實(shí)用的大班教案匯總7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的大班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)6的組成,學(xué)會(huì)有順序的分合方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓片6個(gè),正反兩面顏色不同,記錄紙。
操作方法:
1、教師提出將6個(gè)圓片分成兩組,可以有幾種分法?
2、引導(dǎo)幼兒討論,怎樣才能避免遺漏?
3、開始玩,將片片排齊,顏色一致,記錄總數(shù),按從前到后的順序翻動(dòng)圓片,每次翻動(dòng)一個(gè)圓片,每翻一次就記錄一次。
4、此方法,在學(xué)習(xí)其它數(shù)的.組成時(shí),都可以運(yùn)用。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作摸弄,引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)思路
科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,因此怎樣為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛,讓幼兒有充裕的探索的時(shí)間和空間,保證幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)較長(zhǎng)的探索過程,這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),必須要考慮的問題,因?yàn)橛變簩W(xué)科學(xué)開始于好奇和好奇心之驅(qū)使下獲取的感覺經(jīng)驗(yàn)。他們一般通過活動(dòng)獲取科學(xué)經(jīng)驗(yàn),而探索過程保證了幼兒的感官、身體運(yùn)動(dòng)與客體的直接接觸感知和相互作用、獲得豐富感覺材料,為形成概念提供經(jīng)驗(yàn)。
本次教育活動(dòng)的兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)不是通過教師的講評(píng)、示范,讓幼兒來理解的,而是為幼兒提供了生活中熟悉材料:球和洗衣板,讓他們進(jìn)行操作擺弄。在活動(dòng)中感受到物體在斜面上會(huì)移動(dòng)這一特征,在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考、提高幼兒感受的有意性,為概念的形成奠定了基礎(chǔ),幼兒對(duì)物體移動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止.隨著年齡增長(zhǎng)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富會(huì)不斷深入,延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行,繼續(xù)激發(fā)幼兒的求知欲,尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的`。
2、在不同的坡度上,物體移動(dòng)的速度是不同的。
四、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。
2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
五、活動(dòng)流程
設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸
六、教案過程
探索一:
1、設(shè)疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。
2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):極的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)
3、討論:
。1)幼兒講述自己的方法并演示。
。2)小結(jié):板的一端墊高了,不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。
探索二:1、設(shè)疑:請(qǐng)小朋友兩個(gè)人口起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索:幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是,一塊板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)
3、討論:(1)幼兒講述合作的經(jīng)過,并進(jìn)行演示。
。2)小結(jié)了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動(dòng)快慢也不一樣,墊的高的板球滾的快,墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗(yàn)
記錄:
一、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。
二、幼兒大膽地表述自己的記錄。
延伸:今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?
大班教案 篇3
活動(dòng)一:紙的承重
一、設(shè)計(jì)意圖:
紙是生活中最常見、最普通的材料,幼兒都知道紙可以折起來,但發(fā)現(xiàn)折起來的紙上可以架積木,幼兒感到神奇,驚訝紙竟然可以承受這么重的東西,通過比賽,游戲,在活動(dòng)中獲取科學(xué)知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)紙被改變后能夠承受重量。
2、能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛畫紙、積木、記錄表若干。
四、活動(dòng)過程:
(一)探索讓紙站起來的方法。
1、提出問題,引起幼兒探索的興趣。
師:你們有辦法讓紙站起來嗎?
2、幼兒探索讓紙站起來的方法。(試一試,說說自己的方法。)
(二)探索站起來的紙是否能承重。
1、猜測(cè)紙改變后可擺放積木的數(shù)量,進(jìn)行記錄。
站起來的紙上能放積木嗎?猜猜可以放幾塊?(討論記錄表)
2、幼兒探索紙的承重并記錄。
(1)究竟能放幾塊積木呢?試一試。
(2)記錄好的小朋友和旁邊的小朋友說一說。
(3)向大家介紹自己的方法。(鼓勵(lì)黃品涵積極介紹自己的發(fā)現(xiàn))
3、幼兒再次探索怎樣才能在紙上放更多的積木并相互交流。
引導(dǎo)幼兒重新改變紙的樣子,并嘗試。
4、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)紙可以站起來,讓它變一變就可以放積木,再變一變就可以放更多的東
西,以后我們還可以試一試,你會(huì)有新的、更多的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)二:紙蓮花
一、設(shè)計(jì)意圖:
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是有趣的,讓孩子感到驚訝的!我設(shè)計(jì)的《紙蓮花》課題就本著這個(gè)目的,
選擇了生活中最常見的材料——紙,給孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),感受各種紙?jiān)谒械淖兓,讓孩子從中感受到生活中原來有那么多讓人驚訝的現(xiàn)象,初步了解到許多科學(xué)知識(shí)可以通過游戲和競(jìng)賽獲得,努力讓幼兒從探索游戲中感受快樂獲得智慧。
(一)活動(dòng)過程的思考:
1、感受驚訝:
第一階段:讓幼兒在活動(dòng)中感受折過的紙放在水里會(huì)打開的神奇。
策略:選擇顏色鮮艷的彩色打印紙進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn),結(jié)果是讓孩子想象不到的,一張折紙放進(jìn)水里,先漂在水上,過了一會(huì)兒居然會(huì)慢慢的打開。
第二階段:感受各種紙做的蓮花在水中開放的神奇。
策略:采用集體記錄的方式,4人一組討論、猜想,先猜會(huì)開還是不會(huì)開,再猜會(huì)開的蓮花,哪個(gè)先,哪個(gè)后,幼兒在討論中學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證集體的猜想,又讓幼兒沒想到的是:猜想中不會(huì)開的居然開了,而且是第一個(gè)。
2、感受成功:
第三階段:幼兒自己選擇材料制作開兩次的紙蓮花,有的幼兒選擇了兩張相同的紙重疊,有的幼兒選了兩張不同的紙。
策略:以比賽誰先開放的形式,幼兒自己驗(yàn)證出兩層宣紙的蓮花放進(jìn)水里最先開放,幼兒從中獲得了成功感。
(二)材料的選擇:
1、紙張的選擇:
在活動(dòng)用了五種紙。
第一次是彩色打印紙。一是考慮起色彩鮮艷,二是考慮其能在一定時(shí)間內(nèi)慢慢打開,便于幼兒觀察其打開的整個(gè)過程。
第二次是報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙。這四種紙的選擇是根據(jù)紙的吸水的快慢來考慮的。它們紙張不同、吸水快慢不同、開放速度不同,利于幼兒討論觀察記錄。
2、盛水器具的選擇:
原先選擇了塑料小盆,可是放在桌上發(fā)現(xiàn)占用的地方較大,不利于幼兒操作,后改用生
活中經(jīng)?梢杂玫降姆奖忝嫱,而它的容積大,邊緣窄,更利于幼兒操作。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在試試、做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)紙能吸水,不同的紙吸水的速度不一樣。
2、嘗試小組合作記錄并表達(dá)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙若干。
2、彩色打印紙、報(bào)紙、卡紙、宣紙、鉛畫紙做成的紙蓮花若干。
3、小盆、抹布若干。
4、記錄表(個(gè)人、集體)
四、活動(dòng)過程:
1、第一次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放。
(1)出示一種紙蓮花,幼兒猜想、記錄。
師:桌上有什么?是什么樣的紙?把它放進(jìn)水里,會(huì)怎樣呢?
出示記錄表,幼兒記錄猜想。
(2)師生共同討論實(shí)驗(yàn)的操作要求。
師:小朋友的想法都不一樣,我們來試試,放紙蓮花時(shí)要注意些什么呢?放的時(shí)候要開口朝上,輕輕的小心的平放在水面上。
(3)幼兒實(shí)驗(yàn)、記錄。
師:我們一起試一試,看看到底會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你將看到的結(jié)果記錄在記錄紙上。
(3)幼兒交流記錄結(jié)果。
師:原來合起來的紙變成什么樣了?你覺得它像什么?為什么紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放呢?
師:我們發(fā)現(xiàn)紙吸了水后,紙蓮花放進(jìn)水里就會(huì)慢慢開放。
2、第二次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)各種紙蓮花吸水不同,開放的'速度也不一樣,。
(1)出示集體記錄表,小組討論記錄。
師:這里有四種不同的紙蓮花,它們是什么紙做的蓮花呢?
這些紙蓮花放進(jìn)水里會(huì)開放嗎?哪個(gè)先開?哪個(gè)后開?請(qǐng)你們四個(gè)人討論,用你們自己的方式討論,合作記錄在小組記錄表中。
請(qǐng)你將原來的記錄表放進(jìn)布袋里,將水中的紙蓮花拿出來,放進(jìn)桌下的垃圾簍中再討論記錄。
幼兒小組交流記錄。
(3)幼兒第二次實(shí)驗(yàn),觀察不同紙做的蓮花開放的速度不一樣。
師:和你們猜的一樣嗎?為什么有的紙蓮花先開,有的紙蓮花后開?
3、教師小結(jié):
師:今天,我們發(fā)現(xiàn)紙能吸水,而且發(fā)現(xiàn)紙做的蓮花放進(jìn)水里還會(huì)開放呢,不同的紙做的蓮花放進(jìn)水里,吸水不同,開放的速度也不一樣。有的紙吸水快,開放的就快;有的紙吸水慢,開放的就慢。
4、幼兒第三次實(shí)驗(yàn),自己制作連續(xù)開放的紙蓮花。
(1)提出制作要求。
師:制作一個(gè)能連續(xù)開放兩次的紙蓮花,可以怎么做呢?要用兩張紙摞在一起對(duì)齊疊,如果想讓它開的快一點(diǎn),你想選擇什么樣的紙?
(2)幼兒制作實(shí)驗(yàn)。
師:誰的蓮花最先開?開了幾次?外面什么紙?里面是什么紙?
為什么有的開的快?有的開的慢?
5、教師小結(jié)
師:我們發(fā)現(xiàn)宣紙和報(bào)紙開的都很快,但宣紙放在**里面,卻開不開,這是為什么呢?我們可以去找一找,問問爸爸媽媽,看看它們會(huì)有什么樣的秘密!
宣紙吸水快,我們小朋友可以用它來畫畫,寫毛筆字,我們生活中還要用到許多種紙,他們也很神奇,我們可以去找一找,問問爸爸媽媽,看看它們會(huì)有什么樣的秘密!
生成活動(dòng):紙船承重
幼兒在折紙中學(xué)會(huì)了折紙船,放進(jìn)水里后發(fā)現(xiàn)紙船可以漂在水面上,“紙船上能不能放東西呢?”幼兒提出了問題,我準(zhǔn)備了彈珠讓幼兒試一試,幼兒發(fā)現(xiàn)紙船上面可以放彈珠!凹埓料氯ブ暗降卓梢苑哦嗌兕w彈珠呢?”幼兒嘗試后驚喜的發(fā)現(xiàn)可以放進(jìn)9顆彈珠,幼兒還發(fā)現(xiàn)不同材料的紙船、不同大小的紙船放的彈珠也是不一樣的。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,因此也帶來了一系列問題:孩子們嬌慣任性,有的不會(huì)交往,缺少朋友;有的不能與同伴和睦相處;還有的孩子依賴性很強(qiáng),不能獨(dú)立處事,不管遇到什么事情,只是又哭又鬧,不知道怎么解決。因此我們借助《開心大王》這個(gè)主題,通過《快樂的小公主》這個(gè)故事,讓孩子們感受到快樂就在身邊,讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊快樂的事情;學(xué)會(huì)為別人付出,能與同伴、教師分享快樂的同時(shí),自己也能感受快樂;從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,懂的真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。
3、探索讓別人快樂的多種方法,生活中保持快樂的心情,萌發(fā)愛心。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事的基礎(chǔ)上,懂的真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。
教學(xué)難點(diǎn):
探索讓別人快樂的多種方法,生活中保持快樂的心情,萌發(fā)愛心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
表情娃娃圖片、故事課件
教學(xué)過程:
一、回顧生活,感受快樂
1、寶貝們,在生活中,你有過高興的事嗎?什么時(shí)候高興過?高興的時(shí)候是什么樣子的?(幼兒自由發(fā)言后,出示開心的表情娃娃圖)
2、你有過不開心的事嗎?什么時(shí)候不開心了?不開心的時(shí)候你是什么樣子?(幼兒自由發(fā)言后,出示傷心的表情娃娃圖)
3、寶貝們,你們喜歡哪個(gè)娃娃?為什么?
4、出示鏡子:來寶貝們,對(duì)著鏡子笑一個(gè),看看自己是不是很漂亮?來,在對(duì)著你身邊的小朋友笑一個(gè),看看他會(huì)怎么樣?(幼兒發(fā)言)是啊,你的開心同時(shí)也給別人帶來了快樂!
5、引導(dǎo)幼兒討論:當(dāng)我們自己不開心時(shí),怎樣才能讓自己高興起來?(幼兒自由發(fā)言,提示幼兒想想自己高興的事、與朋友聊天、說說自己的心里話、做游戲。做自己喜歡的事:畫畫、唱歌、體育鍛煉)
教師小結(jié):每個(gè)人都有自己開心和不開心的時(shí)候,不開心會(huì)對(duì)身體不好,爸爸媽媽和好朋友也會(huì)擔(dān)心,所以我們要讓自己開心快樂起來。
二、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)快樂
1、今天老師給小朋友們帶來一個(gè)關(guān)于快樂的故事,下面咱們一起來看一下吧。放課件,逐一出示圖片:通過老師提問、幼兒觀察、師幼一起建構(gòu)故事。
。1)這是誰?住在什么地方?她的表情怎樣?為什么不快樂?誰會(huì)愿意做她朋友呢?
。2)小老鼠會(huì)對(duì)小公主說什么呢?會(huì)帶小公主去哪兒呢?
(3)小公主看到這么多小老鼠會(huì)怎樣?她會(huì)說些什么呢?小老鼠會(huì)怎么說呢?
(4)小公主真開心,她怎樣做的呢?她把自己的好東西送給了別人,自己感到怎么樣?為什么?
(5)小老鼠又怎樣做的呢?他們?cè)谝黄鹜娴拈_心嗎?
2、幼兒完整的聽一遍故事,并提問:
。1)水晶宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè)?為什么?
(2)小公主找到快樂了嗎?小公主覺得快樂在哪里?
教師小結(jié):從這個(gè)故事中我們知道:快樂不僅是得到,快樂也可以是分享,快樂還包括付出,就像小公主把自己的好東西送給別人讓別人找到快樂,同時(shí)自己也找到了快樂,因?yàn)樗褎e人的快樂當(dāng)做了自己的快樂。所以我們要像小公主一樣把快樂分享給我們身邊的人。
三、探索多種帶來快樂的方法
1、說說能讓別人快樂的`方法
出示小朋友傷心、哭的圖片,分別提問:寶貝們,這個(gè)小朋友怎么了?可能發(fā)生了什么事情?我們?cè)鯓幼霾拍茏屗麄冮_心起來?(幼兒自由發(fā)言)
2、我們除了幫助這兩個(gè)小朋友,讓小朋友快樂,我們可以用什么方法給大家?guī)砜鞓纺?(引?dǎo)幼兒從身邊的小事討論,如:怎樣能給爸爸媽媽帶來快樂?怎樣能給老師帶來快樂?怎樣能帶給小朋友帶來快樂?怎樣能給身邊小動(dòng)物帶來快樂?怎樣能給我們身邊的植物帶來快樂?……培養(yǎng)幼兒的愛心)
3、今天老師還給大家?guī)砹艘晃患壬衩赜质煜さ娜宋铮蹅円黄饋砜纯此窃趺唇o大家?guī)砜鞓返?(出示劉翔站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的圖片)
、龠@是誰呀?(劉翔大哥哥)
、趧⑾璐蟾绺鐬槭裁葱Φ媚敲刺?(得了冠軍)
③劉翔大哥哥的衣服上有什么標(biāo)志呀?(五星紅旗)
、芪逍羌t旗代表的是哪個(gè)國(guó)家?(中國(guó))
、菟昧霜(jiǎng)牌很高興,除了他自己高興之外,還有誰會(huì)感到高興呢?(引導(dǎo)孩子說出全國(guó)的人民都會(huì)高興。)
師小結(jié):當(dāng)老師看到劉翔哥哥得了冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,五星紅旗隨著國(guó)歌升起的時(shí)候,心里特別高興、特別激動(dòng),劉翔哥哥通過自己的努力拼搏,爭(zhēng)得了冠軍,為中國(guó)爭(zhēng)了光,全國(guó)人民都為他自豪、高興。他是全國(guó)人民的驕傲!(提升微笑的含義,培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情感)
四、表達(dá)快樂:
只要是有愛心的人,不管用什么方法都能給周圍的人帶來快樂,剛才咱們也想了很多能給大家?guī)砜鞓返姆椒。下面咱們一起把能給大家?guī)砜鞓返姆椒ㄓ涗浽趷坌目ㄉ希缓笏徒o你喜歡的人好不好?(幼兒畫愛心卡)
結(jié)束部分:
來,孩子們?nèi)グ涯惝嫼玫膼坌目ㄋ徒o你喜歡的老師和小朋友吧!
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)背景:
當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時(shí)候,孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“我們?cè)诖禾炖铩边@一主題。大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命,都深深地打動(dòng)著我們。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外踏青,盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊的生機(jī)……活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)隨風(fēng)擺動(dòng)的垂柳產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們跳躍著去夠這些柳條,還嘰嘰喳喳的議論著:“這柳條好長(zhǎng)!”、“我想用它編一個(gè)環(huán)戴在頭上”、“我想用它編尾巴做游戲”……于是便結(jié)合我園的特色“鄉(xiāng)土化趣味體育”生成了《柳條趣多多》這一活動(dòng)。旨在讓幼兒了解柳條的用途,學(xué)會(huì)用柳條編柳環(huán),探索嘗試柳條、柳環(huán)的.不同玩法,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)鄉(xiāng)土情趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解柳條在生活中的用途,并能用語言完整表達(dá)。
2、初步學(xué)會(huì)編柳環(huán),體驗(yàn)柳條制作的樂趣,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法,發(fā)展動(dòng)作的靈活性及協(xié)調(diào)性,體驗(yàn)玩柳條、柳環(huán)帶來的鄉(xiāng)土情趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用柳條編柳環(huán),探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽探索、嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外踏青,并折回柳條若干根。
2、課前編好示范用的柳環(huán)。
3、利用家長(zhǎng)資源,做一些柳條手工編織品。
活動(dòng)過程:
(一)、出示柳條,引出課題,嘗試柳條的不同玩法
1、今天老師和你們出去玩,帶回了什么?
2、我們來和柳條玩游戲,好嗎?(啟發(fā)幼兒利用課前準(zhǔn)備好的柳條自由地開展游戲,感受玩柳條游戲帶來的樂趣。)
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,借助畫面細(xì)節(jié)及符號(hào)理解繪本內(nèi)容,獲得相關(guān)的新經(jīng)驗(yàn)。
2、通過“猜測(cè)——閱讀”,讓幼兒了解故事的主要情節(jié)以及感受故事主人公的情感變化。
3、通過討論,幫助幼兒尋找、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一本繪本《生氣湯》
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,引起翻頁的興趣。(教師與幼兒均坐在地板上,幼兒圍成半圓狀)
1.引導(dǎo)幼兒逐字讀書名“生氣湯”,讓幼兒談?wù)効吹交蚵牭綍母惺堋?/p>
師:“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些字的線條與你平時(shí)看到的字的線條有什么不一樣?看了這些線條你有什么感受?”部分幼兒回答。
師:“這本書的名字叫做生氣湯,聽了這個(gè)書名你又有什么樣的感受?”……
2.請(qǐng)幼兒猜測(cè)為什么要煮“生氣湯”,引起閱讀的興趣。
師:“你覺得這會(huì)是怎樣一個(gè)故事呢?”幼兒自由討論,講述。
師:“為什么要煮生氣湯呢?”帶著問題開始翻頁。
二、讓幼兒翻頁,通過“猜測(cè)——閱讀”的方式,了解煮“生氣湯”的原因。
1.教師講解故事的扉頁以及第二頁。通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的小物品,猜測(cè)這些小物品的作用。
師:“請(qǐng)問這是什么?它會(huì)有什么作用呢?”(邊指圖片邊提問,只要求幼兒思考不要求回答,養(yǎng)成幼兒帶著問題看書的習(xí)慣)。
師:“請(qǐng)問這是什么?它又會(huì)有什么作用呢?”
2.教師講解故事的.前半段。借助理解畫面的細(xì)節(jié),感受小主人公的情緒變化,并與幼兒一起完成情緒變化表。
教師講一頁故事內(nèi)容,提一些相關(guān)問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
……
師:“你有什么不懂的字詞嗎?”(解釋“一籮筐”“不如意的事”)
……
師:“你覺得霍斯現(xiàn)在的心情是怎樣的?”(類似提問,了解霍斯的心情變化)
師小結(jié),完成情緒變化表前半部分。(讓幼兒講述霍斯這一天經(jīng)歷的事,并說出霍斯的心情是如何變化的。)
3.總結(jié)煮“生氣湯”的原因。
師:原來,這一天霍斯經(jīng)歷了很多令他不愉快的小事,最后,霍斯生氣了,為了使霍斯開心起來,媽媽建議來煮生氣湯。
4.請(qǐng)幼兒猜測(cè)“生氣湯”的煮法,引起新的閱讀興趣。
師:“有誰知道生氣湯的煮法嗎?”幼兒討論,自由講述。
師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們自己將圖畫書的后半部分看完,并找一找煮生氣湯的方法,看看它和你想的一樣不一樣?”
三、讓幼兒先看圖畫書,通過“猜測(cè)——閱讀”的方式,體驗(yàn)尋找答案的樂趣。
1.教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等,感受小主人公情緒的再次變化,并與幼兒一起完成情緒變化表。
師:“看完了后半部分,有誰能來說一說生氣湯的煮法?”幼兒回答問題。
教師根據(jù)幼兒回答,對(duì)照?qǐng)D畫書的內(nèi)容,幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時(shí)霍斯的情緒變化,完成情緒變化表后半部分。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,找出扉頁以及第二頁中的小物品,明確這些物品的作用。
師;“你知道這些小東西的作用了嗎?”
師小結(jié):原來這是一把湯勺和一只鍋,他們不僅是煮湯用的工具,更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。
3.總結(jié)“生氣湯”的做法。
四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節(jié)(借助情緒變化表)。
五、幼兒討論、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
師:“你生氣的時(shí)候,是用什么辦法使自己高興起來的呢?”……展開閱讀全文
延伸:引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的“故事”。
師:“其實(shí),從霍斯回到家開始,一直有一個(gè)小伙伴在陪伴他,你們知道它是誰嗎?”
幼:“小狗!
師:“下次,讓我們一起再來看看有關(guān)這只小狗的故事吧!”
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲,發(fā)展手臂力量和身體協(xié)調(diào)性。
2、用觀察同伴動(dòng)作、游戲情境、模仿練習(xí)的方法,感知異側(cè)跨步投擲的身體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)努力投擲到更遠(yuǎn)目標(biāo)的成功快樂,產(chǎn)生想投的更遠(yuǎn)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已有經(jīng)驗(yàn):
·幼兒喜歡向遠(yuǎn)處投擲物體。通過前期對(duì)本班幼兒的觀察分析,幼兒投擲時(shí)手臂經(jīng)前向上弧形上舉置身體或腦后,有展肩動(dòng)作,上肢多以肩關(guān)節(jié)為軸形成投擲。雙腿向前或者側(cè)方分開,通過觀察幼兒在自然投擲中,有的幼兒投擲時(shí)腿部動(dòng)作不明顯或者原地不動(dòng),有的幼兒用同側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲,有的幼兒能夠用異側(cè)腿向前邁出的方式進(jìn)行投擲!(huì)玩腿部的包剪錘、大風(fēng)沙礫和風(fēng)婆婆的游戲,觀看過一些熱帶風(fēng)情的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:起點(diǎn)線兩組;島嶼標(biāo)記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個(gè);六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的`圖樣等。
活動(dòng)過程:
一、情景游戲 熱身準(zhǔn)備
1、聽海濤及風(fēng)聲進(jìn)場(chǎng),感受海島氣息。
2、游戲:大風(fēng)和沙礫。
小沙礫聽風(fēng)婆婆說小風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等語言指令在大圓中逆時(shí)針做走、跑、扭動(dòng)身體、劃動(dòng)手臂等動(dòng)作。
3、游戲:風(fēng)婆婆戲耍小沙礫。
4、游戲:包剪錘。
二、引入游戲情境 觀察模仿動(dòng)作交流討論
1、自由四散練習(xí),感知投遠(yuǎn)的動(dòng)作。
2、集中討論,動(dòng)作。
3、比較前后與平行分腿的方法,哪個(gè)投的更遠(yuǎn)。
4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側(cè)分腿。
5、用異側(cè)分腿的方式練習(xí)投擲動(dòng)作。
三、多類材料投擲 鞏固遷移動(dòng)作
幼兒在大型玩具上進(jìn)行尋寶的活動(dòng),根據(jù)不同顏色的箭頭標(biāo)記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點(diǎn)練習(xí)投擲。
教師提醒個(gè)別幼兒尋找不同的材料,觀察幼兒的投擲動(dòng)作,鼓勵(lì)異側(cè)分腿投擲。
四、放松活動(dòng) 結(jié)束
1、放松活動(dòng)。
幼兒拿著小傘收拾場(chǎng)地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。
2、結(jié)束。
教師幼兒收拾材料離開場(chǎng)地。
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