊游戲。

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)邊唱邊走圓圈。

  幼兒活動(dòng):

  聽(tīng)老師唱歌,注意聽(tīng)歌詞在老師的歌聲下,拉圓圈走,在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動(dòng)和老師一起邊唱邊走圓圈

  設(shè)計(jì)意圖:

  層層遞進(jìn),先了解詞意,為蹲下不動(dòng)做鋪墊。

  然后熟悉旋律進(jìn)行走圓圈,最后達(dá)到邊唱邊走圈的目的。

  三、想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。

  1、師:小朋友你們想一想,除了蹲下以外,我們還可以做什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)?

  大家可以先討論一下。

  2、教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。(如,站好,叉腰等)

  3、選擇某一種新動(dòng)作,完整的游戲,F(xiàn)在我們來(lái)吧剛才的新動(dòng)作做一遍

  延伸:逐步發(fā)展,如拉個(gè)圈圈跑跑等,當(dāng)熟悉游戲后,自由組成幾個(gè)圈游戲。

  幼兒活動(dòng):

  討論并想出新的動(dòng)作,練習(xí)新動(dòng)作,完整地把某種新動(dòng)作做一遍

  設(shè)計(jì)意圖:

  發(fā)展幼兒的創(chuàng)編能力,感受創(chuàng)編與成功的快樂(lè)。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  奧爾夫音樂(lè)教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè)教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一,在世界上廣為流傳。

  我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng),孩子們對(duì)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn),而且非常喜歡這樣的活動(dòng),本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè)"跟我搖擺"》教材,我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物",使活動(dòng)張弛有度,動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。

  2.學(xué)習(xí)《問(wèn)候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

  3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)伙伴間的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂(lè)《圍著一棵大樹》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。

  (一)出示節(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。

  1.出示節(jié)奏。

  "小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"

  2.說(shuō)出節(jié)奏。

  "誰(shuí)用把這個(gè)節(jié)奏讀出來(lái)?"

  (二)創(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏型。

  1.個(gè)別示范。

  "誰(shuí)能用身體動(dòng)作,把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)?"

  2.完整表現(xiàn)。

  "讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩節(jié)奏游戲吧!請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"

  二、分步學(xué)習(xí),掌握舞蹈要領(lǐng)。

  (一)學(xué)習(xí)動(dòng)作:拍手游戲。

  1.獨(dú)自拍手,練習(xí)節(jié)奏。

  "我在花園散步,看見(jiàn)一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)

  2.互動(dòng)拍手,掌握韻律。

  "我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩!"(幼兒練習(xí))

  (二)學(xué)習(xí)動(dòng)作:交換朋友。

  1.遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編交換方法。

  "你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

  2.介紹方案,新授互換方法。

  "我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

  (三)學(xué)習(xí)動(dòng)作:搭建小橋。

  1.教師示范。

  "剛才我們圍圈走的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"

  2.要領(lǐng)講解。

  "我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"

  三、完整表演,解決舞蹈難點(diǎn)。

  (一)提出難點(diǎn)。

  "小朋友你們?cè)谕娴臅r(shí)候,有沒(méi)有遇到什么困難?"

  (二)商討策略。

  "有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎?"

  (三)驗(yàn)證方案。

  "讓我們用想到的辦法來(lái)試試!"

  四、手指游戲,放松幼兒心情。

  (一)總結(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的是一支問(wèn)候舞,小朋友們都跳的非常出色!"

  (二)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)"老師今天帶來(lái)了8樣禮物,來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)大家!請(qǐng)小朋友把小手拿出來(lái)接受我的'禮物吧!"

  活動(dòng)反思:

  《問(wèn)候舞》來(lái)源于奧爾夫音樂(lè),是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù),尾音部分音長(zhǎng)變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同,而且尾音的節(jié)奏都有變化,有長(zhǎng)有短,完全沒(méi)有重復(fù),這對(duì)于幼兒理解記憶樂(lè)曲有一定難度。

  在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè)開始,圖譜昂視是非常受用的,因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽(tīng)到的音樂(lè)元素符號(hào)化,通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的載體形式將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)展現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)到感受,從感受到思考和體驗(yàn),再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,也符合孩子的接受能力。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。

  2、知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

  3、舞蹈時(shí)思想集中,聽(tīng)清音樂(lè)的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  重難點(diǎn):

  熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽(tīng)清音樂(lè)的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  2、手腕花戴在幼兒的右手上,幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花,兩兩間隔圍成圓圈坐下。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。

  幼兒認(rèn)識(shí)左、右,分清圈里、圈外。

  師:現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來(lái),先請(qǐng)小朋友們伸出左手,想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手,老師檢查一下,你們做的對(duì)不對(duì)。好,現(xiàn)在我們每人向著圓心站好,這叫做面向圈里,每人向著自己的左方向轉(zhuǎn),看著前一個(gè)小朋友的后腦勺,這叫做面向圈上。你們會(huì)了嗎?我們來(lái)試一試。

  幼兒學(xué)習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

  師:剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上,現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

  幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè),練習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的'舞蹈動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

  幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找朋友,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè),練習(xí)"找朋友"的舞蹈動(dòng)作。

  2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

  聽(tīng)音樂(lè),幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè),跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè)比較長(zhǎng),舞蹈動(dòng)作也比較難,所以學(xué)習(xí)的時(shí)候,請(qǐng)你們思想集中,聽(tīng)清音樂(lè)的變化,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  教師提醒幼兒注意身體姿態(tài)以及與同伴間的配合,再次聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。

  師:怎樣才能跳得更美?請(qǐng)大家注意身體姿態(tài),我們?cè)賮?lái)試一試。

  3、教師引導(dǎo)有反思,讓幼兒知道手腕花可以幫助自己找到舞伴。

  師:今天你是怎樣快速地找到自己的好朋友的?什么幫助了你?

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  1、熟悉歌曲,聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》,邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍。

  2、提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么

  3、幼兒唱歌曲23遍。

  二、音樂(lè)游戲拉個(gè)圓圈走走

  1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较颍叧鑷梢粋(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。

  2、改變歌曲中最后一句看誰(shuí)先蹲下的動(dòng)作,例:站好、彎腰、抱頭增加幼兒的趣味性。

  3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么

  游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸,幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行,幼兒參與的積極性很高,教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的`很好。!來(lái)自教案.!不過(guò)也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在韻律活動(dòng)中,我選擇了一部分模仿生活場(chǎng)景的作品,這些作品貼近幼兒生活,讓幼兒跟隨音樂(lè)做一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作,鞋匠舞就是其中之一。這首音樂(lè)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,對(duì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用,也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

  2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

  3. 在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

  4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)音樂(lè)合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

  難點(diǎn):在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  請(qǐng)幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1. 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。

  (2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整理。

  (3)教師:還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。)

  2.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,根據(jù)樂(lè)曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

  (1)教師:我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首曲子,你想到了什么?

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

  (3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

  (1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的`動(dòng)作。

  (2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做,教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào),例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

  教學(xué)反思

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂(lè)的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃,并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

  2、樂(lè)意隨著音樂(lè)邊唱邊游戲,體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。

  3、錄音機(jī)一只,磁帶。

  4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲,能拉著同伴的手圍城圓圈,按逆時(shí)針?lè)较蜃,并能隨歌詞內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》一遍。

  2、告訴幼兒:這首好聽(tīng)的歌,還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小朋友做游戲1~2遍。

  3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,隨著音樂(lè)開展游戲,游戲時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒的參與性相當(dāng)高,很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的'欲望,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲,練習(xí)歌曲。 整節(jié)課讓我印象很深刻的是,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒逐漸脫離教師手把手的傳授方式,更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中,并用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  此外,游戲《拉個(gè)圓圈走走》是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)。在教授游戲的過(guò)程中,我將它作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)給幼兒,這樣幼兒既容易明白歌曲的內(nèi)容,又能很好的引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),注意力集中的時(shí)間很短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到為整首學(xué)唱,一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇示范教學(xué)。在活動(dòng)前先請(qǐng)3-5為幼兒做個(gè)示范,便于幼兒更換的掌握。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案13

  幼兒園小班音樂(lè)課教案《小圓圈真會(huì)變》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒在歌曲中快樂(lè)的學(xué)兒歌。

  2、開動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

  3、根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《圓圈圈》彩色卡片油筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:以音樂(lè)圓圈圈開始,教師與幼兒一聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

  教師提問(wèn):

  1、剛才小朋友和老師跳了舞,有誰(shuí)知道這首歌曲叫什么嗎?

  2、那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圓圈圈呢?

  3、剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么?

  4、那媽媽把圓圈圈變成了什么了?

  5、最后寶寶把圓圈圈變了什么了?其實(shí)圓圈圈就是圓形。

  二、出示圖片,請(qǐng)幼兒看圖片。

  今天老師請(qǐng)來(lái)了很多圓圈圈朋友,你們喜歡嗎?這些圓圈圈對(duì)小朋友說(shuō):“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看,希望小朋友能幫我們變得漂亮些。”

  三、教師激發(fā)幼兒想象力。

  1、現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了?

  2、你們想把圓圈圈變成什么了?

  四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。

  如:幼兒說(shuō)可以變成西瓜,西瓜是什么顏色的`,就畫在相同的顏色上。

  五、創(chuàng)編兒歌。

  剛才我們把所有的圓圈圈都變好了,但是我們的任務(wù)還沒(méi)有完成,就是把我們變的圓形編成一首兒歌,其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難,現(xiàn)在你們先聽(tīng)老師編一句。

  小圓圈真會(huì)變

  變太陽(yáng)紅艷艷

  變氣球飛上天

  變西瓜大又甜

  變花朵香又香

  變足球滾呀滾

  變蘋果圓又圓

  變鬧鐘向叮咚

  變糖果甜又甜

  教師和幼兒一起朗讀,今天這首兒歌小朋友編得很棒,回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

  六、活動(dòng)結(jié)束

  最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然結(jié)束。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用自然的聲音學(xué)唱新歌,感受四分休止符,能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。

  2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫,并根據(jù)畫的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。

  3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫紙,畫板每人一份,蠟筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。

  2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,想出很多圓的東西來(lái),并用蠟筆把各種圓的東西畫出來(lái)。

  指導(dǎo)語(yǔ):在我們的身邊有那么多圓的東西,你能把它們畫出來(lái)嗎?

  指導(dǎo)語(yǔ):有些什么東西是圓的呢?

  3、利用幼兒的畫,教師有感情地范唱歌曲。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西,真棒!李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽(tīng)的`歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

  指導(dǎo)語(yǔ):李老師唱得好不好?你聽(tīng)到李老師都唱了些什么啊?

  4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握休止符。

  (1)學(xué)習(xí)歌詞,并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。

  指導(dǎo)語(yǔ):他說(shuō)得真好,我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái)。

  (2)初次嘗試跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

  (3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符,同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才老師在唱歌的時(shí)候有一個(gè)動(dòng)作,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?為什么要做那個(gè)動(dòng)作呢?你能用其它的動(dòng)作來(lái)告訴我這里要休止嗎?

  (4)幼兒邊唱邊拉圓圈,在休止的地方蹲一下。

  (5)將幼兒分成三組,每組唱一句,并在樂(lè)句末休止的地方造型。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱了這么多圓的歌,現(xiàn)在,我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

  7、活動(dòng)結(jié)束。

  指導(dǎo)語(yǔ):大圓圈變變變,變出了這么多的東西來(lái),現(xiàn)在,我們一起去找一找,看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

  附兒歌:

  圓圓的太陽(yáng)咪咪笑

  圓圓的泡泡空中飄

  圓圓的蘋果香又甜

  圓圓的世界真奇妙

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案15

  大班音樂(lè)教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè),學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍,在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《圓圈舞》含反思教案吧。

  設(shè)計(jì)思路:

  大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈,《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈,它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

  新《綱要》中指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。我覺(jué)得,興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,只有滿足了幼兒的興趣和需求,才能使活動(dòng)具有生命力,活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需要,促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑,應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性!秷A圈舞》出現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈,肢體動(dòng)作并不豐富,動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié),十分簡(jiǎn)單易學(xué),很適合大班年齡階段的幼兒,幼兒的'興趣也非常高。

  新《綱要》中指出:老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性!秷A圈舞》活動(dòng)中,教師都讓音樂(lè)"說(shuō)話"、讓幼兒"說(shuō)話"、讓圖譜"說(shuō)話",引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律,從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》,感受4/4拍與3/4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

  2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的快樂(lè)

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱

  重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好;學(xué)看圖譜,根據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、ppt、圖譜幼兒前期

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解圖譜中各個(gè)圖形的含義(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂(lè),幼兒在音樂(lè)伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示,改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

  A隊(duì)型--1人變2人B隊(duì)型--2人變4人C隊(duì)型--4人變2人D隊(duì)型--2人變1人,圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子,它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛,更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇妙世界,感受音樂(lè)的快樂(lè)。】

  二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

  1.《圓圈舞》的起源。

  --師:"在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》,它是種神奇的舞蹈,它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友,因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹,讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈,拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界!

  2.《圓圈舞》的欣賞與音樂(lè)解讀--師:"聽(tīng)聽(tīng)看,你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂(lè)節(jié)拍)--師:"聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的?"【設(shè)計(jì)意圖:《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體,幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有變化的,且變化不明顯,幼兒不容易區(qū)分,需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此,在欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié),需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái),幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹!

  3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師:"看看《圓圈舞》的圖譜,你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎,試試看!"圖譜1(即動(dòng)作分解1)--請(qǐng)幼兒們站成圓圈,一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

  圖譜2(即動(dòng)作分解2)--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍,男孩原地站立。

  圖譜3(即動(dòng)作分解3)--男孩向圓心行走一個(gè)八拍,行走到自己的女伴左邊(位置不變),并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉,女孩原地站立。

  圖譜4(即動(dòng)作分解4)--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去,女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去,但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去,男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去,但不要移動(dòng)腳步。此時(shí),男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

  圖譜5(即動(dòng)作分解5)--所有的幼兒都放開手,所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手,回到第一個(gè)大圓圈的位置。

  圖譜6(即動(dòng)作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面對(duì)面。

  圖譜7(即動(dòng)作分解7)--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握,從舞伴的左邊想圓圈方向走。

  圖譜8(即動(dòng)作分解8)--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴,而面對(duì)新的舞伴。

  圖譜9(即動(dòng)作分解9)--音樂(lè)結(jié)束,回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解(ppt)的展示,幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型!

  4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看,幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈!

  5.《圓圈舞》完整表演--師:"現(xiàn)在,我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女,讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

  三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

  完整播放音樂(lè),音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

  【設(shè)計(jì)意圖:完整表演舞蹈《圓圈舞》,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫,完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫,沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例,所以導(dǎo)致幼兒在畫的過(guò)程中都是和老師一樣的,并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

音樂(lè)轉(zhuǎn)圓圈教案16

  1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。

  磁帶及錄音機(jī)。

  一、引出課題。

  1、熟悉歌曲,聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》,邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍。

  2、提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

  3、幼兒唱歌曲23遍。

  二、音樂(lè)游戲拉個(gè)圓圈走走

  1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较颍叧鑷梢粋(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。

  2、改變歌曲中最后一句看誰(shuí)先蹲下的動(dòng)作,例:站好、彎腰、抱頭增加幼兒的趣味性。

  3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動(dòng)作

  這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的.變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。

  游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸,幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行,幼兒參與的積極性很高,教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過(guò)也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。

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