大班語(yǔ)言教案(必備8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng),體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…!焙汀叭绻沂敲x(chóng),我會(huì)…。做”的句式說(shuō)一句完整的話。
3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)、繪本書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)
1、觀看課件,了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程
1)你看到了什么?毛毛蟲(chóng)在干什么?
2)出示字卡:毛毛蟲(chóng)、餓
2、老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞
“毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國(guó)姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞。
二、講述故事:毛毛蟲(chóng)餓了
1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面,告訴幼兒故事名字和書(shū)的作者
2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果?我們一起來(lái)吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓,我們來(lái)看看它又找到了什么?…
3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…”
分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話
三、認(rèn)識(shí)繭
1、老師講解故事:毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看,(出示繪本,繭的畫(huà)面),教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
2、出示字卡:繭
3、老師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢?
4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭,并根據(jù)老師的講解來(lái)進(jìn)行表演:一天過(guò)去了,毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué),二天過(guò)去了,毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué),三天過(guò)去了,毛毛還在睡覺(jué)…
5、提問(wèn):毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了,它想出來(lái)怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會(huì)…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的'話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件:破繭而出
2、教師:毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程
五、游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室
教學(xué)反思:
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo),孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng),文字很少,而且又簡(jiǎn)潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有序觀察圖片,根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片四幅
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子最?lèi)?ài)吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?
今天我?guī)?lái)了幾幅圖,說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事,讓我們一起來(lái)看一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序,觀察理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo),幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
。ǘ┯變捍竽懖聹y(cè)故事的發(fā)展。
。ㄈ┩瑫r(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn),結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
。ǔ鍪緢D一)圖上有幾只老猴、多少小猴?
他們來(lái)到了哪里?看到了什么?
這是一棵什么樣的桃樹(shù)?小猴看到桃樹(shù)動(dòng)作怎么樣,心里怎么想?(豐富詞匯:又大又紅)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):一只老猴帶了一群小猴來(lái)到河邊,看見(jiàn)河對(duì)岸有棵桃樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿了有紅又大的桃子,小猴子可高興了,都想吃桃子,饞的直流口水,他們都想快點(diǎn)過(guò)河,個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮。ǔ鍪緢D二)河上有什么?小猴們是怎么過(guò)河的?你從什么地方看出小猴子是搶著過(guò)河的?誰(shuí)能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作?可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D。)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):小猴們都想先吃到桃子,他們又推又?jǐn)D,誰(shuí)都不謙讓?zhuān)瑩屩^(guò)河,一只小猴差點(diǎn)掉進(jìn)河里。老猴子急得大喊:"別擠了、這樣會(huì)掉進(jìn)河里的!"小猴子會(huì)聽(tīng)老猴子的話嗎?請(qǐng)你猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展?
。ǔ鍪緢D三)小猴聽(tīng)了老猴的話嗎?現(xiàn)在是怎么過(guò)河的?老猴又說(shuō)了什么呢?誰(shuí)能根據(jù)老師的2個(gè)提問(wèn)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?這個(gè)辦法好不好?為什么?(豐富詞匯:又快又穩(wěn))
教師小結(jié):小猴聽(tīng)了老猴的話,大家排好隊(duì),一個(gè)接著一個(gè)走過(guò)了河,老猴子說(shuō):"這樣真好走的又快又穩(wěn)。"(出示圖四)小猴子是怎么爬上樹(shù)的?他們吃到了什么樣的桃子?心里會(huì)怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)誰(shuí)能根據(jù)老師的提問(wèn)看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?
教師小結(jié):小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹(shù),吃到了又香又甜的桃子,心里高興極了!
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述:
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述,注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片,幼兒完整連貫的講述故事。
。ㄒ唬┙Y(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
。ǘ┙育埻暾v述故事。
。ㄈ楣适氯∶。
。ㄋ模┆(dú)自觀察圖片完整講述故事。
1、請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,完整的講講這個(gè)圖片,要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好,互相學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的`圖片,4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事,記住要用上好聽(tīng)的詞。
3、誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字?請(qǐng)你找一個(gè)客人老師,把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
4、自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
5、運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
1、你們喜歡那幅圖中的小猴子,為什么?
2、今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試,這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
3、明確講述方法,學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)反思】
看圖講述、看著圖去說(shuō)。圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。孩子通過(guò)圖,開(kāi)始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。于是通過(guò)啟發(fā)的提問(wèn)和目的講述,可以更好地讓孩子學(xué)會(huì)完整有序的表達(dá)圖片的內(nèi)容。
通常孩子觀察圖片都比較零散,在一幅畫(huà)的講述時(shí),我通過(guò)連貫問(wèn)題的方式教孩子連貫的串聯(lián)起來(lái),多幅圖講述時(shí)運(yùn)用提示性的語(yǔ)言,幫助孩子完整講述,這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)角色表演的樂(lè)趣。
2.嘗試扮演小熊,有表情地講述小熊的語(yǔ)言。
3.能與小伙伴合作表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備:小頭飾(熊媽媽、小熊)
2.教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)、鈴鐺、絲巾或者手帕
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事。
1.傾聽(tīng)故事錄音。
2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。
。1)小熊有了一個(gè)單獨(dú)的房間,他感覺(jué)怎么樣?小熊高興的時(shí)候說(shuō)了些什么?表情是什么樣子的?可以做什么動(dòng)作?
(2)小熊想上廁所,周?chē)诤诘模譀](méi)有媽媽陪,小熊感覺(jué)怎樣?小熊說(shuō)些什么?害怕的時(shí)候說(shuō)話是什么樣子的?鈴鐺響起,小熊說(shuō)些什么?媽媽說(shuō)些什么?
。3)第二天晚上,小熊想些什么?做些什么?他的表情是怎樣的'?
。4)第三天晚上,小熊是怎么做的呢?他的心情怎么樣?
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起表演故事,講述對(duì)話。
二、故事表演。
1.全體幼兒扮演小熊,老師扮演熊媽媽?zhuān)浺舻乃俣,講述小熊和媽媽的對(duì)話。
2.播放錄音,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
3.讓幼兒兩兩組合,自主商量分配角色,表演故事,講述故事中的對(duì)話。
三、游戲活動(dòng)。
游戲:《叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里》請(qǐng)兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛,再請(qǐng)"小熊"搖鈴鐺。當(dāng)老師說(shuō)"一、二、三"時(shí)," 小熊"就在室內(nèi)找一個(gè)地方站好,接著"熊媽媽"問(wèn)"叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里?""小熊"則不說(shuō)話,只要鈴鐺,請(qǐng)"熊媽媽"循聲找"小熊"。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)"我的房間"。
大班語(yǔ)言教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
《跳芭蕾舞的!愤@個(gè)繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體,可讀性較強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)推測(cè)故事情節(jié)和人物心理活動(dòng),感受牛的成功。同時(shí),我們通過(guò)語(yǔ)言示范和對(duì)幼兒語(yǔ)言的提升,幫助幼兒感受故事的語(yǔ)言美,并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
目標(biāo):
1.能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。
2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈,初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:
教師用的大書(shū),幼兒用的小書(shū)及書(shū)袋,PPT課件。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。
(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。
過(guò)程:
一、談話討論,引出繪本內(nèi)容
1.出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。
師:她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?
2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的'特點(diǎn)。
師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?
3.引出繪本內(nèi)容。
師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?
(析:教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點(diǎn)入手,通過(guò)親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進(jìn)而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進(jìn)行對(duì)比,從而揭示矛盾點(diǎn),既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)
二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容
1.閱讀封面。
(1)出示大書(shū),指讀故事題目。
師:老師今天帶來(lái)一本大書(shū),里面藏著一個(gè)有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來(lái)看一看。
(2)猜測(cè)故事主角。
師:看了封面,你們知道這個(gè)繪本主要會(huì)講誰(shuí)的故事呢?你們是怎么看出來(lái)的?
2.逐頁(yè)閱讀。
●第一頁(yè)
師:你看到了什么?請(qǐng)用一句話完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)
師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來(lái)牛看得很認(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察分析。)
師(小結(jié)):月亮出來(lái)了,星星也出來(lái)了,已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。
●第二頁(yè)
師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿頭大汗。)
師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?
●第三頁(yè)
師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛。看一看,動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?
師:鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫(huà)的含義。)
師:羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
師:農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?
●第四頁(yè)
師:牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?
師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?
師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?
師:牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?
(析:教師逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察牛的動(dòng)作和神態(tài),感受牛的認(rèn)真和專(zhuān)注。同時(shí),逐頁(yè)引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場(chǎng)里其他動(dòng)物對(duì)于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動(dòng),從而幫助幼兒感受牛堅(jiān)持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進(jìn)而促進(jìn)幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。)
3.自主閱讀。
(1)幼兒自主閱讀小書(shū)(第5至第8頁(yè))。
師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁(yè)的什么地方看出來(lái)的?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇第5至第8頁(yè)的PPT畫(huà)面,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:
●第五頁(yè)
師:你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?
師:牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?
師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。
●第六頁(yè)
師:在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?
師:牛在空中翩翩起舞,你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?
師:爺爺一家人看得怎么樣?
師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。
●第七頁(yè)
師:你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣(mài)門(mén)票、掛金牌、貼海報(bào)。)
師:牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買(mǎi)票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?
●第八頁(yè)
師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?
師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。
(析:教師讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁(yè)后都會(huì)小結(jié),將幼兒的理解和畫(huà)面內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái),同時(shí)潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)
三、討論、總結(jié)、分享
師:故事結(jié)束了,誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?
師:我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的過(guò)程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。
師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。
(析:教師運(yùn)用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進(jìn)一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)
四、完整閱讀,加深對(duì)主題的理解
1.再次帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書(shū),幼兒閱讀小書(shū)。)
2.加深幼兒對(duì)主題的理解。
師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?
(析:教師優(yōu)美的語(yǔ)言配上優(yōu)美的音樂(lè),給幼兒帶來(lái)了美好的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)牛認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅(jiān)持到底的信念。)
附自編故事:
農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來(lái)了,月亮出來(lái)了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒(méi)有察覺(jué),它被芭蕾舞深深地吸引了?粗粗,牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅(jiān)持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了,邀請(qǐng)它到家里跳舞,還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名,動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采,爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰(shuí)說(shuō)牛不能跳芭蕾舞呢?
大班語(yǔ)言教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2. 感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 詩(shī)歌范例。
2. 人手一份紙、筆。
3. 古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖及配樂(lè)詩(shī)磁帶。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)意,有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2.活動(dòng)難點(diǎn):感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察圖片,聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.出示掛圖導(dǎo)入提問(wèn):這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?((引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié),鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流)2. 感受古詩(shī)的韻律美。
。1)配樂(lè)教師示范朗讀。
提問(wèn):聽(tīng)這首詩(shī),你心里有什么感覺(jué)?
。2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的.意境。提問(wèn):這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色?詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?
(3)幼兒跟讀2.了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師:這首古詩(shī)共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
3.分句理解古詩(shī)。
。1)月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。
。2)江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹(shù)和江面上漁船的燈火,詩(shī)人想起家鄉(xiāng),難以入睡。
。3)姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。
。4)夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。
教師:在一個(gè)秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火,詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。
3. 學(xué)做小詩(shī)人。
。1)感受古詩(shī)的韻味。
教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
。2)學(xué)做小詩(shī)人。
集體吟誦古詩(shī),在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。
請(qǐng)個(gè)別幼兒念。
(3)作畫(huà)。
過(guò)渡語(yǔ):剛才我們做了一回小詩(shī)人,現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家,讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫(huà)出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。
五、評(píng)價(jià)要素
1. 是否理解詩(shī)意,并能有感情地吟誦詩(shī)歌。
2. 能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫(huà)出心目中神往的秋夜美景;顒(dòng)建議在其他時(shí)間段反復(fù)播放這首詩(shī),并把詩(shī)歌范例和幼兒的繪畫(huà)作品貼在墻上,供幼兒欣賞、認(rèn)讀、吟唱。
附:古詩(shī) 楓橋夜泊
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,對(duì)貝貝新衣裳的制作過(guò)程有一定的了解。
2、感受付出才有收獲,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和所得來(lái)之不易,懂得感恩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入話題。
師:小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰(shuí)給我買(mǎi)的了?為什么?
師:今天呀我們這里也來(lái)了一位小朋友快過(guò)年了他想要一件新衣裳,你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了?
師:那我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎?
二、出示圖片完整講述故事。
師:出示第一張幻燈片講述故事內(nèi)容從前有一個(gè)叫貝貝的小男孩,他有一只小羊羔,每天他小心謹(jǐn)慎的養(yǎng)著他。
師:出示幻燈片講述故事內(nèi)容至布織好了。
師:布織好了貝貝接著會(huì)請(qǐng)(大考吧幼兒教育)誰(shuí)幫忙了?
師:講述故事至結(jié)尾。
三、教師提問(wèn):
師:貝貝的新衣裳有了嗎?貝貝的新衣裳是怎么來(lái)的?
師:誰(shuí)忙貝貝梳理了羊毛?奶奶怎么說(shuō)?
師:外婆又是怎么說(shuō)的?貝貝又是怎么做的?
師:媽媽怎么說(shuō)?裁縫師傅又是怎么說(shuō)的?
師:除了要感謝小羊還應(yīng)該感謝誰(shuí)了?為什么?
師:幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。
師:你們喜歡貝貝嗎?為什么?
總結(jié):貝貝通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)了別人的幫助,使自己擁有了一件漂亮的新衣服,我們應(yīng)該向貝貝學(xué)習(xí)。
四、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
師:請(qǐng)幼兒給小羊工廠編織羊墊,通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得新年禮物。
師:派送新年禮物。
附故事:貝貝的新衣裳
從前,有一個(gè)叫貝貝的孩子有了一只羊羔,他小心謹(jǐn)慎地養(yǎng)著它。小羊長(zhǎng)高了,貝貝長(zhǎng)高了。小羊的羊毛越來(lái)越長(zhǎng)了,但貝貝的外套越來(lái)越短了。要過(guò)年了,貝貝想要一件新衣裳。一天,貝貝拿了一把剪刀,把小羊身上的羊毛剪下來(lái),接著他爸羊毛拿到他奶奶那兒,說(shuō):“奶奶,請(qǐng)為我梳理好這些羊毛!”
“好的,我的'乖乖。”他的奶奶說(shuō),“但你要為我拔干凈蘿卜地里的雜草。”
于是貝貝為奶奶拔干凈蘿卜地里的雜草,奶奶也為他梳理好了羊毛。
接著,貝貝到外婆那兒,說(shuō):“親愛(ài)的外婆,請(qǐng)把我的這些羊毛紡成線。”
“我很樂(lè)意,我的乖乖.。”他的外婆說(shuō),“但在我紡線的時(shí)候,你要照管好我的奶牛!
于是貝貝去照看奶牛,外婆為他紡線。
接著,貝貝到一個(gè)當(dāng)油漆匠的鄰居那兒,請(qǐng)求為他的毛線染上顏色。
“你真是惡傻孩子!庇推峤承α耍拔业挠推嵩趺茨転槟愕拿染色呢?你劃船到商店去,買(mǎi)一包染料,自己就可以把毛線染上顏色了,請(qǐng)為我捎一瓶松節(jié)油來(lái)吧!”
于是貝貝劃船到商店去,先為油漆匠買(mǎi)了一瓶松節(jié)油,又為自己買(mǎi)了一大包藍(lán)色的染料。他把毛線全染成了顏色。
接著,他到母親那兒去,說(shuō):“好媽媽?zhuān)?qǐng)把這些毛線為我織成布!
“我很樂(lè)意,”他母親說(shuō),“但你要為我照看好你的小妹妹。”
于是貝貝很負(fù)責(zé)的小心照看小妹妹,他母親就把毛線織成布。
接著,貝貝到裁縫師傅那兒去,說(shuō):“裁縫師傅,請(qǐng)用這塊布為我做一件衣裳。”
“我很樂(lè)意為你做衣服,不過(guò)你得為我把木頭劈成柴,堆好,還要喂好豬!
于是,貝貝劈好柴,又喂了豬。一連做了三天,裁縫師傅把貝貝的衣裳做好了。
新年到了,貝貝穿上了他的新衣裳,到他的小羊面前說(shuō):“非常感謝你,我的小羊!”
“咩——咩——”小羊的叫聲,甜得像笑聲一樣。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,知道山坡不見(jiàn)的真正原因。
2、通過(guò)對(duì)比、討論、猜測(cè)對(duì)話,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3、體會(huì)小熊的心情變化,知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片-小熊,老槐樹(shù)、小草、大鳥(niǎo)、小魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放小熊畫(huà)面
教師:今天老師帶來(lái)一位新朋友,它是誰(shuí)?
2、想知道這只可愛(ài)的小熊住在什么地方嗎?
二、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件,欣賞門(mén)前景色。
教師:小熊住在什么地方?
請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
你能加上好聽(tīng)的詞語(yǔ)嗎?(有什么樣的樹(shù)?有什么樣的花?)
。盒⌒茏≡谶@么美的地方,而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。
你覺(jué)得它的心情會(huì)怎樣?
2、傾聽(tīng)錄音,進(jìn)行景色對(duì)比。
教師:可是,前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(1)小熊旅行回來(lái)看到了什么?原來(lái)小熊家門(mén)前是什么樣子的?
(2)你覺(jué)得可能是什么原因?qū)е碌?如果是你的家園被摧毀,你的心情怎么樣?你會(huì)怎么辦?
3、猜測(cè)對(duì)話,理解故事內(nèi)容。
(1)猜測(cè)老槐樹(shù)、小草的.回答,了解樹(shù)和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。
教師:美麗的山坡不見(jiàn)了,小熊真著急,它急忙去詢(xún)問(wèn)它的朋友。
小熊很有禮貌的問(wèn):槐樹(shù)爺爺,是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問(wèn):
小熊是怎么問(wèn)老槐樹(shù)的?
你覺(jué)得山坡是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?
(3)聽(tīng)完錄音:原來(lái)大樹(shù)的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師:小熊低下頭有禮貌的去問(wèn)地上的幾根小草:小草弟弟,是不是你把美麗的山坡藏起來(lái)了?
(4)提問(wèn):
小熊是怎么問(wèn)小草的?
你覺(jué)得小草會(huì)怎么回答呢?(兩兩討論)聽(tīng)完錄音:原來(lái)小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。
4、分析、討論小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對(duì)話,體會(huì)小熊的心情。
(幼兒閱讀畫(huà)冊(cè))
(1)教師:小熊又去問(wèn)了它的動(dòng)物朋友。
請(qǐng)小朋友看看小熊問(wèn)了誰(shuí)?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。
(2)提問(wèn):
第一幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?它又會(huì)告訴了小熊什么呢?
大鳥(niǎo)姐姐在空中干嘛?盤(pán)旋是什么意思?(一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
大鳥(niǎo)姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用"因?yàn)椤浴?完整的說(shuō)?
(3)你覺(jué)得樹(shù)被砍光了除了鳥(niǎo)類(lèi)朋友沒(méi)有家還會(huì)有那些危害呢?
。簶(shù)木可以為我們擋風(fēng)遮雨,保護(hù)泥土。
教師:第二幅圖你覺(jué)得小熊會(huì)怎么問(wèn)的?小魚(yú)妹妹會(huì)怎么回答?
(4)聽(tīng)完錄音提問(wèn):小魚(yú)妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?
5、小熊聽(tīng)完大家的話,它的心情變得怎樣?小熊最后說(shuō)了什么?你知道嗎?
美麗的山坡不見(jiàn)的原因到底是什么呢?
三、完整欣賞,體會(huì)心情變化。
1.教師:讓我們完整欣賞一遍故事,體會(huì)小熊的心情變化。提問(wèn):小熊的心情有哪些變化?
2.:原本開(kāi)心快樂(lè)的小熊,變得傷心難過(guò)了,這一切都是我們?nèi)祟?lèi)造成的。
四、集體討論,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
1.環(huán)境對(duì)動(dòng)植物朋友非常重要,那對(duì)我們?nèi)祟?lèi)呢?小朋友你覺(jué)得我們周?chē)沫h(huán)境怎么樣?
如果沒(méi)有那些花草樹(shù)木會(huì)怎樣?
2.那我們平時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)它們?
。合M總(gè)小朋友能當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,不亂扔垃圾,不采摘花朵,不踐踏草坪,共同保衛(wèi)我們的家園。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
這本繪本幽默、有趣,適合大班幼兒的年齡層。雖是簡(jiǎn)單的形象,簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,但在闡述白天與黑夜的同時(shí),蘊(yùn)含了一個(gè)為人的道理:分享與“融合”。幼兒在幼兒園時(shí)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,正好可以運(yùn)用這片幽默的繪本,潛移默化地闡述做人的道理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)繪本學(xué)習(xí),了解白天與黑夜的不同。
2、理解繪本故事,知道人事物各有所長(zhǎng),學(xué)會(huì)“分享”與“相融”。
3、體驗(yàn)繪本的幽默與趣味性。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《白天與黑夜》PPT
2、動(dòng)畫(huà)《晝與夜》
3、白天與黑夜形象圖等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:今天老師帶來(lái)了兩位奇怪的朋友,請(qǐng)你們猜猜他們會(huì)是誰(shuí)?
——出示白天與黑夜(請(qǐng)幼兒觀察并猜想)
二、理解繪本
白天與黑夜碰在一起會(huì)發(fā)生些什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一下!
圖一:這天早晨,和往常一樣,白天睡醒了······咦?白天身上出現(xiàn)了什么?(草原、奶牛、公雞啼鳴)
圖二:
1、“起來(lái)啦······啾啾”白天身上出現(xiàn)了小鳥(niǎo)。
2、醒來(lái)時(shí)白天身上出現(xiàn)了公雞、奶牛,走著走著,又飛來(lái)了小鳥(niǎo),白天繼續(xù)走在草原上,你猜!他身上還會(huì)發(fā)生些什么變化?
圖三:
1、聞花香、曬太陽(yáng)。、
2、可是這時(shí)候,白天遇到了一個(gè)怪東西,這個(gè)怪東西會(huì)是什么?
圖四:
白天不知道這位其實(shí)就是黑夜。
圖五:
1、請(qǐng)幼兒觀察白天的表情與動(dòng)作。(害怕)
2、“白天想·····沒(méi)事吧”。
3、這時(shí),黑夜醒了······
圖六:
呀!他倆驚叫著,跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,你看看我我看看你。
圖七:
1、白天用手指戳著黑夜的肚子:“好奇怪啊···”
2、為什么他們會(huì)覺(jué)得對(duì)方很奇怪呢?
3、他倆長(zhǎng)的一樣但身上出現(xiàn)的東西卻完全不同。
圖八:
1、“嘿!當(dāng)心點(diǎn)!”黑夜生氣了!
2、他們?cè)谧鍪裁?(打架?/p>
3、白天身上發(fā)生了什么?
圖九:
白天把黑夜拎到懸崖邊,結(jié)果一不小心兩人掉到了海里。
圖十:
1、黑夜把白天拖上了岸,就在這時(shí),白天身上的一個(gè)東西吸引了黑夜的目光······
2、會(huì)是什么東西吸引了黑夜呢?
3、白天有這么美麗的蝴蝶,黑夜也想著自己不是也有好看的東西嘛!
圖十一:
黑夜身上出現(xiàn)了美麗的螢火蟲(chóng),哇!白天看呆了!
圖十二——圖十四:
1、于是白天與黑夜分享起好玩的東西來(lái)。
2、白天有五彩繽紛的彩虹,你覺(jué)得黑夜會(huì)有像彩虹一樣美麗的東西嗎?
3、絢爛的'煙花,他倆相互分享著如此美好的東西,會(huì)成為好朋友嗎?
圖十五:
白天與黑夜兩人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”。
圖十六——結(jié)束:
1、咦?神奇的事情發(fā)生了會(huì)發(fā)生什么事?
2、黑夜的太陽(yáng)升起來(lái)了,白天的太陽(yáng)落下山了。
3、兩人的肚子連在一起形成了美麗的朝陽(yáng)與晚霞。
4、接著,更神奇的事情發(fā)生了白天和黑夜怎么了?“最后”
小結(jié):他們從不相識(shí)——打架——分享——融合——好朋友。
三、完整欣賞繪本動(dòng)畫(huà)
1、播放動(dòng)畫(huà)
2、白天與黑夜不認(rèn)識(shí)的時(shí)候做了什么事?后來(lái)······?最后成為了好朋友。
3、平時(shí)生活中,小朋友們有時(shí)會(huì)為一個(gè)小小的玩具爭(zhēng)吵起來(lái),應(yīng)該怎么做?
小結(jié):我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分享、合作,你的就是我的,我的亦是你的。這樣我們的生活才會(huì)變的更美好!
四、延伸活動(dòng)
繪畫(huà):《白天與黑夜的分享》人手一張,空白的白天黑夜圖,請(qǐng)幼兒創(chuàng)想自己的白天與黑夜,互相分享。
課后反思:
繪本十分有趣,成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念,整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒(méi)有區(qū)分正確,但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo),但自我感覺(jué)設(shè)計(jì)上沒(méi)有很成功,在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié),過(guò)短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。
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