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《小英雄雨來(lái)》教案

時(shí)間:2024-02-26 18:26:23 教案 投訴 投稿

《小英雄雨來(lái)》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《小英雄雨來(lái)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《小英雄雨來(lái)》教案

《小英雄雨來(lái)》教案1

  【教材解讀】

  這篇略讀課文根據(jù)作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō)改編,講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái),聰明勇敢,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題,課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹。第一部分講雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高;第二部分講雨來(lái)上夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育;第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通員李大叔;第四部分講雨來(lái)和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng);第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來(lái)犧牲了;第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏,將一位熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。

  【學(xué)情分析】

  通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì),從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。本文篇幅較長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的閱讀速度要求較高。四年級(jí)的學(xué)生以前從沒(méi)有接觸過(guò)篇幅如此長(zhǎng)的課文,教給學(xué)生瀏覽課文并快速地捕捉有價(jià)值的信息的'方法尤其重要;麨榱、分散難點(diǎn)、分工合作的方法或許能給學(xué)生一點(diǎn)幫助。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。

  2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題,復(fù)述課文。

  3、培養(yǎng)合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  4、在閱讀過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,通過(guò)文本和自己的體驗(yàn),感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,板書(shū):小英雄雨來(lái)

  二、明確分工,合作學(xué)習(xí)

  1、生分成六個(gè)小組,確定組長(zhǎng)、巡視員、記錄員、發(fā)言人等人的職責(zé)。

  2、六個(gè)小組抽簽決定學(xué)習(xí)的課文部分(1~6)

  3、按照出示的學(xué)習(xí)要求開(kāi)始學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)要求:

 、抛R(shí)本部分出現(xiàn)的生字,了解新詞的意思。

 、平o課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題,可以概括本部分的內(nèi)容,也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。

  ⑶讀邊想,圈圈畫(huà)畫(huà),確定本部分的重點(diǎn)詞句,理解后達(dá)成共識(shí)并記下要點(diǎn),準(zhǔn)備交流。

 、取(gè)性化朗讀自己喜歡的片段。

 、蓮(fù)述本部分內(nèi)容。(梗概)

  三、匯報(bào)交流,共享成果

  從第一小組開(kāi)始匯報(bào),限時(shí)不限人。當(dāng)一個(gè)小組匯報(bào)時(shí),本組成員可以補(bǔ)充,其它小組可以質(zhì)疑。復(fù)述部分的匯報(bào)可以采取故事接龍的形式進(jìn)行,抓住大意即可。評(píng)出最佳小組和最優(yōu)秀發(fā)言人。

  四、教師小結(jié)

  【教學(xué)資源】

  有關(guān)抗日兒童團(tuán)員的故事《小英雄雨來(lái)的故事》、《二小放牛郎》、《查路條》《小兵張嘎》、《雞毛信》等影音資料。網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)“資源包”。

《小英雄雨來(lái)》教案2

  【教材簡(jiǎn)析】

  《小英雄雨來(lái)》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事,歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  這是一篇略讀課文,篇幅比較長(zhǎng),課文共有六個(gè)部分,各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的事跡展開(kāi)描述的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1.通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。

  略讀課文篇幅較長(zhǎng),為了讓學(xué)生充分閱讀文本,需要有較快的速度。教師可以分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握較快地閱讀文本的能力。

  2.培養(yǎng)合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  《小英雄雨來(lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng),但故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí),要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書(shū)方法,圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住主要人物,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流,小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì)。

  3.滲透對(duì)話意識(shí),彰顯個(gè)性體驗(yàn)。

  閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)”!缎∮⑿塾陙(lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離,如何拉近這個(gè)距離,這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn),又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話,甚至與文本中人物的對(duì)話,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流,并在交流中不斷修正,進(jìn)而感受到雨來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。

  2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  3.在閱讀過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,通過(guò)文本和自己的體驗(yàn),感受雨來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢,受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.快速閱讀課文,把握主要內(nèi)容。

  2.品讀文本,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

  3.了解課文三次寫(xiě)景、四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

  【教學(xué)步驟】

  一、談話導(dǎo)入

  1.《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)、保衛(wèi)自己家園的'故事。這樣的少年英雄,在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,也屢見(jiàn)不鮮。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書(shū):小英雄雨來(lái))

  2.看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)

  二、初讀解疑

  1.用自己喜歡的方式速讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。

  3.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒(méi)有新收獲。

  三、再讀課文,了解大意

  1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

  四、研討品讀

  1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。不過(guò),老師還有些問(wèn)題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)可以討論。

  小組討論交流,師巡視。

  全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,教師著重點(diǎn)撥。

  2.過(guò)渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫(huà)畫(huà),看看文章還有哪些地方吸引了你。結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景、四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

  3.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

  五、作業(yè)

  在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家從以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

  1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

  2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

  3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。

  1課時(shí)。

  1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。

  3.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒(méi)有新收獲。

  用較快的速度閱讀課文,說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

  1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是,老師還有些問(wèn)題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。

  小組討論交流,師巡視。

  全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:

  巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

  2.過(guò)渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫(huà)畫(huà),看看文章還有那些地方吸引了你。

  結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景,四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

  3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的句子。

  4.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

《小英雄雨來(lái)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。理解“有志不在年高”等句子的意思。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀。給課文的每個(gè)部分加上小標(biāo)題,并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

  3、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)情感,理解課題

  1、導(dǎo)語(yǔ):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)12歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅12歲的小英雄是誰(shuí)嗎?

  出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的圖片。

  2、教師小結(jié):通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

  3、出示課題。

  (1)理解課題:小――指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。英雄――指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。雨來(lái)――課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心――英雄。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?(為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)

  [設(shè)計(jì)意圖]親情導(dǎo)入以激發(fā)情趣,解釋課題以感知全文。引導(dǎo)小學(xué)生理解英雄的意思,為下面的快速閱讀做好鋪墊。

  二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

  1、出示預(yù)習(xí)提綱,思考題。

  A、文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔和鬼子斗爭(zhēng))

  B、文章的其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  2、以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的習(xí)慣。

  3、通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

  [設(shè)計(jì)意圖]放手讓學(xué)生自學(xué),在自讀中感悟、理解。出示思考題,點(diǎn)撥學(xué)生自學(xué)時(shí)的思考方向,幫助學(xué)生快速閱讀和理解課文。

  三、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑

  1、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

 、贂(huì)讀多音字。本課多音字較多,哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。如:“還”“彈”“扎”“擰”,在本課分別讀“huán”“dàn”“zh┓nín饋薄

 、诶斫庵攸c(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ),現(xiàn)在已不常用,如“晉察冀邊區(qū)”“掃蕩”,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話,具有日語(yǔ)特點(diǎn),如“這個(gè),金的,也給你”,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

  晉察冀邊區(qū):晉,山西省簡(jiǎn)稱(chēng),察,察哈爾。1952年撤銷(xiāo),分別并入河北、山西兩。┖(jiǎn)稱(chēng),冀,河北省簡(jiǎn)稱(chēng)。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。

  門(mén)檻:門(mén)框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的.)。

  推推搡搡:搡,猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。

  趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。

  雞冠花:一種草本植物,開(kāi)的花形狀像雞冠,通常為紅色。

  3、討論課文的表達(dá)順序。教師歸納板書(shū):

  4、再讀課文,感知內(nèi)容。

 。1)確定重點(diǎn)段:哪部分最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪部分就是重點(diǎn)段。

 。ǖ4部分寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。)

 。2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打,甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)!保

  (3)自己試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

 。4)指名在班上分角色朗讀課文或者表演。

 、僮栽缸x或者表演。②大家評(píng)議。

  [設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生在交流中碰撞智慧,認(rèn)識(shí)多音字,理解重點(diǎn)詞,了解課文表達(dá)的順序,整體感知課文內(nèi)容,初步理解“小英雄”的品質(zhì)。使學(xué)生自學(xué)能力得到錘煉。分角色讀或表演,可以活躍課堂氣氛。

  四、鞏固練習(xí)

  打開(kāi)“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)A卷—《小英雄雨來(lái)》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  五、布置作業(yè)

  1、讀書(shū),體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。

  2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知

  1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?

  3、指名朗讀課文的第四部分。

  [設(shè)計(jì)意圖]在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入,學(xué)生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容,另一方面能使學(xué)生把握重點(diǎn),及時(shí)達(dá)到能力的遷移,很快過(guò)渡到新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  二、回顧全文,深入探究

  1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

 。1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

  (2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

 。3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

 。4)你認(rèn)為雨來(lái)是一個(gè)怎樣的人?

  2、指導(dǎo)學(xué)生討論、理解重點(diǎn)句子。

  畫(huà)出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思,從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

 、僬n文中第一次出現(xiàn)在第2部分。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了愛(ài)國(guó)思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第4部分中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”鼓舞鞭策著他,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切。“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”是他的意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。

 、谟陙(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。

  這一系列動(dòng)作的描寫(xiě),形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小,面對(duì)雪亮的刺刀,敵人以為雨來(lái)害怕,不顧一切朝后院跑去,實(shí)際上,雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi),保護(hù)交通員。

  ③一滴一滴的血滴下來(lái),濺在課本那幾行字上。

  這是一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鮮血滴在“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”幾行字上,表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。句子未加任何雕琢,意思卻含蓄深刻。這句話既寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,又將鮮血和愛(ài)國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起,會(huì)使人產(chǎn)生豐富的想象和無(wú)窮的回味。

 、苡兄静辉谀旮。

  志:志氣、志向;年高:年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大,指人貴在有志,不能憑年齡大小來(lái)衡量,只要有志氣,年輕也能取得優(yōu)異成績(jī)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng),雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深地感動(dòng)和激勵(lì)著蘆花村的人們。

  [設(shè)計(jì)意圖]抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論,可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境的巧妙,理解課文的內(nèi)容,更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。

  3、探究段間的聯(lián)系。

 、僬n文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美?

  描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下伏筆。

 、谡n文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書(shū)?

  雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,是雨來(lái)臨危不懼、英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。

 、壅n文描寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處?

  能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子。

 、芙Y(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,有什么作用?

  雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  4、感悟景物描寫(xiě)的作用。

 、傥恼麻_(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用?

  文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的!边@一段描寫(xiě),既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn),也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)埋下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng),除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外,還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài),這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

  ②文章第五部分的景物描寫(xiě)有什么好處?

  第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著!边@里不僅寫(xiě)出白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽(yáng)落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間!

 、畚恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě),說(shuō)明了什么?

  第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。”這一段看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前。∵B那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

  文章中三次景物描寫(xiě),都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),成功的景物描寫(xiě),可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵部分語(yǔ)句,理解景物描寫(xiě)的作用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,體會(huì)課文語(yǔ)言的美妙,從而走向讀寫(xiě)結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面,“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  三、鞏固練習(xí)

  打開(kāi)“閱讀提升B卷—《小英雄雨來(lái)》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  四、作業(yè)

  1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

  2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

  3、縮寫(xiě):把課文改編成300字左右的小文章。

《小英雄雨來(lái)》教案4

  1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前連接語(yǔ)的要求自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論交流自己感受最深的是什么。最后,組織學(xué)生講故事。

  2.體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的.是什么這一環(huán)節(jié)中,注意抓住一些關(guān)鍵句子,讓學(xué)生想,讓學(xué)生談。如雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去一句,可讓學(xué)生想象:雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的,想象后討論:他為什么要這樣做。

  3.用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度,因此不能要求太高,可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí),教師提出閱讀時(shí)間要求,促使學(xué)生加快閱讀速度。對(duì)于每部分內(nèi)容的把握,可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高,只要學(xué)生基本上概括了本部分的內(nèi)容,語(yǔ)句通順即可,不必強(qiáng)求一致。以下標(biāo)題供參考:

 、儆斡颈绢I(lǐng)高 ②上夜校念書(shū)

 、垩谧o(hù)李大叔 ④勇斗鬼子

  ⑤寧死不屈 ⑥機(jī)智逃生

  也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如:

 、偻鴭寢屝 ②我們愛(ài)自己的祖國(guó)

  ③把缸挪回到原地 ④什么也沒(méi)看見(jiàn)

 、萦兄静辉谀旮撷抻陙(lái)沒(méi)有死

  4.講故事,有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。根據(jù)本組教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),可組織一次英雄故事會(huì),除講述課文中的英雄故事外,還可廣泛收集課文外的其他英雄故事,讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。

  5.課后安排了資料袋,內(nèi)容為戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)人失去了生命。安排在這里有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng),特別是為學(xué)生閱讀理解后面的課文,做了很好的鋪墊。應(yīng)組織學(xué)生閱讀、了解。

  6.本課多音字較多,要注意讀準(zhǔn)字音。如:還、彈、扎、擰,在本課分別讀huán、dàn、zhā、nínɡ。課文中有些詞語(yǔ),現(xiàn)在已不常用,如晉察冀邊區(qū)、掃蕩,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話,具有日語(yǔ)特點(diǎn),如這個(gè),金的,也給你,要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。

《小英雄雨來(lái)》教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  “新課標(biāo)”中明確指出,隨著年級(jí)的升高,要培養(yǎng)學(xué)生逐步注意抓表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)詞語(yǔ),抓整篇課文的層次結(jié)構(gòu),搞清楚課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此,課文中常有“給段落加小標(biāo)題”(如十一冊(cè)《少年閏土》等),“根據(jù)標(biāo)題給課文分段”(如九冊(cè)《將相和》等)之類(lèi)的練習(xí)。這種練習(xí),其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來(lái)》是第十冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,這篇課文故事情節(jié)緊湊,內(nèi)容跌宕起伏,故事性較強(qiáng)。在接下來(lái)的15分鐘里,我將把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)“概括小標(biāo)題”上。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。

  2、初步掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式,并試著積累運(yùn)用。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握概括小標(biāo)題的教學(xué)方式并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  一、明確定義。

  1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí):小英雄雨來(lái)(齊讀)

  2、這是一個(gè)短篇小說(shuō),第一次讀我整整讀了——16分58秒,我一翻竟然有——十頁(yè)半,再一數(shù),有3258個(gè)字!

  你想說(shuō)?

  過(guò)渡

 。ㄟ@么長(zhǎng)的文章可怎么學(xué)?)這節(jié)課我就教給你們一個(gè)妙招,板書(shū):概括小標(biāo)題,咱們給長(zhǎng)文瘦瘦身。

  二、習(xí)得教學(xué)方式。

 。ㄒ唬└爬ǚā

  1、一句話:要想把妙招學(xué)到手,咱們先來(lái)看看第一部分主要講了什么內(nèi)容?能更簡(jiǎn)潔些么?

  2、一個(gè)詞:了不起,這么長(zhǎng)的一段,你把它瘦身成一句話。還能繼續(xù)嗎?

  學(xué)生說(shuō),(游泳技高/雨來(lái)游泳)出示:表格一小標(biāo)題

  評(píng)價(jià):不知不覺(jué)中你就創(chuàng)造了一個(gè)“概括瘦身法”!出示:概括法我決定用你的名字來(lái)命名它,就叫他(某某)概括法。板書(shū):概括法

  3、回顧教學(xué)方式:這第一個(gè)妙招就是把這部分的主要內(nèi)容概括出來(lái),再?gòu)闹刑釤挕P(guān)鍵詞或者重要信息)。

  出示(概括法:根據(jù)各部分主要內(nèi)容概括小標(biāo)題)

 。ǘ┮梅。

  1、分角色朗讀:背挺直,接下來(lái)咱們向第二部分進(jìn)攻。我來(lái)當(dāng)當(dāng)女老師,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,旁白?那剩下的.同學(xué)就是“學(xué)生”了

  出示本段標(biāo)記人物語(yǔ)言

  2、復(fù)習(xí):誰(shuí)來(lái)給這部分瘦瘦身?(雨來(lái)上夜校)

  評(píng)價(jià)語(yǔ):“()概括法”真有效,瘦身效果明顯。

  3、發(fā)現(xiàn):不過(guò),我覺(jué)得這樣也行——放大“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。

  你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?猜猜我選這句的原因?

  引導(dǎo):(聯(lián)系上下文來(lái)思考,會(huì)學(xué)習(xí),其實(shí)…)雨來(lái)上夜校的原因就是因?yàn)樗皭?ài)自己的祖國(guó)”

  出示:小標(biāo)題。

  小結(jié):你瞧,抓住文中的一句話來(lái)引用,也是概括小標(biāo)題的一種教學(xué)方式。

  這個(gè)妙招就叫板書(shū):引用法

 。m然是我發(fā)明的,但是是你說(shuō)出來(lái)的,就叫他——板書(shū):引用法。)

 。ㄈ┓e累運(yùn)用。

  1、小組合作:現(xiàn)在就讓我們運(yùn)用這兩種教學(xué)方式給后面的部分瘦瘦身。四個(gè)人為一組,完成學(xué)習(xí)單。

  出示:教學(xué)方式和表格示范(隨機(jī)巡視引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由組長(zhǎng)匯報(bào)補(bǔ)充)

  2、交流匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):游泳技高、夜校讀書(shū)、掩護(hù)大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲(寧死不屈)、雨來(lái)脫險(xiǎn)(機(jī)智逃生)。

  “雨來(lái)耍水”,“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”,“把缸挪回原地”,“什么也沒(méi)看見(jiàn)”,“有志不在年高”,“雨來(lái)沒(méi)有死”。

  生:匯報(bào)展臺(tái)展示(有補(bǔ)充嗎)

  3、適當(dāng)修正。

  出示:適當(dāng)修正

  (四)串講全文。

  同學(xué)們,你們看這么長(zhǎng)的文章,我們把它讀成了這樣六個(gè)短句。你能不能對(duì)照這幾個(gè)短句,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。先自己說(shuō)說(shuō)

  師小結(jié):怎么樣?佩服自己吧!給自己掌聲!

  總結(jié):(對(duì)照板書(shū))我們運(yùn)用概括法和引用法,輕松地將這么長(zhǎng)的課文讀懂了。其實(shí)概括小標(biāo)題的教學(xué)方式還有很多,(拓展教學(xué)方式)在以后的學(xué)習(xí)中我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn),下一個(gè)被命名的會(huì)是誰(shuí)呢?

《小英雄雨來(lái)》教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。

  ②了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

 、劾斫狻坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑。

 、芫氈v“小英雄雨來(lái)”的故事。

  課前準(zhǔn)備

 、倭私馕覈(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。

 、跍(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事,供學(xué)生選讀。

 、垲A(yù)習(xí)課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么,試著給每部分加上小標(biāo)題。

  A案

  ●感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

  ①自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音),讀通句子。

  ②一部分一部分再讀課文,讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。

  ③再讀課文,讀后想想說(shuō)說(shuō):課文的主要內(nèi)容是什么。

  ●欣賞英雄本色──理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段

 、僮x課文,找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。

  ②反復(fù)朗讀相關(guān)句子,看看從這些句子中,你體會(huì)到了什么。

 、圩プ≈攸c(diǎn)句子,組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”一句)

  這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話?

  ●回味英雄本色──練講小英雄雨來(lái)的故事

 、倬氈v小英雄雨來(lái)的故事。

  ②提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事,組織學(xué)生閱讀,準(zhǔn)備召開(kāi)“小英雄故事會(huì)”。

  B案

  ●了解預(yù)習(xí)情況

 、傧迺r(shí)(根據(jù)學(xué)生平時(shí)讀文速度而定,一般可定為6分鐘)快速讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講什么,并說(shuō)說(shuō)給課文每部分加的小標(biāo)題。

 、谡?wù)劤踝x后的感受。(從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面來(lái)談)

  ●體會(huì)“感人之處”

  ①過(guò)渡談話:這篇課文中,雨來(lái)的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng),作者在敘述時(shí)也確實(shí)有許多精彩的地方。下面,我們就重點(diǎn)來(lái)討論這兩點(diǎn),先看看“感人之處”。

 、谧宰x課文,讀準(zhǔn)生字,找出最讓你感動(dòng)的地方,有感情地讀一讀,并想想被感動(dòng)的原因。

 、劢M織全班性的交流。交流時(shí),不要面面俱到,抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如:“12歲的雨來(lái)使盡氣力,才把缸挪回原地”“鬼子一把抓在手里,翻著看了看,問(wèn)他:‘誰(shuí)給你的?’雨來(lái)說(shuō):‘撿來(lái)的’!”“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái),腦袋里有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái),濺在課本那幾行字上:我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

  ●探究“精彩之處”

 、龠^(guò)渡談話:雨來(lái)的表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng),讓我們永遠(yuǎn)記住這位小英雄──雨來(lái)。讀這篇課文,除開(kāi)雨來(lái)的表現(xiàn)讓人感動(dòng)外,還有一個(gè)方面,作者的敘述非常講究,很精彩,如:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”,這句話文中幾次寫(xiě)到,不僅不使人感到重復(fù),相反,讓人越讀越有味,使我們深深感到這是雨來(lái)勇敢和敵人斗爭(zhēng)的原因。正因?yàn)檫@,雨來(lái)的形象在我們腦中更加高大了。文中像這樣的地方還有很多,請(qǐng)同學(xué)們找出幾處來(lái)探究探究。[

 、诜中〗M探究。先找出“精彩之處”,再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。

  ③全班交流。交流時(shí),要特別關(guān)注下列地方:對(duì)還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě);游泳本領(lǐng)高;四次描寫(xiě)識(shí)字課本;帶感情色彩的句子。

  教材簡(jiǎn)析

  《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō),有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔,和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事,歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  這是一篇略讀課文,篇幅比較長(zhǎng),課文共有六個(gè)部分,各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的。

  教學(xué)設(shè)想

  1.通過(guò)閱讀速度的遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文本的能力。

  略讀課文篇幅較長(zhǎng),為了讓學(xué)生充分閱讀文本,需要有較快的速度。三次讀文本,分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的'速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求,就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。

  2.培養(yǎng)合作意識(shí),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  《小英雄雨來(lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng),但故事性強(qiáng),文字淺顯,課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡展開(kāi)描述的,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。教學(xué)時(shí),要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書(shū)方法,圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住主要人物,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流,小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會(huì),使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

  3.滲透對(duì)話意識(shí),彰顯個(gè)性體驗(yàn)。

  閱讀教學(xué)要求“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)”!缎∮⑿塾陙(lái)》一文所講述的內(nèi)容和孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離,如何拉近這個(gè)距離,這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的情感體驗(yàn),又注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話,甚至與文本中人物的對(duì)話,讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得以交流,并在交流不斷修正,從而感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,了解新詞的意思。

  2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容,試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  3.在閱讀過(guò)程中,運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法,通過(guò)文本和自己的體驗(yàn),感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色,受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.快速閱讀文本,把握課文內(nèi)容。

  2.品讀文本,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。[

  3.了解課文三次寫(xiě)景,四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

  教學(xué)步驟

  一、談話導(dǎo)入

  1.《夜鶯的歌聲》一課,讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中,蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng),保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事,這樣的兒童,在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,也屢見(jiàn)不鮮。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書(shū):小英雄雨來(lái))

  2.看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)?最想知道什么?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)

  二、初讀解疑

  1.用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀通順、讀流利。

  2.邊讀邊想,看看你讀懂了什么,在還不懂的地方做上記號(hào)。

  3.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有什么不懂的提出來(lái)討論一下,看看有沒(méi)有新收獲。

  三、再讀課文,了解大意

  1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么?也可以一部分一部分地讀,試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  2.指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

  四、研討品讀

  1.激趣:同學(xué)們讀得十分認(rèn)真,所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是,老師還有些問(wèn)題不明白,你們能幫幫老師嗎?(出示問(wèn)題:課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄?為什么?)不要急著回答,讓我們?cè)倏焖倌x課文,把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎?如果有必要,小組內(nèi)進(jìn)行討論。

  小組討論交流,師巡視。

  全班討論,結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句,老師著重點(diǎn)撥:

  巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈;利用自身特點(diǎn),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

  2.過(guò)渡:從剛才同學(xué)們的朗讀中,老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng),你們喜歡讀它嗎?那就再快速地讀一次,邊讀邊想邊想,圈圈畫(huà)畫(huà),看看文章還有那些地方吸引了你。

  結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景,四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

  3.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)課文中含意深刻的句子。

  4.質(zhì)疑:你還有什么不明白的,提出來(lái),讓大家?guī)蛶湍愫脝?

  五、拓展

  通過(guò)這段時(shí)間的閱讀,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有?如果他站在你面前,你有什么想和他說(shuō)的嗎?(扮演角色對(duì)話)

  六、作業(yè)

  在課文中,我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng),所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

  1.點(diǎn)擊“資料袋”,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

  2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

  3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。

《小英雄雨來(lái)》教案7

  【教學(xué)要求】

 。、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。病⒗^續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

 。场⒕毩(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  用較快的速度閱讀課文,說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。闭n時(shí)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  本文雖是略讀課文,但由于篇幅較長(zhǎng),可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文,用比較快的速度默讀課文,了解雨來(lái)是哪里人,生活在哪個(gè)年代?為什么稱(chēng)他是小英雄?大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、思考,特別重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展:觀看情景;建議學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激發(fā)情感,釋題引疑

  1、課件演示:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

  問(wèn):你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎?

 。、出示課題:

  ⑴ 理解課題:

  齊讀課題你從中知道了什么?

  小──指的是雨來(lái)的年齡小,是一個(gè)少年。

  英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

  雨來(lái)──課文中的主人公。

  課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄。

 、 引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你還想知道什么?

 。槭裁捶Q(chēng)雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)

  二、匯報(bào)預(yù)習(xí),以學(xué)定教

 。、自由讀文,交流預(yù)習(xí)自得。

 。、分節(jié)讀文,相機(jī)正音釋詞。

 。、瀏覽課文,初步了解文意:

  ⑴ 文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))

  ⑵ 文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?

  三、研讀課文,深入探究

 。薄闹攸c(diǎn)內(nèi)容入手,感悟人物品質(zhì):

  ⑴ 自讀第四部分,畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?

 、 交流:

  你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人,你想對(duì)他說(shuō)什么?

  敵人:盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打。

  雨來(lái):應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機(jī)智、勇敢。

 。病⒂芍攸c(diǎn)句切入,體會(huì)人物情感:

  劃出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí),女老師指著黑板上的字念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化,更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!惫奈璞薏咧,使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前,雨來(lái)重溫這句話,倍感親切。“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!笔撬庵、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)

 。场⒁孕(biāo)題著手,理清各段聯(lián)系:

  ⑴ 小組讀,歸納各段的主要意思:

  第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來(lái)上夜校讀書(shū),受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

  第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò)。

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。

 、 默讀,提煉課文的小標(biāo)題:

  第一部分:游泳技高

  第二部分:上學(xué)明理

  第三部分:掩護(hù)大叔

  第四部分:勇斗日寇

  第五部分:跳河潛逃

  第六部分:脫險(xiǎn)得勝

 、 限時(shí)讀,討論段間的聯(lián)系:

  描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆;雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,是雨來(lái)臨危不懼,英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);鬼子陰險(xiǎn)狡詐,能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。

  4、用對(duì)比讀方式,領(lǐng)悟景物描寫(xiě)作用:

 、 “蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般)葦絮(就飄飄悠悠地)飛起來(lái),(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里!

  以讀體會(huì):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,再逐句把附加成分放進(jìn)去讀,最后連起來(lái)讀,并進(jìn)行前后對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道,小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小部分,和蘆花村同樣美,甚至更美的大片河山正遭受著日寇的'蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。

  ⑵ “太陽(yáng)已經(jīng)落下去。(藍(lán)色的)天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,(像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花)。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),(在上面飄飄悠悠地飛著)。”

  以讀感悟:這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美,太陽(yáng)落下去以后,這里依然是那么美。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊!

 、 “還鄉(xiāng)河靜靜的,河水(打著漩渦嘩嘩地)向下流去。蟲(chóng)子(在草窩里)叫著。”

  以讀品味:這一段看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

  四、探究活動(dòng),回旋主題。

 。薄⒄n文中景物描寫(xiě)的詞句。

  2、復(fù)述課文,角色扮演。

 。场⒗谜n外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》,或者其他小英雄的故事。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  小 游泳技高

  英 上學(xué)明理 熱愛(ài)祖國(guó)

  雄 勇斗日寇 寧死不屈

  雨 跳河潛逃

  來(lái) 脫險(xiǎn)得勝 勇敢機(jī)智

《小英雄雨來(lái)》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)3個(gè)多音字。

  2、能快速瀏覽課文,了解課文的主要內(nèi)容,會(huì)擬定小標(biāo)題。

  過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生在與文本“對(duì)話”的過(guò)程中,通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)等各種方式,找出文本的重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)細(xì)節(jié)……身臨其境地讀,有滋有味地讀。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì),從而受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、研讀課文中的重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,深入理解雨來(lái)的英雄形象。

  2、體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、指名復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子?

  3、文章通過(guò)哪些事來(lái)表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?

  (掩護(hù)李大叔、和鬼子作斗爭(zhēng))

  設(shè)計(jì)意圖:

  復(fù)習(xí)舊知,為本課感悟雨來(lái)的英雄形象做鋪墊。

  二、品悟語(yǔ)言,感受英雄。

  學(xué)習(xí)提示:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三、四部分內(nèi)容,從哪些地方可以感受到雨來(lái)是個(gè)英雄?先小組討論,再全班交流。(提示默讀課文的要求)

  匯報(bào)交流:

  (一)預(yù)設(shè)交流一:雨來(lái)和鬼子的對(duì)話。

  1、課件出示對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生談感受。

  2、分角色表演讀。

  (二)預(yù)設(shè)交流二:啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩只耳朵,向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái),在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰……鬼子打得累了,雨來(lái)還是咬著牙,說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)!”

  1、學(xué)生談體會(huì)。(雨來(lái)的機(jī)智勇敢、寧死不屈的精神)

  2、引導(dǎo)學(xué)生品味精彩語(yǔ)言,指導(dǎo)朗讀。

  3、追根溯源,了解英雄之謎。

  師:雨來(lái)小小年紀(jì),為何能在鬼子面前表現(xiàn)出如此的英雄氣概?

  課件出示:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!

  討論:這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次?為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)?

  (這句話表達(dá)了人們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,在課文中反復(fù)出現(xiàn),一是起強(qiáng)調(diào)作用,二是作為全文的一個(gè)線索。)

  小結(jié):巧妙地掩護(hù)交通員李大叔;意志堅(jiān)強(qiáng),面對(duì)敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)強(qiáng)不屈;利用自己的游泳本領(lǐng),機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來(lái)!

  設(shè)計(jì)意圖:

  課文篇幅較長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落,通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)文章所要表達(dá)的情感。并有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。

  三、討論段落間的聯(lián)系。

  小組討論:既然第三、四部分最能體現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象,那文章的其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?

  第一部分描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美,點(diǎn)明了雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,寫(xiě)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高,為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下伏筆;第二部分寫(xiě)雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育,是雨來(lái)臨危不懼、英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);第三、四部分寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐及雨來(lái)的表現(xiàn),能反映出雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈;第五部分寫(xiě)眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià),點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;第六部分寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死,不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng),也是雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的

  體現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  明確段落與段落間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)而學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。

  四、體會(huì)景物描寫(xiě)的作用。

  課文中多次提到還鄉(xiāng)河的景色,找出來(lái)讀一讀,然后小組交流這樣寫(xiě)有什么作用?

  文章開(kāi)頭寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái),把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此,這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的!

  這段話既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn),也為我們勾勒出蘆花村的`美麗景色,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美,并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)埋下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人作斗爭(zhēng),除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外,還源于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài),這樣美麗的家鄉(xiāng),豈容敵人侵害!

  第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著!边@里寫(xiě)出太陽(yáng)落下去以后,蘆花村依然是那么美,烘托雨來(lái)寧死不屈的英雄行為。在這片美麗的土地上,生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈,人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍然活著!

  第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著!边@一段看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)鄉(xiāng)親們痛惜失去小英雄雨來(lái)的悲憤而暫時(shí)沉默的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前!連那河水都在靜靜地等待著,草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。

  總結(jié):文章中對(duì)三處景物的描寫(xiě),都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),成功的景物描寫(xiě),可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  設(shè)計(jì)意圖:

  體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

  五、布置作業(yè)。

  1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

  2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

  設(shè)計(jì)意圖:

  拓展學(xué)生對(duì)雨來(lái)的了解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文情感的熏陶,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的寫(xiě)法。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小英雄雨來(lái)(節(jié)選)

  (1)游泳本領(lǐng)高

  (2)上夜校讀書(shū)

  (3)掩護(hù)李大叔

  (4)勇斗鬼子

  (5)河沿槍聲響

  (6)雨來(lái)沒(méi)有死

  熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)強(qiáng)不屈

《小英雄雨來(lái)》教案9

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):

  訓(xùn)練學(xué)生速讀文章,并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力;學(xué)習(xí)對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫(xiě)在文中起到的作用;學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。

  2、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng),勿忘國(guó)恥;激起學(xué)生對(duì)小雨來(lái)為代表的英雄們的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練概括能力;學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)在文中起到的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)在文中起到的作用。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ):

  小學(xué)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)自讀課《小英雄雨來(lái)》,大家對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)應(yīng)該有了一些了解,哪位同學(xué)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?(明確:1937年到 1945年,日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的一塊。中國(guó)人民面對(duì)侵略者的鐵蹄,展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng),小雨來(lái)便是這斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日小英雄。)今天,同學(xué)們已經(jīng)和小雨來(lái)一樣長(zhǎng)大了,咱們?cè)俅螌W(xué)習(xí)雨來(lái)的'故事,讓我們記住那段歷史,讓我們向小英雄雨來(lái)致敬。在日本的右翼勢(shì)力歪曲和否定這段歷史的今天,讓我們勿忘國(guó)恥!

  二、檢查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙

  冀 察 晉 jì chá jìn 蘆 葦 wěi 笤 帚 tiáo zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 liú 脊 背 jǐ 吧 嗒 bā dā 哐 啷 kuāng lāng 狗 吠 fèi 晌 午 shǎng wu 喀 啦 kā lā

  嗖 嗖 sōu sōu 推 推 搡 搡 sǎng 劫 難 jié nàn 胸 脯 pú 趔 趄 liè qie 嗷 嗷 áo áo 吼 叫hǒupáo 狗刨 bào 刨冰 sā 撒腿 sǎ 撒種 gū 骨碌 gǔ 骨頭

  níng 擰了他一把 nǐng 擰螺絲 nìng 脾氣擰

  三、整體把握文章

  1、請(qǐng)大家迅速默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文講述了一個(gè)什么故事。

  明確:課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,12歲的小雨來(lái)為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫鬼子的追殺,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。

  2、我們看到課文已經(jīng)分成了六部分,每部分的上面都標(biāo)著數(shù)字。請(qǐng)大家再次迅速瀏覽課文,概括每部分的主要內(nèi)容。

  明確:

  第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來(lái)上夜校讀書(shū),受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  第三部分:雨來(lái)的爸爸突然夜歸及雨來(lái)的所見(jiàn)所聞。

  第四部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔

  第五部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

  第六部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò),但雨來(lái)并沒(méi)有死。

  四、作業(yè):

  從文中找出描寫(xiě)雨來(lái)家鄉(xiāng)的優(yōu)美句子和段落摘抄到自己的札記本上。

  教后記:

  第二課時(shí)

  一、我們?cè)诘谖鍐卧摹逗犹僚f事》中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)景物描寫(xiě)對(duì)揭示文章主題、烘托氣氛起到了很大作用,在本文中,也有幾處優(yōu)美的景物描寫(xiě),請(qǐng)大家找出來(lái)。

 。1)第一處景物描寫(xiě)在文章開(kāi)頭,“在晉察冀的東北部……都籠罩在柔軟的蘆花里”,F(xiàn)在,請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀這一段文字,大家靜靜地體會(huì),這段描寫(xiě)給你什么樣的感受。(生:景色優(yōu)美。)那么,這么美麗的家鄉(xiāng)我們能忍心看她受到敵人的侵害嗎?(生:不能。)此外,這一段文章還交代了哪些情況?(地點(diǎn):晉察冀東北部,這里有小河,為雨來(lái)脫險(xiǎn)打下了伏筆。)

 。2)第二處景物描寫(xiě)在第六部分的開(kāi)頭,“太陽(yáng)已經(jīng)落下去……在上面飄飄悠悠地飛著”。此時(shí)此刻,小雨來(lái)可能已經(jīng)死在鬼子的槍下。我們看到了這樣的景色(師:有感情朗誦),讓我們用一個(gè)詞來(lái)形容這美景。(生:壯麗。)這壯麗感人的景物描寫(xiě)增添了什么樣的氣氛呢?(點(diǎn)撥,明確:莊嚴(yán)。)壯麗的景色,莊嚴(yán)的氣氛,在此情此景中,雨來(lái)在我們心目中是什么樣的形象呢?(英雄形象)。這景物描寫(xiě)對(duì)雨來(lái)的英雄形象起了什么作用?(烘托、映襯、突出)。

 。3)第三處景物描寫(xiě)出現(xiàn)在什么時(shí)候呢?(生:大家呆呆地在河岸邊站著的時(shí)候。)大家這時(shí)是什么樣的心情呢?(生:悲傷、憤怒,希望雨來(lái)沒(méi)有死。)那么作者為什么不寫(xiě)大家的心情卻寫(xiě)了大家眼前的景物呢?(點(diǎn)撥后明確:這里的景物描寫(xiě),烘托出河岸上的氣氛是沉重的,肅穆的,這里看似寫(xiě)景,實(shí)際在寫(xiě)人們的心情,人么多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前。∵B那河水都在靜靜地期待這,草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。)。

  二、除了優(yōu)美的景物描寫(xiě)是本文的一大特色外,文章中還運(yùn)用了一個(gè)修辭方法:反復(fù)。

  反復(fù)的定義:為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子,這種修辭方法叫做反復(fù)。

  反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。

  文中兩次出現(xiàn)“我們是中國(guó)人,我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)”這就是典型的間隔反復(fù),請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這兩句話在文中不同的段落都表達(dá)了什么意思。

  (明確:第一次出現(xiàn)在第二部分中,說(shuō)明雨來(lái)在夜校不但學(xué)到了文化,也接受了愛(ài)國(guó)教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想,在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第二次出現(xiàn)在第五部分,敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服!拔覀兪侵袊(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!边@句話是雨來(lái)頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念,是他能經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。這兩句話的反復(fù)使用,既點(diǎn)明了小雨來(lái)機(jī)智、勇敢的力量源泉——“愛(ài)自己的祖國(guó)”,又起到了深化中心思想的作用。)

  三、對(duì)本文進(jìn)行總結(jié)

  四:作業(yè):

  文中優(yōu)美的景物描寫(xiě)一定使同學(xué)們有很深的感觸,請(qǐng)你用自己善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察自己見(jiàn)到的景物,寫(xiě)一段優(yōu)美的景物描寫(xiě)。(要求:200字左右)

《小英雄雨來(lái)》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自學(xué)生字新詞,掌握讀音,理解詞義。

  2.結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

  3.體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.練習(xí)用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.理解每部分的內(nèi)容,并能說(shuō)出每一部分的主要意思,給每一部分加上小標(biāo)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字、多音字、新詞卡片。

  2.《小英雄雨來(lái)》課件(或掛圖、幻燈片等)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入課文

  第二次世界大戰(zhàn)中,日本法西斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民,還有像你們年齡一樣大小的孩子,他們機(jī)智勇敢,熱愛(ài)祖國(guó),和敵人展開(kāi)了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)抗日小英雄的'故事。(板書(shū)課題:小英雄雨來(lái))

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意閱讀要求:

  1.因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),請(qǐng)用較快的速度閱讀。

  2.在閱讀中思考:課文的主要內(nèi)容是什么?

  三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況

  1.出示要掌握的生字新詞,指名讀,并口頭解釋。

  2.同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。

  3.指名復(fù)述課文主要內(nèi)容,注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

  四、再讀課文,給每段加上小標(biāo)題

  1.用比較快的速度默讀課文,抓住各部分要點(diǎn),試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

  2.全班交流討論各部分的小標(biāo)題,如①游泳本領(lǐng)高;②上夜校念書(shū);③掩護(hù)李大叔;④與鬼子作斗爭(zhēng);⑤河沿上的槍聲;⑥雨來(lái)沒(méi)有死。(也可用課文原句作小標(biāo)題,如我們愛(ài)自己的祖國(guó)什么也沒(méi)看見(jiàn)有志不在年高雨來(lái)沒(méi)有死)

  五、快速默讀課文,初步掌握人物形象特點(diǎn)

  為什么要把雨來(lái)叫做小英雄?你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征?快速默讀課文,從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。小組之間互相討論交流一下,把小組成員的意見(jiàn)綜合起來(lái),然后分小組進(jìn)行匯報(bào)。教師可以融入一個(gè)小組內(nèi),進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

  六、全班分小組匯報(bào)交流,教師隨機(jī)綜合,板書(shū)

  雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智、舍己為人、不畏強(qiáng)敵、堅(jiān)貞不屈的小英雄。(鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答,鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。提示學(xué)生在討論交流中以課文為依據(jù),使自己的感受有理有據(jù),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)能力。)

  七、選擇自己喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀。

  可以小組之間分角色、分任務(wù)進(jìn)行合作朗讀。

  八、作業(yè)

  積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來(lái)的故事用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)出來(lái)。

《小英雄雨來(lái)》教案11

  教學(xué)要求

  1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“晉、扭”等17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等15個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。

  2. 結(jié)合課文內(nèi)容,練習(xí)用較快的速度閱讀,學(xué)會(huì)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。

  3. 了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事,學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

  課前準(zhǔn)備

  1.抗日根據(jù)地地圖。

  2.生字新詞卡片。

  3.《小英雄雨來(lái)(節(jié)選)》教學(xué)幻燈片。

  教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、默讀課文。

  為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄?用較快速度默讀課文。

  二、檢查初步默讀課文的效果。

  檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況:

  這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候,什么地方?(出示地圖,指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。)雨來(lái)的爸爸是干什么的?當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事?雨來(lái)有什么英雄事跡?

 。ㄓ陙(lái)的爸爸是個(gè)民兵;鬼子要來(lái)掃蕩;雨來(lái)為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔,在鬼子面前不屈服,最終安然逃脫。)

  三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

  1.【出示字詞】晉察冀 扭身 起碼 軟鼓囊囊 姥姥 塞進(jìn) 槍栓 捆綁 劫難 枕頭 柜板 扒開(kāi) 尸首 鉛筆 胳膊 紅綢 敵人 慌忙 趁機(jī)

 。1)讀準(zhǔn)字音

 。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  2.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。

  利用多種方法理解詞語(yǔ)。

  四、鞏固字詞。(用生字卡片抽讀。)

  五、深入閱讀課文第一至四段,理解主要內(nèi)容。

  提問(wèn):雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村?

 。ㄒ唬┠x第一段。

  讀讀蘆花村的景色。

  “蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹,(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來(lái)〉,(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”

  引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀,再連起來(lái)讀,比比怎樣寫(xiě)好,同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

  雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣?從哪里看出來(lái)?

 。ㄗ寣W(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。)

  指導(dǎo)朗讀:“往河沿跑!往河沿跑!”

  應(yīng)該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節(jié)。

  討論這段的段意和小標(biāo)題:

 。ǘ我猓洪_(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色,著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題:“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。)

 。ǘ┨釂(wèn):

  夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣?雨來(lái)在夜校里受到什么教育?

  默讀第二段。

  指導(dǎo)朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!薄拔覀儭恰袊(guó)人,我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)!

  討論段意和小標(biāo)題。

  (段意:雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)上夜校!保

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段。

  默讀課文,提問(wèn):這段主要說(shuō)了幾層意思?

  學(xué)生默讀課文,小組交流,展示如下:

 。▋蓪右馑迹旱谝粚訌摹坝幸惶臁敝痢爸粡慕稚蟼鱽(lái)一兩聲狗叫”,主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結(jié)束,主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)

  指導(dǎo)朗讀第二層。

  重點(diǎn)朗讀:“他抬頭一看,是李大叔!薄斑祝∵@是什么時(shí)候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去,對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)!

  討論段意和小標(biāo)題。

  段意:(雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,被鬼子捆綁起來(lái)了。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段。

  1.默讀課文,討論:

 。1)鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段?

 。ê弪_利誘、威脅毒打)

 。2)課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了?

 。冻鰸M口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞)

  (3)哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈?

  (“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。”)

  ……沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他!拔以谖堇,什么也沒(méi)看見(jiàn)。”“沒(méi)看見(jiàn)!”

  (4)提問(wèn):雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)?

  朗讀:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)!饼R讀第四段后,概括段意和小標(biāo)題。

 。ǘ我猓河陙(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。)(小標(biāo)題:“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。)

  2.總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

  六、課堂小結(jié)

  1. 讀課文,說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  2.今天我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái),我們要向雨來(lái)學(xué)習(xí)他愛(ài)國(guó),面對(duì)敵人絕不屈服的革命斗志。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬┯蒙挚ㄆ瑥(fù)習(xí)生字新詞(讀音、解詞)。

  (二)說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔,雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

  二、深入閱讀課文第五至第六段,理解主要內(nèi)容。

  過(guò)渡:聽(tīng)到槍聲,鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來(lái)已經(jīng)死了,人們是怎樣評(píng)價(jià)雨來(lái)的?

  1.指名讀第五段。提問(wèn):這段主要寫(xiě)了什么?

  (蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。)

  2.課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的?

 。ㄏ葘(xiě)了景色,以景抒情;接著寫(xiě)了蘆花村的.老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。)

  指導(dǎo)朗讀:“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著!薄坝陙(lái)是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高!

 。ㄗx出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標(biāo)題:“雨來(lái)死得可惜!

  閱讀第六段:

  提出閱讀要求:

  (一)這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢,而且非常機(jī)智?

  預(yù)設(shè):槍響之前,雨來(lái)趁鬼子不防備,一頭扎到河里去。

  (二)雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié),為什么放在最后?

  預(yù)設(shè):這樣寫(xiě)充滿懸念,使故事情節(jié)新穎有趣。

 。ㄈ└爬ǘ我,并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后,討論以上三個(gè)問(wèn)題。

 。ǘ我猓河陙(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。)

 。ㄐ(biāo)題:“雨來(lái)沒(méi)有死!”)

  三、分析段落之間的關(guān)系

  過(guò)渡:學(xué)完了全文,我們下面來(lái)分析一下文章的詳略,和它們之間的關(guān)系。

  自由閱讀全文,要求:(一)找出文章的重點(diǎn)段。(第四段)(二)分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。

 。ǖ谝欢螌(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高,所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn),機(jī)智對(duì)敵;第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校,懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理,所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng);第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)李大叔,因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó),所以能愛(ài)護(hù)革命干部;第五段寫(xiě)老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái),是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄;第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死,是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事,講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn),但與中心有著密切的聯(lián)系。)

  文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

  學(xué)生再次默讀課文,討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè):句子優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,筆法生動(dòng)。

  預(yù)設(shè):前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

  四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述:雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩,為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢?請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

  【課件出示】時(shí)間:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

  地點(diǎn):晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村(指地圖);

  人物:雨來(lái)。

  事情的開(kāi)始、發(fā)展:課文第三段內(nèi)容。

  高潮:課文第四段內(nèi)容。

  結(jié)局:課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述,抓住重點(diǎn)內(nèi)容,其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

  指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述:回憶一下,第四段是怎么寫(xiě)的!境鍪菊n件:第四段的板書(shū)內(nèi)容!糠庞秤嘘P(guān)這段內(nèi)容的幻燈,讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

  各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

  五、布置作業(yè)。

 。ㄒ唬┯懈星槔首x課文。

  (二)把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。

《小英雄雨來(lái)》教案12

  一、教學(xué)要求

  1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

  3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  用較快的速度閱讀課文,說(shuō)出每一部分的'主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、板書(shū)課題,提出本課教學(xué)要求。

  二、指導(dǎo)讀第一部分。

  1、自讀課文,思考這一部分主要講了什么,劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。

  2、交流。

  3、給這一部分加小標(biāo)題。

  三、指導(dǎo)讀第二、三部分(過(guò)程同前)

  四、指導(dǎo)讀第四部分。

  1、自讀課文,劃出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?這部分主要講的是什么?

  2、交流。

  五、指導(dǎo)讀第五部分。

  1、自讀課文,劃出寫(xiě)得美的句子,想想這一部分主要講的是什么?

  2、有感情地朗讀。

  六、指導(dǎo)讀第六部分。

  自讀課文,劃出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子,想想這一部分主要說(shuō)的是什么,小標(biāo)題怎樣概括。

  七、討論:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么作用?

  八、討論:雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪兒看出來(lái)的?

  九、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。

  十、作業(yè)。

  1、朗讀課文。

  2、摘錄寫(xiě)得美的句子。

《小英雄雨來(lái)》教案13

  一、激發(fā)情感,理解課題

  1、親情導(dǎo)語(yǔ):抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲

  的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷

  陣,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲

  的小英雄是誰(shuí)嗎?

  2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊,雨來(lái)!》

  思考:此時(shí)此刻,你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其他事跡嗎?

  出示圖片:小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

  教師小結(jié):通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片,我們仿佛置身于課文

  所描繪的特定的情境中,我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族

  反侵戰(zhàn)爭(zhēng)之火。

  3、出示課題:

 。1)理解課題

 。2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?

  二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文

  1、出示預(yù)習(xí)提綱:思考題

  a、文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?

 。ㄑ谧o(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))

  b、文章的其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?

 。▏@各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論,教師加以點(diǎn)撥。)

  第一部分:蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)

  勇敢機(jī)智靈活,游泳本領(lǐng)高?

  第二部分:從哪兒看出雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育?

  在書(shū)中用“ ”畫(huà)出來(lái)。

  第五部分:蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?

  第六部分:雨來(lái)的怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?

  2、以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組),注意養(yǎng)成邊讀、

  邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。

  3、通過(guò)勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式,找出文本重點(diǎn)句子

  、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。

  三、匯報(bào)預(yù)習(xí),交流解疑

  1、詢(xún)問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。

  2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。

  3、討論課文的表達(dá)順序。

  4、分角色朗讀,參與評(píng)價(jià)。

 。1)確定重點(diǎn)部分:哪部分最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄,哪部分就是重點(diǎn)部分。

 。2)分組討論:作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)

  小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

  (3)試著讀一讀,在組內(nèi)分角色讀一讀。

 。4)在班上分角色朗讀課文或者表演。

  四、布置作業(yè)

  1、讀書(shū),體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。

  2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,回憶舊知

  1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。

  2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物?從哪些地方可以看出來(lái)?

  3、指名朗讀課文的第四部分。

  二、回顧全文,深入探究

  1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手,理清段間聯(lián)系。

 。1)鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他?

 。2)雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)?

 。3)雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的?他為什么能這樣做?

 。4)你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人?

  2、指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點(diǎn)句子。

  畫(huà)出“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)

  理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思,從而體會(huì)雨來(lái)的

  優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、指導(dǎo)歸納各部分的主要意思,提煉成為小標(biāo)題。

 。1)歸納各部分的主要意思。

  第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。

  第二部分:雨來(lái)上夜校讀書(shū),受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  第三部分:雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

  第四部分:雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。

  第五部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò)。

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死。

 。2)提問(wèn)思考:怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題?

  可以是句子,也可以是詞語(yǔ)?梢杂脮(shū)上的'語(yǔ)句,也可能用自己

  的話編寫(xiě)。

 。3)提煉課文的小標(biāo)題:

  第一部分:望著媽媽笑(或游泳)

  第二部分:愛(ài)自己的祖國(guó)(或讀書(shū))

  第三部分:掩護(hù)李大叔(或掩護(hù))

  第四部分:與鬼子斗爭(zhēng)(或斗爭(zhēng))

  第五部分:有志不在年高(或槍聲)

  第六部分:雨來(lái)沒(méi)有死(或脫險(xiǎn))

  特別提示:對(duì)加小標(biāo)題不要要求太高,只要學(xué)生基本上概括了本

  部分的內(nèi)容,語(yǔ)句通順即可,不必強(qiáng)求一致。如:

 、儆斡颈绢I(lǐng)高②上夜校念書(shū)③掩護(hù)李大叔④勇斗鬼子⑤寧死不屈

  也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如:

 、佟巴鴭寢屝Α ②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)” ③“什么也沒(méi)看見(jiàn)” ④“雨來(lái)沒(méi)有死” ⑤“有志不在年高”

  4、感悟景物描寫(xiě)的作用

  課文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美?

 、傥恼麻_(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用?

 、谖恼碌谖宀糠值木拔锩鑼(xiě)有什么好處?

 、谖恼碌诹糠钟幸欢侮P(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě),③說(shuō)明了什么?

  文中三次景物描寫(xiě),都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái),成功的景物描寫(xiě),可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。

  三、作業(yè)

  1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。

  2、利用課外時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

《小英雄雨來(lái)》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在教師指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文,初步理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文,說(shuō)出每一部分的內(nèi)容。

  3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用較快的速度閱讀課文,說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、檢查預(yù)習(xí)

  板書(shū):小英雄雨來(lái)

  根據(jù)課文題目生提問(wèn)題:where? when? what? why?

 。ǘ、揭題引讀,學(xué)生自悟,自讀課文。

  1、指導(dǎo)讀第一部分

 。1)、自讀課文,思考這一部分主要講了什么?畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)的好的句子。

 。2)、互相交流

 。3)、給這一部分加標(biāo)題:雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

 。ㄈ⒅笇(dǎo)學(xué)生分小組自學(xué)下面幾個(gè)部分:

  1、指導(dǎo)讀第二部分(過(guò)程同前)

  主要講雨來(lái)上夜校,受到愛(ài)國(guó)主義教育。

  小標(biāo)題:雨來(lái)上夜校

  2、指導(dǎo)讀第三部分(過(guò)程同前)

  這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)交通隊(duì)員李大叔。

  小標(biāo)題:雨來(lái)掩護(hù)李大叔

  3、讀第四部分

  讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子,思考:敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人作斗爭(zhēng)的?這部分主要講的是什么?

  交流

  這一部分主要講雨來(lái)和日本鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。

  小標(biāo)題:雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)。

  4、讀第五部分

 。1)、自讀課文,畫(huà)出些的美的句子,想象這一部分主要講的什么?小標(biāo)題是什么?

  這一部分主要講蘆花村的人們都以為小雨來(lái)犧牲了。

  小標(biāo)題:河沿上的`槍聲。

 。2)有感情的朗讀。

  5、指導(dǎo)讀第六部分

  自讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子,想象這一部分主要講了什么?小標(biāo)題是什么?

  這一部分主要講了雨來(lái)從敵人的槍口下機(jī)智的逃脫。

  小標(biāo)題:雨來(lái)沒(méi)有死(機(jī)智的逃脫)。

 。ㄋ模、教師點(diǎn)播,突破難點(diǎn)

  1、“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中出現(xiàn)了幾次,都是在什么情況下出現(xiàn)的?這樣寫(xiě)有什么作用?(第一、二次說(shuō)明雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育,在它的心理播下了愛(ài)祖國(guó)的種子,第三次雨來(lái)的血濺在課本上,說(shuō)明雨來(lái)愛(ài)祖國(guó)的思想體現(xiàn)在對(duì)敵斗爭(zhēng)中,也說(shuō)明愛(ài)國(guó)適于來(lái)斗爭(zhēng)的力量源泉。)

  2、通過(guò)學(xué)課文,知道雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?你是從哪里看出來(lái)的?

  (五)、感情朗讀,深化理解

  有感情的朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村、小英雄雨來(lái)的段落。

  (六)、布置作業(yè):

  朗讀課文

  摘錄寫(xiě)的美的句子。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6、小英雄雨來(lái)

  1、雨來(lái)游泳本領(lǐng)高

  2、雨來(lái)上夜校

  3、雨來(lái)掩護(hù)李大叔

  4、雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)

  5、河沿上的槍聲

  6、機(jī)智的逃脫

《小英雄雨來(lái)》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)自主研讀,了解課文主要內(nèi)容。

  2、細(xì)細(xì)品讀,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本性。

 。、體會(huì)課文寫(xiě)景與表達(dá)中心思想的關(guān)系,并背誦其中的一個(gè)片段。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):以上第2、3點(diǎn)。

 。、難點(diǎn):以上第3點(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  師:同學(xué)們,讓俺們先把目光投向屏幕(大屏幕出示有關(guān)畫(huà)面),當(dāng)俺們的眼前出現(xiàn)那茂盛的蘆葦、飄飛的蘆花時(shí),你想起了什么?

  生:看到這熟悉的畫(huà)面,俺想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲臺(tái)。

  生:俺想起了采蒲臺(tái)那位寧死不屈的中年男子。

  生:俺想起了在采蒲臺(tái)蘆葦蕩里為掩護(hù)地下黨組織而置自身小朋友的生命于不顧的那群可歌可泣的無(wú)名英雄。

  生:俺的眼前似乎出現(xiàn)了游擊隊(duì)在蘆葦蕩里神出鬼沒(méi)打鬼子的鏡頭。

  生:俺想起了使鬼子聞風(fēng)喪膽的冀中著名的抗日游擊隊(duì)──翎雨隊(duì)。

  師:是的,這里的確是人杰地靈,英雄輩出,F(xiàn)代作家管樺爺爺也出生在這里。他和俺們熟悉的孫犁爺爺一樣,在這里生活、戰(zhàn)斗,他把晉察冀抗日根據(jù)地人民英勇對(duì)敵的事跡寫(xiě)成了許多膾炙人口的文章。今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇,認(rèn)識(shí)一位名叫“雨來(lái)”的小英雄。請(qǐng)同學(xué)們把課題朗讀一遍。

  生(齊讀)小英雄雨來(lái)。

  師:請(qǐng)大家再讀一遍,把對(duì)英雄的敬仰之情讀出來(lái)。

  生:(再讀)小英雄雨來(lái)。

  師:昨天,同學(xué)們?cè)谡n外自學(xué)了課文,學(xué)懂了字詞,初步研究了課后的問(wèn)題,那么你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決呢?

  生:俺想知道人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)雨來(lái)為“小英雄”?

  生:俺對(duì)剛才這一同學(xué)的問(wèn)題已了解了。但俺不了解雨來(lái)為什么能成為小英雄?

  師:你們真會(huì)考慮!現(xiàn)在張老師請(qǐng)大家一起來(lái)考慮解決這兩個(gè)問(wèn)題,好嗎?

  生:好!

  師:請(qǐng)同學(xué)們選擇自身喜歡的讀書(shū)方式,自悟自練,注意做到:一、專(zhuān)心致志;二、邊讀邊考慮;三、做點(diǎn)記號(hào)。(教師邊說(shuō),大屏幕邊出示以上內(nèi)容)讀書(shū)時(shí)間為7分鐘,請(qǐng)大家抓緊時(shí)間讀吧,老師看一看,誰(shuí)最投入,誰(shuí)學(xué)得最好。

 。ㄍ瑢W(xué)自學(xué)課文)

  師:學(xué)習(xí)時(shí)間到了。剛才同學(xué)們學(xué)得都十分認(rèn)真,可見(jiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面俺們交流一下,好嗎?

  生:俺認(rèn)為雨來(lái)之所以被人們稱(chēng)為小英雄,是因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔,同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng),不論鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打,他始終不動(dòng)搖,他是一位真正的小英雄。(教師板書(shū):英勇對(duì)敵)

  師:你講得真好!

  生:老師,俺對(duì)他的發(fā)言有補(bǔ)充。俺認(rèn)為人們稱(chēng)雨來(lái)為小英雄,還有一個(gè)原因,那就是雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

  師:你讀書(shū)真仔細(xì)。ń處煱鍟(shū):熱愛(ài)祖國(guó))誰(shuí)能把這兩位同學(xué)的發(fā)言概括起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

  生:雨來(lái)非常熱愛(ài)祖國(guó),他把愛(ài)國(guó)的情懷落實(shí)到具體行動(dòng)上。他為了掩護(hù)交通員李大叔,機(jī)智勇敢地同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)地斗爭(zhēng),所以,人們稱(chēng)他為小英雄。

  師:說(shuō)得太好了!

  生:雨來(lái)能成為小英雄,俺分析一下原因,主要有以下幾個(gè):一是雨來(lái)在夜校接受愛(ài)國(guó)主義的教育,這是他同鬼子作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);二是他生長(zhǎng)在一個(gè)革命家庭里,爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的典范。

  生:俺同意他的觀點(diǎn),不過(guò),俺還要補(bǔ)充一點(diǎn),那就是雨來(lái)與生俱來(lái)的機(jī)智靈活。

  生:是的,雨來(lái)的機(jī)智靈活的確是他成為小英雄的一個(gè)原因,但俺認(rèn)為這機(jī)智與靈活主要也是靠在革命斗爭(zhēng)中鍛煉出來(lái)的。

  師:同學(xué)們分析得真有道理!有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)有些激動(dòng)了。是啊,面對(duì)著這樣一位小英雄,俺們心中怎能不感動(dòng),怎能不充溢敬重?下面老師請(qǐng)你們把文中最讓你感動(dòng)的地方找出來(lái),有感情地讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)被感動(dòng)的原因。好嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)自由品讀后小組討論交流,課堂氣氛十分活躍。)

  師:誰(shuí)想為自身爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)呢?

  生:讓俺感動(dòng)的地方很多,俺就選其中的一處來(lái)說(shuō)吧。(同學(xué)有感情地朗讀起來(lái))“12歲的雨來(lái)使盡氣力,才把缸搬會(huì)原地。”雨來(lái)原本可以脫身的,但他為了掩護(hù)李大叔,置自身的生死于不顧,最后遇險(xiǎn),落入鬼子的魔爪。

  生:鬼子一把抓在手里,翻著看了看,問(wèn)他:“誰(shuí)給你的?”雨來(lái)說(shuō):“撿來(lái)的!”這一處內(nèi)容來(lái)看,充沛說(shuō)明了雨來(lái)是一個(gè)非常機(jī)靈的人。這個(gè)“!”也反映了雨來(lái)當(dāng)時(shí)回答得十分果斷,毫不猶豫。

  師:你真會(huì)讀書(shū)!

  生:反映雨來(lái)機(jī)智的情節(jié)還有好多處。如當(dāng)鬼子問(wèn)他有沒(méi)有看見(jiàn)人跑進(jìn)來(lái)時(shí),他用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):“俺在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

  生:當(dāng)敵人拿糖和金戒子利誘雨來(lái)時(shí),雨來(lái)沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他。糖和金戒子對(duì)一個(gè)12歲的小朋友來(lái)說(shuō),具有多大的誘惑力啊?墒怯陙(lái)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,根本不為這些所動(dòng)。

  生:雨來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)令人敬佩。雨來(lái)被鬼子毒打后,課文中有這樣一段描寫(xiě):“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái),腦袋里有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái),濺在課本那幾行字上:“俺們是中國(guó)人,俺們愛(ài)自身的祖國(guó)。”這些描寫(xiě)都反映了雨來(lái)有著頑強(qiáng)的意志。

  生:俺有補(bǔ)充,俺覺(jué)得這一段不只說(shuō)明雨來(lái)有一般人所沒(méi)有的頑強(qiáng)的意志,而且還說(shuō)明了雨來(lái)之所以能這樣做的思想基礎(chǔ),那就是雨來(lái)接受愛(ài)國(guó)主義的教育。

  師:你說(shuō)得真有道理!課文中兩次寫(xiě)到了同樣的一句話,(大屏幕出現(xiàn)字幕:俺們是中國(guó)人,俺們愛(ài)自身的祖國(guó)。)這樣反復(fù)描寫(xiě),就是為了告訴俺們讀者雨來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。正因?yàn)閻?ài)國(guó),雨來(lái)才干做出掩護(hù)李大叔的舉動(dòng);正因?yàn)閻?ài)國(guó),雨來(lái)才干面對(duì)鬼子的軟硬兼施,寧死不屈,可以說(shuō),正是愛(ài)國(guó)主義給了雨來(lái)戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓俺們像雨來(lái)那樣充溢對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài),朗讀好這句話。

  生:(齊讀)“俺是中國(guó)人,俺們愛(ài)自身的祖國(guó)。”

  師:這真是一個(gè)感人的故事,一個(gè)年僅12歲的少年,面對(duì)鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀,他始終不說(shuō)出交通員的藏身之處。這需要多么頑強(qiáng)的意志,這需要多么堅(jiān)定的信念!下面讓俺們懷者無(wú)比敬仰的心情一齊讀好這段話。

  生:(齊讀)“雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)……沒(méi)看見(jiàn)!”(大屏幕出現(xiàn)這段話)

  師:從同學(xué)們朗讀時(shí)的'表情中,老師知道你們已經(jīng)被這篇課文生動(dòng)的情節(jié)所吸引,被文中的小英雄所打動(dòng),是啊,這確實(shí)是篇好文章。你們喜歡這篇文章嗎?這篇文章還有哪些地方也深深地吸引了你呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文,邊讀邊考慮,并點(diǎn)點(diǎn)、圈圈、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)。

 。ㄍ瑢W(xué)自學(xué),教師邊巡視,邊指導(dǎo)。)

  生:俺覺(jué)得這篇文章真是一篇難得的好文章。為了使小說(shuō)中的人物形象更感人,情節(jié)更精彩,作者三次描寫(xiě)了還鄉(xiāng)河的景色。

  師:哪三次呢?請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀,好嗎?

  生:第一處是在第一自然段!昂舆呌幸粋(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黃綠色的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪!钡诙帉(xiě)在雨來(lái)“犧牲”以后!八{(lán)色的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開(kāi)了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著!钡谌幵谧詈笠痪植俊!斑鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著旋渦嘩嘩地向前流去。”

  師:作者為什么要描寫(xiě)這些景色呢?

  生:俺認(rèn)為第一處描寫(xiě)還鄉(xiāng)河,一是為了交代故事發(fā)生的地點(diǎn);二是反映了雨來(lái)家鄉(xiāng)美麗可愛(ài),反襯踐踏家鄉(xiāng)的日本侵略者的可惡。

  生:第二處描寫(xiě)有三個(gè)作用:一是點(diǎn)明時(shí)間,承上啟下;二是依然寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài);第三呢,俺想還鄉(xiāng)河上紅色的“紅綢子”和“雞冠花”暗示著雨來(lái)死得偉大。

  師:你的分析有獨(dú)到見(jiàn)解,真令人刮目相看!誰(shuí)再來(lái)分析一下第三處描寫(xiě)呢?

  生:雨來(lái)犧牲了,還鄉(xiāng)河仿佛也在為失去這樣一位小英雄而哭泣。也烘托了當(dāng)時(shí)人們的心情是十分沉痛的。

  師:大家都挺會(huì)學(xué)習(xí)的,把老師想說(shuō)的都說(shuō)了,真不錯(cuò)!通過(guò)分析俺們知道,課文中的寫(xiě)景不但僅僅是寫(xiě)景,而是為刻畫(huà)雨來(lái)這一英雄人物服務(wù)的,也就是說(shuō),寫(xiě)景是為中心思想服務(wù)的。大家喜歡這些寫(xiě)景的段落嗎?

  生:喜歡!

  師:那請(qǐng)大家自由選擇自身最喜歡的一段背出來(lái),好嗎?

  生:好!

  (同學(xué)背誦,時(shí)間大約3~4分鐘)

  師:誰(shuí)愿意有感情地背給大家聽(tīng)?

 。ê芏嗤瑢W(xué)舉手,老師先后請(qǐng)了4位同學(xué),同學(xué)背誦時(shí),大屏幕配以畫(huà)面)

  師:聽(tīng)了大家的背誦,真是一種美的享受。那么這篇小說(shuō)還有什么地方也吸引你呢?

  生:這篇小說(shuō)前后照應(yīng)用得特別好。四次描寫(xiě)“識(shí)字課本”,不只表示了雨來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí),更體現(xiàn)了他愛(ài)祖國(guó)。

  生:課文中前后照應(yīng)的地方還有好幾處。如開(kāi)頭寫(xiě)雨來(lái)游泳身手高照應(yīng)結(jié)尾英勇脫險(xiǎn)。前文寫(xiě)雨來(lái)上夜校接受愛(ài)國(guó)主義教育照應(yīng)下文他與鬼子作英勇斗爭(zhēng)。

  師:這節(jié)課大家都學(xué)得不錯(cuò)。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了,但俺們永遠(yuǎn)不能忘記:半個(gè)多世紀(jì)前,在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不只有美麗的蘆葦,還有一位機(jī)智勇敢的小英雄。課后請(qǐng)大家在以下的作業(yè)中選擇完成其中的兩項(xiàng):

 。薄橛陙(lái)寫(xiě)一則人物小傳。

  2、積累文中的象聲詞,并體會(huì)其作用;

 。、課外閱讀有關(guān)小英雄的故事。

 。ù笃聊怀霈F(xiàn)以上作業(yè))

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