音樂(lè)教案－鐘聲-教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè)教案－鐘聲-教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教 學(xué) 目 標(biāo)：

　　1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課題的四首音樂(lè)作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂(lè)與自然”――鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)(歌)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣。

　　2、唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。

　　3、初步感受圓號(hào)、小號(hào)等銅管樂(lè)器的音色。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《鐘聲叮叮當(dāng)》；音列。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中，唱準(zhǔn)音高。唱準(zhǔn)的自然音列，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)。

　　教材分析：

　　《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿(mǎn)了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

　　二、 復(fù)習(xí)：

　　1、 第三課《蘇珊娜》的曲調(diào)。

　　2、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準(zhǔn)備。

　　三、 音名fa si do(4 7 i) 的學(xué)習(xí)

　　1、 跟琴加手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音名的音準(zhǔn)。

　　2、 練習(xí)：你可以將這三個(gè)音重新排列并把它唱出來(lái)嗎？學(xué)生就可能會(huì)排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學(xué)過(guò)的三個(gè)音的音高)

　　3、 利用教材中的音節(jié)圖及fa si do的手勢(shì)。唱準(zhǔn)do--do′的音列。

　　4、 做教材p29的練習(xí)：跟琴唱一唱，鞏固音列的學(xué)習(xí)。

　　四、 歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

　　1、 放歌曲的錄音，使學(xué)生獲得完整的音樂(lè)形象。

　　2、 歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則，后二句是前二句的下方二度模進(jìn)，所以學(xué)好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了。第一、二句的曲調(diào)因?yàn)槭且綦A的上行與下行，所以用聽(tīng)唱與看譜相結(jié)合，幾遍就能唱好， 6/8拍的節(jié)奏用聽(tīng)唱模仿進(jìn)行教學(xué)，解決其難點(diǎn)。

　　第三、四句可以讓學(xué)生在第一、二句基礎(chǔ)上，畫(huà)出圖形譜自學(xué)識(shí)譜。

　　3、歌詞的學(xué)習(xí)：〈1〉自己試著將歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”填上。

　　〈2〉糾正出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并告訴學(xué)生“v”是換氣記號(hào)，在這里要換氣，這樣，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏。

　　4、學(xué)生展示：將唱會(huì)的歌曲進(jìn)行展示，其余的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的能力及對(duì)音樂(lè)的感受能力。

　　五、 小結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，提出要求，將音列唱熟悉。

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