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小班教案小豬畫畫反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男“嘟贪感∝i畫畫反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案小豬畫畫反思1
活動目標：
1、學習以不完整的形狀為線索，找出相對應的形體。
2、培養(yǎng)獨立作業(yè)的能力，運用畫筆進行連線練習。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動過程：
1.森林里有一只可愛的'小豬，它是一個畫家，它最喜歡做的事情就是把它看到的東西畫的一模一樣，但是小豬也有一個最不好的毛病，就是愛睡覺，每次畫畫時，畫著畫著就睡著了，有一天，小出去門了。
2.我們來看看小豬都看見什么了，(出示課件)樹、房子，還有一個小男孩，小豬說我要把它們都畫下來。
3.我們來看看小豬畫的怎么樣，(播放課件)男孩、房子，樹。(引導幼兒從畫的某個特征觀察小豬畫的是什么)，畫到這個時候，小豬睡著了。太陽公公出來了，我們一起來叫小豬起床，要它把畫畫完，小豬小豬起床了，太陽曬屁股了。小豬醒了，接著畫畫，我們看看小朋友剛才猜的對不對。(播放課件)，小朋友真棒，都猜對了。
4.過了幾天，小豬又出門了，它碰到了幾個小動物，看看你們認識他們嗎?(播放課件，老村長、費羊羊……)，小朋友都認識它們，小豬又想把它們畫下來，我們來看看小豬最先畫的是誰?(播放課件)，引導孩子從人物的不同外形輪廓去判斷。
5.這時候小豬又睡著了，太陽公公出來了，我們一起來叫小豬起床，小豬小豬起床了，太陽曬屁股了。小豬醒了，這次小豬說，我不畫了，小豬為什么不畫了,你們知道嗎?那我們一起來問問,小豬,為什么呀?小豬說，我要考考你們，你們要是能過關，我就繼續(xù)畫。你們能過關嗎?我們來聽聽小豬要考我們什么?小豬說：你們?nèi)绻馨盐耶嫷南嗤游镉镁�連起來，我就繼續(xù)畫畫。你們會連嗎?我們來連連看，(引導幼兒連線)
小朋友太聰明了，都連好了，小豬只好把它的畫畫完。小豬難不倒你們，小黃老師想考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎?(出示黑板，四種小動物，和小動物的輪廓)你們能把相同動物用線連起來嗎?(引導小朋友連好線)，我也沒有把小朋友難倒，小動物們說謝謝你們幫它連好了線，讓它們找到了自己的畫，小動物們和小朋友說再見了。
活動反思：
本節(jié)課主要使用課件教學，故事比較生動，小朋友都能很好的根著老師環(huán)節(jié)走，最開心的是有兩三個年齡稍小的也能根著大伙一起回答問題，于是我便單獨叫他們來操作，可是她們卻不愿意來，當我叫到她們的名字，她們把頭扭向了后面，或者是上來卻不知道操作，有一個小朋友應該是因為平時根本就沒有回答問題的習慣和經(jīng)驗，有一個是實在太小，根本就不懂，但是她們能跟著大伙回答老師的問題，我已經(jīng)非常開心了，寶貝們，老師和你們一起努力加油。
小班教案小豬畫畫反思2
活動目標：
1.能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。
2.樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的`情感和體驗。
活動準備：
1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。
2.布袋木偶小豬一只。
3.繪畫材料。
活動過程：
1.引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問候。
2.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問：故事名字叫什么?故事里有誰? 小豬波波畫的是什么呢?
3.教師結合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4.學波波愛畫畫。
教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。
活動建議：
1.教師或家長記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。
2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。
活動評價：
1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。
2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。
[附) 故事
愛畫畫的波波
小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)�！备绺缯f：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”
活動反思：
活動的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
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