我們的手教案

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的我們的手教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我們的手教案1

　　⊙教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、自主積累詞語(yǔ)。

　　3、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)主動(dòng)寬容他人。

　　4、正確、流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文，體會(huì)和小朋友一起做游戲的愉快心情。

　　⊙教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字的形與音，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　⊙教學(xué)難點(diǎn)

　　讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟本文揭示的道理。

　　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、投影儀、生字卡片、各種動(dòng)物的圖片。

　　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)。

　　⊙教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┯螒蛞�入，感性體驗(yàn)

　　1、小朋友們，今天老師要和你們一起做一個(gè)游戲，游戲的名字是手影戲。誰(shuí)會(huì)做手影戲？誰(shuí)做過(guò)手影戲？請(qǐng)你先來(lái)給大家表演一下。

　　2、通過(guò)投影儀與學(xué)生做手影戲。

　　3、板書(shū)課題：手影戲

　　認(rèn)識(shí)“戲”字。

　　4、今天，我們要學(xué)習(xí)《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情嗎？

　　（二）初讀課文，疏通段落

　　1、學(xué)生一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)課文朗讀錄音。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情？

　　3、自由拼讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）朗讀課文，互聽(tīng)互評(píng)，糾正字音。

　�。�2）標(biāo)出自然段，數(shù)一數(shù)課文有幾段。

　　5、指名分段朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

　　（三）學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

　　1、出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�1）把生字按難易程度分為三類，分別貼在不同顏色的背景紙上。依次貼好，學(xué)生認(rèn)讀。

　　第一類：戲、他、找、面、撲、認(rèn)、識(shí)、孩、也。

　　第二類：那、老（區(qū)分鼻音和邊音）。

　　第三類：寧、玩、伸（區(qū)分前后鼻音）。

　�。�2）你知道老師為什么把它們這樣分開(kāi)嗎？

　　2、交流識(shí)字方法。

　　你用了什么好辦法記住這些生字的字音和字形？給大家介紹一下。（指導(dǎo)用多種方法識(shí)字）

　　3、多種形式認(rèn)讀：同桌互讀、小老師帶讀、指名讀。

　　4、開(kāi)火車(chē)：分小組用生字組詞語(yǔ)，看哪個(gè)小組組的詞語(yǔ)多。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1、讀課文。（老師帶讀，學(xué)生跟讀。）

　　2、你從課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)？找出來(lái)，和同桌一起讀一讀。

　　3、游戲：給生字找家。（對(duì)照拼音貼生字卡）

　　ｘｎｎｇｗｎｔ�。螅瑷ィ睿�ｈǎｏｍｉｎ

　�。ǎ�（）（）（）（）（）（）

　　ｐūｒｎｓｈｈｉｙěｎｌǎｏ

　�。ǎ�（）（）（）（）（）（）

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、出示字卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞。

　�。ǘ�）感知課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、朗讀全文，思考：寧寧和那個(gè)男孩都做了什么手影？

　�。�1）學(xué)生說(shuō)，老師隨即出示圖片。

　　寧寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過(guò)去）鴿子

　　男孩兒：貓（跳出、撲來(lái)）大老虎鴿子

　　（2）訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整。

　�。�3）指導(dǎo)分段朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　2、換位假設(shè)。

　�。�1）那個(gè)男孩變出老虎時(shí)，如果你是寧寧，你會(huì)變出什么？

　�。�2）結(jié)果會(huì)怎樣呢？

　�。�3）你認(rèn)為變出什么最好？

　　3、聽(tīng)老師范讀課文，思考：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來(lái)都變出了鴿子？

　　指導(dǎo)朗讀第四段，體會(huì)和小朋友一起做游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)主動(dòng)寬容他人。

　　4、選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣，有哪些字音沒(méi)讀準(zhǔn)，應(yīng)該怎樣讀。

　�。ㄈ�）學(xué)生表演，加深感悟

　　1、同桌合作表演。

　　2、推薦代表上臺(tái)表演。問(wèn)問(wèn)學(xué)生為什么這樣表演，在評(píng)議過(guò)程中體會(huì)“跳出”“撲來(lái)”“跑出”“沖過(guò)去”的不同。

　�。ㄋ模┱n外作業(yè)

　　回家和爸爸媽媽一起做做手影戲。

　　第三課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1、朗讀課文（你喜歡讀哪一段就讀哪一段）。

　　2、學(xué)了這篇課文，你喜歡課文中的哪個(gè)角色？為什么？（喜歡寧寧的主動(dòng)寬容，喜歡另一個(gè)男孩的知錯(cuò)就改。）

　�。ǘ�）識(shí)字寫(xiě)字

　　1、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　�。�1）出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　寧寧路燈對(duì)面也來(lái)跳出認(rèn)識(shí)馬上

　　（2）讀帶點(diǎn)的字。（寧、面、也、出）

　�。�3）你還能給帶點(diǎn)字組什么詞語(yǔ)？

　　2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）想一想：你是怎么記住這幾個(gè)字的？

　　（2）向大家介紹自己的識(shí)字方法。

　　3、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�1）老師在田字格中范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的筆順和要注意的地方。

　�。�3）按筆順書(shū)空。

　�。�4）在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。

　　4、猜一猜。

　　字謎：

　　有人不是你我，有土可以種花。（也）

　　遠(yuǎn)看兩座山，近看不是山。你進(jìn)他不進(jìn)，一心往外沖。（出）

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　1、填空。

　　一（）手一（）貓一（）男孩

　　一（）小雞一（）鴿子一（）狗

　　2、我的詞語(yǔ)庫(kù)。

　　學(xué)了這篇課文，你又知道了哪些詞語(yǔ)？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寧寧：小雞（找媽媽）狗（跑出、沖過(guò)去）鴿子

　�。ㄖ鲃�(dòng)寬容）

　　男孩兒：貓（跳出、撲來(lái)）大老虎鴿子

　�。ㄖ�錯(cuò)就改）

　　延伸閱讀

　　春天的手

　　春天的手

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：春天的手

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？今天老師要考考大家，我們來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié)。

　　放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎？你喜歡春天嗎？下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

　　二、聽(tīng)錄音，讀課文：

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。

　　放錄音。

　　2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)？（一人一段。）

　　3、要求：其他人認(rèn)真聽(tīng)，想一想，春天的手都做了什么？

　　4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

　　5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦�，掠，拂，排，�?/p>

　　6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

　　7、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。提問(wèn)：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？

　　三、鞏固生字：

　　1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的`偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

　　春溫暖輕柔撫摸

　　傳拍肩膀潑健壯

　　2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　制作生字卡片。

　　熟讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天的手

　　春溫暖輕柔撫摸

　　傳拍肩膀潑健壯

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　朗讀《春天的手》。

　　開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

　　學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了，你周?chē)�發(fā)生了什么變化？

　　三、學(xué)寫(xiě)字：

　　1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

　　2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？

　　3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

　　春樂(lè)樹(shù)拍朋友

　　學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？（樂(lè)字第二筆是豎折；樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)才好看。）

　　4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。

　　四、師生溝通：

　　春天是一年中最美的季節(jié)，我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春樂(lè)樹(shù)拍朋友

我們的手教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。

　　能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：感受春天朝氣蓬勃的氣息。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

　　2、分組合作學(xué)習(xí)生字，一人讀其他人聽(tīng)并正音。

　　教學(xué)策略：

　　1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生識(shí)記生字，并采用靈活多樣的檢測(cè)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過(guò)多層面的朗讀，使學(xué)生在互動(dòng)互評(píng)中感悟兒歌的語(yǔ)言，理解兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。

　　1、寒冷的.冬天過(guò)去了，春天已來(lái)到我們的身邊。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)春天與冬天有什么不同？由此導(dǎo)入新課。

　　2、板書(shū)課題：春天的手。

　　3、讀課題。

　　二、自學(xué)課文、認(rèn)識(shí)生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。（可問(wèn)一問(wèn)、或根據(jù)上下文猜一猜）。

　　2、組內(nèi)交流認(rèn)字情況。

　　3、學(xué)生讀課文，注意生字的讀音。

　　4、教師檢查認(rèn)字情況：出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，邊讀邊組詞，說(shuō)出帶有生字的句子。

　　5、做猜字游戲，鞏固生字。

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？

　　2、小組討論。教師總結(jié)：

　　大地綠了，小河唱起了歡樂(lè)的歌。

　　小鳥(niǎo)飛上枝頭，小朋友活潑健壯。

　　3、齊讀課文。

　　小結(jié)：說(shuō)出這節(jié)課自己的收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天的手

　　春溫暖輕柔撫摸傳

　　拍掠拂枝拉

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)本課的生字6個(gè)。

　　能力目標(biāo)：提高朗讀和書(shū)寫(xiě)能力。

　　情感目標(biāo)：感受春天朝氣蓬勃的氣息。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　書(shū)寫(xiě)生字并背誦課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)春、拍、拉三個(gè)字。

　　措施：

　　1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，有重點(diǎn)的指導(dǎo)生字的寫(xiě)法。

　　2、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)策略：

　　1、采用學(xué)生自己讀背，小組互查互評(píng)背誦課文，理解課文。

　　2、采用學(xué)生自己試寫(xiě)，小組交流，教師點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀（側(cè)重中差生）。

　　2、指名讀課文（學(xué)生評(píng)議）。

　　3、指名背誦課文，齊背課文。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、小組合作認(rèn)識(shí)生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂(lè)”、“朋友”造句。

　　2、學(xué)寫(xiě)生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，學(xué)生討論生字的筆順，教師巡視。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”“春”的寫(xiě)法，其余生字讓學(xué)生自悟。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　三、課堂小結(jié)：

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課自己的收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

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