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手的舞蹈教案（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的手的舞蹈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手的舞蹈教案 1
一.教學(xué)目標(biāo)
掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態(tài)，掌握蒙族舞蹈動(dòng)律要求，動(dòng)作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力及觀察模仿能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
二.教材分析
這是上海音樂(lè)出版社；“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教程；由《中國(guó)藝術(shù)教育大系》序中國(guó)民間舞教材與教法舞蹈卷中蒙族舞蹈體態(tài)動(dòng)律訓(xùn)練手位腳位組合。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握蒙族舞蹈基本手位腳位基本體態(tài)。
2.難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)性與節(jié)奏變化的處理，舞蹈中情感的表現(xiàn)力。
四.教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課:
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)蒙族，蒙古人民呢主要居住在內(nèi)蒙古草原上，自古以來(lái)崇拜天地山川和雄鷹圖騰，在遼闊的草原畜牧生活，培養(yǎng)了蒙古族人民勇敢熱情直爽的性格，先由我們身臨其境學(xué)習(xí)他，感受他們的熱情與豪放吧!
2.講授新知識(shí)：
蒙族基本手位腳位單一動(dòng)作:
�、偈治�:
a.胯前（一位空心拳)
b.體前（二位)
c.斜下（三位)
d.平開(kāi)(四位）
e.斜上(五位）
f.胸前(六位）
g.叉腰(七位）
�、谀_位:
a.正步位（一位）
b.小八子（二位）
c.大八字（三位）
d.踏步位（四位）
e.點(diǎn)部位（五位）
f.交叉正步位（六位）
3.手位腳位組合
準(zhǔn)備:體對(duì)一方向小八字腳位
①8胯前按手，上升后靠。
�、�8體前手位，上身前傾。
③8右腳旁移至大八字位重心，旁斜下手位，微仰身左擰。(體對(duì)8方向)
�、�8重心移至左腳，旁斜下手位，微仰身右擰。(體對(duì)2方向)
�、�8上右腳，左后點(diǎn)步位，平手位。(體對(duì)1方向)
⑥8點(diǎn)步位，斜上手位，上身后靠。
�、�4向下體前手位，58斜上手位。
⑧8上右腳，胸前手位(13)轉(zhuǎn)身叉腰聳肩。(5拍7拍聳肩重拍向下)
五.課后作業(yè)
回去查閱關(guān)于蒙族舞蹈地域風(fēng)情，結(jié)合本節(jié)課組合加強(qiáng)練習(xí)。
六.課堂小結(jié)
再次強(qiáng)調(diào)這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)講述民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族民間的'興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把舞蹈中的優(yōu)美體態(tài)融入到日常生活中。
手的舞蹈教案 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子天生是好動(dòng)的，就拿跳韻律操來(lái)說(shuō)，即使每天都要跳上兩回，可是每當(dāng)一聽(tīng)到音樂(lè)就“熱情高漲”�？赡芩麄兊膭�(dòng)作并不是很到位、舞姿并不是很優(yōu)美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動(dòng)作。
一次在電視中看到一個(gè)舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個(gè)由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，把一個(gè)千手觀音表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。她們的表演生動(dòng)活潑，動(dòng)作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強(qiáng)大生命力和高度的樂(lè)觀主義精神。當(dāng)孩子們看到這個(gè)作品，了解作品背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動(dòng)了。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞舞蹈，大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。
2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和造型。
3、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重，懂得關(guān)心殘疾人群。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈的“美”。
2、通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和動(dòng)作的模仿、創(chuàng)編，來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞樂(lè)曲、聾啞手語(yǔ)，了解殘疾舞蹈演員有關(guān)的知識(shí)。
2、教師準(zhǔn)備：律動(dòng)《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》音樂(lè)，舞蹈《千手觀音》視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始
1、律動(dòng)《笑瞇瞇歡樂(lè)在一起》，感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。
2、講述《千手觀音》的傳說(shuō)，引起幼兒欣賞的興趣。
二、欣賞舞蹈《千手觀音》
1、欣賞《千手觀音》的圖片
提問(wèn)：為什么叫“千手觀音”？
2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》
帶著問(wèn)題欣賞舞蹈，然后大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。
“讓我們來(lái)欣賞一下阿姨們是怎樣來(lái)模仿‘千手觀音’的，請(qǐng)小朋友邊看邊想：舞蹈中什么地方最吸引你？”
問(wèn)：她們手的動(dòng)作一樣嗎？
不一樣在什么地方？（伸出來(lái)的時(shí)間、方向、高低、角度）
這些手一起拼成的造型象什么？（孔雀開(kāi)屏、一條長(zhǎng)龍、慢慢打開(kāi)的扇子、開(kāi)放的`花朵等）
幫助幼兒認(rèn)識(shí)舞蹈動(dòng)作和造型的整齊、對(duì)稱的美。
除了動(dòng)作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂(lè)、服裝道具、背景、燈光等）
小結(jié)：舞蹈可以從演員的動(dòng)作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂(lè)、背景、燈光等多方面來(lái)欣賞。
三、欣賞并模仿創(chuàng)編動(dòng)作
1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》
你喜歡舞蹈中的什么動(dòng)作和造型，像什么？
出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)手型：蘭花指，理解造型的含義。
欣賞舞蹈片段，鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
2、合作表演
“這么好看的動(dòng)作，想不想試一試？”
“三個(gè)人一起做這個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么樣的造型呢？”
“你們還能想出什么動(dòng)作和造型？”
“愿意上來(lái)表演給大家看嗎？”
3、第二次欣賞片段
“跳了一會(huì)舞蹈，讓我們來(lái)休息一下吧。”
欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完后你有什么感覺(jué)？”(很整齊、很美、寧?kù)o、感動(dòng))
“你知道這些阿姨是怎樣練會(huì)這個(gè)舞蹈的嗎？”
個(gè)別幼兒介紹。
老師小結(jié)：你們知道嗎，原來(lái)她們都是聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)的聾啞人，她們只能靠互相團(tuán)結(jié)，看手勢(shì)來(lái)達(dá)到整齊，要反復(fù)的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓(xùn)練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關(guān)心殘疾人群。
4、邊欣賞邊模仿
“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊，你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢？”（隊(duì)伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字，還可以給自己打扮打扮）
邊欣賞邊合作模仿
四、總結(jié)，結(jié)束。
總結(jié)：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動(dòng)作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺(tái)和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。
引導(dǎo)幼兒在以后音樂(lè)游戲時(shí)間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫(huà)下來(lái)，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。
手的舞蹈教案 3
【活動(dòng)前評(píng)析】
舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作，是一個(gè)非常具有中國(guó)特色，讓人賞心悅目的節(jié)目，不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，都給人帶來(lái)一種震撼美。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子受到熏陶，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作精神，更是值得孩子們學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞中國(guó)古典舞蹈，初步感受舞蹈中的`美。
2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。
3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《千手觀音》碟片、多媒體。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。
教師：今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美？
幼兒觀看舞蹈片段。
教師：剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō)，好多人都看過(guò)了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？
幼兒：手的動(dòng)作
教師：初了動(dòng)作，還有美的地方嗎？
教師：你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的，一會(huì)是綠的，那是什么美？
幼兒：燈光美。
教師：那你們覺(jué)得音樂(lè)美嗎？
小結(jié)：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè)、道具都非常的美。
二、再次欣賞舞蹈，探討舞蹈的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
教師：我們?cè)賮?lái)看一遍，你覺(jué)得這里有哪些好看的動(dòng)作？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？
教師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看？
幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
教師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
教師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。
教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢？
幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。
教師小結(jié)：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。
教師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么？
幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。
教師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎？象什么？
幼兒：象打開(kāi)的翅膀；象半圓形；象打開(kāi)的扇子；象轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)......
三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來(lái)做一做。
請(qǐng)小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀音。
教師：兩個(gè)人難不倒，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試。
幼兒嘗試。
教師：只能看到一張臉，6只手。三個(gè)人的手有高、有低。
播放音樂(lè)，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。
教師；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具，請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)表演。
欣賞第一組的小朋友表演，教師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型？
教師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。
教師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？
手的舞蹈教案 4
目標(biāo)：
1、欣賞中國(guó)古典舞《千手觀音》，感受舞蹈中的美。
2、學(xué)習(xí)用佛手指進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，嘗試多人組合進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)欣賞、表演、合作帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
影碟機(jī)、碟片《千手觀音》，金指甲，黑板，粉筆
過(guò)程：
1、欣賞舞蹈《千手觀音》
師：今天，老師請(qǐng)你們欣賞一個(gè)漂亮的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來(lái)看看。
師：你知道這個(gè)舞蹈叫什么名字？你在哪兒看到過(guò)這個(gè)舞蹈？它是由一群什么人表演的嗎？為什么叫《千手觀音》？
2、教師講述“千手觀音”的來(lái)歷。
師：這兒有個(gè)故事，說(shuō)的就是《千手觀音》的`來(lái)歷。
傳說(shuō)《千手觀音》：從前有一位國(guó)王，他有三個(gè)女兒。有一天，國(guó)王得了一種怪病，必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主妙善知道后，毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然，國(guó)王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng)，賞賜了她千手千眼。從此，妙善公主便成了千手千眼觀音菩薩了。
3、再次欣賞舞蹈《千手觀音》，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們仔細(xì)欣賞舞蹈動(dòng)作，看看你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？（師記錄動(dòng)作圖譜）你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像什么？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。她做得好看嗎？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：這個(gè)動(dòng)作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我們?cè)鯓影堰@兩個(gè)動(dòng)作組合起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，跟音樂(lè)拍手。請(qǐng)你告訴我這個(gè)音樂(lè)是什么樣節(jié)奏？我們用這個(gè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。（輕聲提示“蹲蹲蹲變”）
4、幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。
師：剛才我們欣賞了一群聾啞人表演的《千手觀音》，現(xiàn)在，我也為你們準(zhǔn)備了金指甲，
請(qǐng)你也去你的好朋友一塊兒來(lái)編一個(gè)小朋友的《千手觀音》。
5、幼兒嘗試多人組合表演《千手觀音》。
師：誰(shuí)來(lái)為我們表演《千手觀音》？你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最好看？（師記錄動(dòng)作圖譜）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。還有什么特別的地方？（師記錄圖譜）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友表演地真好，讓我們把這些好看的動(dòng)作編進(jìn)我們的舞蹈中去。聽(tīng)音樂(lè)，我們大家來(lái)一起表演。
手的舞蹈教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。
2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“小手變變變” 引起興趣
1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀？（小雞）再看看這次變什么呢（蝴蝶）
2. 那你們的小手會(huì)變什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象）
二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)
教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣？
合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。
老師：原來(lái)你們的.小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。
三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律
教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。
1.教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。
提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢？
2.教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。
3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。
問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀？
教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作
四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感
1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。
2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍
五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。
3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。
六、結(jié)束延伸
今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎？
手的舞蹈教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握手部舞蹈的8種基礎(chǔ)動(dòng)作（如波浪手、蘭花指、彈指等）。
能跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成簡(jiǎn)單手部組合動(dòng)作。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)：《快樂(lè)的手指》（輕快節(jié)奏）
道具：彩色手環(huán)（每組學(xué)生1對(duì)）
教具：動(dòng)作分解圖卡（8張）
三、教學(xué)過(guò)程
1. 熱身活動(dòng)（5分鐘）
手指操：
"石頭剪刀布"手指游戲（雙手交替變換形狀）
"手指爬樓梯"（雙手依次彎曲伸展）
2. 基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)（20分鐘）
動(dòng)作分解：
示范與練習(xí)：
教師示范+學(xué)生模仿，分步驟糾正：
分解動(dòng)作定格（如"波浪手"保持5秒）
慢速連貫（教師喊口令"1-2-3-4"）
加入音樂(lè)節(jié)奏（跟隨《快樂(lè)的.手指》）
3. 組合練習(xí)（15分鐘）
動(dòng)作串聯(lián)：
波浪手→彈指舞→蘭花指→轉(zhuǎn)腕（4個(gè)8拍循環(huán)）
分組競(jìng)賽：
分組練習(xí)后，每組派代表展示，評(píng)選"最佳手部協(xié)調(diào)獎(jiǎng)"
4. 放松活動(dòng)（5分鐘）
手部按摩操：
"揉揉手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，拍拍手指笑開(kāi)顏"
配合輕音樂(lè)《星空》進(jìn)行放松
四、作業(yè)與延伸
家庭任務(wù)：
錄制15秒手部舞蹈視頻，上傳班級(jí)群分享
延伸活動(dòng)：
用彩色手環(huán)設(shè)計(jì)"手部表情包"（如開(kāi)心、驚訝）
手的舞蹈教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
運(yùn)用手部動(dòng)作表達(dá)情感與故事。
小組合作完成30秒手部舞蹈編創(chuàng)。
情感與態(tài)度：
提升創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
增強(qiáng)肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)：《月光奏鳴曲》（慢板）、《歡樂(lè)頌》（快板）
教具：情緒卡片（8張）、故事場(chǎng)景圖（4張）
材料：彩紙、剪刀、膠水（用于制作手部道具）
三、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入（10分鐘）
情緒感知游戲：
播放《月光奏鳴曲》，學(xué)生用手部動(dòng)作表達(dá)"悲傷"（如低頭垂手）
播放《歡樂(lè)頌》，表達(dá)"喜悅"（如跳躍拍手）
2. 編創(chuàng)技巧教學(xué)（20分鐘）
故事化編創(chuàng)法：
以"森林冒險(xiǎn)"為例，分解動(dòng)作：
樹(shù)苗生長(zhǎng)（雙手緩慢伸展）
小鳥(niǎo)飛翔（手腕波浪動(dòng)作）
遇見(jiàn)彩虹（手指劃出弧線）
情緒轉(zhuǎn)化法：
"憤怒→平靜"動(dòng)作轉(zhuǎn)換：
憤怒：雙手握拳快速抖動(dòng)
平靜：雙手緩慢下壓至胸前
3. 小組編創(chuàng)實(shí)踐（20分鐘）
任務(wù)分配：
每組抽選1張情緒卡片+1張場(chǎng)景圖（如"海邊-興奮"）
創(chuàng)作流程：
頭腦風(fēng)暴（5分鐘）
動(dòng)作設(shè)計(jì)（10分鐘）
音樂(lè)匹配（5分鐘）
4. 展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
舞臺(tái)呈現(xiàn)：
每組30秒表演，其他組用"星星貼紙"投票
評(píng)價(jià)維度：
動(dòng)作創(chuàng)新性
情緒表達(dá)力
團(tuán)隊(duì)協(xié)作度
四、作業(yè)與延伸
家庭任務(wù)：
用手機(jī)拍攝"24小時(shí)手部日記"（記錄一天中不同時(shí)刻的`手部動(dòng)作）
延伸活動(dòng)：
舉辦"手部微電影節(jié)"，將舞蹈動(dòng)作拍攝成短視頻
教學(xué)建議
分層教學(xué)：
對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱的學(xué)生，提供"動(dòng)作簡(jiǎn)化版"圖卡。
安全提示：
避免過(guò)度用力導(dǎo)致手指扭傷，建議課前做手部拉伸。
文化融合：
可引入中國(guó)古典舞手型（如劍指、山膀）或印度手語(yǔ)元素。
手的舞蹈教案 8
課程目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。
提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解及跟隨能力。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造自己的手部舞蹈動(dòng)作。
促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)對(duì)象
年齡：6歲以上（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）
人數(shù)：不限
準(zhǔn)備材料
輕快或節(jié)奏明顯的背景音樂(lè)
音響設(shè)備
�。ǹ蛇x）彩色紙條或其他裝飾物用于制作簡(jiǎn)易道具
課程流程
1. 熱身活動(dòng) (約5分鐘)
手指操：引導(dǎo)學(xué)生做一系列簡(jiǎn)單的手指伸展運(yùn)動(dòng)，比如“蜘蛛爬”、“小星星閃爍”等，幫助放松手指肌肉。
手臂揮動(dòng)：隨著輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生們自由地?fù)]動(dòng)手臂，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
2. 學(xué)習(xí)基本手勢(shì) (約10分鐘)
向?qū)W生介紹幾種基本的手勢(shì)，如波浪形移動(dòng)、拍掌、交叉握手等，并示范如何將這些手勢(shì)與特定的音樂(lè)節(jié)拍相匹配。
分組練習(xí)，每組選擇一種手勢(shì)進(jìn)行展示。
3. 創(chuàng)造性環(huán)節(jié) (約15分鐘)
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的`基本手勢(shì)，結(jié)合個(gè)人喜好創(chuàng)造新的組合動(dòng)作。
給予足夠的時(shí)間讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示他們的創(chuàng)意作品。
4. 團(tuán)隊(duì)合作表演 (約10分鐘)
將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組需要共同編排一段包含多種手勢(shì)變化的小節(jié)目。
最后，邀請(qǐng)各小組輪流上臺(tái)表演，并給予積極正面的反饋。
5. 總結(jié)回顧 (約5分鐘)
與學(xué)生一起回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與動(dòng)作之間的聯(lián)系。
強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，鼓勵(lì)大家繼續(xù)探索和發(fā)展個(gè)性化的手部舞蹈風(fēng)格。
注意事項(xiàng)
在整個(gè)過(guò)程中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，確保每位參與者都能感到被尊重和支持。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度。
安全第一，在進(jìn)行任何體育活動(dòng)時(shí)都要注意避免受傷。
手的舞蹈教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察和模仿，認(rèn)識(shí)手部不同動(dòng)作（如小鳥(niǎo)飛、小兔跳）的舞蹈表現(xiàn)方式。
技能目標(biāo)：能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用手指、手腕、手臂等部位完成簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。
情感目標(biāo)：在集體舞蹈中感受合作與表演的'快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)素材：輕快兒歌《小手拍拍》或《如果感到幸福你就拍拍手》。
教具準(zhǔn)備：手偶（小鳥(niǎo)、小兔）、彩色絲帶（裝飾手腕）。
環(huán)境布置：教室中央留出圓形空地，地面貼小腳印引導(dǎo)站位。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：手指游戲《手指變變變》
教師示范：雙手合十變“愛(ài)心”，手指彎曲變“小蛇”，雙手分開(kāi)變“蝴蝶”。
幼兒模仿：分組比賽，看誰(shuí)變出的動(dòng)作最多。
2. 新授環(huán)節(jié)：手部舞蹈動(dòng)作分解
動(dòng)作一：小鳥(niǎo)飛
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手手腕相對(duì)，手指張開(kāi)上下擺動(dòng)，配合踮腳尖。
兒歌輔助：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛，飛過(guò)小河飛過(guò)山�！�
動(dòng)作二：小兔跳
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手握拳放于頭頂兩側(cè)，模仿兔耳朵，膝蓋彎曲跳躍。
音樂(lè)配合：在歌曲“小兔子乖乖”節(jié)奏中練習(xí)。
3. 鞏固環(huán)節(jié)：情景舞蹈《小手去旅行》
情景設(shè)定：小手乘坐“音樂(lè)火車(chē)”出發(fā)，依次經(jīng)過(guò)森林（小鳥(niǎo)飛）、草地（小兔跳）、花園（雙手轉(zhuǎn)圈）。
互動(dòng)設(shè)計(jì)：教師用絲帶引導(dǎo)幼兒手部軌跡，鼓勵(lì)幼兒即興創(chuàng)作新動(dòng)作。
4. 結(jié)束環(huán)節(jié)：手部放松操
動(dòng)作設(shè)計(jì)：雙手交替畫(huà)圈、抖動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)按摩。
評(píng)價(jià)反饋：頒發(fā)“小手舞王”貼紙，表?yè)P(yáng)合作表現(xiàn)突出的幼兒。
四、活動(dòng)延伸
家庭任務(wù)：與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)“晚安手語(yǔ)舞”，用簡(jiǎn)單動(dòng)作表達(dá)愛(ài)意。
區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)投放手偶、紗巾，鼓勵(lì)幼兒自主編排手部短劇。
手的舞蹈教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》基本動(dòng)作，理解手語(yǔ)與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)。
能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作編排隊(duì)形，提升空間感知與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)感恩主題，培養(yǎng)尊重他人、珍惜當(dāng)下的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資源：手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》原版視頻、背景音樂(lè)（伴奏版）。
教具準(zhǔn)備：動(dòng)作分解圖卡（分節(jié)標(biāo)注手語(yǔ)含義）、彩色卡片（分組標(biāo)識(shí)）。
場(chǎng)地布置：教室前方設(shè)置表演區(qū)，后方擺放椅子供小組討論。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導(dǎo)入：故事啟發(fā)
播放聾啞兒童用手語(yǔ)表達(dá)感謝的短視頻，提問(wèn)：“如果沒(méi)有聲音，我們?nèi)绾蝹鬟f愛(ài)？”
引出課題：“今天用雙手‘說(shuō)話’，跳一支感恩的舞蹈。”
2. 新授環(huán)節(jié)：手語(yǔ)動(dòng)作分解教學(xué)
分段教學(xué)：
前奏：雙手交叉胸前，緩緩抬起至頭頂（感恩生命）。
副歌部分：右手放于左胸，左手向前平伸（感謝有你）。
難點(diǎn)突破：
“愛(ài)”的`手語(yǔ)（雙手比心）：對(duì)比“喜歡”（單手比心），強(qiáng)調(diào)情感深度。
“生命”的手語(yǔ)（雙手握拳放于胸前）：通過(guò)故事講解生命珍貴。
3. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：小組合作編排
任務(wù)發(fā)布：每組選擇一句歌詞，設(shè)計(jì)隊(duì)形變化（如圓形、波浪形）。
教師指導(dǎo)：巡回觀察，提示動(dòng)作整齊度與表情管理。
成果展示：各組輪流表演，其他組用掌聲強(qiáng)度評(píng)分。
4. 總結(jié)提升：情感升華
分享感悟：“你曾想對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘謝謝’？用今天學(xué)到的手語(yǔ)表達(dá)吧！”
集體表演：全體起立，面向家長(zhǎng)或教師代表，完整呈現(xiàn)舞蹈。
四、教學(xué)延伸
跨學(xué)科融合：結(jié)合語(yǔ)文課，寫(xiě)一篇《我的手語(yǔ)日記》。
社會(huì)實(shí)踐：在社區(qū)為老人表演手語(yǔ)舞蹈，傳遞溫暖。
教學(xué)建議
分層指導(dǎo)：針對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱的學(xué)生，提供一對(duì)一鏡面示范。
安全提示：強(qiáng)調(diào)跳躍動(dòng)作時(shí)膝蓋微屈，避免受傷。
文化滲透：簡(jiǎn)單介紹手語(yǔ)是聾啞人的母語(yǔ)，倡導(dǎo)尊重差異。
手的舞蹈教案 11
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)并掌握幾種基本的手勢(shì)表示不同小動(dòng)物的方法。
增強(qiáng)孩子們對(duì)自然界的興趣與愛(ài)護(hù)之心。
提升小朋友之間的合作意識(shí)。
準(zhǔn)備材料：
各種小動(dòng)物圖片（如兔子、小鳥(niǎo)、小貓等）
輕快的背景音樂(lè)
小獎(jiǎng)品若干
教學(xué)步驟：
熱身活動(dòng)（5分鐘）:
播放輕快的`音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子們做一些簡(jiǎn)單的身體放松運(yùn)動(dòng)，為接下來(lái)的手指舞做準(zhǔn)備。
介紹課題（3分鐘）:
向孩子們展示一些小動(dòng)物的圖片，并簡(jiǎn)要介紹每種動(dòng)物的特點(diǎn)。
引出今天的學(xué)習(xí)主題——用雙手模仿這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
學(xué)習(xí)手勢(shì)（15分鐘）:
分別演示如何用手勢(shì)表示不同的小動(dòng)物，比如兩只手合起來(lái)做成“鳥(niǎo)巢”，一只手打開(kāi)像翅膀一樣上下擺動(dòng)代表小鳥(niǎo)；或者兩手交叉放在額頭上模仿兔子耳朵的樣子等等。
每個(gè)動(dòng)作都讓孩子們跟著一起練習(xí)幾遍，確保他們能夠熟練掌握。
創(chuàng)意編排（10分鐘）:
鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，利用學(xué)到的手勢(shì)創(chuàng)造出屬于自己的小故事或場(chǎng)景。
可以是關(guān)于森林里的冒險(xiǎn)，也可以是家中小寵物的一天生活等。
表演分享（10分鐘）:
請(qǐng)幾位勇敢的小朋友上臺(tái)展示他們的創(chuàng)作成果。
對(duì)于每一位參與表演的孩子給予積極正面的反饋及鼓勵(lì)。
總結(jié)回顧（7分鐘）:
回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)手的舞蹈的樂(lè)趣所在。
讓孩子們談?wù)勛约鹤钕矚g哪個(gè)部分，以及從中學(xué)到了什么。
注意事項(xiàng)：
在整個(gè)過(guò)程中保持輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與。
根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整難度，確保所有孩子都能跟得上進(jìn)度。
安全第一，在進(jìn)行任何活動(dòng)時(shí)都要注意不要讓孩子們受傷。
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