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教案作業(yè)檢查情況記錄
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的教案作業(yè)檢查情況記錄,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
為了全面掌握教學(xué)動態(tài),及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實有效地開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)校在第5月初對各班數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查,F(xiàn)將檢查的具體情況小結(jié)如下:
一、作業(yè)情況 優(yōu)點:
1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范,格式符合要求,頁面整潔,作業(yè)量適中,形式多樣。
2、批改及時,符號統(tǒng)一,有統(tǒng)一的等級評定,如“優(yōu)、良、中、差”或印章圖案或百分制等。
3、學(xué)生作業(yè)中的錯誤,能及時訂正,教師及時復(fù)批。
4、部分作業(yè)教師有批閱評語,學(xué)生作業(yè)每日有家長簽字或評價或?qū)W生完成作業(yè)的時間記錄,方便老師和家長的交流。
5、特色之處:一年級練習(xí)冊批改突出了 “細(xì)”,每頁都有作業(yè)情況的評定符號,如批改時作業(yè)全對還是有錯誤用“☆”或“○”表示,學(xué)生作業(yè)訂正之后統(tǒng)一畫“☆”,作業(yè)批改之后的訂錯情況一目了然;二年級三、四班的課堂作業(yè),書寫規(guī)范整潔,正確率高,每個學(xué)生的作業(yè)首頁都有每次作業(yè)情況等級的統(tǒng)計及本組同學(xué)作業(yè)情況的記錄;三年級作業(yè)書寫工整,正確率高,錯誤訂正及時,一、二班還將有錯誤的頁碼寫于每次作業(yè)上方,學(xué)生訂正后用對號標(biāo)記。
需改進(jìn)之處:
1、學(xué)生作業(yè)中錯誤的訂正格式不統(tǒng)一,多數(shù)學(xué)生在原題上只訂正錯誤的得數(shù),老師既打?qū)μ栍执蝈e號,建議做統(tǒng)一的訂錯要求。
2、個別學(xué)生練習(xí)冊中的錯誤沒有訂正錯誤或訂錯時又將題目寫錯而老師未加以批注。
3、有個別學(xué)生書寫不認(rèn)真,作業(yè)本欠整潔。
4、建議年級評價符號盡量統(tǒng)一,批改后寫明批改日期。
二、教案情況 優(yōu)點:
備課完整,及時,利用率高,每課均有練習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。評補(bǔ)欄書寫較為工整。三四年級比較好的教案如袁容老師的,除每課均有補(bǔ)充練習(xí)的內(nèi)容外,還有基本概念的含義,易錯題分析,錯因分析,正確解答方法,以及需要提示的方法;一二年級如李婭娟老師的,每課補(bǔ)充的訓(xùn)練內(nèi)容有拓展練習(xí)、思維體操、數(shù)學(xué)游戲、個性練習(xí)、實踐應(yīng)用等,形式多樣,教學(xué)反思內(nèi)容具體,有教學(xué)收獲,教法指導(dǎo),教學(xué)中應(yīng)注意或強(qiáng)調(diào)的地方、單元測評小結(jié)等。
缺點:
部分教師的教案,利用率低,只有少數(shù)的補(bǔ)充練習(xí),教學(xué)反思等內(nèi)容幾乎沒有,從教案上看不出備課、集體教研、個人研究的痕跡,那么課堂情況如何需要思考。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大,工作是非常認(rèn)真、辛苦。但工作中存在的一些問題,應(yīng)積極改進(jìn)。
附學(xué)習(xí)文章:關(guān)于課后反思的書寫建議。
教學(xué)反思的反思
葉瀾教授曾說過,一個教師寫了一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。這話確實有道理,雖然我算不上什么名師,但我是深得教學(xué)反思之利的。
我的做法是這樣的。
一、內(nèi)容上求實。
寫具體的做法和認(rèn)識,絕不泛泛而談,更不去說一些套話、空話,要寫就寫出一點有用的東西。
1、 記成功的教學(xué)方法。一個流暢的思路,一句精彩的引導(dǎo),一種有效的點撥,一道巧妙的練習(xí),等等,都可以及時整理下來,形成經(jīng)驗的積累。我在教學(xué)《黔之驢》時,采用了讀譯、寫話、聯(lián)想、繪畫、表演的教學(xué)思路,學(xué)生學(xué)得實,學(xué)得有趣,效果不錯。于是我就及時把這種方法記了下來,為以后的文言故事教學(xué)提供了一種可行的思路。
2、 記教學(xué)中的失誤。再好的教案有時也不適應(yīng)隨機(jī)性很強(qiáng)的課堂教學(xué),何況我們的教學(xué)設(shè)計不可能是完美的。出一點失誤是正常的,關(guān)鍵是要引以為戒,使以后的課堂教學(xué)不再出現(xiàn)類似的失誤。記下這些失誤,并想一想為什么會出現(xiàn)
這種失誤,假如重新教,怎樣做才會更好。有時可能是整個教學(xué)設(shè)計都不適用,這就更應(yīng)該作全面修改。這樣去反思一下,心里就會覺得亮堂多了。
3、記教學(xué)中的遺漏。在知識的講解、方法的指導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計和環(huán)節(jié)的安排等方面,如有遺漏,一定要記下來,并補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,使原方案更加完善。這雖是亡羊補(bǔ)牢,卻很有必要。我常常在上完一堂課之后,把課堂上因生成目標(biāo)的調(diào)整而臨時改變的方法和環(huán)節(jié)記在教案上,并寫明原因,做到心中有數(shù)。
4、記教學(xué)中的感悟。一堂課寫來,靜心想想,總會悟出點什么,有時會因為某一節(jié)課的啟發(fā),將平時理論學(xué)習(xí)中的一些收獲激發(fā)出來,從而得出更深更廣的東西。例如我在教學(xué)文言文《趙普》時,將文中的一些重點詞語編成一篇趣味短文,讓學(xué)生閱讀后解釋那些詞語,學(xué)生覺得非常有趣,在快樂的學(xué)習(xí)中鞏固了文言詞語的理解。課后,我一下想到文言文教學(xué)也可以充滿趣味,于是就聯(lián)想到錢夢龍等名家的一些好的做法,寫了一篇反思文章,總結(jié)出文言文教學(xué)增趣的方法。
二、形式上求活。
寫反思可以不拘一格,可長可短,可圈可點,只要能留下點思考就行。我的做法主要有三種。
1、寫在教材中。這類反思常常與教材內(nèi)容密切相關(guān),例如課文中某句話的理解,課后練習(xí)的補(bǔ)充等,記在課文相關(guān)的地方,便于以后使用教材時參考。
2、寫在教案里。這樣的反思大多與教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置等相關(guān),也就是與課前的教學(xué)設(shè)計關(guān)系密切。具體做法又有兩種。
一種是旁注,即對某個地方的具體做法作肯定或否定的表白,或?qū)δ硞環(huán)節(jié)做補(bǔ)充,說明得失及原因。例如新課導(dǎo)語不夠好,我們可以在旁注中提出來,設(shè)想一個更好的導(dǎo)語。啟發(fā)提問中的某個問題不當(dāng),可以在旁注中點出來,并根據(jù)課堂實況重新擬定恰當(dāng)?shù)膯栴}。
一種是總評,寫在某個課時教案的最后,文字相對較多一些,針對整個課時情況反思,可以著重談一個成功點或失誤點,也可以綜合性地談幾個問題,多方面地總結(jié)這堂課的得失,有時甚至是整個教案的重新擬定?梢哉f,重新修改的教案是在實踐的基礎(chǔ)上得出來的,最實用,也最有效。
3、 寫在教學(xué)筆記中。
這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西,例如對某種教學(xué)藝術(shù)的總結(jié),對一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對某一堂課,可以涉及到以前課堂教學(xué)中的一些做法,形成比較系統(tǒng)的見解。可以說,這樣的反思文章已經(jīng)具備了教學(xué)論文的性質(zhì),是更高層次的思考,是平時勤思勤寫的提升。這對提高自己的教研水平和增強(qiáng)自己的教學(xué)素質(zhì)很有幫助。我在多年的教學(xué)中養(yǎng)成了記教學(xué)筆記的習(xí)慣,至今已寫下了二十幾本,它們成了我的珍寶,我發(fā)表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。
古語說,勤能補(bǔ)拙。只要我們平時善于做教學(xué)上的有心人,勤反思,勤動筆,我們就不難成為教學(xué)上的行家里手。那些成名的教師,哪一個不是從長期的實踐和思考中走過來的呢?
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