科學教案5篇(集合)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的科學教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動目標:
1、了解家鄉(xiāng)的主要作物——茶葉,了解茶葉的特征和喝茶的好處。
2、初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。
3、增進幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備:
1、錄像、磁帶。
2、新鮮茶葉和茶葉。
3、茶道表演。
活動過程:
一、認識茶葉,引發(fā)興趣
1、(出示新鮮茶葉)小朋友,你們認識這是什么?(幼兒回答)
2、(出示干茶葉)這又是什么?(幼兒回答)
3、對了,這兩樣都是茶葉,它們是什么樣的?有什么不一樣?
4、一個是剛剛摘來的新鮮茶葉,一個是已經做好的、可以泡茶喝的茶葉。
二、看錄像,了解茶葉的制作過程
1、新鮮茶葉是怎么變成泡茶的茶葉呢?(幼兒回答)
2、今天,老師帶來了一段關于茶葉制作的錄像,一起來看看吧。úシ配浵瘢
3、交流:茶葉是怎么制作的?
三、看錄像,了解茶葉從哪里來
1、新鮮的.茶葉又是從哪里來的?(幼兒回答)
2、觀看錄像,了解松陽的茶葉
3、小結:茶葉是我們松陽的特產,最有名的有松陽銀猴、碧云天、松陽白茶。每年到了茶葉開始采摘的時候,我們都要舉辦茶商大會,邀請全國各地的茶商都到我們松陽來買茶葉,現(xiàn)在很多人只要說起茶葉都知道我們松陽,都說松陽的茶葉——好!
四、交流喝茶的好處
1、喝茶有什么好處呢?
2、介紹相關知識:茶葉含有豐富的維生素和礦物質,營養(yǎng)價值和醫(yī)藥功效都很高。經常飲茶的人,對輻射、齲齒、癌癥、心血管疾病等都有較強的抵抗力,還有保護肌膚的作用,所以茶被稱為保健飲品。
五、看茶道表演
下面我們一起來看茶道表演吧!
科學教案 篇2
活動目標
1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。
2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學實驗的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒關心和保護環(huán)境的意識。
重點難點重點:
感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。
難點:
能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。
活動準備
1、玻璃杯、玻璃缸;
2、毛巾一條;
3、背景音樂;
4、袋子、氣球。
活動過程
。ㄒ唬┠g導入。
1、教師:小朋友們好,今天老師要變個魔術,你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!
2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?是塊干毛巾。
3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)
4、教師:那我們取出來看一看,濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?
。ǘ┮隹諝庠怼
1、教師:老師再來變一個魔術,這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子里面,這次老師是斜斜地放進水里,小朋友仔細觀察哦。看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)
2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們取出來看一看,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?
3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進去了,所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關于空氣的小魔術,好看嗎?
。ㄈ┥磉叢蹲娇諝,初步感知空氣。
1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的'(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?
2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)
3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)
4、教師:(用同樣的方法來捕捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對,空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)
。ㄋ模┲車蹲娇諝猓訌妼諝獾恼J知。
1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣,播放背景音樂)
2、教師:好,請小朋友把袋子收回來,我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)
3、教師:好了,你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?
教師總結:原來我們周圍到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著,因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西,實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的,流動的。
。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球,高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?
2、教師:如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作,個別指導)吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師:我們來比一比誰的氣球最大,說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小,說明他吹進去的空氣最少。好了,氣球寶寶累了,我們讓它在邊上休息一下。
。┍Wo空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗,把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來,我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?
教師小結:因為我們把嘴巴閉上,把鼻子捂起來,空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來,非常難受,你們說我們人需不需要空氣呀?
2、教師:我們人需要空氣,動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。
3、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病,對我們的身體就不好,所以小朋友們要保護好我們的空氣,保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,來保護我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會棒棒的,身體才會健康。
活動總結
本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲,讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動,我在活動場地安排上進行了調整,設為第一活動區(qū)和第二活動區(qū),利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規(guī)則,能有序的、有目的的進行探索。為了增加活動的趣味性,激發(fā)孩子的探究欲望,我通過設計的三個游戲環(huán)節(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn),感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中,引導幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動現(xiàn)場來看,我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂,需要做適當?shù)恼{整。教師的語言還要更加游戲化、情景化,帶領孩子們玩起來。
科學教案 篇3
有益的學習經驗:
認識粗細,感知粗細的相對性。
活動準備:
1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。
2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。
活動與指導:
1、教師同時出示兩根木棒,把木棒兩端對齊拿手里或立在講臺上,讓幼兒觀察木棒的相同與不同之處,引出粗細的概念。
2、把3根木棒兩兩經較,用目測找出最粗和最細的木棒,特別強調中等粗的比最粗的細節(jié),比最細粗些。從而使幼兒感知粗細的相對性。
3、讓幼兒觀察黑板上的圖形。師生小結粗細的特征,讓幼兒說出,粗些、細些、最粗、最細等詞。
4、按由細到粗把3根要棒排序。
5、指導幼兒做幼兒用書第8、9頁的練習:引導幼兒、仔細觀察畫面,目測比較物體或者物體某部分的粗細,分別把最粗,細些,最細的物體某部分的.涂色。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。
科學教案 篇4
活動目標:
1.愿意參加數(shù)學活動,體驗數(shù)學的有用和有趣。
2.初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。
3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
活動重點:
愿意參加數(shù)學活動,初步學習用一一對應的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。
活動難點:
嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
活動準備:
ppt課件
活動過程:
一、以小刺猬摘果子的情境導入,引起幼兒參與活動的興趣。
教師:秋天是個豐收的季節(jié),許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了,我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)
二、出示ppt第3-4張,引導幼兒學習用一一對應的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。
1.教師出示第三張ppt,引導幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量,引出“一一對應”的概念。
教師:這么多的果子堆在一起,我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下來之后,對他們的數(shù)量進行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話,再出示第三張ppt。)
重點提問:
。1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?
(2)你是怎么知道的?
。3)還有別的方法嗎?
教師請幾名幼兒說說自己的答案,然后引導幼兒觀察畫面:小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋非常簡便的方法,叫做“一一對應”,用這個方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧!蘋果從左到右排在第一行,梨也是按照從左到右的順序排在第二行,并且每個梨都排在每個蘋果的下面,這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應來看,最后沒有和梨對應的`蘋果了,那就說明梨比蘋果多。明白了嗎?
2.出示第四張ppt,引導幼兒用“一一對應”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。
教師:接下來,小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎?(說完教師出示第四張ppt。)
重點提問:
。1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?
(2)你是怎樣比較的?
三、出示ppt第5-8張,引導幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。
1.教師出示ppt第5-6張,提出重點提問,引發(fā)幼兒思考。
教師:現(xiàn)在小刺猬說了,我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多,該怎么辦呢?
重點提問:
。1)如果增加蘋果,那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?
。2)除了增加蘋果,還有什么好方法呢?(引導幼兒說出減少一個梨,也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)
2.教師出示ppt第7-8張,引導幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。
教師:剛才我們想的方法都不錯,現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來,那提問同上;如果幼兒能自己說出來,那么請教師注意幫助幼兒將意思表達完整。)
四、創(chuàng)設情境讓幼兒練習用“一一對應”的方法比較兩組果子的多少。
1.教師出示ppt第9張,并講述:現(xiàn)在,小刺猬們要把摘下來的果子運回家,每個刺猬只能運一個果子,我們來看一看它們能不能一次性就把果子運走呢?
重點提問:現(xiàn)在小刺猬要運蘋果,它們能一次性就把果子運走嗎?為什么?(引導幼兒說出用“一一對應”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同,所以小刺猬能一次性就把蘋果運走。)
小結:原來,只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候,小刺猬們才能一次性把果子運走。
2.教師出示ppt第10-11張,并講述:這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬)
3.教師出示ppt第12-13張,并提問:那怎樣使小刺猬們一次性把梨運回家呢?(增加一個梨或者去掉一只刺猬。)
五、用“一一對應”的方法分奶片,鞏固新知識。
教師:小朋友們真是太聰明了,幫我解決了這么多問題,為了報答你們,我給你們準備了健康營養(yǎng)的奶片,每人一片?墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯了,你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢?
延伸活動:
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲,通過親身體驗來感知“一一對應”的方法在生活中的應用。
科學教案 篇5
【設計思路】
孩子們總喜歡躲在衛(wèi)生間、洗手間里對各種各樣的管子產生好奇,為了讓幼兒認識彎管、三通管這些特殊的接頭管,并了解它們的作用及在生活中的運用,我設計了本次活動——《有趣的管子》。讓幼兒在玩與交流的過程中產生探究的興趣,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的關注,體驗游戲活動中合作的樂趣,感受成功的快樂。
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,體驗伙伴合作的快樂。
2、通過操作活動探索管子不同的運動方向,感知接頭管的輸送功能,了解接頭管在生活中的運用。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準備】
1、經驗準備:幼兒已觀察生活中各種各樣的管子,已玩“球進直管”的游戲。
2、第一次探索操作活動所用材料:PVC管15根,彎管、三通管若干,乒乓球15個。
3、第二次探索操作活動所用材料:水源分布安裝圖(課件),兩組桌子上擺放:“水壩”(即可樂瓶裝水),“水池”(接水盆)2個,直管、彎管與三通管若干,干抹布。
【活動過程】
一、導入激趣:小朋友,你在哪里見過這樣的管子?管子無處不在,今天我們要和這些管子玩游戲。
二、第一次探索操作活動:怎樣將乒乓球通過這個管子后轉彎(改變方向)?
1、提問:怎樣將乒乓球通過這個管子后轉彎?出示并認識:彎管、三通管。你有什么辦法?請你試試它們。
2、幼兒操作,教師觀察并指導。
3、交流與分享:你成功了嗎?用了哪些連接管?我們一起來看看你的方法。
4、大發(fā)現(xiàn)(小結):水管和彎管、三通管一連接,就能使乒乓球轉彎(改變方向了)。有了這個發(fā)現(xiàn),就可以讓管子按照我們的需要轉彎了,改變方向了,輸送東西了。
5、生活中用管子連接后可以輸送什么東西?(水、石油、天然氣、暖氣……)
三、第二次探究操作活動:小小安裝工,運水樂哈哈。
6、出示課件1:怎樣將水壩的水同時引向兩個水池?
7、幼兒分成2組,合作選用合適的連接管連接送水,教師觀察指導。對于操作中出現(xiàn)的常見問題,教師可引導幼兒討論解決,表揚合作游戲并成功完成作品的幼兒。
四、活動延伸:怎樣將水壩的水同時引向三個水池呢?讓我們下次再玩吧!
【活動反思】
1、在活動內容選擇上,幼兒喜聞樂見。新《綱要》指出:“幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望,活動內容的.選擇既貼近幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的經驗和視野!北敬位顒觾热菰从谏钪械墓茏,緣于幼兒探究的興趣。知識內容的切入點深入淺出,恰到好處,孩子們非常熟悉而且興趣濃厚。
2、在教學方法運用上,孩子易于接受。此活動的教學目標設定上雖然有一定的難度,但通過三次探究操作活動,孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中。三次探究操作活動(球進直管———球進管子后轉彎----水壩的水同時引入兩個水池),環(huán)環(huán)相扣,步步深入,由易到難,將教育目標簡單化、形象化。旨在“讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣!
3、在教學組織形式上,突出幼兒主體。在組織教學過程中,始終以幼兒為主體,很少有灌輸性的語言,而是充當孩子們的引導者與合作者,幼兒才是整個活動的主人。另外,游戲中孩子們自由組合、積極討論與合作等,充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念。
當然,這節(jié)課我還有很多不足,如在教師語言組織上、教師觀察指導上,問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,還需要我不斷學習和改進。
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