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小丑的眼淚教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小丑的眼淚教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小丑的眼淚教案1
一、教學(xué)理念
語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，須精心設(shè)計(jì)綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，將聽說讀寫與體驗(yàn)、感悟、熏陶融合起來(lái)，從而整體提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、設(shè)計(jì)特色
變革以往線性達(dá)到設(shè)計(jì)方式，采取板塊式設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)目的性，提高教學(xué)的綜合效益。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能在老師指導(dǎo)下概述故事大意。
2、深入理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因?yàn)椤翱础钡绞澜缟献蠲赖男〕蠖_懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。(重點(diǎn))
3、學(xué)習(xí)作者如何把小丑的偉大真實(shí)而具體地表達(dá)出來(lái)。(難點(diǎn))
4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)流程
板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀
版塊二：概括大意
板塊三：自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?
2、小丑是怎樣為女孩表演的?
3、小女孩對(duì)小丑的表演有什么反應(yīng)?(小姑娘的.情緒變化)
4、從小女孩的情緒變化中你感受到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?
5、通過以上問題的討論，我們覺得小丑是一個(gè)怎樣的人?
6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?
板塊四、拓展延伸，升華感情
1、感情朗讀，感受小丑的美麗心靈。
2、當(dāng)盲姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時(shí)，她會(huì)怎么說，怎么做呢?(寫一個(gè)片段，然后與同學(xué)們交流共賞。)
小丑的眼淚教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)盲人的資料，了解盲人的生活情形。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過小丑表演嗎？請(qǐng)談一談你們的感受。
假如你是一位盲人，請(qǐng)想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎？
今天我們要學(xué)的課文，就是一個(gè)小丑與盲姑娘之間的感人故事。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。
2.指名交流閱讀情況。
3.教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1.自學(xué)本課生字新詞。請(qǐng)標(biāo)記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。
2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
讀準(zhǔn)下列生字：篷、滯
讀準(zhǔn)下列各字并組詞
覆、檐、澈、盲、滯、促
說一說你是用什么好辦法記住這些字的？
3.你有哪些詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)找出來(lái)，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以和同桌討論交流。
四、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，也可以與同桌討論
1.小丑為什么要到小女孩家為她一人表演？
2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？
3.小丑為什么哭了？
五、全班匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)（學(xué)生講到哪一段，就組織學(xué)生討論哪一段，并且相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
1.第1—10段。
引導(dǎo)理解
小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚訝萬(wàn)分……我將給你一個(gè)人表演。好嗎？
思考：為什么小丑“驚訝萬(wàn)分，不知說什么好”，他過了好一會(huì)兒才開口說，你知道他在想什么嗎？
2.第11段到結(jié)束。
3.快速閱讀全文，前后對(duì)照，找出與小丑相關(guān)的句子，教師相機(jī)出示
（1）突然，這個(gè)年邁的小丑發(fā)現(xiàn)，無(wú)論他怎么表演，坐在第一排的一個(gè)頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘始終不笑。
�。�2）過了好一會(huì)兒，著名的小丑終于開口道：“聽著，孩子，我一定要讓你知道我為什么可笑。如果你父母方便的話，明天下午六點(diǎn)鐘我到你家來(lái)。我將給你一個(gè)人表演。好嗎？”
�。�3）小丑說：“當(dāng)然，我答應(yīng)過的�！彼蛩母改钢乱猓缓笏徒o愛麗卡三本厚厚的'盲文童話書作為新年禮物。
（4）小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲裝，完全沒化裝，表演能不能成功，他心里沒底。
�。�5）突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)偉大的小丑哭了！
當(dāng)然，還可以找出寫父母的句子，這樣，理解小丑為什么哭也就水到渠成了。
六、拓展延伸
師：盲人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給我三天光明》，讓我們一起走進(jìn)海倫·凱勒的世界，感受她對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，像小丑一樣偉大的藝術(shù)家們，他們的人生也是一筆巨大的財(cái)富，請(qǐng)大家搜集一些，讀一讀，相信你會(huì)收獲很多很多。
板書設(shè)計(jì)：
小丑的眼淚
盲女孩：始終不笑→仍然呆滯不變→開始笑了→大笑起來(lái)→她笑得氣喘吁吁
偉大的小丑：打開心靈之門
小丑的眼淚教案3
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個(gè)生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的內(nèi)涵。
2.流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因?yàn)椤翱础钡绞澜缟献蠲赖男〕蠖_懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的內(nèi)涵。
2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因?yàn)椤翱础钡绞澜缟献蠲赖男〕蠖_懷大笑的歡樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.知道小丑嗎？說說你對(duì)小丑的印象。
歸納、引導(dǎo)：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
2.教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對(duì)呀，小丑是開心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動(dòng)，總是為人們帶來(lái)笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來(lái)形容小丑呢？
（課件出示）在括號(hào)里填上合適的詞：（ ）的小丑。
3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《小丑的眼淚》。
教師板書課題。
二、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，在最受感動(dòng)的地方作上記號(hào)。
2.默讀課文，想想課文講了一件什么事。
三、檢查情況，朗讀課文
1.認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。
�。�1）多媒體出示生字，指名認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)糾正讀音。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)。
滑稽：形容一個(gè)人語(yǔ)言、動(dòng)作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。
呆滯：因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。
跌跌絆絆：因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。
妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品）。
面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著，都不說話。
氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。
四、默讀討論，理清脈絡(luò)
1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事。
教師歸納、引導(dǎo)：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來(lái)到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，終于“看得”笑了，稱贊小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。
2.根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)景把文章分成兩個(gè)部分，說說每一部分主要寫了什么。
第一部分（第1至11自然段）寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明情況后決定去小姑娘家表演。
第二部分（第12自然段至最后）寫小丑來(lái)到小姑娘家進(jìn)行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因?yàn)樾」媚锏目洫?jiǎng)“這真是世界上最美的小丑”而哭了。
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)精讀，深入理解
1.學(xué)習(xí)課文第一部分。
�。�1）小丑的出賣為人們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂，讓我們一起來(lái)品味這份歡樂吧。
默讀課文，找出洋溢著歡樂的語(yǔ)句。
學(xué)生默讀課文后討論交流，教師用多媒體課件出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。
�、倥荞R道上，小丑跌跌絆絆地出場(chǎng)了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來(lái)。他們笑得那么開心，以至淚水蒙住了視線。
②這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會(huì)兒裝小豬，一會(huì)兒裝鱷魚，一會(huì)兒裝跳舞的熊，滑稽極了。
（2）在這歡樂的海洋中，一個(gè)穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？誰(shuí)愿意扮演小丑和小姑娘？
①指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對(duì)話部分。
�、谒伎加懻�。小丑提出要到小姑娘家去時(shí)“像要做出重大決定似的，鞠了一個(gè)躬”，他為什么要這樣做呢？
2.學(xué)習(xí)課文第二部分。
（1）來(lái)到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了嗎？他是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語(yǔ)句。
學(xué)生靜心默讀后指名朗讀找出的語(yǔ)句。教師出示課件，學(xué)生朗讀句子，感受小姑娘情感的變化。
①當(dāng)他模仿小熊跳舞時(shí)，小姑娘細(xì)嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。
�、跐u漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來(lái)，嘴巴也張開了。
③她在小丑裝小豬的時(shí)候哧哧地笑起來(lái)，笑得短促而輕柔。
�、苄〕蟾行判牡乇硌萜饋�(lái)，小姑娘開始?xì)g笑了。
⑤“現(xiàn)在是兔子�！毙〕箝_始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來(lái)。
�、匏Φ脷獯跤�，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑�。 �
�。�2）“這真是世界上最美的'小丑��！”這句話有矛盾嗎？你怎么理解這句話。
教師視學(xué)情歸納、引導(dǎo)：這是小姑娘最純潔的童真的評(píng)價(jià)，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她快樂的東西，而在她的意識(shí)里能帶給她快樂的就是最美的。因此在這一特定情況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。
（3）讀著這些句子，感受著小姑娘的歡樂，你有什么想法？
給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。
（4）思考討論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達(dá)到了，小丑本應(yīng)高興才對(duì)，為什么小丑卻哭了呢？
教師歸納、引導(dǎo)：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛苦也必須在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對(duì)小丑表演的最好的褒獎(jiǎng)。這么多年來(lái)，年邁的小丑已經(jīng)習(xí)慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來(lái)最高的、最好的評(píng)價(jià)，小丑因感動(dòng)而哭。
二、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)場(chǎng)練筆
課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時(shí)她會(huì)怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請(qǐng)你做個(gè)好編導(dǎo)，把這個(gè)故事編完。
學(xué)生練筆，教師巡視。學(xué)生寫完后自由交流。
三、總結(jié)全文，自主內(nèi)化
1.教師演示課件，出示閱讀思考內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。
__________的小丑
讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語(yǔ)？（美麗的，善良的，開心的，高尚的……）
2.讀了這篇文章你有什么感受？
讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場(chǎng)所。
3.總結(jié)：是呀，這是一位不同尋常的小丑，他把帶給每一個(gè)觀眾快樂作為自己的天職，他一絲不茍地為盲姑娘表演是一件多么不容易的事��！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“豐厚的回報(bào)”。請(qǐng)記住！在你給予別人快樂的同時(shí)，你也會(huì)得到快樂和感動(dòng)。
4.把課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽，并和家長(zhǎng)談?wù)勛约鹤x后的感受。
小丑的眼淚教案4
[課文說明]
奧地利作家約·馬·齊默爾《小丑的眼淚》描繪了這樣一個(gè)故事：小丑為一群孩子做精彩表演，可是他的幽默滑稽卻不能使其中的一個(gè)小女孩露出一絲笑意——原來(lái)，小女孩雙目失明。
小丑決定讓小女孩和其他孩子一樣為他而笑。于是，在演出的第二天，小丑趕往小女孩的家，讓她撫摸他的身體，以了解他的長(zhǎng)相。然后，他開始表演，并要求小女孩的手始終不離開他的身體。小丑表演了小豬，又表演了小兔，小女孩笑了，而且興奮地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了！
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。
[教學(xué)建議]
1．課前準(zhǔn)備
本文所寫的故事與學(xué)生們的生活體驗(yàn)相距較遠(yuǎn)。可以讓學(xué)生搜集有關(guān)盲人的.資料，了解盲人的生活。
2.課文引入
本課的教學(xué)可以通過談話入手，讓學(xué)生回顧自己所了解的小丑與盲人的情況，在此基礎(chǔ)上再要求學(xué)生快速閱讀課文，提出相關(guān)的問題，迅速地進(jìn)入到故事中去。
3.課文品讀
這篇課文是略讀課文，故事較長(zhǎng)，內(nèi)容集中，學(xué)生不難理解。教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生快速閱讀課文，迅速地把握課文的主要內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。在讀的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生圈畫自己喜愛的句段，然后說說理由，另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出閱讀中不理解的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)的過程中，應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生理解小丑是怎樣讓小女孩笑的，為什么這時(shí)小丑哭了。這是課文的關(guān)鍵所在。可以讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，再組織學(xué)生討論，讓他們說出自己的理解。
4.識(shí)字與寫字
本課共識(shí)字2個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。會(huì)認(rèn)的字，要注意讀準(zhǔn)字音，特別注意“滯”是翹舌音，不能讀成平舌音，更不能讀半邊。
會(huì)寫字有一些比較難寫，如“覆”“檐”“澈”等。這些字要引導(dǎo)學(xué)生自己仔細(xì)觀察，在觀察的基礎(chǔ)上再運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)記。另外，“盲”字要引導(dǎo)學(xué)生注意上半部是“亡”，不要加上一點(diǎn)。至于詞語(yǔ)的理解，可以讓學(xué)生查工具書，還可以采取其他的辦法，總之，一定要讓學(xué)生的識(shí)字能力得到發(fā)展。
5.拓展延伸
在學(xué)完課文后可推薦有關(guān)盲人的書籍給學(xué)生閱讀。如海倫·凱勒的《假如給我三天光明》等。還可以推薦有關(guān)藝術(shù)家的傳記作品，讓他們?cè)陂喿x中體會(huì)藝術(shù)家們獻(xiàn)身藝術(shù)的精神魅力。
小丑的眼淚教案5
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了小丑的眼淚這篇課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這些生字詞好嗎？（好）那么，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，開始。
2、不錯(cuò)，音讀得很準(zhǔn)。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)說一說這篇課文是講了一件什么事情呢？（指名說）
二、下面我們進(jìn)一步來(lái)理解這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開書本，用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考屏幕上出示的幾個(gè)問題。
�。ɑ脽舫鍪締栴}。）
�。ㄉx課文……）
1、為什么要到小女孩家為她一人表演？（指名答）
a。小丑在跑馬道上是怎樣表演的？（他在孩子們面前……）
b。小丑的表演怎么樣呢？（滑稽、妙趣橫生）（解釋這兩個(gè)詞）
c。孩子們對(duì)這樣的'表演表現(xiàn)出怎樣的情形呢？（歡快地扯開……）
但是小丑發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘沒有笑，后來(lái)他知道了這位小姑娘是一個(gè)盲孩子。她非常向往光明的世界，也向往和其他孩子一樣能看到小丑精彩的表演，過一個(gè)愉快的圣誕節(jié)。面對(duì)這樣一個(gè)盲女孩，小丑不知道說什么好，他呆呆地站了很久，你們說說（出示鏈接）問：（指名答）
2、小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？（小丑是怎樣為小女孩表演的？）（指名說）
�。�12自然段以后……）
小女孩對(duì)小丑的表演有什么樣的反應(yīng)過程？（板書）
始終不笑——仍然呆滯不變（臉上表情死板，沒有任何變化）——開始笑了——大笑起來(lái)——笑得氣喘吁吁（解釋：形容呼吸急促，大聲喘氣
3、小丑為什么哭了？
�。ㄖ该穑鍪净脽糁笇�(dǎo)體會(huì)）
4、出示幻燈：談一談：
1）你覺得小丑是一個(gè)怎樣的人？自由說
2）怎樣理解“這真是世界上最美的小丑��！”（先指名說一說，然后出示幻燈練一練句型變換）
根據(jù)同學(xué)說的，老師作小結(jié)回答。（出示幻燈）
三、這篇課文運(yùn)用了哪些描寫人物形象的方法？找出相關(guān)語(yǔ)句說一說。
這篇課文通過刻畫人物形象，既有語(yǔ)言描寫、又有動(dòng)作神態(tài)、外貌等的描寫，刻畫出了一個(gè)向往光明，向往快樂的盲姑娘的形象，更主要地向我們展示了一個(gè)具有美好心靈的偉大的小丑形象，讓我們感受到了小丑關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫作中注意運(yùn)用這種寫作方法。他能使你寫作對(duì)象形象更加突出。
四、拓展延伸，結(jié)合實(shí)際談一談。（幻燈出示）
感情朗讀。
五、幻燈出示：
課后小練筆及課后閱讀。
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