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公輸魯教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的公輸魯教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、導(dǎo)入
1、介紹墨子——兼愛(ài)、非攻
2、這一次墨子要解決什么危機(jī)？他是如何化解這場(chǎng)危機(jī)的？
二、危機(jī)中的墨子
1、朗讀、自讀課文。墨子要解決什么危機(jī)？
楚國(guó)將要攻打宋國(guó)
2、當(dāng)時(shí)的形勢(shì)如何？墨子的出場(chǎng)給讀者以怎樣的印象？
戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備就緒，箭在弦上，形勢(shì)緊迫，十日十夜，不辭辛勞
三、談話的玄機(jī)所在
1、疏通對(duì)話大意。分角色朗讀，揣摩人物的心理活動(dòng)。
公輸：謙恭、不滿、氣憤、嘆服
2、你認(rèn)為這段對(duì)話關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是哪一句話？
關(guān)鍵：“吾義固不殺人”
標(biāo)志：“墨子起身再拜”
在墨子的誘導(dǎo)和激將之下，公輸盤(pán)說(shuō)出了墨子希望他說(shuō)的話
而“吾義固不殺人”是墨子下面說(shuō)理預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)。
3、墨子當(dāng)時(shí)的心理經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
4、針對(duì)公輸盤(pán)“吾義固不殺人”，墨子是從哪些方面進(jìn)行反駁的？
戰(zhàn)爭(zhēng)本身的非正義性。戰(zhàn)爭(zhēng)幫兇的不智、不仁、不忠、不強(qiáng)、不知類(lèi)
四、總結(jié)與練習(xí)
1、墨子說(shuō)理的整體策略與孟子《王顧左右而言他》有什么相似之處？
類(lèi)比論證：
通過(guò)比較兩種相似的事物，主張因?yàn)閮墒挛锵嗨疲虼嗽谄渲兄怀闪⒌默F(xiàn)象，在另一事物身上也應(yīng)該成立的推理過(guò)程。
2、復(fù)習(xí)檢測(cè)
�。�1）、字詞解釋
子墨子、起于魯、公輸不說(shuō)、固不殺人、再拜
�。�2）、句子翻譯
將以攻宋，夫子何命焉為？
愿借子殺之，請(qǐng)獻(xiàn)千金
請(qǐng)說(shuō)之，宋何罪之有？
荊國(guó)有余于地，而不足于民，殺不足而爭(zhēng)所有余
義不殺少而殺眾，不可謂知道類(lèi)
3、說(shuō)服了一個(gè)造裝備的工匠，就足以避免一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？后面還可能發(fā)生什么？
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