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像山那樣思考教學(xué)設(shè)計(jì)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的像山那樣思考教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握“概括要點(diǎn)，提取精要”的閱讀方法。
�。�2）能力目標(biāo)：了解生物知識，領(lǐng)會本文所闡述的道理對保護(hù)我們的生存環(huán)境的意義。
（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體味此篇文章詩意的語言美和作者的美好精神境界。
二、教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
（1）整體感知文章，理清文章脈絡(luò)。
（2）體味文中作者對人與自然關(guān)系的生態(tài)倫理的思考。
�。�3）學(xué)習(xí)選取個性化的角度表現(xiàn)哲理的寫法。
三、教學(xué)用具
標(biāo)簽
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
同學(xué)們，一提到狼啊，我們也許都并不陌生。因?yàn)閺男∥覀儚奈膶W(xué)作品中就接觸到了很多狼的形象。那么同學(xué)們，你們誰能說一說，狼在你們心中是怎樣的形象啊？
同學(xué)們說的都非常好，的確，因?yàn)槔菍ξ覀冊斐蛇^傷害，所以狼在我們心中已經(jīng)成了邪惡的化身。那么，是不是像狼這種“壞蛋”就是我們自然界所不需要的呢？我們一定要反過來將其趕盡殺絕呢？
今天，我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)美國環(huán)保主義倫理學(xué)家利奧波德的散文作品《像山那樣思考》，在這篇文章中，作者記錄了一只令他幡然醒悟，畢生難忘的老狼。那么這究竟是一只怎樣的狼，它又能留給作者怎樣的深刻體悟呢？現(xiàn)在，我們就來共同走進(jìn)這篇課文。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1、關(guān)于作者——利奧波德
2、關(guān)于重點(diǎn)字詞
�。ㄈ┪谋痉治�
1、老師先讓幾位同學(xué)來朗讀一下課文，其他同學(xué)在欣賞他們朗讀的過程中思考這樣一個問題： 本篇文題是“像山那樣思考”，那么誰能幫老師把這個題目補(bǔ)充成為一句完整的句子呢？（ ）像山那樣思考
明確：（人類或我們 ）像山那樣思考（ 人與自然的關(guān)系 ）？
2、文章題為“像山那樣思考”，那么是什么引發(fā)此種思考的呢？
明確：緣于那一聲“深沉的、驕傲的嗥叫”
在第一段，作者在描寫狼的嗥叫時，都用了哪些形容詞��？從中我們可以看出這狼嚎中飽含了狼怎樣的情感？
明確：“深沉的”、“驕傲的”、“不馴服的”、“對抗性的”、“悲哀”、“蔑視”；痛苦，反抗
3、我們接著往下看，第二段，“每一種活著的東西，都會留意這聲呼喚”，看看面對這聲狼嗥，留意狼嗥的有哪些事物？它們的反應(yīng)是什么樣的？
明確：留意的事物可以分為兩類：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“獵人”，屬于一類，它們的反應(yīng)是“明顯的、直接的希望和恐懼”；留意的還有“這座山”，它的反應(yīng)則是“深刻的”、“長久的”、“客觀的”。
4、文章還寫到了一般的人， “不能辨別其隱藏含義的人”對這聲狼嗥的反應(yīng)，這說明他們屬于以上哪一類事物�。�
明確：第一類事物，他們的理解也是膚淺的，直接的，表面的。
5、作者還寫了自己對狼嗥的反應(yīng)。 “我”對這聲狼嗥的認(rèn)識，從文中可以很明顯地看出是經(jīng)歷了一個過程的，他并非一開始就讀懂了狼嚎的含義，那么一開始“我”是怎樣看待狼的呢？但是作者后來經(jīng)歷了一件什么事，讓他的看法有所轉(zhuǎn)變呢？
明確：1、在那些年代里2、那時，我總是認(rèn)為； “閃爍著的、令人難受的、垂死時的綠光。
6、作者之前認(rèn)為，狼越少，鹿就越多，那么沒有狼的地方就是獵人的天堂。但實(shí)際上是這樣嗎？在第七至第十自然段中，作者寫道，狼的滅絕，導(dǎo)致了什么后果�。�
明確：不但導(dǎo)致牛群和鹿群的減少，連山坡上的植被、草原和土壤都因此而遭殃。
7、哪位同學(xué)能把它們之間的關(guān)系理清楚��？也就是這些事物之間形成的生態(tài)鏈條？
明確：狼少——鹿多——植被遭到破壞——食草動物死亡——水土流失、沙塵暴——環(huán)境惡化
8、作者在最后一段中說“太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠(yuǎn)的危險(xiǎn)。” 我們在這里怎么理解“太多的安全”和“長遠(yuǎn)的危險(xiǎn)”��？
明確：消滅狼群，讓鹿大量繁衍；草場退化，最后人類的整個生存環(huán)境都遭到破壞。
9、作者在最后一段中還引用梭羅的名言：“這個世界的啟示在荒野�！蔽覀冊鯓永斫膺@句話啊？
明確：荒野就是人類未涉足過的地方，荒野中的各種生物都是自由自在生長著的，存在著一個健康的生態(tài)系統(tǒng)。
10、文章在引出梭羅的名言后，這樣作結(jié)，“大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領(lǐng)悟”，這是在呼吁人們要去怎么做呢？
明確：像山那樣去思考，去對待狼，把狼看作生態(tài)鏈條中不可或缺的一員，對待自然萬物要如此。
11、那講了這么多，我們又回到了最初的問題，像山那樣思考。山是怎樣思考的？我們又能向山學(xué)習(xí)什么呢？
山是大自然的一部分，山去思考問題時，能夠尊重自然，平等的看待自然萬物。而我們?nèi)祟愐矐?yīng)該像山那樣，把自己看作自然的一個組成部分。
12恩格斯在他的《自然辯證法》中曾說過這樣一句話“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們�！� 我們以為取得了怎樣的勝利？自然界怎樣報(bào)復(fù)了我們呢？
明確：勝利——狼死，鹿安全。報(bào)復(fù)——環(huán)境惡化。
13、老師在課下還搜集的一些圖片，他們也可以作為我們的生態(tài)環(huán)境遭到破壞的佐證。讓我們一起來看看人類是如何禍及自身的。
�。枋鰣D片）看了這些圖片的確會讓我們感到非常的痛心，人類對自然的破壞，遍及各個角落，從森林到大海到天空，范圍之廣令人震驚。所以，這就要求我們自覺地樹立起生態(tài)保護(hù)意識，樹立起平等對待一切的思想，學(xué)會像山那樣去思考，使這原本已很脆弱的傷痕累累的地球，不要再繼續(xù)受到傷害。
14、說到保護(hù)環(huán)境，我們真的是再熟悉不過了。雖然現(xiàn)在以我們的力量還無法阻止所謂的工業(yè)文明的很多弊端，但是作為一名中學(xué)生，我們可以作出的努力還是很多的。現(xiàn)在同學(xué)們就來想一想，我們能為環(huán)保事業(yè)作出哪些貢獻(xiàn)？我們身邊的哪些小事已經(jīng)是在對環(huán)境造成破壞了？
�。ɡ速M(fèi)水電，踐踏草木，食用野生動物等）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1、關(guān)于課文的選�。哼@是一個我從課文選取之初，一直到公開課結(jié)束都不停思考的問題。因?yàn)楸疚牡淖髡呤且晃粚W(xué)生并不熟悉哲學(xué)家，他思考問題的方式和傳統(tǒng)意義上的文學(xué)家會有些不同，導(dǎo)致文章的很多語句很難理解。但是作為一篇自然隨筆，本文的文字非常優(yōu)美且意境深遠(yuǎn)，特別是文章中關(guān)于環(huán)保這一主題的闡述，是我一直都很欣賞的。所以我選擇了這篇文章，作為我真正走進(jìn)課堂的第一節(jié)課。
2、關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在此類比較難理解的散文的講解過程中，我覺得深入淺出是最重要的。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也要首先考慮學(xué)生的接受能力，考慮怎樣把一個復(fù)雜的問題簡化。那就是要從我們生活中熟悉的話題入手，先引起學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的興趣。這樣，再引出文章的主旨也會容易理解得多。所以，在本文的講解中，我始終緊靠我們身邊的環(huán)保事件，并從中得出最后的觀點(diǎn)。
3、關(guān)于作業(yè)的布置：這是一個我比較滿意的部分，自己感覺比較新穎獨(dú)特。既開發(fā)了學(xué)生的想象力有沒有脫離學(xué)生的生活。尤其是這種通篇擬人的手法，在學(xué)生看來非常有趣。在作業(yè)的批改過程中，也正是印證了我的想法，同學(xué)們的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的意料。
4、關(guān)于板書和課件：課件的設(shè)計(jì)我是力求新穎卻不花哨的，所以我沒有選擇軟件提供的模板，而是從網(wǎng)絡(luò)上搜集了很多相關(guān)的信息和圖片，爭取讓學(xué)生眼前一亮，結(jié)果也是比較滿意的。至于板書，這一點(diǎn)比較慚愧，因?yàn)槲业姆酃P字書寫水平的確有限，這就在授課過程中出現(xiàn)了板書書寫過慢、字的規(guī)格過小等問題。這些問題我都會在今后的教學(xué)中積極改正。
�。ㄎ澹┱n后習(xí)題
布置作業(yè)
今天，我們學(xué)習(xí)了用大山的思維來衡量狼對自然界的價值，那么在小動物的眼中，人類的某些做法又能給它們留下怎樣的感悟呢？課后，請大家以擬人化的手法（或叫泛靈），以-“-----------眼看世界”為題寫一篇200字左右的小片段，要求一個畫面，一個鏡頭，主題要體現(xiàn)人與自然和諧共生關(guān)系。要有震撼效果，要能激發(fā)人類保護(hù)自然的決心。
在這節(jié)課的最后，再次希望大家能在環(huán)保的道路上邁出自己堅(jiān)實(shí)的一步，從我做起，從小事做起。
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