科學(xué)教案7篇[優(yōu)選]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。

　　過程與方法：

　　1、用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

　　2、認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

　　3、增強保護森林、珍惜自然資源的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　用簡單實驗的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

　　【教學(xué)難點】

　　認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的'觀點，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生分組器材：

　　1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心）。

　　2、水槽1只，裝半水槽水。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)課

　　談話導(dǎo)入：通過前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎？這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？

　　二、沉浮實驗

　　1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實心），認一認，它們是由什么材料做的。

　　2. 小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會��？填寫實驗記錄單（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并進行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。

　　3.實驗方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。

　　4.分發(fā)水槽，小組實驗，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。

　　5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。

　　三、認識木頭

　　1、導(dǎo)語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運用，接下去我們來進一步認識木頭這種材料。

　　2、我們周圍有哪些木頭制成的物品？這些物品有什么特點？

　　3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？小組合作，填寫氣泡圖。

　　4、介紹一棵樹成材的過程，當(dāng)前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、回憶本單元的收獲。

　　（掌握了研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。

　　2、結(jié)語：我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計意圖：

　　大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著濃厚的好奇心，而幼兒已有能夠區(qū)別大、小的知識水平，在此基礎(chǔ)之上，讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋，進一步加強對生活經(jīng)驗的積累。從幼兒興趣出發(fā)，搜集家長的各種鞋子，通過讓幼兒看一看、說一說、送一送，區(qū)分大鞋與小鞋，在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點，讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并能夠簡單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動中，在感受穿大鞋的樂趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的.鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。

　　活動目標：

　　1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋�！�—認知目標

　　2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點�！�—能力目標

　　3、體驗穿大鞋的樂趣�！�—情感目標

　　活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

　　幼兒在已有的經(jīng)驗之上，進而運用到生活中，簡單區(qū)分大鞋與小鞋，進一步加強對生活經(jīng)驗的積累。

　　活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。

　　難點形成原因：由于托班幼兒的語言發(fā)展水平，以及詞語積累能力薄弱，所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡單詞語描述鞋子的特點，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點。

　　活動準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。

　　活動過程：

　　1、引出主題，認識大與小。

　　通過提問：這是什么？有什么不同？引出主題。結(jié)合已有知識從大與小，進而到大鞋與小鞋這一認知。

　　2、結(jié)合經(jīng)驗，區(qū)分大鞋和小鞋子。

　　通過看一看、說一說、送一送層層遞進，讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認知能力。

　　3、通過觀察，用簡單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點。

　　通過提問：媽媽鞋子是怎么樣的��？和爸爸的有什么不同？引導(dǎo)幼兒觀察并表達自己想法。

　　4、親身體驗，找出真正適合寶寶的鞋子。

　　通過親身體驗穿大鞋，總結(jié)經(jīng)驗，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

　　活動準備：

　　1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。

　　2、癟皮球兩個，充氣針、充氣筒。

　　3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角，準備各種球類運動的圖片、光碟資料。

　　4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

　　活動過程：

　　一、 大皮球，滾得快

　　1、幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。

　　2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的.玩法。

　　3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。

　　4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。

　　5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。

　　二、大皮球，跳得高

　　1、請兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀察討論：癟皮球有什么特點？為什么跳不起來？怎樣才能跳得高？

　　2、為癟皮球充氣，幼兒仔細觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過程。

　　討論：能不能填充別的東西？

　　3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高？

　　4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。

　　三、 大皮球，伙伴多

　　1、討論：你知道的球類有哪些？怎樣玩？

　　2、觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。

　　3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　4、任選一球玩。

　　四 、皮球是我的好朋友

　　1、討論：玩兒皮球的益處。

　　2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

　　3、我和“好朋友”一起玩。

　　活動延伸：請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球，進一步加深對球的認識。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標：

　　1、增進數(shù)數(shù)的能力。

　　2、獲得扮演開店游戲的樂趣。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)以認真的態(tài)度工作。

　　活動準備：

　　1、布置“商店”的道具，如收款機、紙制錢幣、貨物架、海報紙、卡紙、色紙、漿糊、彩色筆、卷標貼紙。

　　2、事先選擇一家商店，并和商店主人聯(lián)系參觀事宜。

　　3、活動前一天，請家長為幼兒準備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。

　　活動過程：

　　1、參觀前，與幼兒討論參觀時應(yīng)遵守的規(guī)則，如不能買超過多少元的.東西，買好后記得索取發(fā)票或找零錢。

　　2、實際到店里購物，并觀察店里出售商品的種類以及老板是如何為顧客服務(wù)的。

　　3、回園后，請幼兒分享購物過程中的趣事。然后問幼兒：如果你開了一個小商店，你想賣些什么東西？你會取什么樣的店名？你準備如何招呼客人？

　　4、將幼兒分成數(shù)組，各組決定所要開的店，并著手布置商店。然后實際進行扮演游戲。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標：

　　1、相互介紹自己知道的恐龍及其它們的生活習(xí)性、外形特點。

　　2、和恐龍姐姐做互動，感受到活動的樂趣。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動準備：

　　由恐龍園合作單位準備好恐龍的玩偶、圖片、游戲等。

　　活動過程：

　　一、和恐龍姐姐一起跳恐龍舞

　　1、全體幼兒一同在恐龍姐姐的帶領(lǐng)下舞蹈

　　2、個別幼兒與恐龍姐姐跳舞

　　二、猜一猜，認一認

　　1、恐龍哥哥帶來了許多恐龍圖片，你們認識它們嗎？

　　2、逐一出示圖片，讓幼兒來辨認，認出的幼兒頒發(fā)恐龍娃娃獎勵。

　　三、和恐龍的`合影

　　1、每班安排好幼兒和恐龍姐姐集體合影。

　　2、獲獎的幼兒與恐龍姐姐合影。

　　活動反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標：

　　1、能區(qū)分鮮果和干果。

　　2、通過對應(yīng)會比較兩組物體的多少。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　鮮果若干、干果若干、小兔頭飾。

　　活動情況記錄：

　　兔媽媽帶小兔子們?nèi)バ∝埣易隹蜑楣适虑楣?jié)開展活動。

　　小貓拿出一盤鮮果和一盤干果招待小兔子們。兔媽媽請小兔子們觀察兩盤水果有什么不同。分別用摸、看、聞、嘗等不同的方法感受并區(qū)別。在小兔子們充分感受、發(fā)現(xiàn)、表達的基礎(chǔ)上，兔媽媽總結(jié)鮮果和干果的特征。

　　小貓和兔媽媽請小兔子用一一對應(yīng)的方法分水果，并請小兔子分完后用完整的話表述兩組水果的多少。

　　兔媽媽和小兔子們共同分享鮮果和干果，請幼兒講述他們味道的不同。

　　小兔和媽媽謝謝小貓后一起回家，活動自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的.）及他們的不同之處；運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣；運用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)過程

　　1、 能根據(jù)一天所需的食物營養(yǎng)設(shè)計一日食譜。

　　2、 能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。

　　3、 通過收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學(xué)的“一日食譜”

　　4、 樂于用所學(xué)的知識改善自己的生活，形成良好的生活習(xí)慣。

　　教學(xué)準備

　　課件有關(guān)膳食結(jié)構(gòu)的資料

　　教學(xué)重點：學(xué)生自己設(shè)計一份合理的一日食譜

　　教學(xué)過程

　　一、 新課引入

　　問：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？

　　學(xué)生反饋并揭示課題：設(shè)計一日食譜

　　二、 學(xué)生設(shè)計一日食譜

　�。�1） 討論：我們怎樣才能設(shè)計一份合理的一日食譜？

　　讓學(xué)生自由的討論，交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去考慮設(shè)計科學(xué)的一日食譜，通過什么渠道，獲取所需要的營養(yǎng)，根據(jù)自己的身體狀況，家庭實際、經(jīng)濟情況等來設(shè)計。

　�。�2） 出示課件：有關(guān)食物營養(yǎng)的的資料，讓學(xué)生進一步的獲取設(shè)計一日食譜的信息。為設(shè)計食譜提高依據(jù)。

　　（3） 學(xué)生自己設(shè)計“一日食譜”。學(xué)生設(shè)計的過程中教師巡視，進行指導(dǎo)。

　　三、 交流設(shè)計的“一日食譜”

　　（1） 交流設(shè)計的食譜，在交流的過程中說出自己設(shè)計的理由，以防出現(xiàn)不合理的食譜。

　�。�2） 學(xué)生相互評價設(shè)計的食譜。 相互比較評價出設(shè)計合理的`食譜，進行肯定，對不合理的食譜進行完善、修改。

　�。�3） 根據(jù)交流和評價的結(jié)果，更加完善自己設(shè)計的食譜。

　　四、 引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計進三天的食物品種，對照設(shè)計的一日食譜，改正自己的飲食習(xí)慣。

　�。�1） 統(tǒng)計最近三天吃的食物，記錄下來。

　　（2） 根據(jù)自己統(tǒng)計的結(jié)果與設(shè)計的一日食譜進行比較，找出要改進的地方。這樣是營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和食物的數(shù)量。

　�。�3） 相互交流，說出改進的理由。特別是自己平時愛挑食偏食的同學(xué)改進飲食習(xí)慣。

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