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美術(shù)教案《時間告訴我》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案《時間告訴我》，歡迎大家分享。
美術(shù)教案《時間告訴我》1
教學目標：
知識與技能：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
過程與方法：聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
情感、態(tài)度及價值觀：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
教學難點：嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
教學時數(shù)：2課時
教學準備：繪畫制作
教學步驟：
第1課時
教學內(nèi)容：活動一
教學目標：
知識與技能：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
過程與方法：聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
情感、態(tài)度及價值觀：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
教學難點：嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
教學準備：制作
教學過程：
一、觀賞鐘
1．觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2．學生拿出從自己家?guī)淼溺姳�，與同學們一起看一看，說一說，比一比．
二、了解鐘：通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
三、設計鐘：
1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創(chuàng)造鐘
2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、評析鐘
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時間的？
2．欣賞歷史上最早的計時器（日晷、沙漏等）。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。
第2課時
教學內(nèi)容：活動二
教學目標：
知識與技能：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
過程與方法：聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的.人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
情感、態(tài)度及價值觀：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
教學難點：嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。
教學準備：繪畫
教學過程：
一、游戲?qū)耄骸皥髸r”小游戲：
a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設置時間，（觀看課件．學生設置時間）
b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索
A．表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。
1．師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上（可在座位旁）做動作表演這個時間自己在于什么。
2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什么？這三幅畫有什么聯(lián)系？
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時間順序）
3．觀看課件：
找錯誤，（不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。）并說說理由。
B．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。
1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢？
2．游戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色（如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等）．表演在這個時間各自在做什么。
3．討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。
4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同？
三、創(chuàng)作訓練
1．課件出示作畫要求。
2．學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。
3．教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
五、拓展延伸
1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。文章
美術(shù)教案《時間告訴我》2
教學目標：
1、了解有關(guān)鐘表的相關(guān)知識，嘗試運用不同的材料設計和制作鐘表。
2、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學重點：運用不同材料制作鐘表。教學難點：鐘表設計的獨特性
教學準備：課件、彩色卡紙、剪刀膠水、水彩筆等
學具準備：剪刀、各色卡紙、雙面膠、彩筆、圖釘、水果、發(fā)圈、耳環(huán)等
一、創(chuàng)設情境，導入新課
猜一猜：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答一直走，提醒人們早早起。
引出課題：時間告訴我
二、導入
1、聽鐘表走動發(fā)出的聲音，（鐘響聲，滴答聲……）學生根據(jù)鐘聲說說什么鐘，描述其特點。
2、欣賞鐘表家族（課件）
�、傥覀兿蜱姳韽S出發(fā)，了解鐘結(jié)構(gòu)、找出相同點，鐘表特點（鐘表包括：鐘面、指針、刻度）
②根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮
（設計意圖：學生動手制作的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，邊玩邊思考。）
③通過展示設計不夠完美的鐘表、使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
�、茜娒嫔试鯓哟钆涓烙^？學生回答：簡潔大方、顏色鮮艷、（設計意圖：對比了解、色彩搭配）
三、學生總結(jié)并示范制作步驟：
1、構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的.動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
2、粘貼：將指針固定在鐘面上
3、裝飾
四、手表的制作方法
1、教師將自制手表學生觀賞，學生依據(jù)課本步驟折疊。（學生邊做邊說，教師在一旁作指導）
2、請學生演示一下制作過程。
3、面對有些學生疑惑，師生一起再來折一塊手表。 （編折邊講解）（設計思路：學生通過仔細認真觀察，主動探索制作手表的步驟）五、出示范作，激發(fā)創(chuàng)作，欣賞教師自制實物鐘表（課件）
1、老師這里有幾個同學制作的表，仔細觀察，動手摸摸，待會有問題要提問哦。（學生看、摸、想、說）
2、請問這些表都是用什么材料做的呢？3、談談自己的創(chuàng)作設想
�。ㄔO計意圖：通過展示作品讓學生看、摸、想、說活動有效調(diào)動學生學習的積極性。）
六、播放音樂，學生制作，教師巡回指導。
師：隨著人們生活水平的提高，手表不再是單純的時間工具，還是一種裝飾品，他有許多亮麗的外形，你喜歡什么樣的表呢？請大家設計一款充滿個性的鐘表或者手表。
第二課時
1、學生自主表現(xiàn)
2、教師巡視指導
�。ㄔO計意圖：評價的過程不僅能提高學生的觀察能力，審美能力還能提高）
七、作品展評互相贈送，小組成員互相欣賞一下，誰愿意把你的手表給大家介紹一下互送手表，送出了自己的祝福，希望朋友好運當頭。
八、“我看時間做動作”的游戲。做一個大型的鐘面作背景，以肩膀為鐘心，把自己想像成指針，讓部分學生伸展雙臂，模仿時針做圓周運動，其他學生根據(jù)臺上表演的同學做的動作，報出相應的時間，并用動作表示此時自己正在做什么。（設計意圖）通過視覺想像、身體形象和身體動作，讓學生置身于時間環(huán)境之中，強化對時間的體驗。
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