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小班科學(xué)活動水娃娃本領(lǐng)大教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班科學(xué)活動水娃娃本領(lǐng)大教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學(xué)活動水娃娃本領(lǐng)大教案 1
活動目標(biāo)
1．知道萬物生長都離不開水。
2．能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1．自制錄像片：我們的一天。
2．飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
活動過程
1．談話導(dǎo)人：
提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?
2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?
3．觀察發(fā)現(xiàn)：
放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達。
4．談話討論
(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。
(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?
5．尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
活動延伸
幼兒討論：沒有水，我們的'生活會怎么樣?
活動反思
在日�；顒又薪處熞層變荷朴谟^察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。
小班科學(xué)活動水娃娃本領(lǐng)大教案 2
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察水溶解不同物品的現(xiàn)象，感知水的溶解性。
激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)初步的觀察與探究能力。
鼓勵幼兒用簡單的語言描述實驗過程和發(fā)現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備
透明杯子若干、攪拌棒、溫水。
可溶解物品：白糖、鹽、果珍粉；不可溶解物品：石頭、樹葉、塑料片。
記錄表（用簡單的圖畫表示物品和 “溶解”“不溶解”）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師神秘地說：“小朋友們，今天水娃娃要給我們表演魔法啦！它能讓一些東西變不見，你們相信嗎？快來一起看看！”
�。ǘ⿲嶒灢僮鳎�15 分鐘）
教師展示可溶解和不可溶解的.物品，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測哪些物品能被水娃娃 “變不見” ，將幼兒的猜測記錄在表格中。
教師示范實驗：在杯子里倒入溫水，放入白糖，用攪拌棒攪拌，引導(dǎo)幼兒觀察白糖的變化，“小朋友們，看看白糖怎么啦？慢慢變小，最后不見了！這就是水娃娃的魔法，把白糖溶解啦！”
幼兒分組操作，分別將鹽、果珍粉、石頭、樹葉、塑料片放入溫水中，觀察并攪拌，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不要將水灑出。
�。ㄈ┙涣鞣窒恚�10 分鐘）
請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，“你的水娃娃變出了什么魔法呀？”
教師總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒對照記錄表，驗證猜測結(jié)果，“原來白糖、鹽、果珍粉能在水里溶解，石頭、樹葉、塑料片不能溶解，水娃娃的魔法真神奇！”
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒將實驗材料整理好，“我們幫水娃娃把魔法道具收好，下次再請它表演更有趣的魔法！”
四、活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多可溶解和不可溶解的材料，供幼兒繼續(xù)探索；鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起做溶解實驗。
小班科學(xué)活動水娃娃本領(lǐng)大教案 3
一、活動目標(biāo)
讓幼兒感知水的流動性，了解水會往低處流的特性。
發(fā)展幼兒的動手操作能力和思維能力，嘗試用不同方法引導(dǎo)水流。
體驗科學(xué)探索的樂趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
二、活動準(zhǔn)備
塑料盆、水桶、不同形狀的塑料管道、漏斗、海綿、毛巾。
彩色水（在水中滴入少量食用色素）。
記錄紙、彩筆。
三、活動過程
（一）故事導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述故事：“水娃娃想去旅行，可是它不知道該怎么走。小朋友們，你們能幫助水娃娃找到旅行的路嗎？”
�。ǘ┨剿魉牧鲃樱�20 分鐘）
教師出示材料，引導(dǎo)幼兒思考如何讓水娃娃從一個容器 “旅行” 到另一個容器，“這些工具能幫助水娃娃嗎？怎么用呢？”
幼兒分組進行操作實驗，嘗試用管道、漏斗等引導(dǎo)水流，教師鼓勵幼兒大膽嘗試不同的方法。如有的幼兒將管道連接起來，讓彩色水順著管道流到盆里；有的幼兒用漏斗將水倒入另一個容器。
幼兒用彩筆在記錄紙上畫出自己的實驗方法和結(jié)果。
（三）分享交流（10 分鐘）
請幼兒展示自己的記錄紙，分享讓水娃娃 “旅行” 的方法，“你是怎么幫助水娃娃的？水娃娃走的路是什么樣的`？”
教師總結(jié)水的流動性特點，“水娃娃喜歡往低處流，我們用這些工具給它造了路，它就能順利去旅行啦！”
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動（5 分鐘）
教師組織幼兒一起清理實驗場地，用海綿和毛巾吸干灑出的水，培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣。
四、活動延伸
在戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察雨水的流動；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒創(chuàng)作 “水娃娃的旅行” 圖畫。
小班科學(xué)活動水娃娃本領(lǐng)大教案 4
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水的表面張力現(xiàn)象，感受水的神奇力量。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，嘗試用多種材料進行實驗。
激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
二、活動準(zhǔn)備
透明玻璃杯、硬幣、回形針、滴管、清水。
塑料盆、紙巾、抹布（用于清理灑出的水）。
記錄表、筆。
三、活動過程
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入（5 分鐘）
教師提問：“小朋友們，你們覺得水娃娃能托住硬幣嗎？” 引發(fā)幼兒的猜測和討論。
�。ǘ⿲嶒灢僮鳎�20 分鐘）
教師示范實驗：將玻璃杯裝滿水，用滴管小心地往水面上滴加硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察水面的變化，“哇，水娃娃鼓起來了！硬幣還沒掉下去！”
幼兒分組進行實驗，嘗試往裝滿水的玻璃杯里放入回形針，記錄放入回形針的數(shù)量，觀察水面的形狀，教師提醒幼兒操作要輕緩，防止水溢出。
教師引導(dǎo)幼兒思考：“為什么水娃娃能托住硬幣和回形針呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
�。ㄈ┛偨Y(jié)原理（10 分鐘）
教師用簡單易懂的語言解釋水的表面張力原理：“水娃娃手拉手，形成了一張有彈性的網(wǎng)，所以能托住硬幣和回形針，這就是水娃娃的'大力氣！”
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動（5 分鐘）
教師和幼兒一起整理實驗材料，表揚在實驗中認(rèn)真觀察、積極探索的幼兒。
四、活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放不同形狀的容器和物品，讓幼兒繼續(xù)探索水的表面張力；鼓勵幼兒回家和家長一起做類似實驗。
小班科學(xué)活動水娃娃本領(lǐng)大教案 5
一、活動目標(biāo)
讓幼兒了解水的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)），知道溫度變化會引起水的形態(tài)改變。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力，能簡單描述水的形態(tài)變化過程。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，感受科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動準(zhǔn)備
冰塊、熱水、玻璃杯、保鮮膜、酒精燈（教師操作使用）、火柴。
水的三態(tài)變化圖片、視頻。
畫紙、彩筆。
三、活動過程
（一）實物導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示冰塊和一杯熱水，提問：“小朋友們，這兩個水娃娃一樣嗎？它們有什么不同？”
�。ǘ┯^察與討論（20 分鐘）
教師將冰塊放在室溫下，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊的融化過程，“冰塊怎么慢慢變小啦？變成了什么？”
教師用酒精燈加熱裝有熱水的玻璃杯（教師操作，確保安全），讓幼兒觀察杯口的水蒸氣，“熱水變成了什么？摸一摸，有什么感覺？”
播放水的三態(tài)變化視頻，結(jié)合圖片，幫助幼兒理解水在不同溫度下的形態(tài)轉(zhuǎn)變。
�。ㄈ├L畫表達（10 分鐘）
幼兒用畫紙和彩筆，畫出水的三態(tài)變化過程，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用色彩表現(xiàn)不同形態(tài)的水。
（四）結(jié)束活動（5 分鐘）
請幼兒展示自己的`畫作，分享對水三態(tài)變化的理解，教師進行總結(jié)和評價。
四、活動延伸
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察冰箱里的水結(jié)冰、燒開水時的蒸汽等現(xiàn)象；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作 “水娃娃的變身” 手工。
小班科學(xué)活動水娃娃本領(lǐng)大教案 6
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒探索不同材料與水的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)哪些材料能吸水，哪些不能。
培養(yǎng)幼兒的實驗操作能力和分類能力，學(xué)會記錄實驗結(jié)果。
讓幼兒體驗科學(xué)探索的樂趣，激發(fā)對周圍事物的'探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備
各種材料：海綿、紙巾、棉花、塑料積木、石頭、金屬片、玻璃片。
塑料盆、水、記錄表（畫有材料圖片和 “吸水”“不吸水” 標(biāo)記）、筆。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
教師說：“水娃娃想找好朋友，它想和能和它一起玩的材料做朋友。小朋友們，我們來幫水娃娃找找好朋友吧！”
�。ǘ⿲嶒炋剿鳎�20 分鐘）
教師展示材料，引導(dǎo)幼兒猜測哪些材料能吸水，哪些不能，將幼兒的猜測記錄在表格中。
幼兒分組進行實驗，將材料放入水中，觀察材料的變化，如海綿吸水后變得鼓鼓的，塑料積木沒有變化等，然后在記錄表上記錄實驗結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒實驗后將材料拿出，輕輕擠干水分。
�。ㄈ┓诸惪偨Y(jié)（10 分鐘）
請幼兒將吸水和不吸水的材料進行分類擺放，“哪些是水娃娃的好朋友？哪些不是呢？”
教師總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒對照記錄表驗證結(jié)果，“原來海綿、紙巾、棉花能吸水，是水娃娃的好朋友；塑料積木、石頭、金屬片不能吸水，不是水娃娃的好朋友。”
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動（5 分鐘）
教師組織幼兒整理實驗材料，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找水娃娃的其他好朋友。
四、活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多材料，讓幼兒探索吸水材料的吸水速度差異；引導(dǎo)幼兒思考吸水材料在生活中的用途，如抹布擦水等。
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