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我們的手教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的我們的手教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我們的手教案1
⊙教學目標
1、認識14個生字。會寫4個字。
2、自主積累詞語。
3、初步了解課文內(nèi)容，學會主動寬容他人。
4、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲的愉快心情。
⊙教學重點
1、認識14個生字的形與音，激發(fā)學生的識字興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。
⊙教學難點
讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟本文揭示的道理。
⊙教學準備
錄音機、投影儀、生字卡片、各種動物的圖片。
⊙教學時數(shù)
3課時。
⊙教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┯螒蛞�，感性體驗
1、小朋友們，今天老師要和你們一起做一個游戲，游戲的名字是手影戲。誰會做手影戲？誰做過手影戲？請你先來給大家表演一下。
2、通過投影儀與學生做手影戲。
3、板書課題：手影戲
認識“戲”字。
4、今天，我們要學習《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情嗎？
（二）初讀課文，疏通段落
1、學生一邊看書，一邊聽課文朗讀錄音。
2、說一說：寧寧在玩手影戲時發(fā)生了什么事情？
3、自由拼讀：借助拼音，讀準字音，讀通句子。
4、小組合作學習。
（1）朗讀課文，互聽互評，糾正字音。
（2）標出自然段，數(shù)一數(shù)課文有幾段。
5、指名分段朗讀課文，大家評價。
�。ㄈ⿲W習生字，積累詞語
1、出示生字卡片，指名學生認讀。
�。�1）把生字按難易程度分為三類，分別貼在不同顏色的背景紙上。依次貼好，學生認讀。
第一類：戲、他、找、面、撲、認、識、孩、也。
第二類：那、老（區(qū)分鼻音和邊音）。
第三類：寧、玩、伸（區(qū)分前后鼻音）。
（2）你知道老師為什么把它們這樣分開嗎？
2、交流識字方法。
你用了什么好辦法記住這些生字的字音和字形？給大家介紹一下。（指導(dǎo)用多種方法識字）
3、多種形式認讀：同桌互讀、小老師帶讀、指名讀。
4、開火車：分小組用生字組詞語，看哪個小組組的詞語多。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
1、讀課文。（老師帶讀，學生跟讀。）
2、你從課文中學會了哪些詞語？找出來，和同桌一起讀一讀。
3、游戲：給生字找家。（對照拼音貼生字卡）
ｘｎｎｇｗｎｔ�。螅瑷ィ睿瑷＃铮恚椋�
（）（）（）（）（）（）（）
�。皎保颍睿螅瑁瑁椋В睿歙＃�
�。ǎǎǎǎǎǎǎ�
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習檢查
1、指名分段朗讀課文。
2、出示字卡，開火車認讀并組詞。
�。ǘ└兄n文，指導(dǎo)朗讀
1、朗讀全文，思考：寧寧和那個男孩都做了什么手影？
�。�1）學生說，老師隨即出示圖片。
寧寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過去）鴿子
男孩兒：貓（跳出、撲來）大老虎鴿子
�。�2）訓(xùn)練學生把話說完整。
�。�3）指導(dǎo)分段朗讀，讀出不同的語氣。
2、換位假設(shè)。
（1）那個男孩變出老虎時，如果你是寧寧，你會變出什么？
�。�2）結(jié)果會怎樣呢？
�。�3）你認為變出什么最好？
3、聽老師范讀課文，思考：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子？
指導(dǎo)朗讀第四段，體會和小朋友一起做游戲的快樂，學會主動寬容他人。
4、選擇自己喜歡的一個自然段，讀給大家聽。其他同學認真聽，評一評他讀得怎么樣，有哪些字音沒讀準，應(yīng)該怎樣讀。
�。ㄈ⿲W生表演，加深感悟
1、同桌合作表演。
2、推薦代表上臺表演。問問學生為什么這樣表演，在評議過程中體會“跳出”“撲來”“跑出”“沖過去”的不同。
�。ㄋ模┱n外作業(yè)
回家和爸爸媽媽一起做做手影戲。
第三課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習檢查
1、朗讀課文（你喜歡讀哪一段就讀哪一段）。
2、學了這篇課文，你喜歡課文中的哪個角色？為什么？（喜歡寧寧的主動寬容，喜歡另一個男孩的知錯就改。）
�。ǘ┳R字寫字
1、認一認，讀一讀。
�。�1）出示詞卡，學生認讀。
寧寧路燈對面也來跳出認識馬上
�。�2）讀帶點的字。（寧、面、也、出）
�。�3）你還能給帶點字組什么詞語？
2、想一想，說一說。
�。�1）想一想：你是怎么記住這幾個字的？
（2）向大家介紹自己的識字方法。
3、看一看，寫一寫。
�。�1）老師在田字格中范寫生字，學生觀察。
�。�2）說說寫字的筆順和要注意的地方。
�。�3）按筆順書空。
（4）在田字格里練習寫字。
4、猜一猜。
字謎：
有人不是你我，有土可以種花。（也）
遠看兩座山，近看不是山。你進他不進，一心往外沖。（出）
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、填空。
一（）手一（）貓一（）男孩
一（）小雞一（）鴿子一（）狗
2、我的詞語庫。
學了這篇課文，你又知道了哪些詞語？說給大家聽聽。
板書設(shè)計：
寧寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過去）鴿子
（主動寬容）
男孩兒：貓（跳出、撲來）大老虎鴿子
�。ㄖe就改）
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春天的手
春天的手
第一課時
教學內(nèi)容：春天的手
學生學習過程：
一、導(dǎo)課：
同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)？今天老師要考考大家，我們來聽一首歌，看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié)。
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎？你喜歡春天嗎？下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《春天的手》
二、聽錄音，讀課文：
1、先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的字。
放錄音。
2、誰愿意再把課文讀給大家聽？（一人一段。）
3、要求：其他人認真聽，想一想，春天的手都做了什么？
4、小組內(nèi)互相學習讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語模仿?lián)崦�，掠，拂，排，�?/p>
6、比賽：看哪個組學得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。提問：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽到了什么？
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請學生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的`偏旁部首以及一些筆畫。
春溫暖輕柔撫摸
傳拍肩膀潑健壯
2、學生觀察后說說應(yīng)注意什么？
作業(yè)設(shè)計：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設(shè)計：
春天的手
春溫暖輕柔撫摸
傳拍肩膀潑健壯
第二課時
教學內(nèi)容：復(fù)習生字、兒歌、學會本課7個生字。
學生學習過程：
一、導(dǎo)課：
同學們今天我們繼續(xù)來學習《春天的手》。
二、復(fù)習：
朗讀《春天的手》。
開火車讀生字。
指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。
學生讀后說說春天到了，你周圍發(fā)生了什么變化？
三、學寫字：
1、出示生字卡，請學生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好？
3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春樂樹拍朋友
學生觀察后說說應(yīng)注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細長才好看。）
4、學生在練習本上每個字寫2個。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。
四、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié)，我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？
板書設(shè)計：
春樂樹拍朋友
我們的手教案2
第一課時
教學目標：
知識目標：認識生字14個。
能力目標：正確流利地朗讀課文。
情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學重難點：認識本課生字，朗讀并背誦課文。
教學措施：
1、引導(dǎo)學生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學習生字，一人讀其他人聽并正音。
教學策略：
1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，幫助學生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過多層面的朗讀，使學生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。
教學準備：生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。
1、寒冷的.冬天過去了，春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同？由此導(dǎo)入新課。
2、板書課題：春天的手。
3、讀課題。
二、自學課文、認識生字。
1、學生自讀課文，標出不認識的字。（可問一問、或根據(jù)上下文猜一猜）。
2、組內(nèi)交流認字情況。
3、學生讀課文，注意生字的讀音。
4、教師檢查認字情況：出示生字卡片，讓學生認讀，邊讀邊組詞，說出帶有生字的句子。
5、做猜字游戲，鞏固生字。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？
2、小組討論。教師總結(jié)：
大地綠了，小河唱起了歡樂的歌。
小鳥飛上枝頭，小朋友活潑健壯。
3、齊讀課文。
小結(jié)：說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計：
春天的手
春溫暖輕柔撫摸傳
拍掠拂枝拉
教學反思：
第二課時
教學目標：
知識目標：正確書寫本課的生字6個。
能力目標：提高朗讀和書寫能力。
情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。
教學重難點：
書寫生字并背誦課文。指導(dǎo)書寫春、拍、拉三個字。
措施：
1、教師正確指導(dǎo)學生有感情的朗讀課文，有重點的指導(dǎo)生字的寫法。
2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
教學策略：
1、采用學生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。
2、采用學生自己試寫，小組交流，教師點撥等學習方式教學生正確書寫生字。
教學過程：
一、復(fù)習
1、出示生字卡片，學生認讀（側(cè)重中差生）。
2、指名讀課文（學生評議）。
3、指名背誦課文，齊背課文。
二、學習生字。
1、小組合作認識生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂”、“朋友”造句。
2、學寫生字。引導(dǎo)學生觀察田字格中的生字，學生討論生字的筆順，教師巡視。重點指導(dǎo)“樹”“春”的寫法，其余生字讓學生自悟。
3、學生書寫練習，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
三、課堂小結(jié)：
說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計：
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