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幼兒園小班語言教案水果

時間:2024-01-07 09:24:49 教案 投訴 投稿

幼兒園小班語言教案水果

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的幼兒園小班語言教案水果,歡迎大家分享。

幼兒園小班語言教案水果

幼兒園小班語言教案水果1

  一、設計意圖

  3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌,在瓜果飄香的秋季,幼兒看到豐收的水果興趣很高,此活動貼近幼兒生活,在活動中感受韻律。

  二、說教材

  兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區(qū)幼兒園小班教材,根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中語言領域目標:3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌,特設計了本次活動。

  《水果歌》是一首問答式的兒歌,韻律感和節(jié)奏感都比較強,相同結構的句式,一問一答,幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活,并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準備。但是,小班的幼兒節(jié)奏感和韻律感較弱,因此,本次活動的重難點我定為了:體驗兒歌的節(jié)奏和韻律。

  三、說活動目標

  依據(jù)《指南》語言領域中3-4歲幼兒的年齡段目標:能聽懂短小的兒歌或故事,結合兒歌的特點制定了目標:

  1、理解兒歌內容,體驗兒歌的節(jié)奏與韻律;

  2、感受問答式兒歌的樂趣。

  四、說重點難點

  根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理解兒歌內容,讓幼兒口齒清楚的說出兒歌,在此基礎上稍高于幼兒的實際水平。在學習兒歌中,體驗兒歌的節(jié)奏與韻律,讓幼兒在節(jié)奏中愿意學習兒歌,從中獲得樂趣。

  五、說教法

  本次教學活動中,我運用了交流互動法、討論法、觀察法、傾聽法、游戲法等。

  導入部分運用了談話法,通過出示圖片,運用觀察法讓幼兒直觀感覺水果的輪廓和顏色。

  交流互動法:是教師和幼兒的互動交流,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動結合的方法能充分調動幼兒的學習積極性。

  討論法:幼兒在討論中能無拘無束地表達,是幼兒練習表達的好機會。

  觀察法:主要根據(jù)幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。教師引導幼兒去看,去觀察,在自由、寬松的環(huán)境中,通過活動的教具,形象的幫助幼兒理解兒歌內容,從而激發(fā)幼兒語言表達能力。

  傾聽法:是教師示范朗讀,讓幼兒認真傾聽中感受兒歌的趣味性,從而刺激幼兒喜歡去學習兒歌的目的。

  游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。因此,在活動中采用游戲,使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內容。

  六、活動總結

  此活動符合幼兒的認知水平及年齡特點,能根據(jù)兒歌內容作出相應的反應,發(fā)展幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的節(jié)奏感和韻律感,讓幼兒在快樂的游戲中得到發(fā)展。

  七、說學法

  幼兒是活動的`主體,在活動中,我本著讓幼兒成為學習的主人的理念,使幼兒在輕松、愉悅的活動氛圍中掌握活動的重、難點,在本次活動中,幼兒主要運用了以下學習方法:

  觀察法:幼兒通過觀察圖片,直接感知兒歌內容。

  游戲法:幼兒在愉快的游戲中,加強對兒歌內容的理解。

  八、說活動過程

  本次教學活動,我設計了三個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)為導入部分,幼兒觀察圖片、輪廓,運用已有經(jīng)驗,討論水果的顏色,為展開部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學過程中幼兒對水果顏色的爭執(zhí),我出示的是兒歌中水果的顏色,拿出魔術袋增加神秘感,調動幼兒的積極性和主動性。完成了目標1的“理解兒歌內容”。

  展開部分劃分為4個學習兒歌的環(huán)節(jié)。第1環(huán)節(jié)為教師有節(jié)奏的朗誦兒歌,幼兒整體感知兒歌,培養(yǎng)了幼兒的傾聽習慣,初步感知了兒歌的節(jié)奏和韻律。第2環(huán)節(jié)借助圖片,運用問答式學習兒歌,教師一邊拍手提問,一邊引導幼兒用拍手的方式回答問題,感知、體驗兒歌的節(jié)奏和韻律,用一問一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節(jié)分組學習兒歌,男女小朋友面對面互問互學,再次熟練一問一答的句式,感受兒歌一問一答的樂趣,此環(huán)節(jié)完成了目標2。第4環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié),突破重難點?紤]到小班幼兒對節(jié)奏把握不夠準確,因此,在展開部分采用了多種活動方式練習幼兒的節(jié)奏感。在師幼互動、幼兒互動及游戲活動中,多方面調動幼兒的積極性、主動性。

  本次活動,從幼兒的興趣和實際水平出發(fā)來設計了問答、游戲等教學環(huán)節(jié),并在活動過程中根據(jù)幼兒的參與情況,我會隨機應變及時調整活動設計。把活動的主體交給幼兒,注重師幼互動。

  九、說活動延伸

  在結束部分運用了談話法,激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起,把更多的水果編入兒歌中的意愿,促進幼兒在原有水平上得到提高。

幼兒園小班語言教案水果2

  設計意圖:

  本次公開課比賽我選擇的內容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內容選擇的原則之一:“教育內容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學到的知識“××水果紅紅的`”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。

  活動目標:

  1.喜歡參加游戲活動。

  2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子。

  3.并能按節(jié)奏回答句子。

  活動準備:

  1.《水果歌》PPT一套,歌曲《Appletree》、《火車快飛》。

  2.圖譜一份、水果圖片若干。

  3.響板13個,“水果屋”四個。

  活動過程:

  (一)導入《水果歌》PPT,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  1.音樂導入:《火車快飛》。

  師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。

  2.教師逐步播放PPT(沒涂顏色的水果),并引導幼兒說出水果的名稱。

  師:小朋友,這是什么水果?

  3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放PPT(有顏色的水果)。

  師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?

 。ǘ┏鍪緢D譜,教師逐句引導幼兒編兒歌。

  師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。

  1.教師提問:什么水果紅紅的?引導幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

 。1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。

 。2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

  (3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?

  2.教師引導幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。

 。1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

 。2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。

  3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。

  4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

  師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!

  5.教師引導幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

 。ǜ嬖V幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)

  6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。

  師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?

  7.幼兒完整使用響板表演一次。

 。ㄈ┍硌萦螒颍赫艺宜募。

  1.介紹游戲玩法。

  (1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍,引導幼兒說出是什么水果的房子。

  師:小朋友,它們是誰的房子呢?我們一起來看看。

 。2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應的“水果屋”前(請助教協(xié)助示范)

  如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。

  2.播放《Appletree》歌曲出教室,結束活動。

  師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來告訴我喲。

  現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!

  (四)延伸活動:

  在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片,引導幼兒為它們編《水果歌》。

  附兒歌:

  水果歌

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。

  什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班語言教案水果3

  活動目標:

  1、理解兒歌內容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

  2、樂于嘗試仿編兒歌。

  活動準備:

  1、《火車開啦》伴奏聲音

  2、幼兒水果圖片人手一個教師西瓜頭飾一個

  3、ppT背景音樂

  活動重點和難點:

  重點:學習理解兒歌內容

  難點:仿編兒歌

  活動過程:

  一、以游戲進入情境,熟悉兒歌內容

  (一)先聽聲音

  1、聽!這是什么聲音?(播放火車音效)誰開過來了?

  2、是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)

  3、教師邊說邊有節(jié)奏的拍手做動作:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。

  4、卡嚓卡嚓是什么聲音?(開火車的聲音)那旅行是什么意思?

  (二)蘋果

  1、西瓜爺爺要去旅行,他還請了其他水果寶寶,我們來看看它都請了誰?

  2、(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。

  3、我們用好聽的話來請?zhí)O果寶寶上火車吧,蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來學一學吧。(師幼一同說)我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。(出示ppT蘋果上火車)

  (三)香蕉

  1、現(xiàn)在又是哪個水果寶寶呢?(出示香蕉)誰會用剛剛好聽的話來請香蕉寶寶上火車?

  2、請個別幼兒說一說(2個,2個以后一起來)

  3、那接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄(出示葡萄)

  4、教師請個別幼兒用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒后集體一起來)

  二、完整欣賞兒歌

  (一)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們念了一首好聽的`兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

  教師邊拍手做動作邊念:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,卡嚓卡嚓去旅行?ㄠ昕ㄠ昕ú量,水果寶寶去旅行。

  (二)好聽嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學這首兒歌好嗎?(師幼一起來第一次完整朗誦兒歌)

  我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)

  三、仿編兒歌

  (一)咦,你們看,還有一節(jié)車廂空著呢,(出示問號)誰想請別的水果寶寶上火車?

  你想請誰上火車?那你會用好聽的話來請它上火車嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示水果,請3個幼兒)

  (二)西瓜爺爺真高興,小朋友們這么能干,它說要給你們每人一種水果,就在你們的小椅子下面,現(xiàn)在請你們輕輕撿起來,掛在胸前。

  1、看看你的是什么水果?什么形狀的?長得象什么?(蘋果)

  2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)

  3、還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(葡萄)

  4、誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(草莓)

  四、游戲水果寶寶去旅行

  1、現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行,我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。

  2、圍場地一周下場(播放音樂)

幼兒園小班語言教案水果4

  活動目標

  1、讓幼兒主動參與集體活動,并能大膽的在小朋友面前大聲說話。

  2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、性狀及味道。

  3、初步了解水果對身體有好處的小常識。

  4、大膽說出自己對的理解。

  教學重點、難點

  重難點:讓幼兒說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。

  活動準備

  1、多媒體課件

  2、實物水果若干

  活動過程

  教師通過談話引入課題

  1、師:孩子們,今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰?你們知道小葉子娃娃今天要去干什么嗎?

  2、出示課件

  新授知識

  1、出示課件

  教師引導幼兒看大屏幕上的各種水果(蘋果、西瓜、香蕉、桃子)說出名稱、形狀、特征。

  (1)蘋果蘋果娃娃長的.圓圓的,果皮為黃、綠或紅色,很光滑,蘋果下面有一個小坑,里面有籽,味酸甜,有香味,營養(yǎng)好。

  (2)香蕉是長柱形,稍有棱,果皮為綠色,成熟時變黃,味香甜,有營養(yǎng)。

  (3)梨上面小,下面大,下面有一個小坑,果皮為黃色或綠色,上面有一個長把,里面有籽,水分多,味道甜,營養(yǎng)豐富。

  (4)西瓜西瓜是球形或橢圓形的,皮綠色,有一條一條的花紋,瓜瓤為紅色或`黃色,水分多,味甜,里面有籽。

  2、與幼兒一起舉行一個水果品嘗會

  教師把水果分別放入盤中,讓幼兒用牙簽自由品嘗,并說出其名稱、味道

  教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈,說一說吃水果的好處。

  如:香蕉不光很好吃,還能幫助小朋友順暢的排便。

  西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。

  蘋果香香的,甜甜的能補充維生素,小朋友吃了它,臉蛋又紅又圓。

  教師小結:孩子們,希望你們好好學本領,長大了作一名科學家,為人們研制出品種更多、營養(yǎng)更豐富的水果來,好嗎?

  師:孩子們,小葉子又有話對大家說了。

  出示課件:小葉子:謝謝小朋友們幫我認識了這么多的水果,還懂得了這么多的道理,天不早了,我要回家了,謝謝你們。

  3、制作水果娃娃

  師:孩子們,小葉子要回家了,我們我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好?幼兒一起制作水果娃娃(用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴)

  結束部分

  在音樂聲中,幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。

幼兒園小班語言教案水果5

  活動目標:

  1、理解兒歌內容,并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

  2、樂于嘗試仿編兒歌。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  ppt課件、《火車開啦》mp3、多種水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片

  活動重點和難點:

  重點:學習理解兒歌內容

  難點:仿編兒歌

  活動過程:

  一、以游戲進入情境,熟悉兒歌內容

  1、先聽聲音。

  師:聽!這是什么聲音?誰開過來了?(《火車開啦》伴奏)

  生:火車。

  師:是火車開過來了(邊說邊出示火車)。

  2、司機西瓜爺爺出場。

  師:原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦。ǔ鍪疚鞴蠄D片)

  師:我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

  生:西瓜爺爺你好!

  師:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。(邊說邊有節(jié)奏的拍手)

  師:咦!誰知道旅行是什么意思?

  生:去哪兒玩。

  師:卡嚓卡嚓又是什么聲音?

  生:火車。

  師:是火車開動的聲音,對不對?

  3、水果寶寶上火車。

 。1)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果)

  生:蘋果。

  師:哦!蘋果寶寶也想去旅行,我們和它問個好吧!

  齊:蘋果寶寶,你好啊!

  師:我們一起來請?zhí)O果上火車。

  齊:蘋果蘋果,上火車去旅行吧!

  師:老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車,我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果請上車,卡嚓卡嚓去旅行。"(邊說邊拍手)

  師:誰會說?誰來學一學?(請1~2名幼兒嘗試下)

  師:我們一起來學一學。師幼一同說。

  師:我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

  師:上火車啰。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上)

 。2)師:第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)

  師:是什么呀?

  生:香蕉。

  師:我們一起向香蕉寶寶問個好吧!

  齊:香蕉寶寶,你好!

  師:誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的?(請2~3名幼兒)

  齊:香蕉香蕉請上車,卡嚓卡嚓去旅行。

 。3)師:接下來看看會是哪個水果寶寶上火車?誰來猜猜看。(幼兒猜猜)

  師:我們一起來看看吧!是誰呀?

  生:原來是葡萄。

  師:我們向它問個好吧!

  生:葡萄寶寶,你好呀!

  師:這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的?(一幼兒嘗試)

  師:還有誰會得?(請1~2名幼兒嘗試)

  師:我們一起來,好不好?

  齊:葡萄葡萄請上車,卡嚓卡嚓去旅行。

  二、完整地欣賞兒歌。

  1、師:西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行,它可高興了!它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽:西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果請上車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉請上車,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄請上車,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果寶寶去旅行。

  2、師:好聽嗎?想學嗎?

  師:現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車,一起來學學這首兒歌吧!好嗎?

  師:準備好了嗎?(師幼一起來)

  3、師:小朋友們可真聰明呀!我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,讓我們再來念一遍好不好?這回老師的聲音小一點,你們的聲音大一點好嗎?

  齊念。

  三、仿編兒歌

  1、師:可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢?誰想請別的水果寶寶上火車?(舉手回答)

  師:那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?

  幼兒嘗試。(可以請菠蘿、梨子、櫻桃等)

  2、師:西瓜爺爺真高興,小朋友們真聰明,它說了給你們每人一個水果,就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶?什么形狀的?長得像什么?

  (1)幼:香蕉——黃黃的,彎彎的,像月亮。

  師:還有誰拿到的和它是一樣的,站起來或舉舉手給大家看看。

 。2)師:誰還拿到其他水果寶寶的?

  幼:藍莓—藍的'、紫的、圓圓的像小球。

  師:還有誰拿到的是和他一樣的?

 。3)師:誰拿的是不一樣的?

  幼:草莓——紅紅的,像小愛心。

 。4)師:還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看?煨有誰是不一樣的?

  幼:蘋果——紅紅的、圓圓的,像太陽。

  四、以游戲結束。

  1、師:現(xiàn)在我來做西瓜爺爺,好不好?請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行,小耳朵可要聽仔細了。

  2、師圍場地一周——叫上蘋果寶寶,圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶,圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶,圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。

  師:都上車了嗎?我們去旅行吧!和家長們再見吧。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周)

  教學反思:

  本次活動是一次語言活動,主要目標是讓幼兒理解兒歌內容,進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,幼兒也能跟著我念兒歌,師幼互動氣氛不錯。

  但是也存在著不足,在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候,幼兒說出來的不多,我沒能夠做出更好的引導。在結束部分,玩開火車游戲的時候,本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中,要做好充分的準備。

幼兒園小班語言教案水果6

  活動背景:由于藍田地域特點,近幾年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)自己的實際,種植了適合自己發(fā)展的水果,例如,白鹿原的西瓜,華胥的杏子,櫻桃,三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄等等,我利用這些鮮活的資源,加上幼兒天生對吃的比較感興趣,將其融入到幼兒的學習中,讓他們對地域文化有更深的理解。

  活動目標:

  1.觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  活動重難點:

  1.觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  活動準備:

  1.杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)、問號圖片。

  2.水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。

  活動過程:

  一、導入

  1.師:果園里的水果都成熟了,姬老師想帶大家去果園里摘果子,開上你的小汽車,嘀嘀,出發(fā)了,果園到了,剎車,下車。看看果園里都有什么水果。

  2.教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜,華胥的杏子,櫻桃,三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)

  3.師:仔細看看,這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導幼兒說出沒有顏色)

  4.師:你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?

  5.用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。

  6.師:我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服,現(xiàn)在我們來看一看,櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)

  師:我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃,把這句話說的更好聽一點,你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)

  師:誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。

  二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

  1.師:今天果園里不光有水果寶寶,還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問,那你覺得問號會問誰問題呢?(引導幼兒說出水果寶寶)。

  2.師:它是問哪一個水果問題呢?(引導櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃,聽聽看,它會問櫻桃什么問題,什么水果紅紅的(幼兒回答)

  3.師:謝謝你們幫櫻桃回答了,這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友,它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。

  4.師:這是什么顏色的.問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的:什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒回答,另外兩個水果同上)。

  5.師:你們今天表現(xiàn)非常棒,剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友,其實你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌,這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)

  6.師:聽我念一次(教師念兒歌),接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號,你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。

  三、游戲:水果歌。

  1.請幼兒貼上水果,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說:“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來。

  2.師:既然你們已經(jīng)說的很好了,那我給你們一點獎勵(出示水果圖片),你們想拿什么水果,就拿什么水果寶寶,每個人只能拿一個,貼到自己的身上,你們就變成了水果寶寶。(分批拿)

  3.師:現(xiàn)在請小朋友們坐坐好,我要打招呼了,我叫到什么水果寶寶,你要馬上站起來哦。

  4.師:我要玩游戲了,玩問答游戲,你們當上了水果寶寶,我就要來當問號啦,我就要來問問題了!我問誰問題,誰就趕快大聲回答我。(進行游戲)

  四、品嘗水果

  1.師:今天我們這個游戲玩完了,我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果),想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手),讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?

  2.請幼兒按順序洗手,品嘗水果。

  活動延伸:

  請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。

  活動反思:

  整個教學活動結束后,我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型,出示一個幼兒會說:“櫻桃!痹俪鍪玖硪粋幼兒會說:“櫻桃”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚。通過此次活動,幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解,他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個地方盛產(chǎn)某一種水果,相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗之后對自己家鄉(xiāng)的認識更到位。

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