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中班語言《章魚先生賣雨傘》
一、看看說說,給動(dòng)物找匹配的雨傘。
1.師:今天我們要來認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友,我們來看一看這是誰?
(播放多媒體課件,顯示“章魚先生”的圖片)
2.請幼兒猜測“章魚小鋪”里賣什么東西。
3.根據(jù)畫面提示,說一說下雨天會(huì)用到的東西。
4.幫章魚先生找一找屬于它的傘。(出示課件對(duì)應(yīng)頁)
5.聽故事內(nèi)容,了解章魚先生是如何賣傘的。
6.嘗試和老師一起來進(jìn)行“賣傘”,并發(fā)現(xiàn)大象、雞寶寶、獅子和孔雀的特點(diǎn),為它們找到匹配的傘。
(小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié),主要想讓幼兒嘗試用反復(fù)的語言來模仿章魚先生賣傘的情景,同時(shí)在這個(gè)過程中,尋找每個(gè)動(dòng)物的個(gè)體特征。)
二、快樂游戲,說出自己閃亮的特點(diǎn)。
1.師:孩子們,到目前為止,你們還記得章魚先生把傘都賣給誰了嗎?
(讓幼兒進(jìn)行回憶,同時(shí)播放多媒體課件)
2.了解規(guī)則,幼兒參與賣傘游戲。
第一個(gè)規(guī)則:你們還記得章魚先生賣傘時(shí),說的那三句話嗎?
第二個(gè)規(guī)則:當(dāng)你被邀請到的時(shí)候,你要大聲地說出你的名字還要說出你身上長得最有特點(diǎn)的地方。
。ㄖ貜(fù)尋找四五個(gè)幼兒,邀請他們參與到游戲中來。)
。ㄐ〗Y(jié):這個(gè)環(huán)節(jié),是想通過游戲的形式,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)情境,發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點(diǎn)的同時(shí),勇敢大膽地表達(dá)自己。)
三、知識(shí)拓展,了解章魚噴墨的本領(lǐng)。
1.師:又有小動(dòng)物來買傘了。我們來看一看,它是誰?
2.讓幼兒先進(jìn)行猜測,找到白傘變黑傘的秘密。
。ㄐ〗Y(jié):這一小段,原書中做了一個(gè)非常有意思的情節(jié)設(shè)計(jì),通過螞蟻要買黑傘,章魚來想辦法的過程,讓幼兒去了解章魚有“噴墨汁”的本領(lǐng)。所以,這個(gè)部分,對(duì)于幼兒來說是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的拓展。)
四、觀察猜想,由傘推出動(dòng)物主人來。
1.師:這個(gè)時(shí)候,章魚先生的車?yán)锇,還留下了三把傘。你們來看一看這三把傘都有什么特征?它們又可能分別賣給了哪個(gè)動(dòng)物呢?
2.請幼兒來發(fā)現(xiàn)傘的特征,來進(jìn)行趣味猜測。
。ㄐ〗Y(jié):這個(gè)部分,需要考驗(yàn)幼兒的觀察能力,他們通過觀察可以發(fā)現(xiàn)每一把傘其實(shí)都有一個(gè)特別明顯的特征,并有與之相匹配的一種動(dòng)物。從第一部分的“由動(dòng)物特征找傘”到這部分的“看傘猜動(dòng)物”,這里鍛煉了幼兒的觀察和思維的一個(gè)反推能力。)
五、趣味延伸,做森林設(shè)計(jì)師
1.師:通過大家的努力,你們幫助章魚先生把車?yán)锸S嗟膬砂褌阋捕假u了出去。章魚先生實(shí)在是太高興了,為了感謝大家,它想邀請你們來做森林創(chuàng)意設(shè)計(jì)師,給小動(dòng)物們設(shè)計(jì)更多有意思的東西,大家覺得怎么樣?
2.師:天氣晴了,章魚先生也要回家休息了。
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